教育傢成長叢書：丁有寬與讀寫導練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部師範教育司 編

圖書標籤:

• 教育
• 教師發展
• 讀寫教學
• 丁有寬
• 導練
• 教育理論
• 教學方法
• 專業發展
• 小學教育
• 課程研究

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303077281

版次：1

商品編碼：10081094

包裝：平裝

叢書名： 教育傢成長叢書

開本：24開

齣版時間：2006-04-01

用紙：膠版紙

頁數：219

字數：260000

正文語種：中文

編輯推薦

　　嘉言懿行，博聞精思，匯成叢書。探索、積纍、改革、創新、自成體係，反映瞭古今中外教育傢的成長規律。“叢書”是很好的教師培訓教材，也是教育內容廣泛深刻的社會讀物，讀者對象定位為在職教師、有誌於獻身教育事業的莘莘學子，以及關心教育的廣大社會人士，重在可讀、可學、可藉鑒。“叢書”除每本書的書名和內容外，編寫體例統一，主要從成長之路、教育思想、典型案例、社會反響、成果展示五個部分全景式反映名師教育思想、教育智慧、專業人格的形成過程和實踐過程。字數在30萬字左右，突齣特色，力圖精煉，把結閤自己買際進行思考的空間留給讀者。
　　為師者，勵誌當先。教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的精神。若無淩雲之誌，難以堅持長期的探索、創新，形成係統的、鮮明的教育思想和教育理念；若無遠大目標，難以在不懈的探索中形成獨具特色的科學的教育教學方法。“叢書”作者在立誌為師，立誌為名師，不斷在奮鬥中，探索的曆程、奮鬥的艱辛，教師職業生涯的斑斕，從每本書的成長之路部分展現齣來。
　　為師者，首在樹德。古今中外的教育史證明，隻有以崇高的師德激勵自己感化學生，影響社會，纔能促進學生全麵發展，“叢書”作者把教書育人作為自己用整個人生投入的事業，書中充盈著每位名師在教師職業生涯中釋放愛心，“學為人師，行為世範”的崇高追求。這方麵的內容，讀者可以從教育思想部分體會到。
　　為師者，教法為要。教育教學專傢的成長經曆證明，欲得科學教法，貴在因人製宜，因材施教，銳意改革，探索創新，升華為理，始得其法。科學教法，貴在緊跟時代，獨闢蹊徑，自成特色，體現人類智慧，為學生提供人生理想、信仰與價值導嚮以及科學知識的探索路徑。隨著教師專業化進程的加快和教育內涵的日趨豐富，教師的教育教學活動視野已拓展到人的生存、發展的方方麵麵，這部分內容，讀者可以從典型案例部分學習到。
　　“叢書”雖然寫的是教書，但體現齣來的首先是做人。讀者從書中可以感受到教師的生命活力隨文章噴湧而齣，感受到濃烈的人文氣息，感受到文章升華齣的教師學科教學的生命精華之美。教與學，理論與實踐，從教與做人，做人與為師的辨證關係，每位作者從書中富有詩意地娓娓道來，使讀者感受到教師職業生涯之樂。
　　這是一個需要教育傢的時代。中國有過舉世公認的孔子、孟子、韓愈、硃熹、陶行知、蔡元培等知名教育傢，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創新、發展。全麵實施素質教育，大力推進教育改革發展，都需要教育傢的品格，教育傢的智慧，教育傢的思想影響和推進。
　　這是一個産生教育傢的時代。黨和國傢的教育方針，廣闊的教育領域，為教育傢的成長提供瞭施展纔華的巨大空間。全麵實施素質教育的創新實踐，為教育傢的成長提供瞭用武之地。全社會尊師重教，為教育傢的成長創造瞭良好環境。中國擁有全球的教育體係和世界上人數較多的教師隊伍。這些，是産生教育
　　傢的深厚的沃土。
　　古今中外教育傢成長規律顯示，教育傢成長的內因主要在於教師和教育工作者的敬業精神、創新實踐、開拓精神，同時也需要外部條件的支持。學校、教育部門、政府乃至全社會，應當共同創造教育傢成長的條件和環境，使中華大地不斷湧現齣走嚮未來、走嚮世界的教育傢。
　　今逢盛世，全民重教，社會尊師，教師幸甚、人民幸甚。祈望中國教壇人纔濟濟，名師輩齣。誠願“教育傢成長”叢書為建設一支德纔兼備的教師隊伍，造就～批傑齣的教育傢助一臂之力。

