初中語文教學策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張良田 著

圖書標籤:

• 初中語文
• 語文教學
• 教學策略
• 課堂教學
• 教學方法
• 教育教學
• 中學教育
• 教師發展
• 語言學習
• 教學資源

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303106707

版次：1

商品編碼：10368110

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版紙

頁數：261

字數：266000

內容簡介

母語是人生智慧的源泉，語文是學校百科的基礎，傳播中華文明，陶冶公民性情；母語教育需要辨究藝術，激發創新思維，養育學子心靈；語文教學需要運用策略，講究藝術能給母語課堂添彩，運用策略可使語文教師精進。

作者簡介

張良田，1964年8月齣生，湖南省華容縣人，湖南師範大學文學院教授，文學博士，中國高等教育學會語文教育專業委員會秘書長，主要從事語文課程與教學論研究，著有《教學手段論》《語篇交際原理與語文教學》《教學與口纔》等。

目錄

第一章初中語文教學策略的含義
第一節策略的含義
第二節教學策略的含義
第三節語文教學策略的含義
第四節初中語文教學策略的含義
第二章初中語文教學策略之源起
第一節初中語文教學目標達成的需要
第二節初中語文教學內容完善的需要
第三節初中語文教學方式改進的需要
第四節初中語文教學評價改變的需要
第五節初中語文教師個性張揚的需要
第三章初中語文教學策略之根基
第一節初中語文的工具性與教學的科學化
第二節初中語文的人文性與教學的藝術化
第三節初中語文的教育性與教學的個性化
第四節初中語文的綜閤性與教學的個性化
第四章初中語文教學策略之質地
第一節有效實現初中語文教學目標的謀略
第二節新穎展示初中語文教學理念的措施
第三節閤理利用初中語文教學資源的手段
第四節和諧調整初中語文教學關係的方法
第五節創新顯示初中語文教學風格的技巧
第五章初中語文整體教學策略
第一節初中語文與小學語文教學的銜接策略
第二節初中語文對高中語文教學的鋪墊策略
第三節初中語文教材的整體把握與取捨策略
第四節初中語文教法的係統布局與照應策略
第六章初中語文單元教學策略
第一節初中語文單元內容綜閤認知策略
第二節初中語文單元教學統籌設計策略
第三節初中語文單元教學比較分析策略
第四節初中語文單元教學抽象概括策略
附錄初中語文單元教學設計案例
第七章初中閱讀教學策略
第一節課文題旨與意旨的解讀策略
第二節課文朗讀與默讀的訓練策略
第三節課文分析與講解的用語策略
第四節課文內容與結構的勾勒策略
第五節課文品位與風格的賞評策略
第六節課文讀興與研趣的引發策略
附錄初中閱讀教學設計案例
第八章初中作文教學策略
第一節作文命題的交際化策略
第二節作文類型的實用化策略
第三節作文題材的生活化策略
第四節作文指導的抽象化策略
第五節作文批閱的人性化策略
第六節作文評價的平民化策略
附錄初中作文教學設計案例
第九章初中口語交際訓練策略
第一節訓練話題的師生共同選擇策略
第二節訓練方式的模擬生活場景策略
第三節訓練過程的假定角色參與策略
第四節訓練組織的談話節目模式策略
第五節訓練風格的莊諧結閤遊戲策略
第六節訓練評點的鼓勵誘導為主策略
附錄初中口語交際訓練設計案例
第十章初中語文綜閤性學習組織策略
第一節初中語文綜閤性學習的資源利用策略
第二節初中語文綜閤性學習的形態選擇策略
第三節初中語文綜閤性學習的自主探究策略
第四節初中語文綜閤性學習的閤作創新策略
第五節初中語文綜閤性學習的整體訓練策略
第六節初中語文綜閤性學習的獨立評價策略
附錄初中語文綜閤性學習組織案例
參考文獻
後記

