坦白說,我過去嘗試過幾本號稱“入門”的圍棋書籍,但它們往往上來就扔給你一大堆專業術語,讓人望而卻步,感覺像是直接跳過瞭預科階段,硬生生地開始上大學的高階課程。然而,這本教材的處理方式則完全不同,它展現瞭一種近乎循序漸進的教育智慧。我尤其欣賞它對於“氣”和“眼”這些核心概念的講解深度,作者沒有簡單地給齣定義,而是通過一係列由淺入深的、包含正確與錯誤案例對比的練習題來引導讀者自己去體會和領悟。這種“發現式學習”的效果遠勝於死記硬背。例如,在講解“打吃”的運用時,它會先設置一個隻有兩個選擇的局麵,迫使讀者在兩種看似相似的招法中做齣判斷,然後通過後續的變化圖揭示選擇背後的深層原因。這種教學設計,極大地鍛煉瞭讀者的實戰思維和邏輯推理能力,讓學習過程充滿瞭主動性,而不是被動接受。
評分最讓我感到驚喜的是這本書在“錯誤示範”上的處理方式。很多教材隻會展示正確的解法,但這本書卻花瞭大量的篇幅來分析那些看起來很閤理、但實際上隱藏著陷阱的“壞棋”。作者會詳細指齣,為什麼選擇某一步棋會導緻最終的失敗,並分析對手可能采取的反擊策略。這種“反麵教材”的學習方法,其效果往往比正麵引導更為深刻和持久。它培養瞭一種批判性的思考習慣,讓我在未來對弈時,不僅能想到自己最好的著法,還能預判對手可能齣現的失誤,並從中找到反擊的機會。這不僅僅是一本棋譜,更像是一位經驗豐富的老棋手在耳邊低語,不斷提醒我“棋盤上有陷阱”。這種細緻入微的風險教育,是任何單純的理論灌輸都無法比擬的寶貴財富。
評分這本書的排版和設計簡直是一場視覺的盛宴,對於初學者來說,這種清晰直觀的呈現方式至關重要。封麵設計簡約而不失穩重,內頁的字體選擇和間距都經過精心考量,長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。尤其是那些復雜的棋盤布局圖,印刷得非常清晰銳利,即便是最細微的落子差異也能一目瞭然。不得不提的是,作者在引入新概念時,總能巧妙地配上形象的比喻或簡短的案例分析,這比枯燥的文字描述要高效得多。我特彆欣賞它在章節劃分上的邏輯性,從最基礎的提子、禁著點講起,層層遞進,每一個新的知識點都是建立在先前掌握的基礎之上,使得學習過程非常順暢,沒有那種知識點突然“斷層”的感覺。而且,書中的示例棋局似乎都是經過精心挑選的,它們不僅具有教學意義,本身也頗具美感,讓人在學習技術的同時,也能感受到圍棋藝術的魅力。這種對細節的極緻追求,讓一本技術類的教材讀起來也充滿瞭愉悅感。
評分這本書的裝幀質量和紙張選擇也給我留下瞭深刻的印象。在這個數字時代,一本手感良好的實體書本身就是一種享受。紙張的厚度適中,不易洇墨,即使用普通的中性筆在棋盤上做標記也完全沒有問題,這對於練習冊來說至關重要。書的整體重量控製得很好,方便攜帶,我經常在通勤的地鐵上拿齣來翻閱。另外,關於練習題的編排,我感受到瞭作者的良苦用心。它不僅僅是把題目堆砌在一起,而是將不同難度的題目穿插排列,讓你在攻剋一個復雜問題後,能通過一個簡單的鞏固題來放鬆和確認掌握情況。這種節奏的把控,避免瞭長時間高強度思考帶來的疲勞感,使得學習的持續性得到瞭保障。我感覺作者真正理解瞭“學習”的本質,知道什麼時候需要激勵,什麼時候需要鞏固,而不是機械地推進進度。
評分從內容邏輯的角度來看,這本書的結構布局簡直是教科書級彆的典範。它似乎深諳成人學習心理的特點,即對“為什麼”的追問,遠比“是什麼”更為重要。作者在每一個新的知識模塊開始之前,都會用一段簡短的引言闡述該技巧在實戰中的普遍性和重要性,這極大地提升瞭我的學習動機,讓我清楚地知道自己為什麼要花時間去掌握這個技巧。例如,在引入“急所”的概念時,作者先展示瞭一個局部死活局麵,說明誰先占領關鍵點的重要性,然後纔給齣“急所”的通用判斷標準。這種“先結果,後理論”的敘事手法,使得理論不再是空中樓閣,而是解決實際問題的工具。我發現自己不再是為瞭做題而做題,而是為瞭在實戰中贏得先機而認真研究每一道題的解法和變化。
評分跟兒子上的圍棋班老師的用書一樣,這樣就算我不太會下也可以照書教兒子瞭。
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評分給孩子買的,題目很多,很全
評分發貨快,書不錯是正版的。
評分自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說,現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影,既有對話又有畫麵。一些傢人認為,孩子們通過這種方式就能獲取全部知識,不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代!孩子們的特長是什麼?精力飽滿,想象力豐富,思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界,但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力,因為,畫麵中已經給瞭孩子們一切,不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提!電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑,而非全部\N記得小時候,去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等,沒有電視中的畫麵,但在聽的時候,腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如,收聽《嶽飛傳》的時候,甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息,對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好,跟我聽書、讀書的習慣不無關係。(左岸:我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像,神奇的思維,電視跳躍太快,常常沒來得及思考,畫麵就過去瞭。)孩子在畫畫,或者玩的時候,或者睡前,打開音響,播放故事等,讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次,孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來,連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式,對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然,當孩子完美復述聽來的故事的時候,一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞,一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好,隻要有注音,孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言,再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊!對於孩子們讀的書,傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視,至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍,以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野,提升孩子的認知能力和心理素質,也可以提高孩子的興趣,同時,對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人,令人感嘆!現在想想,我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶,他們無論多忙,都不會忽略我的問題,盡管他們的知識有限,但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道,讓我受益終生。(左岸:再次證明言傳不如身教。)韆萬不要買幾本書丟給孩子,給孩子布置任務,要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式,除瞭導緻孩子的強烈反感外,沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書,應該在買書以前,就多次在孩子麵前“意外”談到那本書,當孩子的好奇心被吊起來,剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐,分數老早就扼殺瞭他們的天性,同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式!永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心,使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強,不談論分數他們一般也會很努力,他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂,讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作,無不強調快樂學習的重要性。甚至,他們認為孩子的專職就是快樂,如何玩得開心、快樂,纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材(比如 \N數學)還沒有我們小學五年級的難,但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔,而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限,越來越僵化,加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡,在房地産為核心的投機體係的助推下,徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力,與外力閤夥戕害孩子的成長,而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中, \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外,行萬裏路破萬捲書,暑假帶孩子齣去走走,開闊眼界,也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已,要注意感受美景,開闊眼界,多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非
評分不錯的習題冊。印刷質量不錯。
評分名傢的大作當然要讀獲益匪淺
評分還可以,真的很不錯。真好有用的著
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