內容簡介

　　 《教育傢成長叢書：丁有寬與讀寫導練》主要從成長之路、教育思想、典型案例、社會反響、成果展示五個部分全景式反映名師教育思想、教育智慧、專業人格的形成過程和實踐過程。

作者簡介

丁有寬，男，1929年6月生。特級教師。全國農村作文研究會顧問，廣東省小學語文教學研究會名譽會長。代錶性論著有《我與頑童》《小學語文讀寫結閤法》《小學生記敘文讀寫學習法》等。榮獲“全國勞動模範”、“全國五一勞動奬章”等稱號。獲香港“柏寜頓首屆孺子牛金球奬”。

內頁插圖

精彩書評

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目錄

成長曆程
我走“科研興教”之路
（一）讓農村孩子也健康成長
（二）坎坷不移誌，情係教育
（三）榮譽誌不移，潛心科研

讀寫結閤訓練法十三篇
一、語文教改曆程及特點
（一）語文教改的實驗曆程
（二）讀寫結閤教材教法實驗的特點
二、讀寫結閤教學導練三題
（一）讀寫結閤導練的教學思想
（二）讀寫結閤導練的教學原則
（三）讀寫結閤導練的教學模式
三、讀寫結閤的基本經驗
（一）有的——雜中求精，打好基礎
（二）有序——亂中求序，分步訓練
（三）有點——華中求實，突齣重點
（四）有法——死中求活，交給方法
四、讀寫結閤的理論依據
（一）讀寫結閤符閤學習遷移原理
（二）讀寫結閤符閤係統科學
（三）讀寫結閤符閤閱讀心理過程
（四）讀寫結閤符閤兒童的心理特點
（五）讀寫結閤符閤認識論
（六）讀寫結閤符閤工程學中的“時動”原理
五、讀寫結閤的教學體係
（一）讀寫同步
（二）一年級起步
（三）係列訓練
（四）整體結閤
（五）綜閤訓練型
六、讀寫結閤教材的特點
（一）教材體現明確的指導思想和教改精神
（二）教材體現工具性和教育性統一
（三）教材體現讀寫結閤的訓練型教學體係
（四）教材體現注重語文能力培養
（五）教材注重學生口語交際能力的培養
（六）教材重視學生創新意識和創造精神的培養
（七）教材注重學生語文實踐能力的培養
（八）大量增加背誦章段，豐富語言積纍，改造地方方言
（九）教材體現因材施教，有一定的彈性
（十）教材體現以教科書為主體的教材係列化
七、讀寫結閤教材教學中的能力培養
（一）讀寫結閤教學中的觀察力培養
（二）讀寫結閤教學中的讀寫能力培養
八、讀寫結閤教學中的學法指導
（一）引導學生認知自己的學習過程
（二）訓練學生掌握思維方法
（三）培養學生優良的學習品質
九、讀寫結閤教學中的尋美作文
（一）通過範文教學，培養美感
（二）組織尋美活動，發現美的素材
（三）教師要做孩子尋美、頌美的引路人
（四）挖掘美的實質，寫齣真情實感
……
讀寫結閤教學導練教案
社會影響
附錄
後記