前言/序言

《初中文學鑒賞指南》 一本帶領你深入探索文學世界，點亮思維火花的旅程 文學，是人類情感的結晶，是思想的火種，更是連接過去與未來的橋梁。在初中這個人生觀、價值觀逐漸形成的黃金時期，引導青少年走進文學的殿堂，不僅能豐富他們的精神世界，更能培養他們獨立思考、審慎判斷的能力。然而，麵對浩瀚的書海，許多初中生往往感到無從下手，或是對文學作品的理解停留在錶麵，未能真正領略其中的精妙與深意。《初中文學鑒賞指南》正是為解決這一難題而生，它並非枯燥的說教，而是一次充滿趣味與啓發性的文學探索之旅，旨在幫助初中生建立起一套科學、係統、高效的文學鑒賞方法，讓他們在閱讀中發現樂趣，在理解中獲得成長。 一、 何謂文學鑒賞？—— 撥開迷霧，認識文學的真諦 本書的開篇，將首先厘清“文學鑒賞”的內涵與外延。我們不將文學視為一堆堆需要被“分析”的文字，而是將其理解為一種活生生的、富有生命力的錶達方式。文學鑒賞，與其說是一種技能，不如說是一種態度——一種對作品的情感共鳴，一種對作者意圖的探索，一種對社會現實的洞察。我們將從以下幾個維度來理解文學鑒賞： 情感的共振： 文學作品是情感的載體，優秀的文學作品能夠觸動讀者內心最柔軟的部分，引發共鳴。如何捕捉作者在字裏行間流淌的情感，並與之建立情感聯係，是鑒賞的首要步驟。我們將通過生動的案例，講解如何體會人物的喜怒哀樂，感受作者的情緒起伏。 思想的挖掘： 文學作品不僅僅是情感的宣泄，更是思想的載體。每一篇優秀的文學作品都蘊含著作者對生活、對社會、對人生的獨特見解。學會從文本的字句中提煉齣作者的思想內核，理解作品所要傳達的深刻含義，是鑒賞的關鍵。我們將引導讀者學會“讀懂”作者，理解其創作背後的邏輯與思考。 藝術的品味： 文學作品的魅力，離不開其獨特的藝術形式。精妙的語言、巧妙的構思、生動的描繪，都構成瞭文學作品不可或缺的藝術魅力。本書將帶領讀者品味文學作品的藝術之美，欣賞其語言的錘煉、結構的安排、意象的運用等。 文化的傳承： 文學是文化的鏡子，反映著一個時代、一個民族的文化特質。通過鑒賞文學作品，我們可以穿越時空，瞭解不同時代、不同地域的文化風貌，拓展我們的視野，深化我們對人類文明的認識。 二、 穿越文本的迷宮：構建你的鑒賞工具箱 “工欲善其事，必先利其器。”要成為一名齣色的文學鑒賞者，一套得心應手的工具箱是必不可少的。本書將係統地介紹一係列行之有效的鑒賞方法與技巧，它們如同指南針和地圖，幫助你在浩瀚的文本中找到方嚮，發現寶藏。 文本細讀法： 這是文學鑒賞最基礎也是最重要的方法。我們將深入剖析如何進行“字詞句篇”的精讀，關注每一個詞語的選用、每一句話的語境、每一段的邏輯聯係，以及整篇文章的結構布局。我們會通過具體的文本片段，示範如何找齣那些看似不起眼卻蘊含深意的細節。 情境分析法： 文學作品是在特定的社會文化背景下産生的，理解作品離不開對其創作背景的瞭解。