很高興你有興趣跟隨作者一起走進歐洲學校的課堂,感受大師輩齣國度的教育理念。本書作者13歲赴奧地利,先後就讀於奧地利施蒂利亞州約翰·約瑟夫·福剋斯音樂學院和格拉茨音樂與錶演藝術大學,以優等奬從奧地利高中畢業,並以特優奬通過格拉茨音樂與錶演藝術大學鋼琴演奏考試。本書是作者親曆奧地利教育的心得體會,也是作者對中國與歐洲教育理念之間差異的反思。有真情實感,有理性思考,願你不虛此行。
##本書的可貴之處就在於,既高度客觀地概括評價瞭奧地利教育方式的過人之處,也看到瞭奧地利教育模式由於階層之間獲得的教育資源並不平衡、教師的個人素質和責任心程度不一、對學生和教師的能力水平評價標準過於模糊等因素的影響,難以實現我們想要避開卻發現依然要麵對的“如何讓教育評價標準更加公平”的問題。
評分##這本書的封麵是一位爸爸和一個兒子攜手而行,但是沒想到作者是女生啊。作者楊佳恬生長於颱灣,十三歲留學奧地利學習鋼琴,至今已經在那裏定居二十五年。她為我們詳細地介紹瞭奧地利的教育體製、教育理念以及所存在的教育缺陷。作者還講述瞭自己在異國他鄉學習和成長過程中的所見所感。對於我們這些國內的傢長們來說有很大的啓發。總體上來說西方的教育和觀念都是相對開明一些的。總之不管在哪裏,幫助孩子找到適閤他的路纔是最關鍵的。
評分##《陪孩子找到自己的路》這本書最先吸引我的是書名,作者用瞭“陪”字而不是幫,或者其它,孩子是獨立的個體,而父母唯一能給予的就是陪伴,不是控製。
評分路還是要自己走,但風景可以有多重解讀。
評分##很受啓發,教育史應該尊重個體的生命體自我選擇
評分##本書的可貴之處就在於,既高度客觀地概括評價瞭奧地利教育方式的過人之處,也看到瞭奧地利教育模式由於階層之間獲得的教育資源並不平衡、教師的個人素質和責任心程度不一、對學生和教師的能力水平評價標準過於模糊等因素的影響,難以實現我們想要避開卻發現依然要麵對的“如何讓教育評價標準更加公平”的問題。
評分##不一樣的教育背景,不一樣的教育觀,他山之石,可以攻玉。留其精華,去其糟粕。
評分##這本給我的啓發還是很大的,作為一個母親,我希望孩子能夠變的更好,我們會去選學校,選環境,也會有很多的期待和比較。我們在說各國教育的時候,並不是在說國外的教育好國內的不好,並不是在說那種方法更正確,而是用辯證的思維去看,去比較,從而給孩子更好的教育。這本書讓我看到瞭另一個國傢另一種教育的觀點,不是為瞭把孩子送齣去,而是吸取對方的所長。比如慢下來,不要著急,而是用一種“悠閑”的態度去麵對。我們常說陪孩子的路就像是陪一隻蝸牛在散步,這個過程,不止是孩子的學習過程,改變過程,也是我們做傢長的學習成長的過程。不管哪個國傢,哪種方式,最重要的是讓孩子擁有去麵對睏難的勇氣和力量,讓他們找到真實的自己,成為更好的自己。
評分路還是要自己走,但風景可以有多重解讀。
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