正版现货 小学语文写作周计划 三年级/3年级 学生精彩习作+名家妙语佳段 华东理工大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 华东理工大学出版社

ISBN：9787562838425

商品编码：29977726993

丛书名： 小学语文写作周计划三年级

出版时间：2014-05-01

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笔尖上的飞翔：三年级学生写作启蒙与思维拓展 一、 洞悉三年级写作的“新高度”：从模仿到创造的蜕变之路 三年级，是小学生写作能力发展的一个关键转折点。告别了低年级简单的看图写话、词语组合，这个阶段的孩子们开始接触更复杂的句子结构，更丰富的词汇，也面临着表达情感、描述事物、叙述事件的更高要求。他们的思维更加活跃，对世界的认知也更加深刻，但如何将这些内心的想法、观察到的细节，流畅、生动、有条理地呈现在纸上，成为了摆在老师和家长面前的难题。 传统的写作教学往往侧重于语法规则的讲解和句型套用，容易让孩子们陷入“写流水账”的泥沼，缺乏个性和创意。而真正的写作，不仅仅是文字的堆砌，更是思想的表达，是情感的抒泄，是心灵的交流。它需要孩子们有敏锐的观察力去捕捉生活中的点滴，有丰富的想象力去构建自己的世界，更有清晰的逻辑思维去组织语言，让文字变得有生命力。 本书正是基于对三年级学生写作特点和教学难点的深刻洞察，为孩子们量身打造了一套系统、科学、富有趣味性的写作训练方案。我们深知，三年级的写作，不应是枯燥的公式，而是充满探索与发现的奇妙旅程。我们摒弃了机械的模仿，强调的是启发式引导，旨在点燃孩子们内心深处的创作火花，帮助他们搭建起从“模仿”到“创造”的坚实桥梁，让他们在文字的世界里自由翱翔。 二、 严谨的“周计划”：系统训练，步步为营，夯实写作根基 “周计划”的设计，是本书最核心的理念之一。我们相信，写作能力的提升并非一蹴而就，而是需要日积月累、循序渐进的系统训练。因此，本书将一学期的写作教学内容，科学地分解为一个个为期一周的学习任务。 主题明确，层层递进： 每一周都围绕一个明确的写作主题或技能点展开。例如，第一周可能聚焦于“描绘人物的样貌”，第二周则会引导学生“描写人物的神态和动作”，第三周学习“如何写好开头的句子”，第四周则开始训练“如何描写一件事的起因、经过和结果”等等。这种由浅入深、由点到面的教学模式，能够帮助学生逐步掌握写作的各项基本功，避免知识的碎片化。 技能聚焦，精准突破： 每周的学习任务都将围绕一个或几个核心的写作技能展开，例如词汇积累、句子运用、段落组织、修辞手法等。我们会提供清晰的讲解和示范，帮助学生理解该项技能的要领，并通过有针对性的练习，让学生在实践中熟练掌握。 “日练”与“周巩固”相结合： 每一周的学习任务都将包含每天的少量练习，让学生能够及时消化所学内容，保持学习的连贯性。周末则会进行一次综合性的练习，对本周所学的知识和技能进行回顾与巩固，加深学生的理解和记忆。 弹性调整，适应个体差异： “周计划”的设计也考虑到了不同学生的学习进度和接受能力。在保证核心教学内容的前提下，鼓励学生根据自身情况进行适当的调整和延伸。例如，对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的句式和更丰富的表达；对于基础稍弱的学生，则可以提供更多的辅助材料和指导，确保他们也能稳步前进。 通过这样的“周计划”设计，学生们可以清晰地看到自己的学习轨迹，每一次的小进步都会带来成就感，从而激发持续的学习热情。同时，家长和老师也能更有效地监测学生的学习进度，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。 三、 “精彩习作”的启迪：真实范例，激发灵感，点亮创作火花 “精彩习作”部分，我们精选了大量来自真实三年级学生的优秀作文。这些范文并非经过过度“包装”的完美作品，而是贴近学生真实生活、真实情感、真实思维的佳作。我们相信，最具感染力的莫过于来自同龄人的声音。 接地气，有共鸣： 这些习作围绕着学生熟悉的生活场景、校园经历、家庭趣事、自然观察等主题展开，语言生动活泼，充满童真童趣。学生在阅读这些范文时，能够轻易产生共鸣，感受到“原来我也能写出这样的文章”，从而极大地激发他们的创作欲望。 多样化的写作风格： 我们力求展现三年级学生在写作上的多样性，既有条理清晰、叙事生动的记叙文，也有充满想象力、描绘细腻的想象作文，还有观察入微、表达真挚的写景状物类文章。通过阅读不同风格的范文，学生可以开阔视野，学习借鉴不同的写作方法和表达技巧。 “优秀之处”点拨： 在每一篇精彩习作的下方，我们会针对性地指出其“优秀之处”，例如“这个开头很有趣，立刻吸引了我”、“这个比喻用得很恰当，生动形象”、“这段描写很细致，我仿佛看到了”等等。这些简明扼当的点评，能够帮助学生快速抓住范文的亮点，理解其成功的原因，并将其内化为自己的写作素材。 “可以改进的地方”的思考： 除了肯定优秀之处，我们也会引导学生思考“还可以怎样写得更好”，例如“如果能多一些动作描写，人物就更立体了”、“如果能加入一些自己的感受，这篇文章就更感人了”等等。