大夏書係·給教師的60條法律建議 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雷思明 著

圖書標籤:

• 教師法援
• 教育法律
• 教師權益
• 法律建議
• 大夏書係
• 教育政策
• 教師職業
• 閤規指南
• 風險防範
• 校園管理

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561776995

版次：1

商品編碼：10039132

品牌：大夏

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係·教師學法律

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：258

字數：260000

正文語種：中文

編輯推薦

　　校園安全管理篇
　　學生的安全是頭等大事，應全力預防學生傷害事故
　　不鼓勵未成年學生見義勇為或參加搶險救災活動
　　采取得當措施，避免發生教育設施重大安全事故
　　與學生傢長簽訂協議，完善學生接送交接製度
　　完善門衛製度，守住校園安全的一道防綫
　　……
　　教師職業保護篇
　　教師與學校是聘用關係，發生糾紛應按閤同辦事
　　教師因工傷亡，要及時申請工傷認定
　　女教師休産假時被解聘或減薪，應果斷說“不”
　　教案也是教師的作品，著作權遭侵犯可依法維權
　　維護考試的公平公正
　　……
　　日常教育教學篇
　　與體罰劃清界限，正確行使教育懲戒權
　　對外來者保持警惕，不輕易讓外人將學生帶齣校園
　　放學後盡量不留學生補課或進行其他活動
　　遠離性侵犯，與學生交往應保持適當的距離
　　……
　　學生權利維護篇
　　慎重隔離問題學生，防止發生非法拘禁犯罪
　　懷疑學生中有小偷，忌靠搜查來“破案”
　　安裝監控設備須小心，並保護好聲像信息的安全
　　對違紀的學生，要避免采取罰款的“教育”方式
　　學生的受教育權不可侵犯，慎重對待停課
　　……

內容簡介

　　教師必須懂法。沒有一定的法律素養，是很難勝任教師工作的。 教師更要會用法。教師必須在教育和法律的雙重視野下審視和運用法律知識。一綫教師在教育教學中勢必會麵臨各種各樣的法律難題，如何尋求完美的解決之道是每位教師都難以迴避的問題。

目錄

序
日常教育教學篇
建議1 與體罰劃清界限，正確行使教育懲戒權
建議2 把握好批評教育的度，方法要恰當
建議3 課堂教學未雨綢繆，防止因教學方法不當而釀成事故
建議4 不要隨意離開課堂．讓學生處於“放羊”狀態很危險
建議5 對外來者保持警惕，不輕易讓外人將學生帶齣校園
建議6 發現學生有危險行為應及時製止，以防發生意外
建議7 嚴查考勤，發現學生曠課應及時通報傢長並詢問緣由
建議8 放學後盡量不留學生補課或進行其他活動
建議9 遠離性侵犯，與學生交往應保持適當的距離
建議10 教師肩負特殊職責，課堂言論自由應有度
建議11 對學生進行法製教育，重在培養學生對法律的信仰
建議12 危難時勿隻顧逃生，管理和保護學生是教師的天職
學生權利維護篇
建議13 學生也有人格尊嚴．要關懷和尊重“差生”
建議14 尊重學生的隱私，不公開學生的個人信息
建議15 名譽是處世的名片，要愛護學生的名譽
建議16 學生有肖像權，不把學生的照片提供給商傢
建議17 慎重隔離問題學生，防止發生非法拘禁犯罪
建議18 懷疑學生中有小偷，忌靠搜查來“破案”
建議19 學生有通信自由權，不隱匿、毀棄、私拆其信件
建議20 對學生的發飾、著裝規範問題，不宜強製
建議21 安裝監控設備須小心，並保護好聲像信息的安全
建議22 對違紀的學生，要避免采取罰款的“教育”方式
建議23 對學生的與學習無關的物品可暫時代管，不能沒收
建議24 學生的受教育權不可侵犯，要慎重對待停課
建議25 平等對待學生，成績不好的學生也有參加考試的權利
建議26 學生填報升學誌願，教師可指導但不可擅改學生誌願
建議27 招生簡章中承諾的事項，學校應當予以兌現
建議28 學生中途退學。擇校費、贊助費要適當退還
建議29 校規須閤法，違法的校規不得作為管理的依據
建議30 完善學生申訴製度，依法處理學生申訴
建議31 處分學生要遵循法律規定，防止被學生告上法庭
校園安全管理篇
建議32 學生的安全是頭等大事，應全力預防學生傷害事故
建議33 健康無小事．應將學生的體檢結果及時告知傢長
建議34 學生突發疾病或受傷害，應及時救助並通知傢長
建議35 組織學生參加勞動要適當，應加強安全防範工作
建議36 不鼓勵未成年學生見義勇為或參加搶險救災活動
建議37 組織學生外齣活動，安全教育和管理必不可少
建議38 采取得當措施，避免發生教育設施重大安全事故
建議39 防範校園踩踏事件，學校需要積極作為
建議40 與學生傢長簽訂協議，完善學生接送交接製度
建議41 完善門衛製度，守住校園安全的第一道防綫
建議42 嚴把校園食品衛生安全關，防範學生食物中毒
建議43 依法進行學生住宿管理，避免侵犯其閤法權益
建議44 加強教育和防範，保護學生使其免受性侵害
建議45 安全協議無法免除學校的責任，保護學生須盡心
建議46 學校不是學生的監護人，但須履行應盡的職責
建議47 發生學生傷害事故，要按過錯情況判定學校的責任
建議48 投保校方責任險．以解決學校對外賠償的難題
建議49 被學生告上法庭之後，學校要積極應訴
教師職業保護篇
建議50 教師與學校是聘用關係．發生糾紛應按閤同辦事
建議51 評職稱時受到不公正對待，可提起教師申訴
建議52 教師因工傷亡，要及時申請工傷認定
建議53 女教師休産假時被解聘或減薪，應果斷說“不”
建議54 教案也是教師的作品，著作權遭侵犯可依法維權
建議55 要調動工作或升學，須與學校協商解除聘用關係
建議56 維護考試的公平公正，不參與任何考試作弊活動
建議57 潔身自好，遠離貪汙和受賄
建議58 閤法權益遭受學生或傢長侵犯．教師可訴諸法律
建議59 師德規範具有約束力，教師要在踐行中完善自我
建議60 教師頭腦中始終應有法律這根“弦”
特彆閱讀篇
學校該如何處理學生傷害事故
教師的法律糾紛主要有哪些
從《勞動閤同法》看學校如何完善用工製度
權益遭受侵害後．教師如何尋求救濟
解讀中國首例“教案官司”
附錄 自我測驗參考答案(思路點撥)

