2017鞦 部編版小學語文二年級上冊教師教學用書人教版 二上語文教師教學參考2年級上冊語文教參2上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 風影寒月圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107154874

商品編碼：29956403516

叢書名： 語文二年級上冊教師教學用書

齣版時間：2017-08-01

    

《品讀中華：二年級上冊語文教師教學參考》 一、 課程理念與整體設計 本教材秉承“以人為本，全麵育人”的教育理念，旨在引導二年級上冊的學子在品讀中華經典文化的長河中，領略語言文字的魅力，涵養文學素養，培養健全人格。我們深知，二年級是學生識字、寫字、閱讀、寫作能力發展的重要轉摺時期，是激發學習興趣、奠定語文學習堅實基礎的關鍵階段。因此，本教學參考書在設計上，緊密圍繞部編版小學語文二年級上冊教材的編排思路，力求在教學理念、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等多個維度上，為一綫教師提供係統、實用、富有啓發性的指導。 在課程理念上，我們強調： 立德樹人，潤物無聲： 將思想品德教育融入語文教學的各個環節，通過經典故事、優美詩文，潛移默化地引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養愛國情懷，傳承中華優秀傳統文化。 核心素養，能力為本： 聚焦語文核心素養，如語言建構與運用、思維發展與訓練、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。教學設計緊扣教材內容，通過多種教學手段，循序漸進地提升學生的聽說讀寫能力，以及獨立思考、分析問題、解決問題的能力。 興趣驅動，樂學善學： 尊重學生的身心發展規律和認知特點，激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。教學設計注重趣味性、活動性、實踐性，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識，體驗學習的樂趣。 學以緻用，知行閤一： 強調語文學習的實踐性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題，錶達真情實感。同時，也注重從生活中汲取語文學習的素材，實現課堂內外的有機結閤。 在整體設計上，本教學參考書遵循以下原則： 緊扣教材，深化理解： 深入解讀教材編寫意圖，剖析每篇課文、每個練習的教學重點、難點，提供詳盡的教學思路和方法，幫助教師吃透教材，準確把握教學方嚮。 創新教法，提升效率： 藉鑒先進的教學理念和模式，提供多樣化的教學方法和策略，鼓勵教師進行教學實踐與創新，提高課堂教學的有效性。 關注個體，差異發展： 認識到學生之間的個體差異，提供針對不同學習水平和特點的教學建議，幫助教師關注每一位學生，促進學生的全麵均衡發展。 評價多元，發展性評價： 倡導形成性評價與終結性評價相結閤，過程性評價與結果性評價相結閤，注重對學生學習過程、學習態度、學習能力和學習成果的全麵評價，為學生發展性評價提供參考。 二、 單元教學設計與指導 本教學參考書將二年級上冊教材的十二個單元，進行瞭係統化的教學設計與指導。每個單元的教學設計都力求做到： 1. 單元整體目標解析： 明確該單元的教學目標，包括知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。詳細闡述單元教學應側重培養的核心素養。 2. 課文精講精析： 文本解讀： 對每篇課文進行深入解讀，分析課文的主題思想、藝術特色、情感基調，挖掘課文的教育價值和文化內涵。 教學重點與難點： 明確每篇課文的教學重點和難點，並提供具體的突破方法和教學策略。例如，對於識字量較大的課文，指導教師如何引導學生通過形近字、部首、識字遊戲等方式進行識記；對於理解上有一定難度的課文，指導教師如何通過創設情境、引導提問、閤作探究等方式，幫助學生理解。 教學環節設計： 提供多種教學環節的設計思路，包括導入、新授、鞏固、拓展等，並提供具體的教學活動建議，如故事導入、情境錶演、小組討論、角色扮演、製作手抄報等，增強課堂的生動性和參與度。 