这种辩证的引导，并非否定，而是鼓励学生进行更深层次的思考，提升他们的批判性思维和自我完善意识。 “精彩习作”并非要学生死记硬背，而是要成为学生激发灵感、学习方法的“催化剂”。通过品味同龄人的文字，学生能够从中汲取养分，找到自己的写作方向，点亮内心的创作火花。 四、 “名家妙语佳段”的浸润：语言滋养，开阔视野，提升表达品味 “名家妙语佳段”部分，则为学生提供了更广阔的语言视野和更深邃的文学滋养。我们精心挑选了文学大师们笔下那些短小精悍、意蕴深刻、极富表现力的句子和段落。 精炼的语言典范： 名家作品往往以其语言的精炼、准确和生动而著称。这些妙语佳段，如同语言的“宝石”，不仅能够提升学生的词汇量，更能让学生感受语言的魅力，学习如何用最少的文字表达最丰富的意思。 丰富的修辞技巧： 从拟人、比喻到排比、设问，这些名家笔下的妙语佳段，巧妙地运用了各种修辞手法，让文字鲜活起来。学生在阅读中，能够直观地感受到这些修辞手法的运用效果，并尝试将其运用到自己的写作中。 深刻的思想情感： 好的语言总是承载着深刻的思想和真挚的情感。通过品读这些佳段，学生能够感受到文学作品中蕴含的丰富情感和人生哲理，从而提升他们的思想深度和人文素养。 “这样说，更精彩”的引导： 我们会在这些妙语佳段旁，提供简要的解析，点出其精彩之处，例如“这个句子写出了风的轻柔”、“这段话描绘了秋天的宁静”、“这句话表达了作者的决心”等等。并鼓励学生思考，如果用自己的话来表达，是否能达到同样的效果，从而引导他们主动进行语言的模仿与创新。 “我的妙语摘抄”的互动： 本书还鼓励学生建立自己的“妙语摘抄本”，将自己喜欢、觉得写得好的句子摘录下来，并尝试在自己的写作中运用。这种主动的、个性化的学习方式，能够让学生在潜移默化中提升语言品味和表达能力。 “名家妙语佳段”的浸润，如同给学生打开了一扇通往更高语言境界的窗户。它不仅丰富了学生的语言储备，更重要的是，它在学生心中播下了热爱文学的种子，让他们在感受语言魅力的同时，也开始思考语言背后的思想与情感。 五、 创新性的练习设计：趣味互动，学以致用，告别枯燥写作 本书的练习设计，将告别传统的“写几句话”、“造几个句子”的枯燥模式，力求做到趣味性与实用性并重。 “填一填，说一说”： 针对词汇和句子运用，设计填空题、选择题，要求学生填入最恰当的词语或句子，并鼓励他们说一说为什么这样填，解释词语的意思和句子在语境中的作用。 “我来当小记者”： 鼓励学生观察生活，采访家人、朋友，记录下生活中的趣事，并将采访内容用文字整理出来，锻炼他们的观察能力和信息整理能力。 “主题续写”： 提供一些有趣的故事开头或场景描述，让学生发挥想象力，进行续写，训练他们的情节构思和叙事能力。 “仿写小达人”： 在学习了名家妙语佳段后，鼓励学生尝试模仿其句式或表达方式，写出自己的句子，训练他们的语言运用能力。 “小侦探找不同”： 提供两篇描写相似场景或人物的文章，让学生找出其中的不同之处，并分析作者的表达侧重点，培养他们的分析和比较能力。 “情境写作挑战”： 设置一些贴近生活的情境，例如“给生病的妈妈写一封安慰信”、“为一次班级活动写一份邀请函”、“记录下一次难忘的旅行”等等，让学生在真实的语境中运用所学知识进行写作。 “创意绘画，文字解读”： 提供一幅有趣的图片，让学生根据图片内容进行联想和创作，发挥他们的想象力和创造力。 这些练习设计，注重启发性、趣味性和互动性，让学生在游戏中学习，在探索中成长。我们相信，当写作不再是负担，而是成为一种乐趣，孩子们才能真正爱上它，并在其中找到属于自己的精彩。 六、 赋能家长与教师：科学指导，协同育人，共筑孩子写作梦想 本书不仅面向学生，也为家长和教师提供了科学的指导和支持。 清晰的教学目标与方法： 每一周的计划都明确了本周的学习目标和重点，并提供了具体的教学建议和练习指导，方便家长和教师理解和操作。 “家庭写作伙伴”的建议： 为家长提供了如何在家庭环境中引导孩子写作的建议，例如如何鼓励孩子观察生活、如何与孩子一起阅读、如何给予有效的评价等等，将家庭变成孩子写作的有力后盾。 “课堂互动”的设计： 为教师提供了课堂教学的思路和活动设计，例如如何组织小组讨论、如何进行评讲、如何激发课堂气氛等等，帮助教师更高效地开展写作教学。 “常见问题解答”： 针对三年级学生写作中常见的难点和误区，提供了解答和指导，帮助家长和教师更有效地解决问题。 本书致力于成为学生、家长和教师之间沟通的桥梁，搭建一个协同育人的平台。通过共同的努力，我们希望能帮助更多的三年级孩子，跨越写作的门槛，用生动的文字，记录下他们美好的童年，表达他们丰富的内心世界，放飞他们充满无限可能的梦想。 结语： “笔尖上的飞翔”不仅仅是一本写作指导书，更是一份对孩子们创造力的期许，一份对他们未来表达能力的赋能。我们希望，通过这本精心编撰的图书，三年级的孩子们能够爱上写作，找到自信，在文字的世界里，如同雄鹰般振翅翱翔，书写属于他们自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

