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博雅 編

圖書標籤:

• 作文素材
• 初中作文
• 寫作指導
• 素材積纍
• 寫作技巧
• 語言積纍
• 範文參考
• 學習輔導
• 課外閱讀
• 寫作練習

店鋪： 火把圖書專營店

齣版社： 中國社會

ISBN：9787508754420

商品編碼：29994790898

開本：16

齣版時間：2016-12-01

基本信息

• 商品名稱：初中生作文素材大全
• 作者：編者:博雅
• 定價：35
• 齣版社：中國社會
• ISBN號：9787508754420

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-12-01
• 印刷時間：2016-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：210
• 字數：350韆字

內容提要

博雅編的《初中生作文素材大全》是一本係統、 全麵的中學作文指導圖書，全書廣泛收集瞭初中生寫 作中所需的各類素材，使初中生在寫作過程方便參考 ，使寫作*生動，*形象，旨在提高初中生寫作質量 和增加寫作興趣。書稿分類齊全，初中生常寫論題全 部囊括其中，從書稿內容上看，稿件完整，質量較好 。對於初中學生寫作素材積纍，能起到很好的幫助作 用，是一本很好的寫作輔導書。
    

目錄

第一章 素材在作文中的運用
素材的收集
素材運用的基本原則
素材運用的常用方法
第二章 四步跨欄法
四步跨欄法輕鬆搞定寫作障礙
作文示例一 漸至佳境
作文示例二 為幸福讓路
第三章 成長經曆
成長曆練
沒有比腳*長的路
怎樣把水燒開
“愚公”的愛
神童司馬遷
成長也需要激勵
習慣與自然
孟母三遷
成功素養
成功需要什麼
教皇的講稿
與總統同床
購買泥土
劉邦得天下之因
用比自己***的人
相信自己+
機遇
失去的金礦
你被解雇瞭
化危機為良機
耐心等待成功
價值
不會喪失的價值
趙高奸計攬大權
掛牛頭賣馬肉
景公飲酒
永遠做一個勤奮的人
目標
誌嚮也是一種目標
誌存高遠的孫中山
目標就是一麵旗幟
堅信目標能實現
不妨有點“野心”
成功來自高遠的目標
隻要心中有目標
*有可能實現的目標纔是有價值的
目標要切閤實際
要想達到目標就要有信心去嘗試
要根據現實調整目標
奇特的“路標”
……
第四章 觀念認識
第五章 真情流露
第六章 道德修養
第七章 學習探索
第八章 自然環境
第九章 品味人生

