小学生心理健康教育(全体教师用书)/师生心理成长丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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傅宏，王晓萍编著 著

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• 成长
• 教育教学
• 心理辅导
• 行为习惯
• 情绪管理

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501966042

商品编码：1028114583

出版时间：2008-10-01

基本信息

书名:西方经济学

原价：36.00元

作者：李创

出版社：清华大学出版社

出版日期：2010-12-01

ISBN：9787302239130

字数：472000

页码：316

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.499kg

编辑推荐

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结合当前经济学发展的最新成果，为学生深入学习专业课程打下坚实的理论基础。
“学生导向”，即=从学生的角度出发写一本学生喜欢看的经济学教科书。
强调经济学原理的应用和政策分析，在大部分章节里提供了案例，以说明经济学原理如何应用于现实经济问题。
每章配备重要概念、知识结构图、复习思考题、参考答案等，方便学生学习，提高学习效率。

内容提要

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本书是普通高校经济管理类专业的基础课教材。全书共分12章，主要包括：导论、需求供给与均衡价格、效用论与消费者行为理论、生产理论、成本理论、完全竞争产品市场、完全垄断产品市场、垄断竞争与寡头垄断、博弈论、生产要素价格理论、一般均衡理论和福利经济学、市场失灵与微观经济政策等。
结合普通高校本科教学的特点及西方经济学学科的性质，本书突出以下特点：章节结构简单、内容条理清晰，知识密集鲜明、概念描述严谨，形式体例生动、内容梯度分明。
本书可作为普通高校经济管理类专业本科生、研究生的教材，也可作为广大经济工作者的自学参考书。

目录

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第一章 导论
第一节 经济学的基本概念
一、稀缺性
二、人类欲望的无限性
三、机会成本
四、经济学研究的基本问题
五、经济学的两个基本假设
第二节 微观经济学的主要内容
一、微观经济学的主要内容
二、经济体制
第三节 经济学的研究方法
一、实证分析与规范分析
二、均衡分析与边际分析
三、静态分析与动态分析
四、经济模型
第四节 现代经济学的发展史
一、现代西方经济学发展的历史渊源
二、近现代西方经济学理论发展历史上的6次革命
三、现代西方经济学各流派的形成和发展
四、学习本课程的基本态度
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第二章 需求供给与均衡价格
第一节 需求
一、需求与需求量
二、需求表与需求曲线
三、需求法则
四、个别需求与市场需求
第二节 供给
一、供给与供给量
二、供给表与供给曲线
三、供给法则
四、个别供给与市场供给
