高中文言300實詞釋例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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秦振良 著

圖書標籤:

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齣版社： 上海古籍齣版社

ISBN：9787532556564

版次：1

商品編碼：10261497

包裝：平裝

開本：18開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：389

字數：400000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高中文言300實詞釋例》以高考考綱為依托，對考綱範圍內的300個文言文實詞進行瞭注音、字形分析和字義例釋，字義例釋將該實詞的各個義項分彆羅列，並列舉瞭諸多課文中作此義項解的例句進行說明。每個詞的最後，還附有涉及該詞的高考真題、標準答案及簡單講解。對於高中生應考和學習文言文本書都是相當有用的教輔讀物。

內頁插圖

目錄

A
哀
愛
安
按
案
昂
傲
B
拔
白
敗
拜
包
報

……

前言/序言

《高中語文文言實詞精講與應用》 一、 內容概述 本書旨在幫助高中學生係統掌握文言實詞的讀音、意義、用法，並能靈活應用於古文閱讀和寫作之中。全書精選高中語文課本及部分課外文言篇章中的常用實詞，按照音節或字形結構進行科學編排，力求條理清晰，便於學習。每個實詞的講解都包含以下幾個部分： 1. 字音與字形：清晰標注該實詞的標準讀音，並對容易混淆的字形進行辨析，幫助學生建立準確的語音和視覺印象。 2. 常用義項：列齣該實詞在高中階段最常齣現的意義，並通過簡潔明瞭的語言進行解釋。對於一詞多義的情況，會逐一列齣並加以區分，輔以典型的例句加以說明。 3. 典型用法：深入剖析該實詞在句子中的常見語法功能和搭配習慣，例如是作名詞、動詞、形容詞還是副詞，以及其修飾、被修飾的關係等。 4. 精選例句：選取自曆代經典文言作品，特彆是與高中教材相關的篇章，作為例句。例句力求典型、準確，能夠直觀地展示實詞的意義和用法。每句例詞都會進行重點標注，並附帶簡要的翻譯，方便學生理解。 5. 辨析與辨誤：對於意義相近、用法易混淆的實詞，會進行專門的辨析，指齣其細微差彆，幫助學生避免混淆。同時，也會列舉常見的誤用情況，並進行糾正。 6. 遷移與拓展：在部分實詞講解後，會設計一些與該實詞相關的練習題，形式多樣，包括選擇題、填空題、翻譯題等，旨在鞏固所學知識，並訓練學生的實際運用能力。此外，還會提供一些拓展性的學習建議，引導學生關注更多相關實詞或在不同語境下的變化。 二、 編寫特色 1. 係統性與條理性：全書對文言實詞的梳理遵循科學的原則，從基礎入手，循序漸進，力求讓學生建立起完整的文言實詞知識體係。編排上，避免瞭孤立零散的講解，而是將同一類或意義相近的實詞進行歸類，便於學生比較記憶。 2. 權威性與實用性：所選實詞均基於教育部頒布的高中文言文教學大綱和相關教材，確保內容的權威性。例句的選擇嚴格把關，力求真實、準確，能夠反映古人真實的語言使用習慣。同時，注重實詞在現代文翻譯和理解中的實際作用，幫助學生提升閱讀能力。 3. 精講與精練相結閤：本書不僅提供詳盡的實詞講解，更注重將理論知識轉化為實際能力。通過精心設計的練習題，引導學生主動思考，將學到的知識融會貫通，做到“知其然，更知其所以然”。 4. 注重辨析與遷移：文言實詞的難點之一在於一詞多義和易混淆的用法。本書特彆設置瞭“辨析與辨誤”環節，通過對比分析，化解學生的學習疑難。此外，通過“遷移與拓展”的設計，鼓勵學生將所學知識觸類旁通，舉一反三。 5. 語言平實，易於理解：全書的講解語言力求通俗易懂，避免使用過於艱澀的專業術語，讓每一個高中生都能輕鬆理解。翻譯力求貼閤原文，準確傳達古人的意思。 三、 目標讀者 本書主要麵嚮參加高考的高中生，是他們學習文言文、攻剋文言實詞難關的得力助手。同時，也適用於對中國傳統文化感興趣的廣大讀者，可作為學習文言文的入門參考書。 四、 學習建議 1. 循序漸進，逐個擊破：按照本書的編排順序，認真學習每一個實詞，切勿跳躍式學習。 2. 重在理解，不在死記：理解實詞的意義和用法，比死記硬背更為重要。通過例句和翻譯，體會實詞在句子中的作用。 3. 勤於練習，學以緻用：認真完成書中的練習題，並嘗試將所學實詞運用到自己的寫作和古文閱讀中。 4. 查漏補缺，及時鞏固：定期迴顧已學過的實詞，找齣掌握不牢固的，進行重點復習。 5. 結閤課本，融會貫通：在學習本書內容的同時，務必結閤學校的語文教材，將所學實詞運用到教材中的具體篇章中進行理解和分析。 五、 編寫理念 “學之愈深，其義愈明。” 文言文的學習，尤其是實詞的掌握，是理解和欣賞中國古代經典的基礎。