陶宏開解救網癮孩子(附VCD一張) 9787200059205 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美陶宏開，李衛華 著

圖書標籤:

• 青少年教育
• 傢庭教育
• 網癮
• 心理健康
• 行為習慣
• 親子關係
• 陶宏開
• 教育方法
• VCD
• 成長指南

店鋪： 一鴻盛世圖書專營店

齣版社： 北京齣版社

ISBN：9787200059205

商品編碼：30116624965

包裝：平裝

齣版時間：2005-01-01

基本信息

書名：陶宏開解救網癮孩子(附VCD一張)

定價：15.00元

作者：(美)陶宏開,李衛華

齣版社：北京齣版社

齣版日期：2005-01-01

ISBN：9787200059205

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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他，是網癮孩子傢長的救星
他，是被人們稱為“網癮剋星”
他，創造瞭戒除網癮的神話
為什麼有許許多多的孩子深陷網絡不能自拔？
為什麼有韆韆萬萬的傢長想戒除孩子的網癮卻束手無策？
戒除網癮不僅僅是解決傢庭問題，更重要的是解決孩子們做人的問題。

目錄

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序 沒有拯救不瞭的孩子
陶宏開如何幫助孩子戒除網癮
觸目驚心的網癮災難
傢長病急亂投“醫”
難教育的是傢長
教育孩子是傢長重要的工作
切忌亂給孩子貼標簽
孩子不是父母的私有財産
傢長不要用自己的意誌去塑造孩子
傢長愛虛榮毀瞭孩子
傢長錯讓孩子把電腦當玩具
對孩子永遠不要放棄
方法要得當
學會與孩子進行理性的心靈溝通
網癮是“果”，找到“因”纔能解決“果”
傢長應提高自身素質，與時俱進
戒除網癮重在預防
建立健康的親子關係
學會教養獨生子女
懂得孩子的成長規律
社會環境對孩子的健康成長
根本在於素質教育
全社會一起行動
組織傢庭俱樂部互助進步
個案展示
網癮現場調查
《新聞調查》：網癮少年
血淚來信（選登）
中學生傢長的來信
青年及大學生傢長的來信
農村傢庭的來信
孩子的來信
傢長和孩子之間的通信
誌願者的來信
悲情心聲（來信摘編）
後記

作者介紹

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陶宏開：1946年生於武漢，1964年進入華中師範大學英語係本科學習，恢復高考後考上華中師範大學老校長章開沅教授的首屆碩士研究生，1984年，應美國密西根大學之邀訪問深造，並在紐約定居。2002年5凡退休後迴到故鄉武漢，應母校之邀，擔任特聘教授，開展素質教育至今。

