具体描述
基本信息
书名：员的发现和培养/21世纪体育教师继续教育丛书
定价：13.00元
作者：刘勇
出版社：人民体育出版社
出版日期：2002-12-01
ISBN：9787500923435
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：
商品重量：0.4kg
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内容提要
发现与培养员是学校体育的一项重要任务。在一定程序上，它的意义已了运动与教育的范畴而具有更广泛的社会体育文化意义。从社会体育文化的视角可以看出，发现与培养员是一个复杂的系统工程，其核心是通过科学系统的运动选材，把一些有运动潜质的学生培养成具有挑战自我运动极限能力，并具有与现代社会相适应的基础素质，能更好地适应未来社会的人才。
本书从学校课余运动训练的角度出发，结合我国学校体育实际，阐述了发现与培养员的基本理论与方法。以新颖、实用、方便指导为原则，使承担课余运动训练工作的教师易于学习，便于操作。
目录
上篇 员的发现
章 员与运动人才
节 正确认识人才
第二节 员的成长规律
第二章 怎样发现人才
节 尽早发现运动人才
第二节 选拔员的基础
第三节 员的选拔方法与程序
第四节 科学预测人才
第三章 单项运动选材标准与方法
节 田径运动项目选材标准与方法
第二节 球类运动项目选材标准与方法
第三节 体操运动项目选材标准与方法
第四节 游泳运动项目选材标准与方法
下篇 员的培养
第四章 员培养特征
节 员培养的年限
第二节 员身体素质训练
第三节 员技术训练
第四节 员战术训练
第五章 员的训练适应
节 运动训练适应过程
第二节 训练适应与负荷的关系
第六章 员训练遵循的原则
节 运动训练原则概述
第二节 员训练原则
第七章 员训练方法
节 运动训练方法分类
第二节 员训练的基本方法
第八章 员训练过程的结构与诊断
节 课余运动训练过程概述
第二节 员现实状态的诊断
第九章 课余运动训练管理
节 课余运动训练管理系统
第二节 运动队管理
第三节 课余运动竞赛管理
参考书目
作者介绍
曲宗湖，1936年生，1956年毕业于中央体育学院（现北京体育大学），从事学校体育理论教学、科研和行政领导工作45年，曾任北京体育学院副院长，国家教委体卫艺司副司长，全国普通高校体育教学指导委员会主任，全国中小学体育教学改革指导小组组长，中国体育科学学会学校体
文摘
序言
用户评价
我之前就对体育人才的早期发现和系统培养这个话题很感兴趣，尤其是看到这本书的名字《员的发现和培养》和它属于“21世纪体育教师继续教育丛书”时，觉得这简直是为我量身定做的。我特别想知道，这本书会不会详细介绍一些用于识别体育人才的“软技能”和“硬指标”。比如，除了身体素质测试，有没有一些心理学上的评估方法，可以帮助我们预测一个孩子在未来的运动生涯中是否具备潜力和韧性？在“培养”这块，我更希望看到一些具体而富有创意的训练方法。现在很多训练方式都比较程式化，我希望这本书能提供一些更具启发性、能激发运动员内在动力的指导。比如，如何根据不同类型的天赋（例如速度型、力量型、协调型、智慧型等）去设计差异化的训练方案？书中会不会提到一些关于教练与运动员之间建立良好沟通和信任关系的重要性，以及如何通过有效的沟通来解决训练中出现的各种问题？另外，我一直觉得培养运动员的独立思考能力和解决问题的能力非常重要，不知道这本书在这方面会不会有所涉及。人民体育出版社的作品通常都比较务实，我相信这本书的内容不会让我失望。
评分拿到这本书，我的第一反应就是它可能是一本理论性很强的学术著作，毕竟“继续教育丛书”的定位往往指向专业领域的深度探讨。我个人从事体育教学多年，深知理论与实践相结合的重要性，但有时也会被过于宏大的理论框架所困扰，觉得难以落地。因此，我特别关注本书在理论框架下，是否能提供一些切实可行的案例分析和方法论。比如，在“发现”层面，作者会介绍哪些科学的测试方法？这些方法是否适用于不同年龄段和不同体育项目？在“培养”方面，除了技术和体能的训练，这本书是否会深入探讨如何培养运动员的战术意识、比赛心理、团队精神以及运动伦理？我希望看到一些成功的培养案例，分析其成功的原因，也希望作者能够指出在培养过程中可能遇到的挑战，并提供相应的解决思路。尤其是在“21世纪”这个背景下，我非常期待书中能体现当前体育科学研究的最新成果，例如运动损伤的预防与康复、运动营养学、运动心理学在人才培养中的应用等。我希望这本书能像一位经验丰富的导师，为我提供系统性的指导，帮助我提升自己的专业能力，更好地服务于体育教育事业。
