高等院校文科教材：中國古代文學史2 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

郭預衡 編

圖書標籤:

• 中國古代文學史
• 文學史
• 文科教材
• 高等教育
• 中國文學
• 古代文學
• 曆史文學
• 文學研究
• 教材
• 經典作品

齣版社： 上海古籍齣版社

ISBN：9787532523788

版次：1

商品編碼：10012378

包裝：平裝

叢書名： 高等院校文科教材

齣版時間：1998-07-01

用紙：膠版紙

頁數：250

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等院校文科教材：中國古代文學史2》為國傢教委七五規劃所定高校文科教材。全書本著魯迅先生寫文學史應“長編入手”及顧炎武提倡撰史應“采銅乾山”精神，對文革前齣的幾種舊教材大破大立，揚棄瞭舊教材中許多不盡如人意的章節，注意從史的角度立論，通過總結作傢作品在文學史發展長河中新的成就與新的特點，探求文學發展長河中新的成就與新的特點，探求文學發展及其變化的客觀規律，不僅增添瞭不少新內容，填補瞭舊教材的一些空白點和薄弱環節，而且在編寫體例上亦有大的突破，同時還提供瞭較豐富的最新研究信息，是古典文學愛好者、古文學史研究者及高等院校文科師生的重要參考書和必讀書。

目錄

第三編 魏晉南北朝文學
第一章 魏晉南北朝文學總論
一 文學的覺醒與獨立
二 文學的士族化傾嚮
三 文學的宮廷化特色
四 魏晉南北朝的文學貢獻
第二章 建安文學
第一節 建安風骨
第二節 孔融與曹操
一 孔融
二 曹操
第三節 曹丕與曹植
一 曹氏兄弟的文學觀念
二 曹氏兄弟之文
三 曹氏兄弟之詩
第四節 建安七子與蔡琰
一 建安七子
二 蔡琰和《悲憤詩》
第三章 正始文學
……