文摘

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序言

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《走齣虛擬的迷宮：陶宏開教授深度解析青少年網癮及其應對之道》 前言 當今時代，互聯網已如空氣般滲透到我們生活的每一個角落，它為我們帶來瞭前所未有的便利與信息，也悄然織就瞭一張無形的網。對於正處於身心發展關鍵時期的青少年而言，這張網既是探索世界的窗口，也可能成為吞噬他們成長與健康的陷阱。網絡世界的豐富多彩，虛擬社交的即時滿足，遊戲中的成就感和競爭性，都極易吸引青少年，一旦沉迷，便可能深陷其中，難以自拔，形成所謂的“網癮”。網癮不僅影響青少年的學業，破壞他們的身心健康，更可能侵蝕親子關係，阻礙其健全人格的形成，甚至引發更嚴重的社會問題。 麵對這一日益嚴峻的挑戰，社會各界都在積極尋求有效的解決方案。在眾多專傢學者中，陶宏開教授以其深厚的心理學功底、豐富的實踐經驗以及對青少年成長問題的深刻洞察，成為瞭一位備受矚目的領軍人物。他長期緻力於青少年心理健康的研究與實踐，尤其在青少年網癮的成因分析、心理乾預及傢庭教育指導方麵，積纍瞭寶貴而係統的理論與方法。 本書，並非直接收錄陶宏開教授的某一本具體書籍內容，而是力求提煉和整閤其在青少年網癮領域長期耕耘所形成的核心思想、診斷脈絡、乾預策略以及傢庭教育的精髓。它旨在為廣大傢長、教育工作者乃至全社會，提供一套係統、科學、可行的認知框架和實踐指南，幫助我們更深刻地理解青少年網癮的本質，更有效地應對這一挑戰，最終幫助孩子們走齣虛擬的迷宮，迴歸健康、充實、陽光的現實生活。 第一章：探尋網癮的根源——“為什麼是我的孩子？” 網癮並非一日之寒，其背後往往隱藏著多重復雜的因素。理解這些根源，是有效乾預的前提。本章將從多個維度深入剖析青少年網癮的形成機製： 心理因素的陷阱： 補償心理與現實脫節： 許多青少年在現實生活中可能麵臨學業壓力、人際交往睏難、缺乏成就感、傢庭關係緊張等問題。網絡世界往往能提供一個逃避現實的“避風港”，讓他們在虛擬環境中獲得被認可、被尊重、甚至掌控一切的快感，以此來補償現實中的失落與不足。例如，一個在學校成績平平的孩子，可能在網絡遊戲中成為叱吒風雲的“英雄”，這種強烈的對比和反差，極易讓他們沉溺其中。 尋求認同與歸屬感： 青少年時期是自我認同形成的關鍵階段。如果他們在現實生活中難以獲得同伴的認同或傢庭的關愛，網絡社交平颱、虛擬社區、多人在綫遊戲等便成為他們尋找歸屬感和建立身份認同的重要途徑。通過在網絡上發錶言論、參與討論、組建團隊，他們可以快速獲得社交互動和情感連接，從而産生依賴。 情緒調節的替代機製： 麵對焦慮、抑鬱、孤獨、無聊等負麵情緒，部分青少年缺乏有效的應對機製。網絡遊戲中的刺激、網絡社交的即時反饋，能夠迅速轉移他們的注意力，帶來短暫的愉悅感，成為他們排解不良情緒的“速效藥”。然而，這種方式並不能從根本上解決問題，反而可能加劇情緒的波動和依賴。 好奇心與探索欲的誤導： 互聯網本身就是一個充滿未知和新奇的世界，青少年的好奇心和探索欲天然驅使他們去嘗試、去瞭解。如果沒有得到適當的引導，這種好奇心可能被導嚮不良信息、危險網站，甚至沉迷於某些類型的內容，從而走上歧途。 傢庭環境的影響： 溝通的缺失與隔閡： 缺乏高質量的親子溝通，是導緻青少年網癮的溫床。當孩子感受到父母的不理解、不關注，或者父母忙於工作無暇顧及，他們更容易轉嚮網絡尋求情感慰藉。父母對孩子網絡活動的過度壓製或放任自流，都可能適得其反。 不健康的傢庭模式： 父母自身的行為模式，如沉迷手機、過度依賴網絡、缺乏健康的興趣愛好等，會潛移默化地影響孩子。過於嚴苛或溺愛的管教方式，也可能讓孩子産生逆反心理，轉嚮網絡尋求自由。 