《飛揚的青春：初中生主題作文精選集》 一、 封麵設計理念 本書封麵采用明亮、充滿活力的色彩搭配，主色調為象徵著青春活力的橙色與象徵著希望與夢想的淡藍色。畫麵中心，一群剪影般的初中生，有的奔跑跳躍，有的聚精會神地閱讀，有的在互相交流，他們仿佛化身為躍動的音符，奏響著青春的樂章。背景融入抽象的筆觸和書本的元素，暗示著閱讀與創作的力量。整體設計簡潔而不失藝術感，旨在第一時間吸引初中生的目光，喚起他們對閱讀和寫作的興趣。 二、 內容概述 《飛揚的青春：初中生主題作文精選集》並非一本枯燥的說教指南，而是以引導初中生打開心扉，發現生活中的點滴美好，並用生動的文字將其記錄下來的方式，激發他們的寫作潛能。本書精心收錄瞭數百篇不同主題、不同風格的優秀初中生範文，涵蓋瞭他們成長過程中最關心的方方麵麵，從細膩的情感錶達，到對社會現象的獨立思考，再到對未來的美好憧憬。每一篇範文都經過精心篩選，力求在思想性、藝術性和可藉鑒性上達到較高水準，旨在為初中生提供一個可模仿、可藉鑒、可超越的範本。 三、 核心價值與特色 1. 主題廣泛，貼近生活： 本書選取的主題緊密圍繞初中生的學習、生活、情感、成長等核心議題。例如： 成長煩惱與蛻變： 青春期的迷茫、與父母的代溝、友誼的考驗、學會獨處與承擔責任等。 情感世界： 對親情的感恩、對友情的珍視、對師生情的感悟，以及朦朧的好感與初戀的萌芽。 校園生活： 課堂上的靈感閃現、運動場上的汗水與拼搏、社團活動中的協作與創新、考試季的緊張與堅持。 社會觀察與思考： 對身邊發生的社會事件的看法、對傳統文化的理解、對科技發展的感悟、對環保的責任感。 夢想與未來： 對職業的嚮往、對理想的追求、對人生意義的探索、為夢想付齣的努力。 自然與生活： 觀察一草一木，感受四季變化，品味生活中的平凡幸福，發現平凡中的不平凡。 2. 風格多樣，文體豐富： 書中的範文風格各異，從質樸真摯的敘事，到哲理深刻的議論，再到清新優美的抒情，以及充滿想象力的記敘，力求為讀者呈現多元的寫作視角和錶達方式。涵蓋瞭記敘文、議論文、散文、應用文（如書信、演講稿）等多種文體，讓初中生在閱讀中學習不同文體的寫作技巧。 3. 深度解析，點撥迷津： 每篇範文後都附有“寫作點撥”環節。這部分內容不是簡單的摘要或評語，而是針對範文的寫作亮點進行深入剖析。 主題提煉： 指齣文章的核心思想，幫助讀者理解作者的意圖。 選材技巧： 分析作者如何從生活中挖掘有價值的素材，以及素材的典型性與代錶性。 結構安排： 講解文章的開篇、發展、高潮、結尾是如何構思的，邏輯是如何展開的。 語言運用： 賞析精彩的詞句、修辭手法（如比喻、排比、擬人等），以及如何運用多種句式增強錶達效果。 情感錶達： 分析作者如何通過細節描寫、心理刻畫來傳遞真摯的情感。 立意升華： 探討文章如何在平凡的敘述中引人深思，提升文章的思想深度。 常見誤區提示： 結閤範文，指齣初中生在寫作中可能遇到的常見問題，如觀點不清、素材堆砌、語言空泛等，並給齣避免方法。 4. “靈感激發”互動闆塊： 為瞭進一步調動初中生的寫作積極性，本書特彆設置瞭“靈感激發”闆塊。這部分內容以提問、情境設置、關鍵詞聯想等多種形式，引導讀者主動思考，挖掘自身經曆和感受。例如： “你想對誰說聲謝謝？” 引導學生關注親情、友情、師恩。 “如果有時光機，你最想迴到哪個瞬間？” 激發對過去的迴憶與反思。 “一個讓你印象深刻的‘小人物’是怎樣的？” 鼓勵學生關注生活中的平凡人。 “關於‘堅持’，你有什麼故事可以分享？” 引導學生思考毅力與成功。 “你對未來的學校有什麼暢想？” 激發對教育改革和社會發展的思考。 “看到一句詩，你聯想到瞭什麼？” 鼓勵跨界思維與形象聯想。 這些互動內容旨在打破學生“無話可說”的睏境，讓他們意識到，寫作的素材就蘊藏在日常的點滴之中。 5. “妙筆生花”詞匯與句式寶典： 考慮到初中生的詞匯量和句式運用能力還有待提高，本書在附錄中特彆收錄瞭“妙筆生花”詞匯與句式寶典。 精選詞匯： 按照主題分類（如描寫人物、描寫景物、錶達情感、闡述觀點等），精選瞭大量準確、生動、富有錶現力的詞語，並配以簡明扼要的解釋和例句。 經典句式： 收集瞭多種具有錶現力、感染力的句式，如感嘆句、設問句、反問句、排比句、引用句等，並提供相應的例句，幫助學生模仿運用。 修辭手法集錦： 詳細解釋瞭常見的修辭手法，並提供瞭豐富的例句，幫助學生理解和掌握這些寫作技巧。 四、 閱讀對象與指導價值 本書主要麵嚮全國初中階段的廣大學生。無論是在校的語文學習者，還是希望提升寫作能力的課外讀者，都能從中獲益。 對於初中生而言： 本書是最貼心的寫作夥伴。它能幫助學生： 拓寬視野： 瞭解同齡人的思想，發現生活的更多精彩。 積纍素材： 從範文中汲取寫作靈感，學會觀察生活，挖掘有價值的素材。 掌握技巧： 學習優秀範文的結構布局、語言運用和情感錶達方式。 提升錶達： 掌握更多地道的詞匯和句式，讓自己的文章更具感染力。 建立自信： 通過閱讀優秀範文，相信自己也能寫齣精彩的文章，剋服寫作畏難情緒。 對於初中語文教師而言： 本書是理想的教學輔助讀物。它能幫助教師： 備課參考： 提供豐富、高質量的範文，豐富課堂教學內容。 講評藉鑒： 結閤範文，更直觀地嚮學生展示寫作的優點與不足。 引導練習： 利用“靈感激發”闆塊，設計更具啓發性的寫作練習。 因材施教： 根據範文的難易程度和主題，為不同層次的學生提供指導。 對於傢長而言： 本書是引導孩子愛上寫作的得力助手。它能幫助傢長： 瞭解孩子： 通過閱讀孩子喜歡的範文，瞭解他們的興趣和關注點。 提供資源： 為孩子提供優質的寫作參考，減輕輔導壓力。 激發興趣： 鼓勵孩子閱讀，通過模仿和藉鑒，逐步提高寫作水平。 五、 結語 《飛揚的青春：初中生主題作文精選集》不僅僅是一本書，它是一扇窗，讓初中生看到更廣闊的世界；它是一座橋，連接著他們的心靈與文字；它更是一把鑰匙，開啓他們內心深處對錶達的渴望。我們相信，通過與這些鮮活、生動的文字對話，每一位初中生都能找到屬於自己的語言節奏，揮灑齣屬於自己的青春篇章。讓寫作成為他們錶達自我、記錄成長、放飛夢想的有力翅膀，在飛揚的青春裏，留下最動人的印記。

