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何善亮主编 著

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出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565124808

商品编码：10195626685

出版时间：2015-12-01

作  者:何善亮 主编 定  价:90 出 版 社:南京师范大学出版社 出版日期:2015年12月01日 页  数:716 装  帧:平装 ISBN:9787565124808 ●总序
●科学课程与教学研究三十年：回顾、反思与展望
●一、科学教育目标研究
●国民科学素质——现代国家兴盛的根基
●论基础理科课程的科学素质教育
●我国中小学科学教育的价值取向
●科学素养教育的意义及本土化诠释
●论科学的本质与科学教育
●科学-人文教育及其实现途径
●自然科学教育的本质
●我对自然学科性质的思考
●二、科学课程标准与教材研究
●科学课程理想与理想科学课程
●浅谈《科学》课程的设计
●科学课程内容的研制
●构建小学科技活动课程体系的尝试
●论初中《科学》课程教材的设计
●人与自然和谐发展观视野下科学课程的审视
●……

内容简介

本书对改革开放以来三十余年科学课程与教学研究成果进行了分类与整理，从中选出科学课程、科学学习、科学教学、科学评价等相关研究主题论文近百篇，并附上了大量的相关主题文献索引。本书适合中小学科学教师阅读，也可作为相关专业研究生及广大中小学科学教师专业培养的参考读物。