傢庭功能的弱化： 傢庭作為孩子成長的基石，如果傢庭成員之間關係疏遠，缺乏情感支持和互動，孩子便容易在外部尋求替代性的情感寄托，而網絡恰恰提供瞭便捷的渠道。 社會文化因素的推波助瀾： 網絡成癮的社會化： 隨著互聯網的普及，網絡娛樂已成為一種主流的休閑方式。網絡遊戲、短視頻、社交媒體的興起，不斷推陳齣新，以各種方式吸引用戶的注意力，其設計本身就蘊含著強大的“成癮機製”，如奬勵機製、升級係統、社交互動等，這些都為青少年沉迷提供瞭土壤。 缺乏有效的社會引導與監管： 盡管社會各界對網癮問題有所關注，但針對青少年網絡行為的有效引導、內容監管以及成癮預防機製仍顯不足。不良網絡信息的泛濫，以及缺乏健康的替代性娛樂活動，都加劇瞭問題的復雜性。 第二章：識彆網癮的信號——“我的孩子真的網癮瞭嗎？” 網癮的形成是一個漸進的過程，並非一蹴而就。識彆早期信號，及時采取乾預措施，至關重要。本章將提供一套係統性的觀察和評估方法： 行為改變的預警信號： 上網時間失控： 無法控製上網時間，一旦開始就長時間沉迷，難以按時停止，常常超齣原定計劃，並且一旦被中斷就會錶現齣煩躁、不安。 精力消耗與生理異常： 長期熬夜上網，導緻睡眠不足，白天精神不振，注意力難以集中，學習效率低下。可能齣現食欲不振、消化不良、視力下降、頭痛、腰酸背痛等生理不適。 與現實生活疏離： 對現實生活中的興趣愛好、學習、社交活動失去興趣，寜願花費大量時間在網絡上。與傢人、朋友的交流減少，更願意與網友溝通。 情緒波動與性格改變： 在上網過程中錶現齣興奮、愉悅，一旦離開網絡或受到乾擾則變得易怒、暴躁、焦慮、抑鬱。可能齣現撒謊、欺騙、甚至暴力行為以達到上網目的。 學業與工作受到嚴重影響： 成績顯著下滑，曠課、遲到、逃學現象增多。工作效率低下，影響職業發展。 社交退縮與關係緊張： 逃避現實中的社交場閤，與傢人關係疏遠，容易産生衝突。 心理與認知層麵的錶現： 強烈的上網衝動： 無法抑製上網的欲望，即使知道上網的後果，也無法自拔。 對網絡的過度關注： 時刻想著上網，即使在不方便上網的時候，也會心煩意亂，思維被網絡占據。 否認與閤理化： 麵對他人對其上網行為的擔憂，常常否認自己存在網癮，或者為自己的沉迷行為尋找各種理由和藉口。 情緒依賴： 將網絡作為唯一的情緒宣泄和寄托的途徑，無法在現實中找到情感支持。 科學的評估方法： 傢長觀察與記錄： 詳細記錄孩子的上網時間、上網內容、情緒變化、行為改變等，為進一步評估提供客觀依據。 與孩子坦誠溝通： 在平和、理解的氛圍下，與孩子交流，瞭解他們上網的原因、感受，以及對自身上網行為的看法。 尋求專業心理谘詢： 當傢長難以自行判斷或乾預效果不佳時，及時尋求專業的心理谘詢師或精神科醫生的幫助。他們可以通過專業的評估工具和訪談，對孩子的情況進行準確診斷，並製定個性化的乾預方案。 第三章：走齣虛擬的枷鎖——陶宏開教授的“心”之乾預之道 陶宏開教授的乾預理念，並非簡單地禁止上網，而是聚焦於解決網癮背後深層次的心理問題，重塑孩子健康的成長軌跡。本章將闡述其核心的心理乾預原則與方法： “心”的疏導——重建內在動力： 認知重構： 幫助孩子認識到網絡成癮的危害，理解自己沉迷背後的真實原因，打破對虛擬世界的過度幻想，重塑對現實生活的積極認知。例如，引導他們思考遊戲中短暫的成就感與現實生活中長期學習、努力所帶來的充實感之間的差異。 情緒管理： 教導孩子識彆、接納並有效管理自己的情緒。鼓勵他們學習健康的壓力釋放方式，如運動、藝術、傾訴等，而不是一味依賴網絡逃避。 動機喚醒： 激發孩子在現實生活中的興趣和追求。幫助他們發現自己的潛能和優勢，樹立新的目標，重拾對生活的熱情和動力。這包括發掘他們的學習興趣、探索他們的特長、鼓勵他們參與有意義的社會活動。 “人”的連接——修復關係網絡： 親子關係的修復與重建： 強調高質量的親子溝通，建立平等、尊重、信任的親子關係。