评分当我在书店看到《员的发现和培养》这本书时，我的脑海里立刻闪过许多关于体育教育的疑问。特别是“21世纪体育教师继续教育丛书”这个标签，让我觉得这本书一定具备了前瞻性和时代性。我一直思考，在当今社会，如何才能更有效地识别那些具备运动潜能的青少年，并将他们培养成未来的体育骨干？这本书的名字非常直观地解答了我一部分的疑惑。我非常好奇，作者将如何定义“员”，是仅仅指在竞技体育领域有突出表现的个体，还是包含更广泛的意义？在“发现”的部分，我希望看到一些科学、系统的方法，能够帮助体育教师和教练员更精准地识别学生的运动天赋和潜力。而在“培养”这一块，我更期待能够深入了解一些现代化的、符合人体发展规律的训练理念和技术。比如，如何结合运动生理学、运动心理学等学科的知识，为不同潜质的“员”量身定制有效的培养计划？书中是否会提供一些关于如何激发“员”的内在动力，培养其坚韧不拔的意志品质和团队协作精神的有效策略？我也希望这本书能够关注到运动员的全面发展，不仅仅是体育技能，也包括其学业、品德等方面的培养，为他们未来的多元发展奠定坚实的基础。人民体育出版社的专业背景，让我对这本书的学术价值和实践指导意义充满期待。
评分这本书的书名《员的发现和培养》以及其“21世纪体育教师继续教育丛书”的定位，让我感到它可能是一本能够带来全新视角和启发性的读物。我常常思考，在如今多元化的社会环境中，体育教育的意义和目标是否也在发生变化？“员”的定义是否应该被拓宽，不再仅仅局限于竞技体育的优秀苗子，而是包含那些在体育活动中展现出领导力、创新精神、坚韧毅力等特质的个体？这本书会不会探讨如何从更广泛的意义上去发掘和培养这些“未来的栋梁”？我非常好奇作者将如何平衡科学的训练方法与人文关怀，如何在注重体能和技能提升的同时，也关注“员”的品德修养和全面发展。在“培养”的部分，我希望看到的不仅仅是训练计划和技术指导，更包括如何引导“员”树立正确的体育观，理解体育精神的内涵，以及如何培养他们的社会责任感。我期待这本书能够提供一些关于如何构建一个支持性的体育教育环境的思考，让每一个参与体育活动的孩子都能找到属于自己的成长路径，并从中受益终身。人民体育出版社在这个领域一直有着良好的口碑，所以我对这本书的内容质量充满信心。
评分这本书的书名和出版信息一下子就勾起了我的兴趣，特别是“21世纪体育教师继续教育丛书”这个系列名，让我觉得它一定紧跟时代步伐，能够为当代体育教育工作者提供前沿的理论和实践指导。我一直对如何更好地发掘和培养体育人才抱有浓厚的兴趣，尤其是在当下，体育教育不仅仅是简单的体能训练，更包含了身心健康、团队协作、意志品质等多方面的塑造。这本书的标题《员的发现和培养》非常直接地指向了这个核心主题，这让我对接下来的内容充满了期待。我很好奇，作者将如何界定“员”，是在特定项目上的天赋异禀者，还是指具备某种潜质的普通学生？又是如何一步步去“发现”这些“员”的？是依靠敏锐的观察力，还是有系统性的评估标准？更重要的是，关于“培养”，这部分内容我想会是本书的重头戏。我希望能看到一些具体的、可操作的方法和策略，比如如何根据不同“员”的特点制定个性化的训练计划，如何进行心理辅导以应对压力和挫折，如何建立有效的激励机制，以及如何将科学的运动训练与人格塑造相结合，最终将一个有潜力的“员”培养成一名出色的运动员，或者至少是一位热爱体育、身心健康、具备良好品格的个体。人民体育出版社的专业性也是我选择这本书的一个重要因素，他们出版的书籍通常质量很高，内容严谨。
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