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[美] 海姆·吉诺特 著，周星奇 译

图书标签:

• 教育心理学
• 沟通技巧
• 师生关系
• 课堂管理
• 教学方法
• 教育教学
• 教师发展
• 人际沟通
• 积极沟通
• 学生心理

出版社： 海南出版社 ， 三环出版社

ISBN：9787807000174

版次：1

商品编码：10108322

包装：平装

开本：32开

出版时间：2005-04-01

用纸：胶版纸

页数：239

编辑推荐

　　《老师怎样和学生说话》是美国家庭教师协会推荐读物，老师和父母一样，都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。

内容简介

　　《老师怎样和学生说话》的作者海姆？G.吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境，为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。
　　该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。

作者简介

　　海姆·吉诺特博士，美国著名心理学家、儿童心理学家，他是培养教育孩子方面的专业，他著名的畅销书《父母是怎样和孩子说》为全世界数百万父母提供了与孩子有效交流、下确沟通的方法和途径，书中详溢着吉诺特博士的爱与关怀，他的著作给那些正在为青春期孩子头疼的父母提供的新的希望。 主要著作：《孩子，把你的手给我》、《父母怎样和孩子说话》、《老师怎样和学生说话》等。

精彩书评

　　★不仅仅是教师和学生的谈话方式，更应扩展到人与人之间的谈话方式。看这些案例的时候经常能够联想到心理学中的一些理论，能够用这些例子和平实生活化的语言把这些理论展示出来，真是非常的了不起啊。
　　——网友

　　★很推荐刚刚走上讲台的教师朋友们看，当你们为教学生，为自己的教学感到疑惑的时候不妨翻一下，也许眼前就豁然开朗。真的很实用。
　　——网友

目录

前言
老师的自白
最佳师表
最差师表
恰当的交流
表扬的艺术
常规管理
孩子与老师冲突，父母怎么办
家庭作业
鼓励的故事
有益的方法和实例
成人的对峙
难忘的老师
结语