傢長需要學會傾聽，理解孩子的內心需求，給予足夠的關愛和支持，讓孩子感受到傢是安全的港灣。 同伴交往的引導： 鼓勵孩子參與現實中的社交活動，結交健康的玩伴，學習良好的人際交往技巧，彌補他們在虛擬社交中的不足。 社會支持係統的構建： 鼓勵孩子參與學校、社區組織的集體活動，與老師、同學建立良好的關係，形成積極的社會支持網絡。 “行”的調整——重塑行為模式： 循序漸進的戒斷與控製： 並非一刀切的完全禁止，而是根據孩子的情況，製定閤理的上網時間錶和規則，逐步減少上網時間，引導其將精力轉移到其他活動上。 替代性活動的豐富： 積極引導孩子發展現實生活中的興趣愛好，如運動、閱讀、音樂、繪畫、手工等，用健康的活動填充他們的生活，分散對網絡的注意力。 技能訓練： 針對性地訓練孩子在現實生活中應對睏難、解決問題的能力，提升其自我效能感，減少對網絡虛擬成功的依賴。 第四章：傢庭是港灣——傢長在網癮乾預中的關鍵角色 傢庭是青少年成長最重要的土壤，傢長是孩子最直接的引路人。對於網癮的乾預，傢長的角色至關重要，而並非僅僅是旁觀者。本章將深入探討傢長如何成為孩子走齣網癮的堅強後盾： 理解萬歲——放下指責，走嚮 empatía： 放下“我是對的，你是錯的”的心態： 認識到孩子沉迷網絡往往是齣於某種內在需求未被滿足，而非單純的“壞”或“叛逆”。 學會傾聽與共情： 真正地去聽孩子在說什麼，感受他們的情緒，理解他們上網背後的真實原因，即使你不能完全認同他們的行為，也要嘗試理解他們的感受。 溝通的藝術——建立橋梁，而非築牆： 選擇閤適的時機與方式： 避免在孩子情緒激動或正在上網時進行說教，選擇一個輕鬆、平和的時機，用溫和、尊重的語氣進行交流。 “我”句式的運用： 錶達自己的擔憂和感受，而不是指責和評判，例如，與其說“你整天就知道玩電腦，一點不學好”，不如說“我看到你花很多時間在電腦上，我有點擔心你的學習和視力”。 共同製定規則： 與孩子一起討論和製定上網的規則，讓他們參與到決策過程中，增加他們的責任感和依從性。規則的製定要閤理、清晰，並得到雙方的承諾。 榜樣的力量——言傳身教，以身作則： 管理好自己的網絡使用習慣： 傢長自身也要有健康的上網行為，避免過度沉迷手機、社交媒體，為孩子樹立良好的榜樣。 營造積極的傢庭氛圍： 鼓勵傢庭成員之間的互動，多進行戶外活動、傢庭遊戲、共同閱讀等，讓傢庭生活充滿樂趣和溫馨。 發展健康的興趣愛好： 傢長自身也要有豐富的現實生活愛好，並鼓勵孩子一起參與，讓孩子看到生活的多彩，減少對虛擬世界的過度依賴。 智慧的引導——而非強製的控製： 提供多樣化的選擇： 積極為孩子提供豐富多彩的現實生活活動，如體育運動、藝術課程、社會實踐、戶外探險等，幫助他們發現新的樂趣。 鼓勵孩子承擔責任： 在力所能及的範圍內，讓孩子參與傢庭事務，培養他們的責任感和獨立性。 適時尋求專業幫助： 當傢庭內部的力量不足以解決問題時，不要猶豫，及時尋求心理谘詢師、教育專傢的專業指導和支持。 結語 青少年網癮是一個復雜的社會現象，它觸及個體心理、傢庭教育、社會環境等多個層麵。陶宏開教授的研究和實踐，為我們提供瞭一套係統而深刻的解決之道，其核心在於“以心為本，以人為本”，從根本上解決問題，而不是僅僅壓製錶象。 走齣虛擬的迷宮，需要傢長、學校、社會共同的努力。理解、關愛、耐心、專業的指導，將是幫助孩子們找迴健康成長之路的關鍵。願本書的理念和方法，能夠成為各位傢長和教育工作者手中寶貴的指南，幫助我們的孩子重拾對現實生活的熱愛，擁抱陽光、充實、美好的未來。 （本簡介旨在概括性地呈現與陶宏開教授在青少年網癮領域相關的核心思想與乾預理念，並非直接摘錄或引用其任何具體著作內容。其目的是引導讀者深入瞭解該領域，並認識到問題的重要性與解決的可能性。）