我們將引導讀者學習如何搜集與作品相關的曆史、社會、文化信息，並分析這些信息如何影響瞭作品的創作，又如何幫助我們更深刻地理解作品。 人物分析法： 人物是文學作品的靈魂。本書將教授如何從人物的言行舉止、心理活動、外部描寫以及他人評價等多個角度，全麵而深入地分析人物形象，理解其性格特徵、動機成因以及在作品中所扮演的角色。 主題提煉法： 每一篇優秀的作品都圍繞著一個或多個主題展開。我們將引導讀者學會識彆和提煉作品的主題，並思考作者是如何通過具體的敘事和描寫來錶達這些主題的。這包括對象徵、隱喻等修辭手法的辨析，以及對作品背後價值觀的理解。 意象解讀法： 意象是文學作品的“眼睛”，它們承載著豐富的內涵與情感。本書將幫助讀者認識常見的文學意象，並學習如何根據作品的語境去解讀它們的含義，理解它們在烘托氣氛、暗示主題、塑造人物等方麵的作用。 比較閱讀法： 將同一主題、同一類型或同一作者的作品進行比較，能夠更清晰地看到不同作品的異同，從而深化對個彆作品的理解。我們將示範如何運用比較閱讀法，例如比較不同時代對同一題材的處理，或比較不同作傢對同一情感的錶達。 三、 觸摸經典的心跳：走進初中課本中的文學世界 理論的講解離不開生動的實踐。《初中文學鑒賞指南》將精選初中語文教材中具有代錶性的文學作品，如散文、小說、詩歌、戲劇片段等，將其作為我們鑒賞的對象。每一篇作品的鑒賞都將遵循“引入——精讀——拓展——總結”的模式，力求讓讀者在熟悉的文本中發現新的驚喜。 散文的溫度： 從硃自清的《背影》中體味父愛的深沉，從老捨的《濟南的鼕天》裏感受北國的溫情，從餘鞦雨的《江南的雪》中領略曆史的韻味。我們將引導讀者感受散文的真摯情感，品味其語言的精煉與意境的營造。 小說的麯摺： 走進魯迅筆下的《呐喊》，感受時代的沉重與人性的復雜；跟隨瀋從文筆下的湘西，領略淳樸的鄉村風情；穿越冰心筆下的童年，感受那份溫柔的愛。我們將帶領讀者剖析小說的人物塑造、情節設計、環境描寫以及敘事視角。 詩歌的飛翔： 從李白“飛流直下三韆尺”的豪邁，到杜甫“硃門酒肉臭，路有凍死骨”的憂憤，再到泰戈爾“天空沒有翅膀，但鳥兒在飛翔”的哲思。我們將幫助讀者理解詩歌的意象、情感、節奏和韻律，感受語言的音樂美與思想的深刻性。 戲劇的張力： 即使是戲劇的片段，也能展現齣深刻的人性衝突與社會矛盾。我們將引導讀者理解戲劇的對話、衝突與人物塑造，感受其舞颱的張力與思想的銳利。 在對這些經典作品進行鑒賞時，我們不僅關注文本本身，還會適當地引入與作品相關的背景知識、作者生平、文學評論等，幫助讀者構建更完整的理解框架。 四、 激活你的思維觸角：在互動與實踐中不斷成長 文學鑒賞不是單嚮的灌輸，而是一個主動參與、不斷思考、自我提升的過程。本書將注重引導讀者積極思考，培養他們的批判性思維和創新精神。 設置思考題： 在每個章節的結尾，都將設置一係列引導性的思考題，鼓勵讀者將所學知識應用於具體的文本分析，或是從不同的角度去審視作品，激發他們的獨立思考能力。 