《对话的力量：构建信任与启迪成长的师生沟通艺术》 前言 在教育的广袤星空中，教师的角色如同一位引航者，而学生则是初升的太阳，闪耀着无限可能的光芒。然而，引航的航线并非总是一帆风顺，初升的太阳也可能被云翳遮蔽。真正能点亮前路、驱散阴霾的，往往是那份深植于心、润物无声的沟通。本书并非简单罗列沟通技巧，而是深入探讨如何通过真诚、有效的对话，构建起师生间坚不可摧的信任桥梁，从而激发学生的内在潜能，引领他们踏上发现自我、成就梦想的成长之路。 第一章：理解对话的本质——不仅仅是语言的传递 许多人将沟通简单地理解为语言的交换，然而，在师生互动的语境下，对话的意义远不止于此。它是一种情感的交流，一种思想的碰撞，一种心灵的触碰。有效的对话，能够穿透表象，触及学生内心深处的渴望、困惑与期待。 超越“教”与“学”的界限： 传统的师生关系常常被“教”与“学”的二元对立所定义。教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。然而，真正的对话则打破了这一壁垒，它是一种平等的交流，在其中教师既是引导者，也是学习者；学生不仅是知识的获取者，也可以是创意的贡献者。这种互动关系，能够极大地提升学习的趣味性和深度。 情绪的共鸣与理解： 学生不仅仅是求知的个体，他们更是情感丰富、渴望被理解的生命。当学生感到焦虑、沮丧、兴奋或好奇时，他们的情绪会直接影响其学习状态。善于对话的教师，能够敏锐地捕捉到这些情绪信号，并以同理心回应。理解学生的感受，比单纯地纠正他们的错误，更能赢得他们的信任和尊重。这是一种“看见”学生，让他们感受到自己被认真对待的过程。 价值观的潜移默化： 教师在与学生对话的过程中，无形中也在传递着自己的价值观。一个充满耐心、尊重、鼓励的对话氛围，能够培养学生积极向上的人生态度。反之，生硬、指责、轻蔑的沟通方式，则可能在学生心中播下消极的种子。因此，每一次对话，都是一次价值观的塑造机会。 信任是基石： 信任是所有有效沟通的基石。学生只有在信任教师的情况下，才愿意敞开心扉，分享真实的自我。这种信任并非一蹴而就，而是通过一次次真诚、一致、尊重的对话逐步建立起来的。当学生知道他们的声音会被倾听，他们的想法会被重视，他们的困惑会被耐心解答时，信任便开始生根发芽。 第二章：倾听的艺术——让每个声音都被听见 在纷繁复杂的信息洪流中，真正的倾听已成为一种稀缺的能力。对于教师而言，倾听学生，意味着给予他们最真挚的尊重，让他们感受到自己是被看见、被重视的。 积极倾听的要素： 积极倾听并非仅仅是“听着”，而是全身心的投入。它包括： 目光接触： 用眼神与学生交流，传递关注与认同。 身体语言： 适度的点头、身体微倾，表明你在认真倾听。 非评判的态度： 避免在学生说话时打断、批评或预设答案。 确认与反馈： 用自己的话复述学生的意思，以确保理解无误，例如“你的意思是……对吗？” 提问以澄清： 在适当的时候提出开放式问题，鼓励学生深入表达。 倾听背后的动机： 倾听学生，首先是出于对他们作为个体的尊重。其次，是为了了解他们学习的真实状况，发现学习中的障碍。更重要的是，通过倾听，教师能够发现学生潜在的才能、兴趣和发展方向，为个性化教学提供依据。 倾听与沉默的智慧： 有时候，给学生留出思考和表达的沉默空间，比滔滔不绝的言语更有力量。沉默可以让他们整理思绪，也可以让他们感到安心，不必急于给出完美的回答。 超越语言的倾听： 除了语言表达，学生还通过肢体语言、表情、甚至是沉默来传递信息。学会观察这些非语言信号，能够帮助教师更全面地理解学生的内心世界。例如，一个低垂的头可能代表着沮丧，一个紧锁的眉头可能预示着困惑。 第三章：提问的力量——激发思考与探索引导 提问是教师引导学生学习、激发思考、探索未知的重要工具。一个好的问题，能够像一颗种子，在学生心中种下好奇的火苗，引领他们走向更广阔的知识领域。 不同类型的提问及其作用： 事实性问题： 考察学生对基本概念和知识的掌握程度。例如，“谁能告诉我，法国的首都是哪里？” 理解性问题： 鼓励学生解释和阐述概念。例如，“你能用自己的话解释一下什么是光合作用吗？” 应用性问题： 引导学生将所学知识运用到新的情境中。例如，“我们今天学到的这个数学公式，在解决现实生活中的哪个问题时会用到？” 分析性问题： 引导学生分解复杂概念，找出内在联系。例如，“为什么这个历史事件会发生？它的主要原因有哪些？” 综合性问题： 鼓励学生整合不同信息，形成整体认识。例如，“将这两个理论进行对比，它们有哪些相同点和不同点？” 评价性问题： 引导学生进行判断、推理和价值评估。例如，“你认为这个解决方案是否可行？为什么？” 创造性问题： 激发学生的想象力和创新思维。例如，“如果当时历史发展走向了另一条路，会发生什么？” 开放式提问的优势： 与限制性问题（只能回答“是”或“否”）不同，开放式问题（通常以“为什么”、“如何”、“你认为……”开头）能够鼓励学生进行更深入的思考和更充分的表达，从而促进思维的活跃和多样化。 问题设计的原则： 清晰明确： 问题要简洁易懂，避免含糊不清。 