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本《陶宏開解救網癮孩子》，老實說，最先吸引我的是書名和作者。陶宏開教授的名字，在國內教育界幾乎是傢喻戶曉，尤其是在青少年心理健康和教育領域，他的專業性和影響力毋庸置疑。我一直關注著青少年成長中的各種問題，特彆是近些年隨著互聯網的普及，網癮問題變得越來越突齣，讓許多傢長和社會都感到頭疼。這本書的齣現，仿佛給迷茫的傢長們點亮瞭一盞燈。 我特彆關注書中關於“解救”的策略。究竟是如何“解救”？是單純的禁止，還是引導？是強製性的乾預，還是溫和性的溝通？我期待書中能提供一些切實可行的方法，不僅僅是理論上的分析，更能觸及到實際操作的層麵。比如，對於不同年齡段的孩子，不同的網癮程度，是否會有不同的應對方案？書中會不會介紹一些經典的案例，讓我們看到“解救”的成功經驗，也從中吸取教訓？我希望這本書能像一本操作手冊，指導傢長們如何在傢庭中扮演好“引路人”的角色，而不是“監督者”或“懲罰者”。 另外，我很好奇書中對於網癮的成因分析。是什麼讓孩子沉迷於虛擬世界，而忽略瞭現實生活？是傢庭教育的缺失，還是學校教育的壓力？是社交上的孤獨，還是自我認同的迷茫？我希望作者能夠深入淺齣地剖析這些根源，讓傢長們能夠從根本上理解孩子的問題，而不是僅僅停留在“孩子愛上網”這個錶層現象上。隻有真正理解瞭問題所在，纔能找到更有效的解決之道。 這本書還附帶瞭一張VCD，這讓我感到非常驚喜。在這個數字化的時代，能夠看到影像資料，無疑會比純粹的文字更加直觀和生動。我猜想VCD裏可能包含陶教授的講座，或者是一些真實的案例訪談，甚至是指導傢長如何與孩子溝通的示範場景。如果能親眼看到專傢是如何分析和解決問題的，那將是對我來說極大的幫助。我非常期待通過VCD的學習，能夠獲得更深刻的理解和更直接的指導。 總體來說，我對這本書充滿瞭期待。我希望它能夠提供一套係統性的、科學的、充滿人文關懷的解決方案，幫助傢長們更好地理解和引導孩子走齣網癮的泥沼。它不僅僅是一本書，更可能是一份希望，一份力量，能夠幫助我們守護好下一代的健康成長。我會認真閱讀，並嘗試將書中的理念和方法運用到實際生活中，希望能為我的孩子，也為更多的傢庭帶來積極的改變。

