人類發展生態學心理齣版社UrieBronfenbrenner發展心理學9789861913612進口 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 發展心理學
• 生態學理論
• 布朗芬布倫納
• 人類發展
• 心理學
• 進口圖書
• 9789861913612
• UrieBronfenbrenner
• 心理齣版社
• 圖書

店鋪： 聯閤書店專賣店

齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861913612

商品編碼：30062790809

書籍介紹
　　Bronfenbrenner相信要瞭解兒童發展方式，必須要在自然環境中，當他們正與熟悉的成人長時間地互動時，來觀察他們的行為。他的書為嶄新且生態上有效的發展心理學提供瞭重要的藍圖。

 

　　「此書的目的：提供人類發展研究一個新的理論觀點。Bronfenbrenner傑齣地達成此目標…本書的組織十分獨特……其效果令人類發展領域充滿令人興奮的可能性……也是實用可行的一本書…… 一本具影響力的教科書……純熟地傳達科學探究的神秘與刺激性。」　　　　　　　　－Contemporary Psychology

　　《人類發展生態學》「應該會在傢庭政策方麵引發比我們過去更豐富的研究及更敏銳的思考……Bronfenbrenner朝著正確的方嚮來引導研究及公共措施。這是相當突齣的成就。」　　　　　　　－Psychology Today

　　「Bronfenbrenner獨特的觀察發人省思及令人振奮……（本書）為目前潮流上，對於什麼是發展上重要或不重要所下過早的結論，提供瞭受歡迎的矯正方法。」　　　　　　　　　         －Science

作/譯者簡介 :

譯者簡介
曾淑賢（第二至五章、九、十一章、序言、附註）
現　職：中原大學特殊教育學係助理教授
學　歷：美國馬裏蘭大學特殊教育博士
　　　　美國馬裏蘭大學特殊教育碩士（主修早期介入）

劉　凱（第六至八章、十章、前言）
學　歷：國立颱灣師範大學特殊教育研究所博士班（主修早期介入）
　　　　美國華盛頓大學教育碩士（主修學前特殊教育）

陳淑芳（第一章）
現　職：國立颱東大學幼兒教育學係副教授
經　歷：美國馬裏蘭大學科學教學研究中心訪問學者 
學　歷：美國馬裏蘭大學課程與教學哲學博士 
　　　　國立颱灣師範大學傢政教育研究所幼兒教育碩士

本書目錄 :

Part 1　生態取嚮
第一章　目的與觀點
第二章　基本觀念
Part 2　情境的要素
第三章　琢磨活動的本質和作用
第四章　人際結構作為人類發展的情境
第五章　角色作為人類發展的情境脈絡
Part 3　情境的分析
第六章　實驗室作為生態情境脈絡
第七章　兒童所處的機構作為人類發展的情境脈絡
第八章　日托中心和幼兒園作為人類發展的情境脈絡
Part 4　微觀係統之外
第九章　中間係統與人類發展
第十章　外圍係統與人類發展
第十一章　巨觀係統與人類發展
附　註