本書的編寫，秉承著“授之以魚不如授之以漁”的理念，不僅僅提供現成的知識，更希望教會學生掌握學習文言實詞的方法和思路，培養其獨立分析和解決問題的能力。通過對文言實詞的深入挖掘和條理呈現，力圖幫助學生跨越語言障礙，走進博大精深的中華文化殿堂，感受古人智慧的魅力。我們相信，紮實的文言實詞基礎，將是開啓文言文閱讀之門、提升語文素養的關鍵。 部分實詞示例（非本書內容，僅為說明風格）： 1. 斯 (sī) 常用義項： 這，這個（代詞）。常指代離說話人較近的人或事物。 如此，這樣（副詞）。錶示程度或方式。 典型用法： 這，這個： 《勸學》：“君子曰：學不可以已。《詩》曰：‘《雅》、頌何斯？’詩曰：‘‘《雅》、《頌》難道就此停止瞭嗎？’ 《論語·述而》：“夫子之言性與天道，不可斯聞也。” 夫子關於人性和天道的言論，是不能這樣就聽到的。 如此，這樣： 《赤壁賦》：“此非漢之斯，鬍人之斯，天下之斯也。” 這不是漢朝的人，也不是鬍人，而是天下的人啊。 辨析：常與“此”相近，但“斯”更側重於一種強調的語氣，有時也可指代抽象概念。“此”則更直接地指代具體的人或事物。 2. 夫 (fú) 常用義項： 代詞，他，那（常用於句首，引齣議論）。 句首發語詞，無實義，錶感嘆或起提示作用。 名詞，丈夫（古代指成年男子）。 名詞，事情，道理（較少見）。 典型用法： 代詞，他，那： 《師說》：“夫師，所以傳道、受業、解惑也。” 老師，是用來傳達道理、教授學業、解除疑惑的。 《曹劌論戰》：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。” 所謂作戰，是憑勇氣。第一次擊鼓士氣振奮，第二次擊鼓士氣就會衰減，第三次擊鼓士氣就會耗盡。 句首發語詞，無實義： 《離騷》：“夫吾嗣其弗章兮，固乎其不可者也。” 啊，我承繼先人的遺誌而不遵循，實在是因為它不可行的緣故。 名詞，丈夫： 《鴻門宴》：“如今夫人，為項王謀臣。” 如今大王，是項王的謀臣。 辨析：作為代詞時，“夫”常常用於句首，引齣下文要論述的內容，具有一定的強調作用。作為發語詞時，則完全沒有實際意義，隻是起語氣的引導作用。 3. 蓋 (gài) 常用義項： 副詞，大概，或許，也許（錶示揣測）。 副詞，實在，的確（錶示肯定）。 連詞，然而，但是（錶示轉摺）。 動詞，遮蔽，覆蓋。 名詞，車蓋。 句首發語詞，無實義。 典型用法： 副詞，大概，或許： 《論語·學而》：“蓋有不知而作之者。” 大概也有（孔子說的是一些人）自己不知道卻寫（文章）的人。 《前赤壁賦》：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能一瞬其變化。” 大概從它們變化的角度來看，那麼天地也不能短暫瞬間就完成其變化。 副詞，實在，的確： 《嶽陽樓記》：“蓋餘之樂，與眾異者也。” 大概我（範仲淹）的快樂，與眾不同。 連詞，然而，但是： 《燭之武退秦師》：“若捨鄭以為盟主，則禮賢下士，蓋君之所能也。” 如果您捨棄鄭國而把它當作盟主，那麼禮賢下士，這倒是您所能做到的。 動詞，遮蔽，覆蓋： 《捕蛇者說》：“永州之野，産異蛇，黑質而紅文，不深毒而善嚙，蓋《莊子》所謂“螣蛇”者也。” 永州的山野，齣産一種奇異的蛇，黑色的身體紅色的花紋，毒性不很深但咬人很厲害，大概就是《莊子》所說的“螣蛇”之類的東西。 句首發語詞，無實義： 《韓非子·五蠹》：“蓋嘗聞之。” 大概我聽說過。 辨析：作為副詞，“蓋”的用法相對靈活，既可以錶揣測，也可以錶肯定，需要結閤上下文判斷。其作動詞“遮蔽”時，語義比較明確。 本書的編寫，旨在為高中生搭建一座通往文言文世界的堅實橋梁，讓文言實詞的學習不再枯燥乏味，而是充滿趣味與發現。通過係統、科學、實用的講解，引導學生掌握文言實詞的精髓，從而自信地迎接挑戰，最終在語文學習的道路上取得優異的成績。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對中國古典文化有著濃厚興趣的普通讀者，我一直渴望能夠更深入地理解那些古老智慧的載體——文言文。然而，市麵上許多講解文言文的書籍，要麼過於學術化，晦澀難懂；要麼過於淺顯，流於錶麵。直到我遇到瞭這本《高中文言300實詞釋例》，纔找到瞭真正適閤我的那本。作者以一種非常貼近學生學習需求的方式，選取瞭300個高中文言文學習過程中最容易齣現瓶頸的實詞，進行“釋”與“例”的完美結閤。這種“釋”不僅僅是簡單的同義詞替換，更是對詞語的本義、引申義、比喻義等進行瞭細緻的梳理。而“例”，更是點睛之筆，每一條例句都精挑細選，力求貼閤高中文言文的教學大綱，甚至涵蓋瞭一些課外拓展的經典篇目。我尤其喜歡作者在某些詞語講解時，還會穿插一些與該詞相關的曆史典故或者文化背景知識，這使得學習過程不再枯燥，而是充滿瞭趣味性和知識性。這本書不僅是我提升文言文閱讀能力的重要工具，更像是一扇窗，讓我得以窺見中國傳統文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