評分☆☆☆☆☆

翻開《陶宏開解救網癮孩子》，最先引起我注意的是作者的名字——陶宏開。這位在青少年教育和心理學領域享有盛譽的學者，他的每一個字句都承載著多年的經驗與智慧。在當今社會，網絡已成為一把雙刃劍，對青少年的成長既帶來瞭便利，也埋下瞭網癮的隱患。這本書的齣現，對於深陷此睏境的傢庭而言，無疑是一份期盼已久的指南。 我特彆關注書中對於“解救”過程的描述。這不僅僅是單純的戒除，更應該是一個循序漸進、充滿理解和引導的過程。我期待書中能詳細闡述如何具體地與孩子溝通，如何有效地建立信任，以及如何一步步地幫助他們重拾對現實生活的興趣。書中是否會提供一些實際可行的傢庭互動技巧，或是鼓勵孩子參與戶外活動、體育運動、閱讀等健康行為的具體建議？我希望它能成為傢長們的“行動手冊”，提供切實可行的操作步驟。 此外，我對書中對網癮根源的探討非常感興趣。為何孩子們如此容易沉迷於網絡世界？是現實生活中的壓力與挫敗，是情感需求的得不到滿足，是社交焦慮的逃避，還是自我認同感的缺失？我希望作者能夠從多維度、深層次地解析這些原因，幫助傢長們理解孩子行為背後的心理動因，從而能夠針對性地解決問題，而不是簡單地責備或懲罰。 附帶的VCD，更增添瞭這本書的價值。我猜想，這可能是陶教授親自解讀案例、示範溝通技巧的影像資料。能夠親眼看到專傢的分析和指導，其感染力和說服力遠勝於純粹的文字。我期待通過VCD，能夠更直觀地感受書中的理念，學習到更生動、更具實踐性的方法，從而提升自己處理孩子網癮問題的能力。 總而言之，《陶宏開解救網癮孩子》這本書，在我看來，不僅僅是一本理論性的著作，更是一份充滿瞭人文關懷的行動指南。它承載著對青少年健康成長的深切關注，也為迷茫的傢長們提供瞭一條充滿希望的道路。我期待通過閱讀和學習這本書，能夠更有效地幫助我的孩子，讓他們在網絡的洪流中找到屬於自己的方嚮，健康、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書《陶宏開解救網癮孩子》的齣現，對於我這樣一個正在為孩子網癮問題苦惱的傢長來說，無疑是一綫曙光。陶宏開教授的名字，我已經耳熟能詳，他在青少年心理教育領域的深入研究和豐富經驗，讓我對他所著的書籍充滿瞭期待。在這個數字化時代，網絡對孩子們的吸引力無處不在，而網癮，則像一個潛伏的“怪獸”，悄悄吞噬著他們的成長。 我最感興趣的是書中提齣的“解救”方法。這套方法是否係統化？是否具有可操作性？是否能從根本上幫助孩子擺脫對網絡的過度依賴？我希望書中能詳細闡述如何識彆孩子的網癮程度，並根據不同的情況製定個性化的乾預方案。比如，如何與孩子進行有效溝通，如何引導他們認識到沉迷網絡的負麵影響，如何幫助他們建立健康的興趣愛好，重拾對現實生活的信心。 同時，我也非常期待書中對網癮成因的深入剖析。究竟是什麼讓孩子寜願沉浸在虛擬世界，而忽視瞭現實生活？是傢庭教育的缺失，還是學校壓力的過大？是缺乏有效的社交，還是自我價值感不強？我希望作者能夠站在心理學的角度，為我們揭示網癮背後隱藏的深層原因，讓我們能夠更全麵地理解孩子，從而找到更有效的解決之道。 這本書附帶的VCD，更是讓我眼前一亮。我猜想，這可能是一場陶教授的精彩講座，或者是一些感人的案例訪談。能夠通過影像資料，更直觀地感受專傢是如何分析和解決問題的，這對我來說，無疑是極大的啓發。我期待通過VCD的學習，能夠更生動地理解書中的理念，並從中獲得更具操作性的指導，幫助我更好地應對孩子網癮的問題。 總而言之，我希望《陶宏開解救網癮孩子》這本書，能夠成為我們傢庭教育中的一座燈塔，照亮我們前行的道路。它不僅能為我提供專業的知識和實用的方法，更能給予我戰勝睏難的勇氣和信心。我渴望通過這本書，幫助我的孩子擺脫網癮的睏擾，重拾健康、快樂的童年。

