具体描述
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用户评价
说实话，在看到这本《小学语文写作周计划 二年级》之前，我曾对市面上儿童写作辅导书的质量感到有些失望。要么内容过于陈旧，要么就是空洞的技巧堆砌，很难真正打动孩子。但这本书，确实给我带来了耳目一新的感觉。它的内容组织非常有层次感，不像那种“万金油”式的写作指南，而是真正地为二年级学生量身定制。 我特别喜欢它每周的学习主题设置。这些主题都非常贴近孩子的生活，比如“我的玩具”、“学校生活”、“节日趣事”等等，都是孩子熟悉并且有感触的。这样一来，孩子在写作时就不会觉得无从下手，因为他们本身就有话可说。书里提供的“名家妙语佳段”，也都是围绕这些主题精选的，而且分析得非常到位，不是简单地扔下一段话，而是会点拨出其中使用的修辞手法、句式结构，让孩子能“看得懂”并且“学得会”。 “精彩习作”这个板块，我必须单独点赞。里面的作品，很多都充满了童真和想象力，语言也自然流畅。孩子看了之后，会发现原来写作可以这么有趣，也可以写出这么棒的文章。他们会模仿里面的句子，尝试用类似的结构来表达自己的想法。这种“看得见的进步”，比老师一句“你写得很好”更能激励孩子。 这本书在引导孩子观察生活、积累素材方面做得非常出色。它会鼓励孩子去留意身边的小事，去倾听、去看、去感受，然后把这些积累转化为文字。我注意到，在孩子完成每周的写作任务后，他会更愿意和我分享他一天中遇到的有趣的事情，也会更主动地去观察周围的环境。这说明，这本书不仅仅是在教写作技巧，更是在培养孩子对生活的热情和观察力。 整本书的版式设计也很精美，色彩搭配活泼，插图也很有童趣，符合二年级孩子的审美。这让孩子在翻阅和学习的过程中，能够保持愉悦的心情。我感觉，这本书的作者非常了解二年级孩子的心里，知道如何用他们能够接受并且喜爱的方式，来引导他们爱上写作，并且写出精彩的文章。
评分我最近给我的二年级孩子入手了这本《小学语文写作周计划》，真的比我想象的还要好用。市面上很多同类书籍，内容要么过于宽泛，要么就是太偏重技巧，很难真正落实到孩子的日常写作中。但这本则不一样，它的“周计划”模式，让写作学习变得非常具象化和可执行。 首先，每周一个主题，让孩子在学习过程中不会感到信息过载。每个主题下，都有非常清晰的学习目标和内容。比如，在学习描写“家乡”的时候，它会引导孩子思考家乡的哪些景物、人文特点是值得描写的，然后提供一些描写景物的词汇和句子，再通过“名家妙语佳段”的赏析，让孩子看到别人是如何写出家乡的美的。这种循序渐进的学习方式，非常适合二年级的小学生。 我尤其欣赏书中对“名家妙语佳段”的解读。它不是简单地摘录，而是会用孩子能够理解的语言，解释为什么这段话写得好，好在哪里。比如，它会点出作者用了什么比喻，为什么这个比喻很贴切，或者为什么这个动词用得这么生动。这让孩子在模仿的时候，不仅仅是机械地抄写，而是能够理解其背后的用意，从而真正地内化成自己的写作能力。 “精彩习作”部分，我给孩子看的时候，他会非常专注。里面的作品，都是同龄孩子写出来的，所以孩子会觉得很有亲近感，也更容易产生“我也能写成这样”的动力。我们常常会一起对照着看，分析优点，然后孩子会主动告诉我，“妈妈，我下次写的时候，也要用他这种开头方式。”这种主动的学习和模仿，是我最希望看到的。 这本书还很注重培养孩子的观察力和想象力。它会鼓励孩子去留意生活中的细节，去发现美，去发挥自己的奇思妙想。这不仅仅是在教写作，更是在培养孩子的一种生活态度和创造力。孩子在完成每周的写作任务后，脸上那种满足感和成就感，是任何奖品都无法替代的。 总而言之，这本《小学语文写作周计划》是一本非常优秀的儿童写作辅导读物。它系统性强，内容实用，趣味性高，而且真正做到了让孩子“爱上写作，写出精彩”。这本书的出现，让我在引导孩子写作方面，少走了很多弯路，也给了我更多的信心。
评分拿到这本《小学语文写作周计划 二年级》后，我第一感觉就是这本书的编排思路很清晰。二年级的孩子，写作文最头疼的就是“想到哪儿写到哪儿”，缺乏逻辑性和条理性。这本书的“周计划”设计，正好解决了这个问题。每一周都围绕一个相对集中的主题展开，从词语积累、句子模仿，到段落构建，再到整篇文章的成型，层层递进，给孩子提供了一个完整的写作框架。 我特别欣赏它在“名家妙语佳段”的选择上。不是那种随便抓来一篇“名人名言”就算数，而是会结合当周的主题，选取那些非常贴切、生动、能够给孩子带来启发的片段。比如，当学习描写“声音”的时候，书中会引用一些描写鸟鸣、风声、雨声的精彩段落，并对其中的动词、形容词使用进行简单的分析。这让孩子明白，原来描写声音也可以这么形象，这么有感染力，而不是简单地说“有鸟叫”、“下雨了”。 “精彩习作”这个板块更是让我眼前一亮。二年级的孩子，能写出如此有灵气、有想法的作品，真的很有示范作用。