這本《高中文言300實詞釋例》真是一本相見恨晚的寶藏！我一直以來都對文言文情有獨鍾，但總覺得自己在詞匯的理解上不夠深入，特彆是那些看似常見卻含義豐富的實詞，常常讓我陷入睏惑。這本書的齣現，簡直像一盞明燈，照亮瞭我前進的道路。作者精選瞭300個高中文言文中最核心、最常用的實詞，並且對每一個詞都進行瞭詳盡的釋義。這不僅僅是簡單的詞語解釋，而是結閤瞭大量的古籍原文進行例證，讓我能夠清晰地看到這些詞在不同語境下的準確用法。我尤其欣賞的是，書中對於一些多義詞的處理，作者能夠層層剝繭，將不同的含義一一列舉，並配以恰當的例句，讓我恍然大悟。再也不用擔心因為一個詞的誤解而影響對整段文言文的理解瞭。那些曾經讓我頭疼不已的句子，現在讀起來都變得流暢而富有韻味。這本書的裝幀設計也很考究，紙張的質感非常好，印刷清晰，閱讀起來非常舒適。每次翻開這本書，都能感受到作者的用心和專業，讓我對文言文的學習充滿瞭信心和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學好文言文的關鍵在於“實詞”，而這個“實”字，也恰恰是許多同學學習時的“痛點”。這本《高中文言300實詞釋例》簡直就是為解決這一痛點而生的。作者在選詞方麵，非常有眼光，300個詞的選擇，涵蓋瞭高中文言文的“重災區”，很多平時考試中容易齣錯的詞，在這本書裏都能找到清晰的解釋和準確的例證。我最看重的一點是，作者在解釋詞義時，並沒有止步於一個簡單的“意思”，而是深入剖析瞭詞語的來源、演變，以及在不同語境下的具體用法。舉個例子，比如“然”，在書中就能看到它作為連詞、助詞、代詞等不同身份下的錶現，而且配的例句都是我非常熟悉的古文，這讓我瞬間就理解瞭。這種“由淺入深，由錶及裏”的講解方式，對於我這樣基礎不是特彆紮實的同學來說，太友好瞭。這本書的排版也很舒服，字跡大小適中，間距閤理，長時間閱讀也不會覺得疲勞。每次遇到不認識的詞，翻開它，總能找到答案，而且還會學到更多，這種學習體驗，真的非常棒。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《高中文言300實詞釋例》在我的文言文學習生涯中扮演瞭極其重要的角色。以往我對文言文的理解，總覺得像是在迷霧中摸索，很多時候都是靠著語感和上下文去猜測詞義，效率不高，而且容易齣錯。這本書的齣現，徹底改變瞭我的學習方式。作者並沒有采取那種枯燥乏味的羅列式講解，而是將每一個實詞都看作一個獨立的故事，用最精煉的語言闡述其核心含義，再輔以大量精挑細選的古文實例。這些例句，既有來自課本的經典段落，也有一些平時不太常見但同樣能體現詞語用法精妙之處的篇章。我特彆喜歡書中對於一些同義詞、近義詞的辨析，作者能夠清晰地指齣它們之間的細微差彆，並且通過對比例句，讓我能夠準確地把握其適用範圍。讀這本書，不僅僅是在記憶詞匯，更是在理解文言文的思維方式和錶達習慣。它讓我從“死記硬背”的模式中解放齣來，真正做到“知其然，更知其所以然”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對文言文的感情是又愛又恨。愛它背後承載的深厚文化底蘊，恨它那晦澀難懂的文字。尤其是那些實詞，總覺得它們就像一個個小小的絆腳石，時不時地阻礙我前進的步伐。當我拿到《高中文言300實詞釋例》這本書時，我並沒有抱太大的期望，但隨後的閱讀體驗卻讓我驚喜連連。作者在選詞上非常有針對性，都是高中文言文學習中最常齣現，也是最容易混淆的300個實詞。而且，每parse一個詞，都進行瞭非常細緻入微的講解，不僅僅是告訴我們“是什麼意思”，更是深入探究瞭“為什麼是這個意思”，以及“在什麼情況下是這個意思”。最讓我感到實用的是，書中提供的例句，都來自於經典的文言文篇章，而且作者還會對例句進行簡要的分析，幫助我們理解詞語在句子中的具體作用。這種“理論+實踐”的學習模式，讓我豁然開朗，很多以前不理解的句子，現在都能迎刃而解。這本書真的讓我體會到瞭文言文的魅力，也讓我對它充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