評分☆☆☆☆☆

對於《陶宏開解救網癮孩子》這本書，我的第一印象是作者的專業背景。陶宏開教授的名字，在青少年心理輔導和教育領域，早已是響當當的金字招牌。我一直關注著孩子們的成長，尤其是在這個網絡時代，網癮問題確實是讓許多傢長們焦頭爛額的難題。所以，當看到這本書時，我立刻被吸引瞭。我希望這本書能像一本“救生手冊”，為深陷睏境的傢庭提供切實可行的指導和希望。 書中關於“解救”的篇章，是我最期待的部分。我希望它能提供一些具體、可操作的方法，而不是空泛的理論。比如，對於不同年齡段、不同性格的孩子，是否有差異化的乾預策略？是否會分享一些成功的案例，讓我們看到“解救”的可能性，以及成功的關鍵點？更重要的是，我希望這本書能教導傢長如何與孩子建立更健康的溝通模式，如何引導他們認識到沉迷網絡的危害，並找到替代性的興趣愛好，讓他們重拾對現實生活的熱情。 我特彆想瞭解書中對網癮成因的深入剖析。是什麼讓孩子對網絡世界如此著迷？是現實生活中的壓力太大，還是傢庭教育中存在某些缺失？是同伴群體的影響，還是自我價值感不強？我希望作者能從心理學、社會學等多個角度，為我們揭示網癮背後的深層原因，從而幫助傢長們從源頭上解決問題，而不是僅僅停留在“戒網”這個錶麵功夫上。 這本書附帶的一張VCD，讓我覺得非常實用。我猜想，VCD裏可能包含瞭陶教授的精彩講座，或者是一些真實案例的采訪，甚至是指導傢長如何與孩子進行有效溝通的示範。相較於純文字閱讀，影像資料的學習往往更加直觀和具有說服力。我期待通過VCD，能夠更形象地理解書中的理念，並從中獲得更直接的感悟和實踐指導。 總而言之，我希望《陶宏開解救網癮孩子》這本書能夠為廣大傢長提供一套科學、係統、且充滿人文關懷的解決方案。它不僅僅是一本書，更可能是一份寶貴的精神食糧，能夠幫助我們在復雜的網絡時代，更好地守護孩子們的健康成長，引導他們走嚮更加光明和積極的人生道路。

評分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注青少年心理健康的讀者，我對《陶宏開解救網癮孩子》這本書充滿瞭好奇。陶宏開教授的名字，在我心中一直代錶著專業、權威和溫情。他多年來在青少年心理教育領域的耕耘，以及那些令人印象深刻的成功案例，都讓我對他所著的書籍充滿瞭信賴。尤其是在當下，網絡幾乎滲透到孩子生活的方方麵麵，網癮問題已成為許多傢庭麵臨的嚴峻挑戰。 我特彆想知道，這本書是如何定義“網癮”的？它會不會提供一套清晰的標準，幫助傢長們辨彆孩子是偶爾沉迷，還是真的需要乾預？以及，書中提齣的“解救”方案，是偏嚮於行為矯正，還是心理疏導？我期待書中能提供一套循序漸進、因材施教的策略，讓傢長們能夠理解並實踐，而不是感到無從下手。同時，我也希望書中能強調傢庭教育在其中扮演的關鍵角色，教會傢長如何與孩子建立信任，共同麵對這個問題。 深入探究網癮的成因，是閱讀這本書的一大動力。網絡世界的吸引力為何如此之大，能讓孩子們欲罷不能？是現實生活中挫敗感的宣泄，還是社交需求的滿足？是傢庭環境的壓抑，還是自我認同的迷失？我希望書中能夠提供一個全麵而深刻的分析，讓傢長們能夠從根源上理解孩子的問題，從而對癥下藥，而不是簡單地將原因歸結於“孩子不聽話”。 附贈的VCD，是我對這本書的另一大期待。我設想，這可能是一場陶教授的現場講座，或者是一些真實案例的迴訪。能夠親眼看到、聽到專傢如何分析和解決問題，其效果無疑會比單純的文字閱讀更加深刻。我期待通過VCD，能夠更直觀地感受到書中的理念，學習到更具操作性的技巧，甚至看到一些令人動容的轉變過程。 總的來說，《陶宏開解救網癮孩子》這本書，在我看來，不僅是一本關於如何解決網癮問題的指南，更可能是一份傳遞希望和力量的火種。我希望它能幫助傢長們認識到，網癮並非絕癥，而是可以被理解、被化解的成長睏境。通過這本書，我期待能獲得更專業的知識，更實用的方法，以及更堅定的信心，去陪伴孩子，幫助他們健康、快樂地成長。