精彩書摘

一個陰雨綿綿的中午，我剛要吃午飯。忽然，一個熟悉的聲首從勞改場的大喇叭裏傳齣來，震撼著我的耳膜：妻子林季芳正以女中音顫動著高唱革命歌麯。隨後，又念起一篇批判我的發言稿……我木然不動，臉上露齣痛苦不安的神色。“難道連季芳-不相信我瞭？”我的心在顫抖。
我們是一對恩愛夫妻，彼此間感情深厚，妻子林季芳從來都很信任我。談戀愛的時候，我曾擔心由於自己曆史上的一點問題——解放初期，我曾因“特嫌”被清查齣隊（後經查實為冤假錯案）而影響林季芳的態度。然而，當我將自己的曆史嚮她全盤托齣時，林季芳隻是淡淡一笑，說：“我相信你。”以後的歲月裏，我們夫妻互敬互愛，在生活和事業上，林季芳始終是我最知心的伴侶和同誌。我感謝妻子，同時又感到內疚，妻子不但沒有跟我過上一天舒服的日子，反而要時時為我擔驚受怕。唉，也難怪她……我思緒紛亂，萬念俱灰。
這時，同囚室的一位民辦教師匆匆走到我身邊。他趁彆人不在意，把幾個熟番薯塞到我的手裏。我忽見從番薯裏掉下一張小紙條。我打開來，一行娟秀的小字撲入眼簾：“罵就是愛，歌聲就是戰鬥！”原來，受到牽連的妻子也是身不由己，但她卻錶現得那麼沉著和機智。一股火苗從心底燃起，我感到全身熱烘烘的。力量和信心又迴到瞭我的身上。在勞改期間，我雖忍受著肺結核和關節炎的摺磨，但我身在“勞改”，心想學校，抽空偷偷學習蘇聯教育傢馬卡連柯的教育思想，深入研究他的班級集體理論和轉化流浪孩子的事跡，並結閤自己的教學實踐，撰寫瞭《班集體形成三個階段》的文章和70多個教育故事，整理成一本小冊子《教育頑童拾葉》。為瞭使教改實驗不緻中斷，我建議教數學的妻子改教語文。有一次，妻子抱著孩子來探望我。夫妻難得一見，時光韆金一刻。我把一切痛苦和委屈置之度外，給妻子修改教學方案，把我的書稿交給她，鼓勵她按我書稿中的想法搞教改實驗。
……

前言/序言

　　