第三节 均衡价格
一、市场机制
二、均衡价格
三、需求的变动与需求量的变动
四、供给的变动与供给量的变动
五、供求变动对市场均衡的影响
六、价格管制
第四节 需求弹性和供给弹性
一、弹性的一般含义
二、需求的价格弹性
三、需求的收入弹性
四、需求的交叉弹性
五、供给的价格弹性
第五节 弹性模型的应用
一、税收负担分摊与供求弹性
二、蛛网理论
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第三章 效用论与消费者行为理论
第一节 边际效用分析法
一、基数效用理论
二、消费者剩余
第二节 无差异曲线分析法
一、消费者偏好
二、无差异曲线及其特性
三、边际替代率及其递减规律
四、不同形状的无差异曲线
五、预算线
六、消费者均衡
第三节 消费者选择的变动与效用分析
一、消费者选择的变动
二、替代效应与收入效应
第四节 风险情况下的消费者选择
一、不确定性与风险
二、预期效用和预期收入的效用
三、消费者的风险态度
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第四章 生产理论
第一节 厂商
一、厂商的组织形式
二、厂商的目标
第二节 生产函数
一、生产函数概述
二、柯布一道格拉斯生产函数
第三节 一种可变要素的生产函数
一、总产量、平均产量和边际产量
二、边际收益递减规律
三、生产的三个阶段与合理投入区域
第四节 两种可变要素的生产函数
一、两种可变生产要素的生产函数
二、等产量线
三、边际技术替代率
四、等成本线
五、最优的生产要素组合
六、比较静态分析与生产扩张线
第五节 规模报酬
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第五章 成本理论
第一节 成本的基本概念
一、显性成本和隐性成本
二、机会成本和会计成本
三、社会成本和私人成本
四、增量成本和沉淀成本
五、经济利润和正常利润
六、成本函数
第二节 短期成本函数
一、短期成本函数的含义
二、短期总成本和扩展线
三、边际报酬递减规律在短期成本函数中的体现
四、短期平均成本曲线和边际成本曲线的几何推导
五、成本函数与生产函数的对偶性
第三节 长期成本曲线
一、长期总成本
二、扩展线和长期总成本曲线
三、长期平均成本
四、长期边际成本
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第六章 完全竞争产品市场
第一节 完全竞争市场的基本特征
一、市场结构类型
二、完全竞争市场的特征
第二节 完全竞争厂商的短期均衡与供给曲线
一、完全竞争市场企业的需求曲线与收益曲线
二、完全竞争市场企业的短期均衡
三、完全竞争市场的短期供给曲线
第三节 完全竞争企业的长期均衡
一、完全竞争厂商的长期均衡
二、行业长期供给曲线
第四节 市场效率
一、零利润含义
二、生产者剩余
三、资源配置效率
小结／关键概念／本章知识结构图／习题／习题答案／参考文献
第七章 完全垄断产品市场
第一节 完全垄断概述
一、完全垄断市场的特征
二、垄断厂商的需求曲线和收益曲线
三、垄断厂商的均衡
第二节 完全垄断中的价格歧视
一、价格歧视的条件
二、价格歧视的类型
第三节 垄断厂商的定价
一、垄断厂商的定价原则
二、时间价格歧视与高峰定价
三、两部收费制
……
第八章 垄断竞争与寡头垄断
第九章 博弈论
第十章 生产要素价格理论
第十一章 一般均衡理论和福利经济学
第十二章 市场失灵与微观经济政策