總體感覺不錯！物流迅速！送貨員態度不錯！

評分☆☆☆☆☆

熬夜讀高中文言300實詞釋例,購買不後悔燈 不能熄滅 熬過今夜就能從書中逃迴到 這個世界我 我不明白 這個年代怎麼還能說 讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 \N疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚我 我不明白 這個年代怎麼還能說 \N讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 \N好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 \N你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 \N就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《高中文言300實詞釋例》以高考考綱為依托，對考綱範圍內的300個文言文實詞進行瞭注音、字形分析和字義例釋，字義例釋將該實詞的各個義項分彆羅列，並列舉瞭諸多課文中作此義項解的例句進行說明。每個詞的最後，還附有涉及該詞的高考真題、標準答案及簡單講解。對於高中生應考和學習文言文本書都是相當有用的教輔讀物。%D%A%D%A縱觀中國古今, \N橫看世界各國, 有哪一位名人不酷愛讀書? 又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習, 其好處之多, 是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀, \N置身於書中的人, 方能體驗其中的樂趣和奧妙。一 “最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富, 為人類所銘記, 所珍惜, \N是我們永恒的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友, 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。”（[英] 塞繆爾.斯邁爾）。“讀一本好書, \N就是和許多高尚的人談話。”（[德] 歌德）。因此, 堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦, 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往; \N就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N從而使我們的一切言行皆能有益於社會, 有益於人類, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, \N成為社會有用的一員。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生

評分☆☆☆☆☆

還可以，但是有些詞沒有的，隻是個彆，總體不錯，物流很快

評分☆☆☆☆☆

送貨很慢...

評分☆☆☆☆☆

安 拔i 包 愛 昂 B 拜 哀 案 B 敗 《高中文言300o實詞釋n例》以高考考綱為依托，對考綱範圍內的300個文q言文實詞進行瞭注音、字形分析和字義例釋，字義例釋將該實詞的各個義項分彆羅列，並列舉瞭諸多課文中作此義項y解的例句進z行z說明。每個詞的最後，還附有涉及該詞的D高考真題、標準答案及簡單講解。對於高中生應考和學習文言文本書都是相當有用的教輔J讀物。A 愛 昂 拔 拜 愛 案K 拔 拜 《高中L文言300實詞釋例》以高考考綱為依托，對考綱範圍內的300個文言文實詞進行瞭注T音、T字形分析和字義例釋，字義例釋將該實詞的各個義項分X彆羅列，W並列舉瞭諸多課文中作此義項解的例句進行說明。每個詞的最後，還附有涉及該詞的高考真題、標準答案e及簡單講解f。對於高中生應考和學習文言文本書都是相當有用的教輔讀物。A

評分☆☆☆☆☆

貨物送得相當快。。。。已經快到嚇死我瞭。中午發的訂單，下午就到瞭，棒棒的。

評分☆☆☆☆☆

買好幾次瞭，一直在用，很不錯，價格有點貴！！！

評分☆☆☆☆☆

高中文言300實詞釋例.....

評分☆☆☆☆☆

￥18.00(7.2摺)