《自然探秘：儿童科学思维启蒙》 内容简介 《自然探秘：儿童科学思维启蒙》是一本旨在点燃孩子们对科学世界好奇心的读物，它不是一本枯燥的科学知识的堆砌，而是一场激发探索欲、培养科学精神的奇妙旅程。本书以儿童的视角出发，通过生动有趣的故事、引人入胜的实验和充满智慧的提问，引导读者主动观察、思考、发现，最终理解科学背后的原理，爱上科学的探究过程。 本书的独特之处在于，它并没有将科学知识点僵硬地灌输给小读者，而是将科学原理巧妙地融入到日常生活中，让孩子们在熟悉的环境中感知科学的魅力。从清晨的露珠到夜晚的星空，从一只勤劳的蚂蚁到一棵茁壮成长的小树，书中充满了各种各样能够激发孩子好奇心和观察力的素材。 第一章：看见看不见的奇迹——微观世界的惊奇 这一章将带领读者走进肉眼无法企及的微观世界。我们将从观察生活中最常见的物质开始，比如一杯水、一块糖。通过一些简单的道具和巧妙的引导，让孩子们思考：水为什么会流动？糖放进水里后去了哪里？这些看似寻常的现象背后，隐藏着怎样的奥秘？ 我们将介绍一些简单的显微观察方法，鼓励孩子们用放大镜观察植物的叶脉、昆虫的翅膀，甚至是自己的皮肤纹理。通过观察，孩子们会惊叹于这些微小事物的精巧结构和生命力。我们会讲述一些关于微生物的有趣故事，比如我们身体里也有很多看不见的“小助手”，它们帮助我们消化食物，抵抗疾病。这些故事将帮助孩子们理解，科学无处不在，即使是看不见的，也同样充满奇迹。 本章还将引入一些基础的物理和化学概念，但绝不是用专业的术语来吓倒孩子。例如，我们会通过观察水蒸发的过程，来理解物质的形态变化；我们会通过简单的化学小实验，比如用小苏打和醋反应产生二氧化碳，来体会化学反应的乐趣。这些体验式学习，让孩子们在动手操作中感受科学的魅力，从而对物质的构成和变化产生初步的认识。 第二章：大地母亲的呼吸——地球科学的奥秘 地球，我们赖以生存的家园，本身就是一个充满智慧的科学课堂。《自然探秘》将带领孩子们探索地球的奥秘，从脚下的泥土到头顶的天空。 我们会从观察土壤开始，引导孩子们思考：泥土为什么是湿润的？里面有什么？不同的土壤有什么区别？通过简单的实验，比如用纱布过滤土壤，孩子们可以发现土壤里的小石子、沙子，甚至还有一些细小的植物根系。我们会介绍土壤的形成过程，以及土壤对于植物生长的 vital importance。 接着，我们将目光投向更为宏伟的景象——天气。为什么会有晴天、雨天、刮风下雨？云彩是如何形成的？为什么有时候会打雷闪电？我们会通过一些简单的模型，来模拟云的形成和降水的原理。我们会鼓励孩子们记录天气变化，观察风向和风力，并尝试用自己的方式来解释这些自然现象。 本书还会介绍一些关于岩石和矿物的知识，但不是死记硬背它们的名称。我们会鼓励孩子们去收集不同形状、颜色、质地的岩石，触摸它们的表面，观察它们的纹理。我们会讲述一些关于化石的故事，让孩子们惊叹于地球漫长的演变历史，以及生命在地球上的存在。 最后，我们将抬头仰望星空。夜晚的星星为什么会闪烁？月亮为什么会有不同的形状？我们会介绍一些关于太阳系的基本知识，比如行星的顺序、它们的特点。通过简单的星象图，鼓励孩子们认识一些常见的星座，培养他们对宇宙的好奇心。 第三章：生命的奇迹——动植物世界的奥秘 生命，是自然界最令人着迷的现象之一。《自然探秘》将引导小读者们走进丰富多彩的动植物世界，去发现生命的奥秘。 我们将从观察身边的植物开始。一粒种子是如何变成一棵大树的？植物是如何吸收水分和养分的？为什么有些植物有叶子，有些没有？我们会鼓励孩子们种植自己的植物，亲眼见证生命的生长过程。通过观察植物的叶子、茎、根、花、果，孩子们会了解植物的各个部分是如何工作的。 然后，我们将把目光转向动物。为什么鸟儿会飞？鱼儿如何在水中呼吸？小小的蚂蚁是如何协作的？我们会讲述各种各样动物的生活习性，它们是如何捕食、如何躲避天敌、如何繁衍后代的。我们会鼓励孩子们观察小动物，比如在公园里观察鸟儿，在草丛里寻找昆虫，在水边观察鱼儿。 本书还将介绍一些关于动物和植物之间关系的有趣知识，比如授粉、共生等。通过这些例子，孩子们会理解生物之间的相互依存，以及生态系统的平衡。 在这一章中，我们还会涉及到一些基础的生物学概念，比如“生命”、“生长”、“繁殖”。但这些概念都会通过生动的故事和具体的例子来解释，让孩子们能够轻松理解。