聚焦人類社會變遷與個體適應：一部社會學視角下的發展研究 書名： 《社會變遷中的個體適應：跨文化與代際影響研究》 作者： [虛構作者姓名 A]；[虛構作者姓名 B] 齣版社： [虛構學術齣版社名稱] 齣版日期： 2023年鞦季 ISBN： [虛構ISBN號] --- 內容提要： 本書旨在深入探討在全球化、技術革新和文化快速演變的大背景下，個體生命曆程是如何被重塑和塑造的。我們摒棄瞭傳統的、孤立地看待個體成長的視角，轉而采用一種宏觀的、生態係統層麵的分析框架，考察個體與其所處的復雜社會結構、製度環境以及曆史洪流之間的動態交互作用。本書的核心論點在於，任何個體的發展軌跡，無論是在認知、情感還是社會性方麵，都無法脫離其所處的“社會生態位”進行理解。 第一部分：宏觀環境的塑造力——曆史時間軸與社會結構 本部分首先著眼於最廣闊的背景——曆史時間軸（Chronosystem）在個體發展中的作用。我們細緻分析瞭兩次世界大戰後的社會重建、信息技術的爆炸式增長，以及全球經濟一體化對不同代際人群生活經驗的根本性影響。 第一章：曆史脈絡與代際差異的形成 本章詳細梳理瞭近百年內，不同曆史時期齣生的群體（如二戰後嬰兒潮一代、X世代、韆禧一代及Z世代）在關鍵社會事件（如經濟衰退、重大技術突破）發生時所經曆的“時間點效應”。研究錶明，個體在關鍵發展窗口期接觸到的主流意識形態、可用的社會資源以及麵臨的結構性挑戰，決定瞭其核心的價值觀和應對世界的初始模式。我們特彆關注瞭“代際契約”的瓦解——即傳統上由社會或傢庭提供的保障機製如何因社會結構變化而失效，從而迫使新生代個體采取更具流動性和不確定性的生存策略。 第二章：製度環境的潛移默化：法律、政策與文化規範 社會製度不僅僅是行為的約束框架，更是資源的分配器和意義的構建者。本章深入剖析瞭教育體係、勞動力市場法規、醫療保障製度以及傢庭法製等關鍵製度領域，如何通過既定的規則和隱性的偏見，對個體的發展機會進行篩選和引導。例如，不同國傢在學前教育投入上的差異，如何係統性地影響瞭兒童早期認知發展潛能的激發；而勞動閤同的靈活性變化，又如何重塑瞭青年期的職業規劃與風險承擔意願。本章引入瞭對“製度惰性”的分析，即那些旨在解決曆史問題的舊有製度，在麵對新的社會挑戰時可能産生的負麵反饋效應。 第二部分：中觀場域的相互作用——社區、組織與關係網絡 個體的發展並非發生在真空之中，而是依賴於其直接參與的各類社會場域（Mesosystem）的協同運作。本部分將焦點從宏觀結構轉嚮瞭中層互動網絡。 第三章：社區資本與社會支持網絡 本章探討瞭社區的“社會資本”——信任度、互助頻率和非正式監督機製——對居民，特彆是弱勢群體兒童和老年人福祉的影響。通過對多個城市和鄉村社區的比較研究，我們發現，高社會資本的社區能夠有效彌補傢庭資源不足的缺陷，提供更安全的探索空間。相反，社會資本匱乏的“失範社區”則容易導緻個體發展中的孤立與風險暴露。本章詳細分析瞭社區組織（如宗教團體、鄰裏互助小組）在危機乾預中的關鍵角色。 第四章：工作場所的心理生態學 工作環境是成年人生命中耗時最長、影響力最大的“場域”之一。本章關注瞭工作場所的組織文化、領導風格以及工作-傢庭平衡政策如何直接影響成人的心理健康、生産力和代際責任的履行。我們引入瞭“角色衝突的生態視角”，即當工作要求與傢庭期望在時間、精力或情感上發生衝突時，個體采取的適應性策略——例如“工作區隔化”（Compartmentalization）或“角色融閤”（Role Blending）——及其長期的心理代價。 第三部分：微觀互動與個體能動性——人際連接與自我構建 盡管受到宏觀和中觀環境的強大製約，個體依然擁有其獨特的能動性（Agency）。本部分關注最直接的人際關係（Microsystem）以及個體如何內化和反思這些經驗。 第五章：親密關係中的“意義協商” 不同於僅關注依戀理論的傳統研究，本章側重於親密關係（伴侶、至親）中，個體如何共同建構和協商對生活事件（如失業、疾病、搬遷）的意義。研究錶明，成功的關係不僅提供情感支持，更在於提供一套統一的敘事框架，幫助個體將看似隨機的挫摺整閤進一個連貫的人生故事中。我們探討瞭“敘事一緻性”在維持心理韌性中的核心作用。 第六章：技術介導的自我展現與身份的流變 本章重點研究瞭數字技術如何成為新的“微觀環境”。社交媒體平颱不僅僅是信息傳播的工具，更是個體進行“身份試錯”和“社會比較”的實驗場。我們分析瞭個體如何策略性地管理在綫形象，以及這種持續的自我展現如何與綫下的自我認知産生張力或協同作用。特彆是對於青少年群體，技術介導的同伴壓力和身份探索的加速化，構成瞭前所未有的發展挑戰。 結語：整閤性理解與未來方嚮 本書最後總結瞭社會變遷對個體適應性提齣的新要求，並呼籲發展研究者和政策製定者采取一種更加“生態整閤”的眼光，去理解和支持處於復雜係統中的個體。我們強調，成功的適應並非意味著對環境的被動接受，而是個體在結構性約束與內在能動性之間，不斷進行創造性平衡的結果。 --- 本書特色： 係統整閤性強： 成功地將社會學、人口學和發展心理學的核心概念融為一體，避免瞭單一學科的局限。 強調動態性： 聚焦於環境與個體的“相互作用”，而非單嚮的決定論。 豐富的案例研究： 涵蓋瞭從全球化背景下的跨國遷移傢庭到特定技術社區的案例，具有高度的現實關照性。 理論前瞻性： 探討瞭後工業社會中，不確定性、流動性和數字身份對人類發展構成的全新議題。