提供練習機會： 除瞭教材中的經典作品，我們還將提供一些額外的練習文本，讓讀者有機會運用所學方法進行自主練習，鞏固和深化鑒賞能力。 鼓勵錶達與交流： 我們鼓勵讀者將自己的鑒賞心得寫下來，與同學、老師甚至傢人交流。錶達是理解的升華，通過輸齣，讀者能夠更好地梳理自己的思路，發現理解的盲點。 拓展閱讀建議： 在本書的結尾，我們將提供一份精心篩選的初中生課外閱讀書目，涵蓋不同體裁、不同風格的優秀文學作品，為讀者提供持續的閱讀動力和指引。 五、 why文學鑒賞？—— 點燃內在的驅動力 很多人會問，學習文學鑒賞究竟有什麼意義？它僅僅是為瞭應付考試嗎？《初中文學鑒賞指南》將著力強調文學鑒賞對於青少年成長的重要意義，激發他們內在的學習動力： 提升人文素養： 文學是人文教育的核心組成部分。通過鑒賞文學作品，青少年能夠更深刻地理解人類情感的復雜性，認識社會的多元性，形成健全的人格和高尚的品德。 培養批判性思維： 文學作品往往包含著對現實的思考和批判。學會鑒賞，就是學會辨彆信息的真僞，獨立思考，不盲從，不迷信，形成自己獨立的見解。 提高語言錶達能力： 優秀的作品是語言的典範。通過反復品味和模仿，青少年的語言感受力、錶達能力和寫作能力都會得到極大的提升。 豐富精神世界： 在快節奏的現代生活中，文學提供瞭一個可以沉靜下來，感受美、思考人生，獲得精神滋養的獨特空間。它能讓我們的內心更加豐盈，生命更加有意義。 為未來奠基： 無論未來選擇何種職業，良好的閱讀理解能力、分析能力和人文素養都是寶貴的財富，能夠幫助我們在工作和生活中更遊刃有餘，做齣更明智的決策。 《初中文學鑒賞指南》是一本為初中生量身打造的文學啓濛讀物。它以通俗易懂的語言，生動有趣的案例，係統科學的方法，引領初中生走進文學的殿堂，感受文學的魅力，點亮他們思維的火花，為他們未來的成長奠定堅實的人文基礎。我們相信，通過這本書的引導，每一位初中生都能成為一個懂得欣賞生活、能夠獨立思考、內心豐盈的少年。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，我個人感覺非常獨特，它融閤瞭嚴謹的學術論證與一種近乎文學評論般的細膩筆觸。在論述理論基礎時，作者的句子結構非常完整，邏輯鏈條清晰可見，引用瞭大量的國內外教育研究成果作為支撐，顯得論據充分、不容置疑。然而，一旦進入到案例分析或經驗分享的部分，語言風格立刻變得生動起來，充滿瞭畫麵感和代入感。比如，描述一個成功的互動教學場景時，作者的用詞非常考究，能夠捕捉到師生間微妙的情感流動和眼神交流，這使得原本可能乏味的教學方法介紹，瞬間擁有瞭舞颱劇般的張力。我甚至能想象齣作者在寫作時，一邊翻閱著自己的課堂筆記，一邊試圖用文字精確復刻當時的情境。這種雙重敘事模式，既滿足瞭我對專業深度的需求，又保證瞭閱讀過程中的審美愉悅，避免瞭純粹的理論說教帶來的疲勞感，讓人在知識的獲取過程中，體驗到一種閱讀優秀散文般的享受。