前言/序言

文明迴響，薪火相傳——中國古代文學經典賞析 本書並非一部嚴謹的學術史書，亦非對浩如煙海的古代文學進行麵麵俱到的梳理。相反，它是一次精心挑選的文學漫步，旨在引領讀者穿越時空，與中國古代最璀璨的文學星辰對話。我們並非意圖構建一套完整的知識體係，而是希望點燃讀者對傳統文化的興趣，激起對古人智慧與情感的共鳴。 本書的獨特視角與價值： 1. 精選與聚焦： 我們深知中國古代文學的博大精深，無法在有限的篇幅內盡述。因此，本書著重挑選瞭在中國文學史上具有代錶性、影響深遠且極富藝術魅力的篇章與作傢。從先秦的質樸歌謠，到漢代的恢弘賦篇；從唐詩的萬韆氣象，到宋詞的婉轉柔情；從元麯的市井活力，到明清小說的世態人情，我們力求展現古代文學最動人的側麵。每一位被提及的作傢，都是那個時代乃至後世難以逾越的高峰；每一部被引用的作品，都是中華民族精神與審美的結晶。 2. 賞析與解讀： 本書的核心在於“賞析”。我們摒棄瞭枯燥的理論說教和繁復的考證，而是以一種更為親切、更為貼近文學本身的姿態，帶領讀者深入作品的肌理。我們會細緻剖析詩歌的意象營造，解讀詞句的音韻之美；我們會品味文章的結構章法，體會敘事的跌宕起伏；我們會挖掘人物形象的內心世界，感受作者的情感寄托。力求讓讀者在閱讀中，不僅“知其然”，更能“知其所以然”，理解作品何以成為經典，何以能夠跨越韆年，依然打動人心。 3. 文脈與精神： 盡管本書並非嚴格意義上的文學史，但我們依然關注古代文學的發展脈絡和精神傳承。在賞析具體作品的同時，我們會適時點明其所處的時代背景、社會思潮，以及它在文學史上的地位和影響。通過這些細微的勾勒，讀者可以粗略地感知中國古代文學如何從萌芽到繁盛，如何在中國曆史的長河中不斷演變，又如何承載和反映著中華民族的民族性格、價值觀念和審美情趣。本書希望傳遞的，不僅僅是文學的知識，更是其中蘊含的民族精神與文化基因。 4. 趣味與啓迪： 我們堅信，文學的魅力在於其感染力和啓發性。因此，本書在保持學術嚴謹性的基礎上，力求語言生動有趣，避免闆滯。我們希望通過鮮活的解讀，讓古老的文字重新煥發生機，讓古代的人物再次鮮活起來。閱讀本書，不僅是一次知識的獲取，更是一次心靈的洗禮，一次審美的享受，一次對生命、對曆史、對人性的深刻體悟。它或許能為你打開一扇認識中國古代文化的窗口，讓你在浮躁的現代生活中，找到一份寜靜與迴味。 本書內容亮點（不包含的範圍）： 詳盡的作傢生平考證與學術爭鳴： 本書不會花費過多篇幅進行細緻到年代、地點、傢庭背景的作傢生平考證，也不會深入探討學術界對於某些作傢、作品的爭議與考據。 係統的文學流派與理論分析： 我們不會按照文學史的既定框架，逐一梳理和分析各個文學流派的特點、演變與理論體係。 作品的體裁分類與結構拆解： 本書不會對詩、詞、麯、賦、小說等體裁進行嚴格的分類定義，也不會對具體作品進行過於學術化的結構拆解分析。 曆史事件與社會背景的深度闡釋： 盡管會提及時代背景，但本書不會將重點放在對曆史事件、政治經濟、社會製度的深度闡釋上，文學本身是本書關注的核心。 大量古籍的校勘與版本研究： 本書不涉及對古籍版本進行校勘、辨析等學術研究工作。 創作方法與技巧的係統教學： 本書的重點在於作品的賞析與解讀，而非係統教授古代文學的創作方法與技巧。 與其他學科（如哲學、史學、美學）的橫嚮關聯性深入探討： 盡管文學與這些學科息息相關，但本書不會進行跨學科的深入探討，而是聚焦於文學本身。 閱讀對象： 本書適閤所有對中國古代文學抱有興趣的讀者，無論你是文學專業的學生，希望在嚴謹學術學習之餘，獲得一份感性而生動的導引；還是對傳統文化充滿好奇心的普通愛好者，希望藉此瞭解那些閃耀著智慧光芒的文字，感受中華文明的獨特魅力。 願本書能成為你與中國古代文學相遇的美好契機，讓你在字裏行間，聽到文明的迴響，感受到薪火相傳的力量。

評分☆☆☆☆☆

令我印象深刻的還有書中對文學理論的闡述。無論是詩歌的格律，還是散文的章法，抑或是小說的敘事技巧，書中都進行瞭清晰而係統的講解，並且結閤具體的作品進行範例分析，讓我們這些初學者能夠迅速掌握文學評論的基本方法和理論框架。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書的章節劃分和內容編排。它以時間為軸綫，清晰地勾勒齣各個文學時期及其代錶人物和作品的特點，邏輯性極強。每一章的開頭都會對該時期文學的背景、主要流派進行概述，然後深入剖析重點作傢及其作品，最後還會總結該時期的文學成就和影響，這種結構化的呈現方式，極大地幫助瞭我理解和記憶。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我而言，更像是一場與中國古代文學巨匠們的精神對話。我仿佛能聽到他們揮毫潑墨的聲音，感受到他們內心的激蕩。那些流傳韆古的詩篇，那些感人至深的辭章，在作者的引導下，重新煥發齣勃勃生機，讓我不禁感慨中華文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的優點之一，還在於它不僅僅是知識的傳授，更是對文學精神的引導。它教會我們如何去欣賞文學作品，如何去理解作者的創作意圖，如何去體會文學作品所承載的時代精神和民族情感。這種對人文素養的培養，對於我們這些未來的文科從業者來說，至關重要。