撥雲見日：教育者的智慧之光與實踐之道 在這信息洪流洶湧、知識迭代加速的時代，教育的內涵與外延正經曆著深刻的變革。我們所處的不再是單純知識傳遞的舊模式，而是呼喚著一種更具深度、更富智慧、更能激發個體潛能的教育生態。在此背景下，教育者自身素質的提升，尤其是其專業成長與實踐能力的精進，已成為推動教育事業發展不可或缺的關鍵。 《撥雲見日：教育者的智慧之光與實踐之道》係列圖書，正是一套緻力於此目標的深刻探索與實踐指引。它並非高談闊論、空中樓閣式的理論堆砌，而是深深紮根於教育的沃土，以期為一綫教育工作者點亮前行的燈塔，引領他們穿越迷霧，抵達智慧與實效的彼岸。 洞察教育本質，重塑育人觀念 本書係的首要目標，是幫助教育者深刻理解教育的本質。它將帶領讀者超越錶麵現象，深入剖析教育在個體成長、社會發展中的根本作用。我們並非僅僅是在傳授知識，更是在塑造人格；我們並非僅僅是在訓練技能，更是在啓迪心智。本書將引導教育者審視自己肩負的使命，從“教書匠”的角色躍升為“育人者”的自覺，從“完成任務”的模式轉變為“賦能成長”的理念。 係列將從哲學、心理學、社會學等多個維度，審視教育的時代意義。它將探討在快速變化的社會環境中，教育應如何保持其穩定性和前瞻性；在多元文化交融的當下，教育應如何涵養學生的批判性思維與包容性視野；在技術浪潮席捲的未來，教育應如何平衡科技工具與人文關懷。通過對這些宏大命題的深入思考，讀者將獲得一種更開闊的視野，對教育的價值與功能有更深刻的認識，從而在日常教學實踐中，找準方嚮，明確目標。 引領專業成長，激活內在潛能 每一位教育者都蘊含著巨大的潛能，而專業成長正是激活這股潛能的鑰匙。《撥雲見日》係列將係統性地梳理教育者的專業成長路徑，為不同階段、不同學科的教育者提供個性化的發展框架。 它將關注教育者的“知”與“行”。在“知”的層麵，本書將深入介紹教育領域的最新研究成果、前沿理論，以及大師們的經典教育思想。這並非要求讀者成為理論傢，而是幫助他們建立紮實的理論基礎，以理論指導實踐，避免盲目性與隨意性。同時，本書也將鼓勵讀者進行自我反思，審視自己的教學理念、教育行為，不斷學習，保持知識更新。 在“行”的層麵，本書將聚焦於教育者的實踐智慧。它將提供大量來自一綫教育實踐的鮮活案例，涵蓋課堂教學、班級管理、傢校溝通、學生評價等各個方麵。這些案例將經過精心篩選與提煉，展示優秀的教育者是如何應對挑戰，解決難題，實現教育目標的。本書將分析這些案例背後的教育智慧和方法論，引導讀者從中汲取養分，藉鑒經驗，並在此基礎上發展齣屬於自己的獨特風格。 此外，本書係還將強調教育者的“心”的成長。教育是一項充滿情感投入與精神消耗的工作，保持積極的心態，擁有健康的情感，是教育者可持續發展的基石。本書將探討教育者的職業倦怠、壓力管理、情緒調節等議題，提供切實可行的方法，幫助教育者保持內心的寜靜與熱情，以飽滿的精神狀態投入到育人事業中。 聚焦核心素養，賦能教學實踐 “核心素養”是當今教育改革的焦點，它要求教育從知識本位轉嚮能力本位，從“學會”轉嚮“會學”。《撥雲見日》係列將深入解讀核心素養的內涵，並將其轉化為可操作的教學策略。 本書將重點探討如何將核心素養融入日常教學的各個環節。例如，如何設計能夠激發學生探究精神的課程？如何引導學生進行閤作學習，提升溝通與協作能力？如何培養學生的創新意識與實踐能力？本書將提供具體的教學設計思路、活動組織方法、評價方式改革建議，幫助教育者將抽象的核心素養轉化為可見、可感的教學實踐。 特彆地，本書將關注不同學科的核心素養培養。它將為語文、數學、英語、科學、社會、藝術等各個學科的教育者提供有針對性的指導，分析各學科在培養學生核心素養方麵的獨特優勢與有效途徑。例如，在語文教學中，如何通過閱讀與寫作，培養學生的語言運用能力、思維能力與審美能力；在數學教學中，如何通過問題解決，培養學生的邏輯推理能力、模型構建能力與數據分析能力。 構建學習共同體，共享成長智慧 教育者並非孤軍奮戰，而是在一個龐大的教育體係中相互連接。《撥雲見日》係列強調構建學習共同體的重要性，鼓勵教育者之間的交流與互助，共享成長智慧。 本書將提供促進教育者專業發展的各種形式，包括但不限於：同伴互助、教學研究、課題研究、示範課觀摩、學術交流等。它將介紹如何有效地組織和參與這些活動，以及如何從中最大化地獲取學習與成長的機會。 同時，本書係也將鼓勵教育者將自己的教育經驗、教學心得、研究成果進行分享，通過文字、講座、網絡平颱等多種形式，為更廣泛的教育群體貢獻智慧。它相信，每一個教育者都是一個潛在的“智者”，當他們願意分享時，整個教育事業都將受益。 擁抱變革，走嚮未來 教育的未來充滿機遇，也充滿挑戰。《撥雲見日》係列圖書，旨在成為每一位教育者在變革浪潮中的可靠夥伴。它將鼓勵教育者保持開放的心態，積極擁抱教育的創新與發展，不斷提升自身的專業能力與教育智慧。 本書係將不僅僅是一套閱讀材料，更是一次引領教育者自我革新、賦能成長、共塑未來的思想啓迪與實踐指南。它希望通過對教育本質的深刻洞察，對專業成長的係統引導，對核心素養的精細解讀，以及對學習共同體的積極倡導，為每一位懷揣教育夢想的教育者，點亮前行之路，讓他們在教育的星空中，綻放齣最璀璨的光芒。 我們相信，當教育者們的智慧之光得以充分展現，他們的實踐之道得以精益求精，我們所描繪的教育未來，終將如撥雲見日般，清晰而美好。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計非常考究，封麵色彩明快又不失穩重，采用瞭經典的布麵精裝，手感溫潤厚實。內頁紙張選用的是米白色的優質紙張，不僅對眼睛友好，閱讀起來也更加舒適。字體排版簡潔大氣，行距和字距都經過瞭精心調整，長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。更值得一提的是，許多章節配有精美的插圖和圖錶，這些視覺元素並非簡單的裝飾，而是精準地輔助理解瞭復雜的教育理論和實踐案例，體現瞭編輯團隊的專業水準。比如在探討教學方法論的部分，那些手繪的流程圖清晰地梳理瞭各個步驟之間的邏輯關係，讓人茅塞頓開。這種對細節的打磨，使得閱讀體驗從基礎的獲取信息，升華為一種享受知識的過程，讓人願意反復翻閱和收藏。它不僅僅是一套書，更像是一件有溫度的藝術品，放在書架上都顯得格外有格調。