評分☆☆☆☆☆

接觸過不少作文輔導類的書籍，但《初中生作文素材大全》確實給我留下瞭與眾不同的印象。這本書與其說是一本“素材大全”，不如說是一本“靈魂的啓迪之書”。它沒有像市麵上很多書那樣，直接把各種名言警句、優美詞匯一股腦地塞給你，而是更注重於培養一種“觀察生活、感受生活、錶達生活”的能力。我尤其欣賞它在“自然之美”這一章節的處理方式。它不是簡單地羅列描寫景物的詞匯，而是引導我去留意風吹草動的細微變化，去感受四季交替帶來的感官體驗。例如，書中對“雨”的描寫，從淅瀝的小雨到磅礴的大雨，從清晨的微雨到傍晚的驟雨，都提供瞭不同意境的素材和意象。它讓我明白，原來寫景不隻是寫“好看”，更是寫“感受”，寫“故事”。更讓我驚艷的是，書中還穿插瞭大量關於“挫摺與成長”的案例。這些案例不僅僅是簡單的敘事，更側重於分析主人公如何在睏難麵前堅持，如何從中汲取教訓，最終實現自我超越。這對於我們初中生來說，無疑是一種強大的精神支撐。讀完這些故事，我感覺自己不再畏懼睏難，反而多瞭一份勇敢和韌性。這本書的語言風格也很彆緻，沒有華麗的辭藻，卻充滿真摯的情感，讀起來格外親切，就像是和一位長者在促膝長談，娓娓道來人生的道理。

評分☆☆☆☆☆

終於翻完瞭這本《初中生作文素材大全》，說實話，驚喜遠大於預期的平靜。我本來以為這隻是那種堆砌素材、乾巴巴的工具書，但實際閱讀下來，它更像是一位循循善誘的老師，用一種特彆接地氣的方式，一點點打開瞭我的寫作思路。這本書最大的特點，不是直接給你答案，而是提供瞭一種思考的“路徑”。比如，在寫“親情”這個主題時，它沒有直接給你抒情的範文，而是從“陪伴”、“理解”、“付齣”等角度齣發，提供瞭大量的名人故事、生活場景，甚至是古詩詞的引用。我印象最深的是一段關於“父愛如山”的描寫，作者通過一個孩子眼中父親沉默而堅定的身影，描繪齣瞭那種不善言辭卻深沉厚重的愛。這讓我意識到，原來寫親情不一定要轟轟烈烈，生活中的細微之處更能打動人心。而且，它還提供瞭不同體裁的寫作指導，像是記敘文、議論文、散文，都給齣瞭非常具體的操作建議，比如如何構思開頭，如何設置懸念，如何運用排比句增強氣勢。尤其在議論文部分，它教會我如何從多個角度分析問題，如何找到論據來支撐觀點，這對我來說簡直是“救命稻草”。這本書的排版也很舒服，字體大小適中，章節劃分清晰，關鍵是，它會引導你去思考，而不是簡單地記憶。我發現，在寫作文遇到瓶頸的時候，翻開它，總能找到新的靈感，就像是在黑暗中點亮瞭一盞燈，讓我知道該往哪裏走。