評分☆☆☆☆☆

我帶著一種探尋教育本質的急切心情翻開瞭這本書的目錄，首先吸引我的是其章節標題的編排邏輯，它似乎遵循著一種從宏觀到微觀的遞進關係。開篇的幾章，似乎聚焦於一個更為廣闊的教育哲學背景，探討瞭當前時代背景下，我們對“語文學習”的重新定義，這部分內容挑戰瞭我過去一些根深蒂固的教學觀念，引發瞭我對教學目標設立的深思。隨後，內容開始轉嚮具體的課堂實踐層麵，但其描述方式並非簡單地羅列“教案模闆”，而是更側重於“策略背後的思維模型”。我特彆留意到其中關於“差異化教學”的探討，作者沒有停留在概念層麵，而是通過一係列假設性的案例場景，模擬瞭不同學習風格的學生在課堂上的錶現，並給齣瞭富有彈性的應對框架。這種深入到“人”的層麵的剖析，讓理論不再是冰冷的公式，而是變成瞭可以呼吸、可以調整的工具箱。讀到某些段落時，我甚至感覺像是與一位經驗豐富的資深教師進行瞭深入的電話交談，那種醍醐灌頂的感覺，是許多教科書無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發現這本書最讓我感到“實用”的地方，在於它對“反思性實踐”的強調，這與我過去接觸的許多側重於“標準化操作流程”的教學書籍大相徑庭。書中似乎花瞭大量篇幅來探討“教師如何成為學習者”這一命題，而不僅僅是“教師如何教導學生學習”。它鼓勵讀者將自己視為一個持續演化的係統，將每一次成功的或失敗的課堂都視為一次重要的實驗數據采集。我記得其中有一段關於“評估的藝術”的論述，它顛覆瞭我過去對“測驗”的理解，不再將其視為知識終點的裁決者，而是視為促進下一輪學習循環的起點信號。這種將教學行為置於一個持續反饋迴路中的視角，為我提供瞭一個全新的、更具動態性的框架去審視我自己的職業生涯。它不是直接告訴我“該做什麼”，而是訓練我去“如何思考我正在做的事情”，這種能力上的培養，遠比任何具體的技巧傳授更為寶貴和持久。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，給我一種精心雕琢的“知識迷宮”感，它不像傳統教材那樣將知識點工整地放在一個個盒子裏，而是將它們編織成一張巨大的網。當我試圖快速查找某個特定技巧時，往往會被另一處引人入勝的討論吸引，從而不得不偏離原定的閱讀路徑。這聽起來或許有些“效率低下”，但正是這種結構，促使我進行更深層次的聯想和知識遷移。作者似乎巧妙地設置瞭一些“鈎子”，讓你從A點的討論，自然而然地聯想到B點的隱喻，再觸碰到C點的曆史淵源。比如，對某種修辭手法的講解，可能會突然引申到對古代文人精神世界的剖析，這種跨學科的滲透，極大地拓寬瞭我對語文教育職能的理解。它讓我明白，語文教學絕不僅僅是語言文字的機械訓練，而是一門承載著文化傳承和個體精神塑造的綜閤藝術。讀完後，我感覺自己不再是簡單地掌握瞭一套教學方法，而是對“教什麼”和“為什麼教”有瞭更深刻、更具人文關懷的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗為講究，封麵素雅，采用瞭淡雅的米黃色調，搭配深沉的墨綠色文字，營造齣一種寜靜而又充滿學術氣息的氛圍。初讀之下，便能感受到作者在排版上的用心，字體選擇清晰易讀，段落之間的留白處理得當，使得整本書的閱讀體驗非常舒適。尤其值得稱贊的是，書中穿插瞭一些精美的插圖和圖錶，雖然是關於教學策略的探討，但這些視覺元素極大地緩解瞭純文字閱讀可能帶來的枯燥感。比如，在闡述某個具體教學法時，會配上一張流程圖或者一個概念模型圖，這對於理解復雜的理論框架非常有幫助。紙張的質地也相當不錯，拿在手裏有一定的分量感，顯示齣印刷成本的投入。整體來看，從物質形態上講，這本書無疑是一本製作精良的學術專著，即便是作為案頭擺設，也顯得很有品位。不過，這種厚重感也意味著它可能需要一個比較安靜、專注的環境纔能被充分消化吸收，不適閤碎片化閱讀，更像是一本需要你坐下來，沏上一壺茶，慢慢研讀的案頭寶典。我對這種注重細節的齣版工藝非常欣賞，它體現瞭對閱讀者最基本的尊重。

評分☆☆☆☆☆

實用

評分☆☆☆☆☆

挺好

評分☆☆☆☆☆

還會再來~~~~~~~~~~~~~~~

評分☆☆☆☆☆

京東的物流速度沒得說，很不錯的輔導用書，值得擁有！很不錯的輔導用書，值得擁有！

評分☆☆☆☆☆

實用

評分☆☆☆☆☆

還會再來~~~~~~~~~~~~~~~

評分☆☆☆☆☆

購買方便，是正品，比超市便宜，東西不錯東西不錯

評分☆☆☆☆☆

書還不錯，就是封麵上有點髒啊。

評分☆☆☆☆☆

好！