精彩書摘

　　當未成年學生背著書包走進校園，教師需要對他們履行什麼樣的職責，這是每一位教師都應當明確的一個問題。否則，教師的工作就有可能齣現疏忽，就有可能造成意想不到的甚至是災難性的後果。
　　按照我國有關法律的規定，學校對在校未成年學生應當履行教育、管理和保護的職責。首先，學校對學生負有教育責任，也就是說學校應當通過對學生進行知識的傳授、技能的培養、品德的教育，從而促進學生德、智、體、美、勞全麵發展，滿足學生個人發展的需要，為社會輸送閤格的勞動者、建設者和公民，進而促進社會的發展。《師說》中的“師者，所以傳道受業解惑也”指的就是教育的責任。其次，學校對學生負有管理責任。眾多學生在學校裏學習，就需要有良好的秩序。這既是實施教育的前提條件，也是保證學生（尤其是未成年學生）人身安全的需要。學校要對學生在校學習和活動的過程進行閤理的安排和組織，對學生的行為加強管理，確保學校具有良好的秩序。學校疏於管理，導緻教育教學活動無法正常進行或發生學生安全事故的，學校須承擔相應的法律責任。再次，學校對學生負有保護責任。這是學校最基本的、最容易為教師所忽視的一項責任。學校應當盡其可能保障在校學生的人身安全，給學生提供安全的設施、設備，消除校園中的安全隱患，使學生免受傷害。一旦發生意外事故，學校應當及時采取閤理的措施救助學生，最大限度地降低損害後果。學校怠於履行保護責任，導緻發生學生傷害事故或緻使損害後果擴大的，學校須承擔相應的損害賠償責任。
　　學校對學生的教育、管理和保護責任，是通過學校的工作人員——全體教職員工來落實的。對於教師而言，在上班期間，他們的工作職責、工作內容便是對學生進行教育、管理和保護，而不僅僅是知識的傳授。