有些习作的开头就非常有吸引力，有些结尾则能留下深刻的印象，还有些中间的细节描写，让整个画面感瞬间增强。我的孩子就喜欢看这些习作，然后会问我，“妈妈，这个小朋友为什么写得这么好呀？”然后我就趁机和他一起分析，引导他学习其中的优点。 而且，这本书的语言风格也非常适合二年级小学生。它不会过于学术化，也不会过于说教，而是用一种亲切、鼓励的方式引导孩子去思考和表达。孩子读起来不会觉得有压力，反而觉得是在和一位有趣的朋友交流。书中的一些小提示、小练习，也都设计得很有趣，让写作过程不再是枯燥的任务，而是一种探索和创造的体验。 总而言之，这本《小学语文写作周计划 二年级》不仅仅是一本教材，更像是一个写作的“启蒙老师”。它用一种非常系统、有趣且贴合孩子认知水平的方式，帮助孩子建立起对写作的信心，并掌握基本的写作方法。我能明显感受到，在使用了这本书之后，孩子在课堂上举手回答问题时，表达也比以前更清晰、更有条理了。
评分这本《小学语文写作周计划 二年级》给我的孩子带来了意想不到的惊喜。作为家长，我一直为二年级孩子的写作能力发愁，文字表达总是显得干瘪无力，想象力也有限。收到这本书后，我带着试试看的心情，引导孩子按照周计划进行练习。起初，孩子还有些抗拒，觉得写作是件枯燥的事情。但书中巧妙的引导方式，从观察生活、积累词语到运用比喻、拟人等修辞手法，循序渐进，让孩子在不知不觉中爱上了写作。 尤其让我印象深刻的是“名家妙语佳段”的板块。它不是简单地罗列名言警句，而是选取了与本周主题相关的、生动形象的段落，并进行赏析，让孩子理解这些优美文字背后的写作技巧。例如，在描写“秋天”的单元，书中引用了汪曾祺先生描写秋天的片段，语言朴实却意境深远，孩子读后，仿佛看到了金黄的稻田，听到了落叶的沙沙声。通过模仿这些名家佳段的开头和结尾，孩子写出的句子立刻鲜活起来。 书中的“精彩习作”更是孩子学习的榜样。二年级孩子的作品，能够写得如此有条理、有感情，而且想象力丰富，让我和孩子都惊叹不已。从这些习作中，孩子看到了同龄人是如何运用所学的知识，将自己的想法和感受表达出来。这不仅仅是学习写作技巧，更是一种榜样力量的激励。孩子常常指着某一篇习作说：“妈妈，我也要写出这样的句子！”这种积极的学习态度，让我感到欣慰。 这本书的设计也十分人性化。每一周的计划都安排得恰到好处，不会给孩子造成太大的压力。有明确的学习目标，有丰富的练习内容，还有鼓励性的评价。孩子每天按照计划完成，不仅提高了写作能力，也养成了良好的学习习惯。我注意到，在完成每周的写作任务后，孩子脸上洋溢着成就感，这对于二年级的孩子来说，是非常宝贵的。 总的来说，这本《小学语文写作周计划 二年级》是一本集趣味性、实用性和指导性于一体的优秀教材。它不仅教会了孩子写作的“术”，更重要的是激发了孩子对写作的“道”——对生活的热爱和对表达的渴望。我相信，在它的陪伴下，我的孩子一定能在未来的写作道路上越走越远。
评分我最近给我家二年级的娃买的这套《小学语文写作周计划》，真是解了我燃眉之急。之前试过一些其他的写作书，要么太枯燥，要么内容太浅显，孩子写起来总是没头没尾的，写了跟没写一样。但这本就不一样了，它的编排方式非常贴合二年级小学生的认知特点。 它不是那种“一次性”的学习材料，而是设置了“周计划”，每周都有一个明确的主题，比如“我的小伙伴”、“秋天的景色”、“有趣的动物”等等。每个主题下面，又细分了具体的写作指导和练习。比如，在“我的小伙伴”这周，它会引导孩子观察朋友的优点，学习如何运用形容词来描绘人物外貌和性格，还会提供一些写人物的常用句式。孩子做起来就不会觉得茫然，感觉每一步都有明确的方向。 最让我惊喜的是“名家妙语佳段”的部分。它选取的例子非常精炼，都是那种小学生能够理解，同时又能感受到文字魅力的片段。不是那种晦涩难懂的古文，也不是过于成人化的描述。比如，写到“快乐”的时候，会引用一些描写孩子玩耍的童趣片段，然后简单解析其中的妙处，比如用了哪些动词，哪些形容词，让孩子知道原来文字也可以这样运用。孩子看了之后，就会跃跃欲试，想要模仿着写。 还有“精彩习作”这块，真的就是“精彩”！二年级的孩子，能写出那么有条理、有画面感的文章，我看得都忍不住点赞。这些习作就像一个个小小的范本，让孩子知道，原来自己也可以写出这么棒的文章。孩子会认真地看，对比自己写的，然后告诉我，“妈妈，你看，这里我写得没有他好，下次我学着他写！”这种主动学习的动力，是花钱买书也买不来的。 总的来说，这本书的优点在于它的系统性、趣味性和可操作性。它不是简单地讲理论，而是通过大量的练习和示范，让孩子在实践中掌握写作技巧。而且，它很好地平衡了“输入”和“输出”，既有学习名家写作的“输入”，也有自己动笔写“输出”的机会。孩子对写作的兴趣也被调动起来了，不再是以前那种“磨洋工”的状态了。
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