作为一个刚开始接触孩子写作教育的新手家长，我常常感到手足无措。市面上关于写作的书籍琳琅满目，但我总是很难找到一本真正适合我家孩子的。这本书的名字让我觉得它非常有针对性，“小学语文写作周计划”表明了它的学习结构，而“三年级/3年级”则让我知道它符合我孩子的年龄段。“学生精彩习作”这一点让我很感兴趣，我希望孩子能看到同龄人的作品，从中找到共鸣，也受到启发，知道原来写作并不是一件枯燥的事情，而是可以充满乐趣的。“名家妙语佳段”的加入，更是让我觉得这本书非常“有料”，我希望通过学习这些经典语句，孩子能够慢慢地积累词汇，学习如何更精准、更优美地表达，让他的文字不再是简单的堆砌，而是有血有肉，有灵魂的。这本书的介绍让我觉得它不仅仅是一本教写作的书，更是一本能够培养孩子对文字的热爱的书，所以我非常期待它能给我的孩子带来正面的影响。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初买这本书，纯粹是因为孩子最近对写作方面有点提不起精神，老师布置的作文总是写得有点干巴巴的，感觉就是为了完成任务。我希望找到一本能让写作变得更有趣，更贴近孩子生活的书。看了这本书的介绍，特别是“精彩习作”这几个字，让我觉得它应该能提供一些不同于课本上那种刻板范文的参考。我希望它能展示出孩子们自己写的、充满童真和想象力的文章，让我的孩子看到，原来写作可以这么自由，这么有趣。而且，“名家妙语佳段”的点子我非常赞赏，我一直觉得，好的语言本身就具有强大的感染力，能够让孩子在潜移默化中感受到语言的魅力，学习如何运用更生动、更形象的词汇和句子。我希望这本书能在这方面有所突破，不仅仅是教孩子写句子，而是教孩子感受语言的美，用语言去描绘世界。我希望这本书能成为孩子写作路上的一个好伙伴，在他遇到瓶颈的时候，能给他一些启发和鼓励，让他重新找回对写作的热情。