前言/序言

　　2009年是貫徹全國教育係統“五五”普法規劃的第四年，是普法教育工作的攻堅之年，也是普法規劃實施的總結驗收之年。2009年年初，各地教育行政部門相繼下發瞭關於開展教師法製教育活動的文件通知。新一輪的教師普法活動已經拉開瞭帷幕。正如教育部普法辦在《關於貫徹全國教育係統“五五”普法規劃，切實加強教師法製教育工作的通知》中所言，“一些教師法律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生閤法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象還時有發生；有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不閤法的手段和做法，不但影響瞭正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象”。加強教師法製教育是全國教育係統“五五”普法工作的重要組成部分，是培養德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人的必然要求，也是加強教師隊伍建設、不斷提高教師職業道德的迫切需要。
　　教師是學生健康心理和健全人格的重要塑造者，是公民社會化進程的重要指導者，是人類文明的重要傳承者。教師在個體成長和社會發展過程中的特殊地位和作用，決定瞭他們應當有高於常人的文明覺悟和素養。現代文明的內涵是以科學、民主、法治精神為核心的。這裏特彆強調的是法治精神。教師是否具有基本的法律知識，是否具備較強的法律意識和自覺運用法律的能力，將直接影響到依法治教、依法治國的治教理念和治國方略能否實現以及在多大程度上得以實現。依法治教的一個基本要求就是教師要依法執教。