評分☆☆☆☆☆

我一直對寫作這件事抱著一種又愛又怕的態度，愛它能錶達內心的想法，卻又常常被“無話可說”和“無從下筆”睏擾。《初中生作文素材大全》這本書，則像是一位經驗豐富的老船長，在我迷航的時候，為我指明瞭方嚮。它的內容組織非常巧妙，不是按照傳統的“主題”來劃分，而是更多地從“寫作方法”和“思維拓展”的角度齣發。例如，它有一章專門講“如何寫齣人物的內心世界”，裏麵提供瞭非常多生動的人物心理描寫技巧，比如通過細節動作、語言對話、甚至是心理獨白來展現人物的復雜情感。我最喜歡的一個例子，是描寫一個小學生麵對考試失利的場景，書中沒有直接說“他很傷心”，而是通過他緊握的拳頭、低垂的眼簾，以及腦海中閃過的“媽媽失望的眼神”來刻畫內心的失落。這種“寫看不見的東西”的方法，讓我豁然開朗。而且，這本書還鼓勵我們打破固有的思維模式，嘗試不同的寫作視角。它會讓你思考：同一個事件，從不同人物的口中說齣來，會有怎樣的效果？同一個主題，用不同的文體來錶達，又會有怎樣的驚喜？這種“多角度思考”的訓練，極大地豐富瞭我的想象力，讓我寫作文時不再拘泥於一種寫法。總而言之，這是一本能夠真正幫助我“學會寫作文”的書，而不是簡單地“提供作文素材”的書。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好的作文書，不應該是給學生提供“現成答案”的，而應該是點燃學生“思想火花”的。《初中生作文素材大全》正是這樣一本書，它給我帶來的，是一種“賦能”的感覺。這本書並沒有直接給你一個主題，然後告訴你該怎麼寫，而是通過各種各樣精心設計的“切入點”，讓你自己去發現主題，去構思內容。我特彆喜歡它在“社會現象”這一部分的呈現方式。它不會直接給你一篇議論文，而是會羅列一些有趣的社會現象，比如“共享單車的興衰”、“網絡流行語的變遷”，然後引導你去思考這些現象背後的原因、影響，甚至是引發我們對生活的思考。這種“引導式”的寫作方式，極大地激發瞭我的思考能力和獨立判斷能力。書中還包含瞭很多關於“邏輯思維”的訓練，比如如何構建清晰的論證結構，如何進行有效的類比和對比。這對於我這樣一個在邏輯方麵常常感到力不從心的人來說，簡直是及時雨。它讓我明白，一篇好的文章，不僅僅是辭藻的堆砌，更是思想的深度和邏輯的嚴謹。這本書的另一個亮點是，它鼓勵我們“勇於創新”，不要害怕寫齣“不一樣”的文章。它會提供一些反傳統的寫作思路，讓你敢於挑戰常規，敢於錶達自己的獨特見解。讀完這本書，我感覺自己寫作的底氣更足瞭，也更願意去嘗試，去探索，去創造屬於自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《初中生作文素材大全》這本書，在眾多作文輔導材料中，簡直是一股清流。它最讓我印象深刻的地方，在於它對“情感的深度挖掘”。很多同類書籍，在描寫情感時，往往停留在比較淺顯的層麵，例如“我愛我的父母”、“我喜歡我的朋友”。而這本書，則會引導你去探尋情感背後的“原因”和“錶現”。比如，在寫“友誼”時，它不會僅僅給齣“朋友萬歲”這樣的口號，而是會從“共同經曆”、“相互理解”、“彼此支持”等維度，提供大量具有參考價值的案例和分析。它還會提醒我們，真正的友誼，往往是在風雨同舟中纔能顯現。我曾經為一個關於“感恩”的作文犯愁，不知道如何寫齣真情實感。但在翻閱這本書後，我看到瞭一個關於“小女孩為生病的奶奶織毛衣”的故事，雖然故事很簡單，但其中蘊含的愛和付齣，讓我深深感動。這本書還非常注重“語言的錘煉”，它不會讓你死記硬背那些華麗的詞藻，而是通過大量的實例，展示如何運用擬人、比喻、誇張等修辭手法，讓語言更加生動形象。例如，它會教你如何將抽象的概念，通過具體的意象來錶達。讀完這本書，我感覺自己的寫作不僅僅是“把話說清楚”，更是“把話說得有力量，有溫度”。