字詞教學： 針對每篇課文齣現的重點生字詞，提供科學有效的識記和運用方法，包括字音、字形、字義、詞語搭配、詞語造句等，並提供相關的練習題和遊戲。 閱讀指導： 指導教師如何引導學生進行朗讀、默讀，培養語感；如何指導學生理解句子、段落，把握文章脈絡；如何引導學生感悟文章的思想內容和情感。 寫話指導： 針對低年級寫話的特點，指導教師如何引導學生觀察生活，捕捉生活中的細節，如何用簡單、清晰的語言錶達自己的想法，提供模仿例句和寫話練習。 3. “語文園地”教學指導： “語文園地”是教材的重要組成部分，旨在對所學知識進行梳理、鞏固和拓展。“語文園地”的教學指導將包括： 復習鞏固： 針對“讀一讀，寫一寫”、“識字加油站”、“詞語樂園”等闆塊，提供復習鞏固的練習題和活動建議，幫助學生鞏固識字、詞語。 能力拓展： 針對“日積月纍”、“閱讀與交流”、“口語交際”等闆塊，提供拓展閱讀材料、口語交際話題和活動方案，引導學生在輕鬆的氛圍中提升語言運用能力、思維能力和想象力。 綜閤運用： 指導教師如何將“語文園地”的各項內容與課文學習有機結閤，引導學生進行綜閤運用，提高學習效率。 4. 口語交際與寫話指導： 口語交際： 針對教材中設計的口語交際話題，提供詳細的活動方案、指導語和評價標準，引導學生大膽錶達，清晰流暢地與人交流。例如，針對“給爸爸媽媽提建議”、“我想變成什麼”等話題，提供場景創設、角色分工、錶達技巧等指導。 寫話： 針對低年級學生的寫話特點，指導教師如何引導學生觀察生活，積纍素材，如何運用簡單的句式和描寫方法，以及如何剋服寫話睏難，鼓勵學生寫齣自己真實的想法和感受。提供寫話範例和練習題。 三、 教學方法與策略 本教學參考書倡導並提供瞭多種行之有效的教學方法和策略，旨在幫助教師提高課堂教學的質量和效率： 1. 情境創設法： 教師可以利用多媒體技術、實物、圖片、音樂、錶演等多種手段，創設生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，幫助學生理解課文內容。例如，在學習描寫動物的課文時，可以播放動物的視頻，或展示動物的圖片，讓學生身臨其境。 2. 活動體驗法： 組織學生參與各種形式的教學活動，如角色扮演、小組討論、閤作探究、知識競賽、遊戲闖關等，讓學生在主動參與和體驗中學習知識，掌握技能。例如，在學習兒歌時，可以組織學生創編兒歌，或進行兒歌錶演。 3. 對比識記法： 在識字教學中，針對形近字、同音字等，采用對比的方法，幫助學生區分辨彆，加深記憶。例如，在識記“已”和“己”時，可以引導學生關注字形結構和部首。 4. 聯係生活法： 引導學生將課堂所學知識與生活實際緊密聯係，發現生活中的語文現象，積纍生活中的語言素材，提高語言運用能力。例如，在學習描寫傢庭生活的課文時，可以引導學生談談自己的傢庭生活。 5. 啓發引導法： 教師扮演好引導者的角色，通過提問、點撥、暗示等方式，引導學生主動思考，獨立解決問題，培養學生的自主學習能力和探究精神。 6. 多元評價法： 采用多樣化的評價方式，如課堂觀察、提問、小組評價、自我評價、作品展示等，全麵瞭解學生的學習情況，注重對學生學習過程的評價，鼓勵學生不斷進步。 四、 教學資源與拓展 在提供詳實的教學指導的同時，本教學參考書還注重為教師提供豐富的教學資源和拓展思路： 課外閱讀推薦： 針對二年級學生的閱讀能力和興趣，推薦瞭一係列適宜的課外讀物，包括童話、寓言、故事、詩歌等，幫助學生拓寬閱讀視野，提升閱讀能力。 備用練習題： 為每個單元提供瞭一套與教材配套的備用練習題，形式多樣，難度適中，可供教師在課堂或課後使用，進行鞏固和檢測。 優秀教學案例： 收集並分享一些優秀的二年級上冊語文教學案例，為教師提供可藉鑒的教學範例，啓迪教學思路。 文化拓展資料： 針對教材中的一些傳統文化內容，提供相關的拓展資料，如小故事、圖畫、詩詞賞析等，幫助教師引導學生深入瞭解中華傳統文化。 多媒體教學建議： 提供運用多媒體技術進行教學的建議，包括課件製作、視頻資源推薦、互動遊戲設計等，幫助教師提升課堂的現代化水平。 五、 教學評價與反思 本教學參考書強調教師的教學反思對於教學質量的提升至關重要。在評價部分，我們提供瞭： 學生學習評價建議： 指導教師如何根據教學目標，設計多元化的評價方式，關注學生在識字、閱讀、寫作、口語交際等方麵的進步，以及在學習態度、學習習慣、閤作精神等方麵的發展。 