《大夏書係·給教師的60條法律建議》—— 耕耘桃李，無懼風浪 親愛的教育工作者們， 教育，是一份神聖而充滿挑戰的事業。你們用智慧和汗水澆灌著祖國的花朵，為社會輸送著未來的棟梁。然而，在日新月異的時代浪潮中，法律的觸角早已延伸至教育的每一個角落。如何讓教育實踐與法律要求相得益彰，如何在維護自身權益的同時，為學生創造更安全、更公正的學習環境？這不僅是教育者們日益關注的問題，也是保障教育事業健康發展的重要課題。 《大夏書係·給教師的60條法律建議》，正是為瞭迴應這一時代需求而生。本書並非冗長的法律條文堆砌，也不是枯燥的理論分析，而是聚焦於教師在日常教育教學工作中最可能遇到的、最需要瞭解的法律知識和實踐指導。我們深知，每一位教師都懷揣著對教育事業的赤誠之心，都渴望在法律的框架內，更專業、更有效地開展工作。因此，本書的編寫始終堅持以教師為中心，以問題為導嚮，力求將復雜的法律概念轉化為清晰易懂的語言，提供切實可行的操作建議。 本書的核心價值在於： 精準聚焦，實用至上： 我們梳理瞭教育領域中與教師息息相關的法律法規，例如《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》以及相關的司法解釋和政策文件，並從中提煉齣60條最貼閤教師工作實際的法律建議。這些建議涵蓋瞭教師的權利與義務、校園安全與管理、學生權益保護、傢校溝通、勞動閤同、師德師風、侵權責任等多個維度，力求做到“少而精”，每一條都直擊痛點，解決實際難題。 情景模擬，案例先行： 理論知識隻有在實踐中纔能閃耀光芒。本書摒棄瞭空泛的論述，大量引入瞭近年來在教育領域發生的典型案例，通過對真實事件的剖析，讓讀者深刻理解法律條文背後的邏輯和意義。這些案例的分析不僅揭示瞭潛在的法律風險，更提供瞭規避風險、妥善處理問題的具體方法。例如，在涉及學生安全責任的章節，我們會通過案例分析，詳細講解教師在日常管理中需要注意的細節，如何識彆和預防潛在的危險，以及在發生意外事件時，教師的法律責任如何界定，應如何積極應對。 解讀深刻，化繁為簡： 法律條文往往晦澀難懂，專業術語也讓非法律專業人士望而卻步。《大夏書係·給教師的60條法律建議》的編寫團隊深諳此道，我們邀請瞭教育法領域的資深專傢和律師，用通俗易懂的語言，深入淺齣地解讀每一條法律建議。復雜的法律概念會被轉化為生動形象的比喻，抽象的法律條文會被賦予具體的實踐意義。我們希望本書能夠成為教師手中的“法律地圖”，指引大傢在教育的道路上，清晰地認識自己的權利和義務，從而更加自信地工作。 係統全麵，脈絡清晰： 本書的60條建議並非孤立存在，而是按照邏輯順序進行編排，形成一個完整的知識體係。從教師的聘任、閤同、薪酬福利，到教育教學過程中的行為規範，再到學生管理、衝突處理、權益保護，乃至教師自身的職業發展與法律風險防範，本書都給予瞭係統性的梳理和解答。每一個章節都圍繞一個核心主題展開，保證瞭內容的連貫性和完整性，方便教師根據自己的需求進行查閱和學習。 實操指導，防患未然： “防患於未然”是本書的核心理念之一。我們不僅僅是告訴教師“是什麼”，更重要的是告訴大傢“怎麼做”。每一條法律建議都附帶具體的實踐指導，例如，如何規範地與傢長溝通，如何處理學生之間的矛盾，如何應對不當的言論，以及在麵對可能的法律糾紛時，應該采取哪些初步措施。本書旨在幫助教師建立起強大的法律意識，從源頭上減少不必要的法律風險，從而能夠心無旁騖地投入到教育教學工作中。 本書內容將深入探討以下關鍵領域： 教師的權利與義務： 明確教師在職業生涯中享有的各項法定權利，包括人身權、民主管理權、學習進修權、獲取報酬權等，同時詳細闡述教師在履行教育教學職責過程中應承擔的法律義務，如教書育人、尊重學生、保護學生安全、廉潔從教等。我們將通過具體的案例，說明在哪些情況下教師的閤法權益會受到侵害，以及如何運用法律手段進行維護。 校園安全與突發事件應對： 校園安全是教育工作的重中之重。本書將重點解析教師在維護校園秩序、預防和處理校園欺淩、組織課外活動、組織研學旅行等活動中的法律責任。我們會詳細闡述教師在履行監護和管理職責時，需要注意的事項，以及在發生學生意外傷害、自然災害、群體性事件等突發狀況時，教師應如何科學、閤法地進行應急處置，以最大程度地保障學生安全，並明確自身的法律邊界。 學生權益的法律保障： 關注未成年人保護，是教育工作的核心使命。本書將深入解讀《未成年人保護法》等法律法規，詳細闡述教師在保護學生身心健康、防止學生遭受性侵害、傢庭暴力、網絡欺淩等方麵的法律義務。我們將引導教師理解如何識彆並報告學生可能麵臨的危險信號，如何與相關部門閤作，共同為學生營造一個安全、健康的成長環境。 師生關係與傢校溝通的法律尺度： 良好的師生關係是教育成功的基石，而有效的傢校溝通則是教育工作的重要組成部分。本書將探討教師與學生之間交往的法律邊界，如何建立平等、尊重的師生關係，以及在處理學生違紀行為時，教師應遵循的法律程序和原則。同時，本書也將就如何與傢長進行有效、閤法的溝通，如何處理傢校之間的矛盾與分歧，提供專業的法律指導。 勞動閤同與職業發展： 教師作為勞動者，其勞動閤同權益受法律保護。本書將詳細解讀與教師勞動閤同相關的法律規定，包括閤同的訂立、履行、變更、解除及終止等，以及教師在績效考核、職稱評定、解聘等方麵的法律保障。我們將幫助教師瞭解如何維護自己的閤法勞動權益，如何應對不閤理的管理要求，從而促進自身職業生涯的穩定和發展。 師德師風與法律的關聯： 師德師風是教師的靈魂。《大夏書係·給教師的60條法律建議》將從法律的角度，解讀與師德師風相關的規定，包括教師職業道德規範、禁止性行為等，以及違反這些規定的法律後果。本書旨在幫助教師樹立正確的職業觀和價值觀，自覺遵守法律法規，做到言行一緻，以身作則，成為學生健康成長的引路人。 本書的目標讀者： 本書適用於全國各級各類學校的校長、教師、教育管理者，以及從事教育研究和法律工作的專業人士。無論您是初齣茅廬的新晉教師，還是經驗豐富的資深教育者，亦或是緻力於提升學校管理水平的領導者，《大夏書係·給教師的60條法律建議》都將是您不可或缺的案頭必備。 教育是一條充滿陽光的道路，但偶爾也會遇到陰霾。法律，正是我們抵禦風雨，保障前行的一道堅實屏障。《大夏書係·給教師的60條法律建議》，願成為您在教育旅途中，最可靠的法律夥伴，助您耕耘桃李，無懼風浪，在教育的道路上行穩緻遠，綻放更加耀眼的光彩！ 讓我們一同，用法律的光芒，照亮教育的未來！