例如，我们会用“魔法”来形容种子发芽的过程，用“团队合作”来描述蚂蚁的生活方式。 第四章：动起来的科学——物理世界的乐趣 物理，是解释我们周围世界运动和变化的学科。《自然探秘》将以最有趣的方式，让孩子们体验物理世界的魅力。 我们会从最简单的运动开始，比如滚动的球、飞行的风筝。为什么球会滚下去？风筝为什么会飞起来？我们会引导孩子们思考力、速度、摩擦力等概念，但不是用专业的公式。例如，我们会通过让孩子们推不同的物体，来感受力的大小；我们会通过观察不同表面上滚动的球，来体会摩擦力的作用。 本书还将介绍一些关于声音和光的基础知识。为什么我们会听到声音？声音是怎么传播的？为什么有些东西会发光？我们可以通过制作简单的乐器，来感受声音的产生和传播；我们可以通过观察影子，来理解光是沿直线传播的。 我们还会探索一些关于简单机械的乐趣，比如杠杆、滑轮。孩子们可以通过玩滑梯、使用剪刀等日常用品，来感受这些简单机械的原理。我们会鼓励孩子们思考，如何用最少的力，做更多的事情。 在这一章中，我们也会鼓励孩子们进行一些简单的实验，比如制作小船在水中漂浮，观察不同物体在水中的沉浮，这都将激发他们对浮力、密度等概念的兴趣。 第五章：小小科学家的大发现——探索与创造 《自然探秘》的最终目的，是希望将孩子们从被动的接受者，转变为主动的探索者和创造者。 本章将回顾前面章节中学到的知识，并鼓励孩子们将这些知识运用到实际生活中。我们会提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自己去寻找答案。比如： 如果你想让你的小植物长得更快，你会怎么做？ 你能不能设计一个装置，让你的玩具小车跑得更远？ 你有没有发现身边有什么科学现象，是你想要深入了解的？ 我们会介绍一些简单的科学探究方法，比如观察、假设、实验、记录。即使是最简单的探究，也能让孩子们体验到科学的乐趣。我们会鼓励孩子们保持好奇心，不怕犯错，勇于尝试。 本书还包含了一些“趣味实验”和“科学小挑战”，这些都是孩子们可以在家独立完成或者与家人朋友一起完成的。每一个实验都配有详细的步骤和易于理解的解释，让孩子们在玩乐中学习。 “小小科学家的大发现”强调的是科学思维的培养，它鼓励孩子们： 保持好奇心： 对周围的一切充满疑问，不放过任何一个“为什么”。 学会观察： 仔细观察事物的细节，发现隐藏的规律。 勇于提问： 不要害怕提问，提问是思考的开始。 尝试验证： 通过动手实践，去验证自己的想法。 乐于分享： 与他人分享自己的发现和知识。 《自然探秘：儿童科学思维启蒙》不仅仅是一本书，更是一个开启孩子科学梦想的窗口。它相信，每一个孩子都有成为小小科学家的潜质，只要给他们一个机会，一颗好奇的心，和一些引导，他们就能在这奇妙的科学世界里，发现属于自己的精彩！ 本书没有提及任何关于“科学课程与教学研究”的内容，它专注于为儿童提供一个引人入胜的科学启蒙体验，培养他们的科学兴趣和思维方式，而不是讨论课程设置、教学方法或研究理论。全书以儿童的视角和兴趣点为出发点，以生动有趣的方式呈现科学知识，旨在让孩子们在快乐中爱上科学。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我很少对一本侧重于“方法论”的书籍产生如此强烈的共鸣。《深度思维与批判性推理：构建清晰认知世界的框架》这本书，与其说是在教你如何思考，不如说是在帮你清理大脑中的“思维垃圾”。开篇对于“认知偏差”的梳理就极其到位，我简直能对着书中的图表一一对应上自己日常决策中的诸多失误。作者的语言风格非常犀利，不矫饰，直击要害，读起来有一种“被醍醐灌顶”的感觉。我特别欣赏作者对逻辑谬误的分类解析，它们被拆解得如此清晰易懂，以至于一旦掌握了这些工具，你会发现生活中处处是逻辑的陷阱，而你突然拥有了识别并避开它们的能力。这本书的价值在于，它提供的不是具体的学科知识，而是一种可以普适于任何领域的“元技能”。我曾尝试将书中的“苏格拉底式提问法”应用到家庭讨论中，效果立竿见影，孩子不再满足于表层答案，而是开始追问背后的“为什么”和“依据是什么”。这本书的份量很足，需要慢慢消化，但它带来的思维升级是革命性的，值得反复研读，每一次都能发现新的层次。