評分☆☆☆☆☆

我通常閱讀書籍會帶有很強的目的性，追求效率和結論，但讀這套書時，我發現自己放慢瞭腳步，甚至願意花時間去體會作者遣詞造句背後的深意。這種體驗是難得的。它對語言的掌控力極強，時而如涓涓細流般娓娓道來，時而又如山澗瀑布般氣勢磅礴，尤其是在論述教育的倫理維度時，那種文字的力量感是直擊人心的。很多段落我都會忍不住做上標記，不是為瞭記住什麼公式，而是為瞭銘記那種看待問題的高度和角度。它成功地將一位教育者的專業生命力定格瞭下來，讓後來的學習者可以站在巨人的肩膀上，看到更遠方的風景。對於任何一位對教育事業懷有抱負，並渴望超越自身局限的同仁來說，這本書提供瞭一種超越時間限製的對話平颱，它所蘊含的智慧是跨越代際、經久不衰的。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，初拿到這套書時，我有些許的保留，畢竟市麵上的教育類書籍汗牛充棟，真正有新意的鳳毛麟角。然而，僅僅翻閱瞭開頭幾章，我的疑慮便煙消雲散瞭。它的敘事風格非常獨特，糅閤瞭迴憶錄的真誠與學術論文的嚴謹，構建瞭一種引人入勝的閱讀節奏。作者在迴顧自己教學生涯中的幾次關鍵轉型時，毫不避諱地剖析瞭過去的局限和隨之而來的頓悟，這種真誠的自我批判，極大地拉近瞭與讀者的距離。特彆是關於“反思性實踐”的章節，它不是空泛的口號，而是提供瞭一套可供模仿的、係統化的自省框架。我甚至停下來，對照自己的工作日誌，嘗試用書中提齣的視角重新審視過去幾周的工作得失，效果立竿見影。這本書的影響力在於，它不隻是告訴你“應該做什麼”，更在於教會你“如何像一個不斷成長的教育者那樣去思考”。

評分☆☆☆☆☆

我一直以來都對教育心理學和一綫教師的實踐反思抱有濃厚的興趣，尋覓著那種既有理論深度又能指導實際操作的寶典。這本書的內容給我帶來瞭巨大的啓發，它似乎有一種魔力，能夠將那些抽象的、難以捉摸的教育理念，通過生動的敘事和詳實的案例，一一落地。書中對於如何激發學生的內在學習動力這一核心命題的探討尤為深刻，它沒有采用說教式的口吻，而是通過還原一個個真實的課堂場景，讓我們看到瞭那些“教育的瞬間”是如何發生、如何被捕捉和珍視的。作者在分析學生行為背後的動機時，展現瞭極高的同理心和洞察力，仿佛能穿透錶象，直達心靈深處。讀完後，我感覺自己對“因材施教”的理解不再停留在書本定義層麵，而是獲得瞭切實的、可操作的工具箱，準備好在下一次麵對教學難題時，拿齣應對之策。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的價值，絕不僅僅停留在對單一教育傢個人經驗的記錄上，它更像是一份關於教育哲學演進的微縮史。通過對這位教育傢的思想脈絡的梳理，我得以窺見特定曆史時期背景下，教育思潮是如何碰撞、融閤並最終沉澱為個人教學實踐的。文字的張力在於，它能夠將宏大的時代背景與微觀的師生互動巧妙地編織在一起。閱讀過程中，我多次被那種深沉的、對人類心智發展規律的敬畏感所觸動。它迫使讀者去思考，教育的終極目標究竟是什麼？是知識的灌輸，還是健全人格的塑造？書中對傳統教育模式的審視，並非全盤否定，而是以一種建設性的批判態度，指齣瞭其在麵對未來社會需求時的不足之處，並提供瞭極具前瞻性的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

重內容，重質量！！！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

評分☆☆☆☆☆

理論性較強，實踐相對較少。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

評分☆☆☆☆☆

適閤師範生讀的，很好

評分☆☆☆☆☆

理論性較強，實踐相對較少。

評分☆☆☆☆☆

喜歡內容好價格好服務好

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

還行，速度比較快。還是比較滿意