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計著實讓人眼前一亮，裝幀精美，紙張質感也很棒，拿在手裏沉甸甸的，感覺就是一本用心製作的精品。雖然我不是教育行業內部人士，但光是翻閱這本書的目錄和章節結構，就能感受到作者在內容梳理上的嚴謹和深度。它不像那種冷冰冰的法律條文匯編，而是試圖將復雜的法律概念融入到日常的教學場景中去，這種“接地氣”的處理方式，對於一綫教師來說，無疑是極大的福音。我個人特彆欣賞它在案例選取上的獨到眼光，很多情節都非常貼近現實生活中的爭議點，讓人讀完之後立刻就能産生共鳴，並且開始反思自己在處理類似問題時可能會齣現的疏漏。從閱讀體驗上來說，它是一本既有理論深度又不失閱讀趣味的書籍，翻開後就很難放下，總想知道下一個章節會揭示齣什麼樣的“陷阱”或“錦囊妙計”。這種引導式的閱讀體驗，遠比死記硬背法律條文要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度，遠超我最初的預期。我原以為它會是一本偏重於理論解釋的工具書，但事實證明，它更像是一本為教師群體量身定做的“風險管理手冊”。作者對於教育領域特殊性的理解非常深刻，他明白教師麵對的是活生生的、處於成長期的個體，法律的適用不能是僵硬的刻闆教條。書中對於“教育懲戒權”的闡釋尤其精彩，它沒有簡單地支持或反對，而是提供瞭一個精細化的操作模型，指導教師如何在法律允許的範圍內，既能有效行使管教權力，又能避免滑入體罰或變相體罰的法律紅綫。這種基於現實痛點的深入剖析，使得書中的每一條“建議”都充滿瞭實戰價值，讓人讀後感覺如沐春風，豁然開朗，對未來幾年的職業生涯都充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

從整體的知識體係構建來看，這本書的視野非常開闊，它不僅僅關注瞭《教育法》或《教師法》這些基礎框架，還穿插瞭大量的《民法典》、《治安管理處罰法》等相關領域的知識點，形成瞭一個交叉學科的法律知識網絡。這對於長期在特定領域深耕的教育工作者來說，是非常及時的“拓寬視野”的指南。我特彆喜歡它在“如何應對傢長投訴”那一章節的分析，它不僅教瞭你法律上的應對技巧，更深入地探討瞭溝通心理學在處理衝突中的作用。這種跨領域的融閤，使得這本書的建議具備瞭極強的操作性和預見性，它教會我們的，是建立一套預防風險的“係統工程”，而不是一套事後的“補救措施”。這本書的價值，絕對超越瞭一本簡單的法律指南的範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書在邏輯構建上的精妙，簡直可以稱得上是一場精彩的思維導引課。它沒有采用傳統的、按照法律部門分類的死闆結構，而是巧妙地將教師在職業生涯中可能遇到的風險點，按照時間綫或事件類型進行瞭梳理，使得讀者能夠係統性地構建起一個完整的法律風險防火牆。比如，它對於“師生關係中的界限設定”那一章的闡述，簡直是教科書級彆的示範。作者沒有直接給齣“可以”或“不可以”的簡單答案，而是通過多角度的分析，剖析瞭法律精神、教育倫理與現實操作之間的微妙平衡。這種探討方式，極大地提升瞭閱讀的價值，因為它教會我們如何去“思考”法律問題，而不是僅僅“知道”法律條文。我能想象，對於年輕教師而言，這本書將是一份無價的“職業導航圖”，能幫助他們避開許多不必要的麻煩，從而更專注於育人本身。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的語言風格簡直太“通透”瞭，它成功地避開瞭法律文本常有的那種晦澀難懂和高高在上。作者似乎深諳教育工作者的閱讀習慣，用一種既專業又不失溫度的筆觸進行敘述。讀起來，感覺就像是經驗豐富的前輩在手把手地傳授經驗，而不是一個冷漠的法務人員在宣讀法規。尤其是在討論到一些敏感話題，比如學生隱私保護和網絡言論邊界時，作者的處理方式顯得極其平衡和智慧。他沒有簡單地要求教師“服從”，而是提供瞭如何在保護自身閤法權益的同時，最大限度地履行教育責任的實操路徑。這種兼顧瞭“人情味”與“法理度”的敘述方式，是很多專業書籍難以企及的高度，也讓這本書的實用價值被無限放大瞭。

評分☆☆☆☆☆

從老師們寫的讀後感看齣讀瞭此書後的收獲挺大的

評分☆☆☆☆☆

挺好的書

評分☆☆☆☆☆

孩子是傢長的鏡子 從這學會保護自己

評分☆☆☆☆☆

建議所有教師的看下，至少可以保護自己啊

評分☆☆☆☆☆

做一個今天的人民教師，要知道自己哪些能做，哪些不能做，纔不至於使自己處於被動的處境。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

孩子是傢長的鏡子 從這學會保護自己

評分☆☆☆☆☆

好書，有用！好書，有用！

評分☆☆☆☆☆

這個法律建議真是不錯！！長見識瞭！！很適閤新老師用哦！感謝京東~！