与教学目标相关： 问题要紧扣教学内容，服务于学习目标。 难度适宜： 问题既要有一定的挑战性，又要在学生的认知范围内。 启发性： 问题能够引发学生的思考，引导他们发现新的知识点。 处理学生的回答： 教师要耐心听取学生的回答，即使回答不尽人意，也要给予鼓励和引导。对于错误或不完整的回答，要采取建设性的方式纠正，引导学生找到正确的答案，而不是简单地否定。 第四章：反馈的智慧——引导成长而非制造压力 反馈是教师在学生学习过程中提供的评价和指导，其目的是帮助学生认识到自己的优势和不足，并指明改进的方向。有效的反馈，能够成为学生成长的助推器，而不是制造压力的绊脚石。 正面反馈的力量： 肯定学生的进步和努力，能够极大地增强他们的自信心和学习动力。正面反馈要具体、真实，而不是空泛的表扬。例如，“你今天在小组讨论中提出了一个非常棒的观点，而且很有条理地进行了阐述，这让我看到了你的进步。” 建设性反馈的艺术： 指出学生的不足时，要聚焦于行为和表现，而不是攻击学生的个人特质。反馈应具有可操作性，提供具体的改进建议。例如，“这道题你的思路大体上是正确的，但是在计算过程中漏掉了一个关键步骤，下次做这类题的时候，可以尝试在每一步列出公式，再进行代入，这样可以减少出错的几率。” 及时性与持续性： 反馈越及时，对学生的学习效果越好。同时，持续的、有规律的反馈，能够帮助学生更好地追踪自己的进步轨迹。 “三明治”反馈法（有时适用）： 先肯定学生的优点，然后提出需要改进的地方，最后再次强调其潜力或给予鼓励。但需要注意的是，这种方法并非万能，有时直接、真诚的反馈更为有效。 引导学生进行自我评价： 鼓励学生反思自己的学习过程，学会评估自己的表现，发现自己的长处与短处，这有助于培养他们的自主学习能力。 第五章：建立连接——让情感成为教育的温度 教育并非冰冷的知识传授，而是充满人情味的引导过程。建立积极的情感连接，能够让课堂充满活力，让学生感受到温暖与关怀。 了解你的学生： 花时间去了解学生的兴趣、爱好、家庭背景、性格特点等。这有助于你更准确地把握他们的需求，并找到与他们沟通的共同语言。 展现你的真诚与热情： 作为教师，你的热情和真诚是能够感染学生的。当学生感受到你对教学和对他们的真挚关怀时，他们自然会愿意与你亲近。 创造积极的课堂氛围： 鼓励学生之间的互助合作，营造一个安全、包容、互相尊重的学习环境。在这个环境中，学生敢于表达，不怕犯错。 处理冲突与误解： 冲突和误解在师生关系中难免发生。关键在于如何以恰当的方式处理。耐心倾听双方的观点，以客观的态度分析问题，并寻求解决方案，这能够化解矛盾，加深理解。 关注学生的非学术需求： 学生在成长过程中会面临各种各样的挑战，有时他们需要的不仅仅是学业上的帮助，更需要情感上的支持和鼓励。成为学生信赖的朋友和引路人，能够为他们的成长提供坚实的后盾。 结语 对话，是连接心灵的桥梁，是启迪智慧的火种，是塑造人格的沃土。在《对话的力量》中，我们探索了对话的深度与广度，从倾听的艺术到提问的智慧，从反馈的技巧到情感的连接，无不围绕着一个核心：如何通过更有效、更有温度的沟通，点燃学生学习的热情，激发他们的潜能，引导他们成为独立、自信、有担当的个体。愿每一位教育者都能成为卓越的对话者，在与学生的每一次交流中，播撒下信任的种子，收获成长的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在一线教学多年的老师，我被这本书的书名深深吸引。在和学生打交道的过程中，我时常反思自己的沟通方式，总觉得还有很大的提升空间。有时候，一句不经意的话，可能会在学生心里种下一颗不安的种子；有时候，一次恰当的鼓励，却能点燃孩子学习的热情。我希望这本书能深入剖析教师与学生之间沟通的心理机制，比如，学生在不同年龄阶段，他们的心理特点和接受信息的方式有哪些差异？教师如何才能用最贴近学生内心的方式去表达，去引导？书中会不会提供一些具体的案例分析，例如，如何处理学生的逆反心理，如何化解师生间的误会，又如何与性格迥异的学生建立良好的关系？我尤其期待书中能够分享一些关于“倾听”的艺术，真正的倾听，不仅仅是听到声音，更是理解声音背后的情感和需求。同时，我也希望书中能有一些关于“反馈”的技巧，如何给予学生有建设性的评价，让他们在肯定中进步，在批评中成长，而不是产生畏难情绪。这本书，对我来说，不仅仅是一本工具书，更是一次与同行、与教育智慧的对话。它能帮助我不断审视自己的教学实践，提升专业素养，最终，更好地服务于每一个我所教导的孩子。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“老师怎样和学生说话”这个书名的时候，我的第一反应就是，这绝对是一本值得深入阅读的书。在教育领域，沟通的重要性不言而喻，而老师与学生之间的沟通，更是连接知识传递与人格塑造的关键环节。我猜想，这本书的内容一定非常丰富，它可能不仅仅是简单地罗列一些沟通的技巧，更会深入到教育的本质。