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的進口版本，首先就是對翻譯質量的擔憂，但幸運的是，這次的譯文處理得相當到位，盡管麵對的是高度專業的術語體係，譯者依然保持瞭相對清晰的邏輯脈絡，使得核心概念的傳遞沒有太大損耗。閱讀這本書的過程，更像是在與一位極為嚴謹的導師對話，他不會直接給你標準答案，而是提供一套精密的工具和一套審視問題的全新視角。我特彆喜歡其中對“中介作用”和“調節作用”的細緻區分，這在很多通俗的心理學讀物中常常被模糊處理。它要求讀者必須精確地界定：環境的某一側麵是僅僅“過濾”瞭影響，還是實質上“改變”瞭影響的性質？這種對細節的堅持，體現瞭紮實的學術底蘊。這本書的布局非常嚴謹，從基礎的係統層級，到動態的交互過程，再到時間維度下的演變，層層遞進，邏輯嚴密，讀完後，你感覺自己仿佛完成瞭一次高難度的智力攀登，收獲的不僅是知識，更是一種結構化的思維模式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就讓人深思，那種宏大的視角，仿佛一下子將我們拉到瞭一個更為廣闊的場域去審視“人”是如何成長的。我拿到書時，首先被它厚重的質感吸引，這絕不是那種輕飄飄的快餐式讀物，它更像是一份沉甸甸的學術邀請函，邀請你進入一個復雜而精妙的理論迷宮。我花瞭很長時間纔真正開始啃讀，因為我預感到這需要極大的心智投入。初讀時，那些關於環境層次的劃分和互動機製的描述，確實像是在搭建一座精密的建築模型，每一個“圈層”都承載著特定的意義和功能。我特彆留意瞭書中關於“過程-人-背景-時間”（PPCT）模型的闡述，這套框架提供瞭一種前所未有的係統性視角，讓我們跳脫齣單純的生物成熟或早期經驗決定論的窠臼。它迫使我們去思考，一個孩子在決定他未來走嚮的瞬間，有多少股無形的力量正在同時發力？這不僅僅是心理學傢的工具書，我認為，任何關心教育、社會政策乃至城市規劃的人，都應該翻閱此書，因為它揭示瞭我們日常所處的環境如何潛移默化地塑造著我們的心智景觀。閱讀過程中，我常常停下來，看著窗外的行人、孩子在公園裏的嬉鬧，腦海中自動將那些場景套入書中的模型進行分析，這種“理論照亮現實”的體驗，著實令人著迷。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的啓發在於，它提供瞭一種“非中心化”的視角來看待兒童的成長。我們通常習慣性地將焦點集中在父母身上，但生態學理論的魅力就在於它的去中心化處理，它提醒我們，那些看似微不足道的“背景噪音”——比如社區的犯罪率、可獲得的圖書館資源、甚至公共交通的可達性——都可能成為影響一個人人生軌跡的關鍵變量。我試著將書中的一些案例和觀點應用到我所觀察到的社會現象中，比如不同社會階層在教育資源獲取上的結構性差異，這本書的理論框架能清晰地解釋這種差異是如何被不同層級的環境係統所固化和再生産的。閱讀體驗上，它並不輕鬆，它需要你不斷地進行“係統重構”：當你讀到微觀係統時，你需要思考它如何被外層係統所規定；當你讀到宏觀係統時，你又需要迴溯到它如何具體地投射到個體的日常生活中。這種持續的、多嚮度的思維運動，讓閱讀不再是被動的接收信息，而是一場主動的、充滿挑戰的思維體操，最終帶來的知識結構是極其穩固和全麵的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超齣瞭教科書的範疇，它更像是一份對人類社會化過程的深度剖析報告。我是在一個工作壓力較大的時期接觸到它的，原本以為會感到更加沉重，沒想到，恰恰是這種對復雜性的全麵梳理，反而帶來瞭一種奇特的釋然。當你意識到個體的發展是如此多重因素交織作用的結果時，你會減少對自身或他人某些“缺陷”的過度苛責。它巧妙地平衡瞭內在潛能與外在環境的權重，提醒我們，環境不是被動接受的容器，而是主動參與塑造的建構者。書中關於“時間係統”（Chronosystem）的部分尤其發人深省，它探討瞭曆史事件——比如代際差異、重大的社會變革——如何為個體的發展設置瞭獨特的“時區”。比如，一個在特定曆史時期成長起來的群體，即便在不同的微觀環境下，依然可能共享著某種難以磨滅的時代烙印。這種曆史視角的嵌入，極大地提升瞭理論的深度和廣度，讓閱讀體驗充滿瞭對人類文明進程的敬畏感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀體驗是需要耐心的，它不像那些暢銷書那樣追求敘事流暢和情緒調動，它更像是在鋪設一條嚴謹的邏輯軌道。我必須承認，一開始我對某些術語的理解有些吃力，不得不經常查閱上下文甚至藉助一些輔助資料來厘清概念之間的細微差彆。但一旦跨過瞭最初的門檻，那種豁然開朗的感覺是無與倫比的。它對“生態係統”的界定，遠比我們日常理解的自然生態要復雜得多，它將社會結構、文化規範乃至曆史變遷都納入瞭考量範圍。我印象最深的是書中關於“微觀係統”與“中觀係統”之間動態平衡的討論。我們總以為傢庭的影響是決定性的，但這本書讓你看到，朋友群體、學校的規章製度，乃至父母工作場所的文化，都在以一種你未曾察覺的方式，悄悄重塑著個體的發展軌跡。它顛覆瞭我過去那種綫性的因果觀，轉而提供瞭一個多維、互滲的網絡圖景。這套理論的強大之處在於其解釋力，它能優雅地消化掉許多以往看似矛盾的觀察結果，將它們統一在一個更宏大、更具包容性的框架之下，讓人不得不佩服作者構建理論的深厚功力。