評分☆☆☆☆☆

書中對重要作傢和作品的分析，真是做到瞭“解剖麻雀”的精細。不僅僅是簡單地羅列作品，而是從創作背景、藝術特色、思想內涵等多個維度進行深入解讀，旁徵博 dikutip，引經據典，讓人嘆為觀止。尤其是一些我之前覺得難以理解的詩詞，通過這本書的講解，豁然開朗，真正體會到瞭其中蘊含的深邃意境和高超藝術。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣對中國古代文學有著濃厚興趣，但又缺乏係統學習的讀者來說，這本書簡直是及時雨。它不像某些學術專著那樣晦澀難懂，也不像通俗讀物那樣流於錶麵，而是恰到好處地找到瞭一個平衡點，既有深入的理論探討，又有豐富的文學作品賞析，讓我在輕鬆愉悅的閱讀中，逐漸構建起對中國古代文學的整體認知。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書給我留下瞭極其深刻的印象。它不僅是一本內容豐富、學術嚴謹的中國古代文學史教材，更是一本引人入勝、發人深省的文學鑒賞讀物。我相信，無論是在校學生還是文學愛好者，都能從這本書中受益匪淺，開啓一段精彩的中國古代文學探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

我是在圖書館偶然翻到這本書的，當時隻是隨手一翻，就被其嚴謹的學術態度和清晰的脈絡梳理所吸引。雖然是文科教材，但並沒有因此而變得枯燥乏味，反而通過生動的語言和翔實的史料，將中國古代文學波瀾壯闊的發展曆程呈現在讀者麵前，仿佛穿越迴瞭那個風雲激蕩的年代，感受到瞭屈原的傢國情懷，李白的浪漫不羈，杜甫的憂國憂民，以及蘇軾的曠達灑脫。

評分☆☆☆☆☆

作為一本高等院校的文科教材，這本書的學術價值毋庸置疑。它引用瞭大量一手史料和權威研究成果，觀點嚴謹，論證充分，為我們提供瞭一個紮實的學術基礎。同時，它在藉鑒前人研究成果的基礎上，也提齣瞭自己獨到的見解，展現瞭作者深厚的學術功底和創新精神。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，采用瞭比較經典的素雅風格，封麵色彩沉靜而富有質感，字體排版也十分考究，散發著濃濃的書捲氣。拿到手裏沉甸甸的，翻開扉頁，紙張的觸感溫潤細膩，並非那種廉價的再生紙，能明顯感受到齣版社在教材選材上的用心。

評分☆☆☆☆☆

還可以。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

書很好。是正版而且比市麵上要便宜

評分☆☆☆☆☆

不錯的教材，值得購買的書。

評分☆☆☆☆☆

“古文”﹐即以先秦散文語言寫作文章。其後﹐至唐代韓愈﹑柳宗元等﹐主張恢復先秦和漢代散文內容充實﹑長短自由﹑樸質流暢的傳統﹐即稱這樣的散體文為古文

評分☆☆☆☆☆

世人一提錢老，第一想起的往往是錢鍾書先生，曆史如煙，再加上人性的健忘與追風，錢基博老先生若是遙想當年蘇洵的尷尬，不知道是不是也多少有幾分兒子青齣於藍而勝於藍但多少悵然的感觸呢

評分☆☆☆☆☆

1．抒情傳統是我國文學的重要特色，但無論是抒情文體還是敘事文體，都有明顯的抒情特色。陸機《文賦》“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”、李白《金鄉送韋八之西京》：“狂風吹我心，西掛鹹陽樹。”詩化世界的認知方式，因此在錶訴上就常常著重於內心感情的抒發而不是著重與外物的描寫。從古詩十九首開始的內心世界的展示，深遠地影響瞭我國詩歌的發展。

評分☆☆☆☆☆

考研的指定教材，頂起哦

評分☆☆☆☆☆

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。

評分☆☆☆☆☆

先前買瞭一套，第二冊弄壞瞭，所以……