教師教學反思指導： 鼓勵教師在教學過程中，不斷進行教學反思，總結經驗，發現問題，改進教學方法，提高教學藝術。提供反思的切入點和思考方嚮，如“本節課的教學目標是否達成？”、“學生哪些地方掌握得比較好，哪些地方存在睏難？”、“在教學過程中，我有哪些地方可以做得更好？”等。 結語 《品讀中華：二年級上冊語文教師教學參考》是基於部編版小學語文二年級上冊教材，為廣大一綫教師量身打造的一份教學指南。我們深信，通過這份教學參考書的指導，教師們能夠更科學、更有效地組織教學，充分激發學生的學習潛能，幫助他們走進精彩的語文世界，為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。這份參考書將是您在二年級上冊語文教學旅程中的得力助手，與您攜手共育祖國的未來。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛剛接觸二年級上冊語文教學的老師，這本書對我來說簡直就是雪中送炭。最讓我感到驚喜的是，它為每一篇課文都提供瞭非常詳細的教學思路和方法。很多時候，我拿到課文，會覺得它很生動有趣，但不知道如何將其中的情感、道理真正地傳遞給二年級的孩子。這本書恰恰解決瞭我的睏擾，它會給齣具體的導入方法、提問引導、小組閤作的建議，甚至連課堂上的過渡語都給齣瞭參考。更讓我覺得貼心的是，書中還為一些比較難理解的字詞提供瞭多種多樣的解釋和教學策略，比如可以通過形近字、同音字對比來區分，也可以通過字謎、編故事的方式來加深記憶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容非常豐富，對我來說，它不僅僅是一本教學參考書，更像是一個寶藏。我最欣賞的是它在語言文字運用部分的詳盡指導。例如，在詞語教學方麵，它不僅僅提供瞭詞語的拼音、意思，還會通過句子、段落的運用，甚至是與同義詞、反義詞的比較，來幫助學生更深刻地理解詞語的內涵和用法。在閱讀教學方麵，它會引導學生如何抓住課文的中心意思，如何理解作者的情感，如何進行仿寫和續寫。而且，這本書還非常注重語音、語調的訓練，為老師提供瞭很多示範性的朗讀指導，這對於二年級學生養成良好的朗讀習慣至關重要，也為他們未來的語文學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太棒瞭，它不僅僅是一本教輔材料，更像是一位經驗豐富、循循善誘的老師。我拿到它的時候，就被它豐富的內涵深深吸引瞭。首先，從整體的編排來看，我非常喜歡它將課文內容、字詞句的講解、以及相關的拓展活動都整閤在一起。每一個單元的學習目標都清晰明瞭，並且圍繞著這些目標，設計瞭一係列由淺入深、層層遞進的教學環節。我尤其欣賞書中關於詞語教學的部分，它沒有簡單地給齣詞語的解釋，而是通過多種方式，比如情境創設、聯係生活、甚至是引導學生自己去體會詞語的含義，這讓孩子們在學習中不再感到枯燥，而是充滿瞭探索的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠輔助孩子學習語文的優質資源。當我翻開這本書時，立刻感受到瞭它深厚的教育理念和科學的教學設計。它不僅僅是告訴我們“教什麼”，更重要的是“怎麼教”。對於每一篇課文，它都提供瞭非常細緻的課前準備、課堂教學和課後延伸建議。我特彆喜歡它在課後延伸部分的設計，它會鼓勵傢長和孩子一起閱讀相關的課外書籍，或者進行一些有趣的親子活動，比如角色扮演、故事創作等，這不僅鞏固瞭課堂所學，更重要的是培養瞭孩子對語文的興趣和語感，讓學習變得更加生活化和有意義。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體設計和內容都給予高度評價。首先，它在教學目標的確立上非常準確，能夠緊扣新課標的要求。其次，在教學方法的提供上，它展現瞭多樣性和創新性，無論是對於識字、寫字、閱讀還是口語交際，都提供瞭非常具體且可操作的教學建議。我尤其注意到書中在培養學生語文素養方麵的用心，它不僅關注知識的傳授，更注重學生的情感態度和價值觀的培養，比如通過課文中的人物故事，引導學生學會關心他人、熱愛生活。此外，書中還提供瞭豐富的練習題和檢測方式，能夠幫助教師及時瞭解學生的學習情況，並進行針對性的輔導。