评分☆☆☆☆☆

我一直想给孩子找一本真正能激发写作兴趣的书，市面上同质化的东西太多了，要么就是死板的套路，要么就是太过泛泛而谈，总觉得差了点意思。最近我偶然翻到了这本书，名字挺长的，但内容让我眼前一亮。我特别看重它“精彩习作”和“名家妙语佳段”这两个点。我希望孩子能看到同龄人的优秀作品，从中获得灵感，知道原来写作可以这么有趣，这么有创意。同时，“名家妙语佳段”的加入，我觉得非常重要，这不仅仅是学习写作技巧，更是潜移默化地熏陶孩子的语感和审美。那些经过时间沉淀的经典语句，就像一颗颗璀璨的珍珠，能让孩子的文字闪闪发光。我希望这本书能帮助孩子跳出“写什么”的困境，更重要的是“怎么写”，以及写出“有什么意义”。尤其是在三年级这个阶段，孩子的想象力和语言能力都在飞速发展，正是打下良好写作基础的关键时期。我非常期待看到这本书能为我的孩子带来怎样的改变，让他不再把写作当成一项任务，而是变成一种表达自己、探索世界的快乐方式。

评分☆☆☆☆☆

我是一位经验丰富的语文老师，在教学过程中，我发现很多三年级的学生在写作方面存在畏难情绪，不知如何下笔，或者写出的东西缺乏生动性和条理性。我一直在寻找一些辅助教材，能够帮助学生克服写作的障碍，激发他们的写作热情。这本书的出现，让我眼前一亮。“精彩习作”部分，我希望能够看到大量贴近生活、贴近儿童心理的优秀范文，让学生感受到写作的乐趣，并从中学习如何表达自己的想法和感受。“名家妙语佳段”的设置，我觉得非常具有启发性，可以帮助学生理解和模仿高水平的语言运用，提升他们的语感和表达能力。我特别看重“周计划”的设计，这可以帮助学生在老师的指导下，或者在家庭的配合下，有计划、有目的地进行写作练习，形成良好的写作习惯。“华东理工大学出版社”的出品，也让我对这本书的学术性和实用性有了较高的信任度。我希望这本书能够成为我课堂教学的有力补充，帮助更多学生爱上写作，写出属于他们自己的精彩故事。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对孩子教育非常重视的家长，尤其关注孩子的语言能力培养，写作是重中之重。我一直在寻找一本能够系统性地指导孩子写作，同时又能激发孩子创造力的书籍。这本书吸引我的地方在于它“周计划”的设计，我喜欢这种有条理、有步骤的学习方式，可以帮助孩子循序渐进地提升写作能力，而不是盲目地学习。更重要的是，“精彩习作”和“名家妙语佳段”的结合，我觉得这是非常科学的教学方法。通过学习同龄人的优秀作品，孩子可以找到榜样，学习他们的优点；而通过品味名家的经典段落，孩子则能接触到更高级的语言表达，拓展视野。我希望这本书能够帮助孩子建立起自信，让他们相信自己也能写出精彩的文章。同时，我也希望它能帮助孩子掌握一些实用的写作技巧，比如如何构思、如何描写、如何运用修辞等等，让他们的文章更加生动有趣，富有感染力。这本书的出版单位是华东理工大学出版社，这让我觉得它在内容的专业性和严谨性上会有一定的保障，我对此非常期待。