比如，它可能会探讨如何尊重学生的个体差异，如何理解不同性格的学生，以及如何根据这些特点来调整自己的沟通方式。我期待书中能够分享一些关于“同理心”的训练，让老师们能够站在学生的角度去思考问题，去感受他们的情绪。同时，我也好奇书中是否会涉及一些关于“权威”与“朋友”之间平衡的讨论，老师如何在保持教育者的身份同时，又能成为学生信赖的朋友？这本书，或许还会触及到一些关于“界限”的艺术，如何与学生保持恰当的距离，既能拉近关系，又不至于失了分寸。我相信，这本书的出版，对于提升整个教育行业的沟通质量，有着不可估量的价值。它将为无数老师提供一份宝贵的“沟通指南”，帮助他们构建更积极、更和谐的师生关系，从而促进学生的全面发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，乍一看，就带着一种质朴的亲切感。我是一名普通的家长，平时和孩子的老师交流并不算多，但每次和老师沟通，总觉得有些词不达意，或者说，老师的某些话，我作为家长，未必能完全体会到背后的良苦用心。这本书的出现，就像一道光，照亮了我平时模糊不清的沟通过程。我尤其期待书中能提供一些实操性的建议，比如，当孩子出现学习困难，老师应该如何委婉地和家长沟通，既能让家长了解情况，又不至于让孩子产生抵触情绪；又或者，当孩子在学校发生一些小矛盾，老师应该如何以一种恰当的方式，引导学生认识错误，承担责任，同时又不至于造成心理创伤。我希望书中能分享一些老师们在实际教学中积累的宝贵经验，那些“秘诀”，那些“套路”，让我们可以窥探到教育的精髓。同时，我也好奇，书中是否会涉及一些关于教育理念的探讨，比如，不同年龄段的孩子，老师的沟通方式又会有什么不同？作为家长，我们又该如何配合老师，共同构建一个积极的学习环境。这本书，不仅仅是写给老师看的，更是为我们这些在教育“战线”上并肩作战的家长们，提供一份坚实的后盾。我坚信，当老师和家长之间的沟通渠道畅通无悖，当双方都能理解彼此的立场和难处，我们的孩子，一定能得到最好的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，简直是说出了我心坎里的话。作为一名刚刚踏入教师行业的新手，我每天都在摸索，都在学习。课堂上的知识传授是一方面，但如何和学生建立良好的师生关系，如何用恰当的方式去理解和引导他们，是我最感到头疼的问题。有时候，看到学生脸上困惑的表情，我却不知道该如何下手；有时候，学生犯了错误，我想要批评，又怕伤到他们的自尊心。我希望这本书能提供一些非常具体、可操作的指导。比如，当学生提问时，我应该如何回应，才能既准确回答问题，又能激发他们的好奇心？当学生表现出消极情绪时，我应该如何去安抚和疏导？书中会不会有一些关于“提问的艺术”的探讨，如何设计问题，才能引导学生主动思考，而不是被动接受？还有，关于“赞美”的技巧，如何恰如其分的赞美，才能真正起到激励作用，而不是让学生产生骄傲自满的情绪。我非常期待这本书能够像一位经验丰富的导师，手把手地教我如何在教育的道路上，与学生进行更有效、更有温度的交流。它能为我指明方向，帮助我少走弯路，让我能更快地成长为一个合格，甚至优秀的教师。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的书名，让我立刻联想到了我自己的学生时代。那时候，我常常觉得，老师和我们之间，隔着一层看不见的墙。有时候，老师的一句话，让我茅塞顿开，觉得整个世界都亮了；但有时候，老师的批评，却让我觉得难以接受，甚至产生抵触情绪。这本书，就好像在试图拆除那堵墙，搭建一座沟通的桥梁。我希望书中能够讲述一些真实的故事，那些关于老师如何用语言改变学生命运，如何用善意的提醒，让迷茫的孩子找到方向的片段。我特别想知道，在面对不同类型的学生时，老师们究竟是如何运用语言的？比如，对于那些内向、不善表达的学生，老师该如何鼓励他们开口？对于那些性格张扬、容易冲动的学生，老师又该如何去引导，让他们学会控制自己的情绪？书中会不会有一些关于“激励性语言”的案例，让我们可以学习如何用恰当的词语，去点燃学生的学习兴趣和内在动力？我更期待这本书能提醒老师们，言语的力量是如此巨大，一句鼓励的话，可能改变一个人的一生；而一句无心的伤害，也可能给一个孩子留下永久的阴影。这本书，对我来说，不仅仅是关于“说话”，更是关于“教育”的智慧，关于如何用心去与每一个孩子建立真诚的连接。

评分☆☆☆☆☆

书是不错，但是怎么看不像正版书，或者说纸张太一般了。

评分☆☆☆☆☆

一如既往的好 ，很喜欢，一直都不错！

评分☆☆☆☆☆

实用 推荐…………

评分☆☆☆☆☆

纸质不错，配图丰富生动，物美价廉，值得购买?

评分☆☆☆☆☆

一不小心拍错了，拍了两本，送朋友吧

评分☆☆☆☆☆

没有塑料封皮 给我感觉是别人看过的 期待内容能弥补这个遗憾

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

刚收到书，挺好的！

评分☆☆☆☆☆

作者简介