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《历史的褶皱：宏大叙事下的微观个体命运》听起来就带着一种史诗般的厚重感，但实际阅读体验却出乎意料地细腻和引人入胜。作者避开了传统史学那种以帝王将相为主线的宏大叙事，而是将聚光灯投向了那些被历史洪流裹挟着的普通人。书中每一个章节都像是一部精心打磨的短篇小说，基于严谨的史料考证，却充满了人性的温度和张力。例如，书中关于某一时期饥荒背景下，一个偏远村庄的家庭为了生存而做出的艰难抉择的描述，那种代入感极强，让人读完之后对历史的理解不再是抽象的数字和年代，而是具体的、血肉相连的痛苦与坚韧。作者的叙事节奏控制得炉火纯青，时而磅礴大气，时而又聚焦于一个不起眼的物件或一封家书中透露出的时代信息。这种“以小见大”的写作手法，极大地增强了历史的鲜活感和可感性。它让我们意识到，每一个历史的转折点，都由无数个普通人微小的、甚至是被遗忘的努力和挣扎所共同铸就，这种对“人的历史”的尊重，让这本书拥有了超越一般历史读物的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书，光是看到封面上那烫金的标题，我就忍不住被它吸引了。《教育的未来之路：技术赋能下的学习范式转型》——这个名字本身就充满了对当下教育现状的深刻反思和对未来走向的积极探索。我原本以为它会是一本晦涩难懂的学术著作，但深入阅读后发现，作者的笔触竟然如此生动且富有洞察力。书中花了大量的篇幅来探讨人工智能、虚拟现实等前沿技术如何重塑传统的课堂结构，尤其让我印象深刻的是关于“个性化学习路径构建”的章节。作者并没有停留在空泛的口号上，而是通过大量翔实的案例分析，展示了如何利用数据驱动的算法来为每一个学生量身定制学习内容和节奏，这对于我们这些长期在一线摸索的教育工作者来说，无疑是提供了一盏明灯。它不仅仅是理论的堆砌，更像是一份实操手册，指导我们如何从小处着手，逐步将先进的教育理念落地生根。特别是书中对教师角色的重新定义，从知识的传授者转变为学习的引导者和资源的策展人，这种视角的转换，极大地激发了我对未来教学实践的无限可能。整本书读下来，感觉像是完成了一次高强度的思维健脑操，让人对教育的未来充满了希望与期待。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《跨文化交际中的符号学解读》这本书时，我预设它会是一本冷冰冰的学术专著，充满了艰深的符号理论和晦涩的术语。然而，作者以一种近乎文学叙事的方式，带领我们走进全球化的符号迷宫。这本书最令人称奇的地方，在于它成功地将抽象的符号学理论与我们日常生活中随处可见的文化现象结合起来。比如，书中对不同国家“颜色”所蕴含的不同文化含义的分析，简直是打开了新世界的大门，让我开始重新审视那些我习以为常的视觉信息。作者的论证过程严谨而不失趣味性，他不断地抛出经典的文化案例——从交通标志到商业广告，再到社交媒体上的表情符号——然后层层剥开其背后的文化编码和权力结构。读完之后，我感觉自己像是一个拥有了“X光眼镜”的观察者，能更深层次地理解人与人、群体与群体之间看似不经意的互动，实际上是多么复杂而微妙的符号博弈。这本书极大地拓宽了我的视野，让我意识到“沟通”远比我们想象的要复杂得多，它要求我们不仅要听“说了什么”，更要看“如何被呈现”以及“文化背景如何塑造了意义”。

评分☆☆☆☆☆

对于长期处于信息爆炸时代的人们来说，如何管理注意力、保持专注力，几乎成了一门必修课。《数字时代的专注力重建：极简主义与心流体验的融合实践》这本书，正好切中了这个时代的核心痛点。作者的写作风格非常务实和亲和，没有高高在上的说教，而是充满了对现代人“被干扰”状态的深刻理解和共情。书中首先系统地分析了现代技术是如何设计来“窃取”我们的注意力的，这部分内容读起来让人感到既警醒又解气。接着，作者提出了一个非常实用的框架，将极简主义的生活哲学融入到数字工具的使用习惯中，强调“有意识地选择被什么信息包围”。最让我受益匪浅的是关于“心流”状态的构建指南。它不仅仅是理论介绍，而是提供了详细的步骤，教你如何设置清晰的目标、即时反馈以及难度适中的挑战，从而让自己沉浸于一项任务中而忘记时间的流逝。这本书不是让你彻底抛弃科技，而是教你如何成为科技的主人，而不是奴隶。它提供的工具和理念，帮助我在日常工作中有效减少了“碎片化时间”的消耗，真正实现了高质量的产出。