作者介绍

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文摘

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序言

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《青少年心育启航：心理健康教育的理论与实践》 引言 在当今飞速发展的社会，青少年面临着前所未有的挑战与机遇。学业压力、人际关系、自我认知、情绪调适等，无不深刻影响着他们的身心健康。为帮助青少年顺利度过成长关键期，构建积极健康的心理素质，本书应运而生。本书旨在为教育工作者、心理咨询师、家长以及所有关心青少年心理健康的人士提供一套系统、全面、实用的理论指导与实践方案，助力青少年心理健康教育迈向新的高度。 第一部分：青少年心理发展规律与心理健康基石 第一章：青少年期心理发展的特征与挑战 生理与心理的剧变： 深入剖析青春期身体发育带来的心理影响，如性意识萌发、身体形象的困扰、对变化的适应等。 认知能力的飞跃： 探讨抽象思维、逻辑推理、批判性思维的发展，以及这些能力在解决问题、学习新知中的作用。 情感世界的波澜壮阔： 深入理解青少年情绪体验的复杂性，如易怒、焦虑、敏感、孤独感，以及如何识别和应对这些情绪。 社会性需求的激增： 分析青少年对归属感、独立性、认同感的追求，以及同伴关系、家庭关系在这一时期的重要性。 自我意识的觉醒与探索： 探讨自我概念的形成、自我认同的危机，以及青少年如何通过尝试、反思来塑造自我。 常见的心理困扰与风险： 概述抑郁、焦虑、叛逆、学习困难、网络成瘾等青少年群体中常见的心理问题，以及潜在的风险因素。 第二章：心理健康的内涵与评价标准 超越“没有病”的心理健康： 阐释心理健康不仅是精神疾病的缺失，更是积极、充盈的生活状态，包括积极情绪、良好人际关系、生活自主性、个人成长、环境适应能力、生命意义感等多个维度。 个体化与普遍性的心理健康： 探讨心理健康的个体差异性，以及不同年龄、文化背景下心理健康的普遍性要求。 心理健康的积极指标： 识别与培养青少年积极的心理特质，如乐观、自信、韧性、责任感、同情心等。 心理健康的风险因素与保护性因素： 分析影响青少年心理健康的内外因素，如家庭环境、教育方式、社会支持、个体应对策略等，并提出增强保护性因素、削弱风险因素的建议。 早期识别与干预的重要性： 强调对青少年心理健康问题的早期发现、早期评估、早期干预的关键作用，以及相关预警信号。 第二部分：青少年心理健康教育的核心内容与方法 第三章：情绪管理与调适技巧 认识与表达情绪： 引导青少年认识各种基本情绪（喜、怒、哀、乐、恐惧、惊讶等），学习用恰当的方式表达自己的情绪，而非压抑或爆发。 情绪的识别与解读： 教授青少年如何识别自己和他人的情绪信号，理解情绪背后的原因，并学习区分情绪与事实。 积极情绪的培养： 介绍培养快乐、感激、希望、爱等积极情绪的方法，如感恩练习、欣赏生活中的美好、参与有意义的活动。 负面情绪的疏导与转化： 提供应对焦虑、恐惧、愤怒、悲伤等负面情绪的实用技巧，如深呼吸、冥想、放松训练、认知重构、寻求支持等。 挫折应对与情绪韧性： 培养青少年面对挫折时的积极心态和有效应对策略，增强情绪的恢复力和适应力。 第四章：人际交往与沟通能力 建立与维护良好人际关系： 探讨不同类型的人际关系（亲子、师生、同伴），教授建立信任、尊重、理解、支持等基础原则。 有效沟通的艺术： 讲解积极倾听、清晰表达、非语言沟通（肢体语言、语调）、同理心沟通等技巧。 解决冲突与化解矛盾： 提供处理人际冲突的策略，如冷静分析、换位思考、寻求共同点、协商解决等。 拒绝与界限的设定： 帮助青少年学习如何在不伤害他人的前提下，清晰地表达自己的需求和拒绝不合理的要求，设定健康的个人界限。 同伴压力与群体认同： 分析同伴压力的来源与影响，引导青少年形成独立的判断力，在群体中保持自我，并学习建立积极的同伴关系。 第五章：自我认知与自我接纳 探索“我是谁”： 引导青少年认识自己的兴趣、特长、价值观、性格特点，了解自己的优势与不足。 建立积极的自我评价： 帮助青少年形成客观、真实的自我评价，不过度自卑或自负，学会肯定自己的价值。 自我接纳与身体形象： 引导青少年理解身体的多样性，培养积极的身体形象，接纳自己的外貌与生理变化。 发展个人兴趣与爱好： 鼓励青少年发展多样化的兴趣爱好，将其视为充实生活、提升自信、实现自我价值的重要途径。 应对外界评价与社会比较： 教授青少年如何理性看待他人的评价，减少不必要的社会比较，专注于自身的成长。 第六章：学习能力与问题解决 激发学习动机与兴趣： 探讨如何激发青少年内在的学习动力，将学习与个人兴趣、未来发展相结合。 掌握有效的学习方法： 介绍多元化的学习策略，如目标设定、时间管理、笔记技巧、复习方法、批判性阅读等。 培养解决问题的能力： 引导青少年掌握系统的问题解决过程，包括识别问题、分析原因、提出方案、评估选择、执行计划、反思总结。 应对学业压力与考试焦虑： 提供缓解学业压力、克服考试焦虑的心理调适方法，如压力管理、积极心态调整、考前准备策略。 培养创新思维与创造力： 鼓励青少年跳出思维定势，尝试新方法，提出新想法，培养解决复杂问题的创新能力。 第七章：生命教育与积极人生观 认识生命的意义与价值： 引导青少年思考生命的独特性与珍贵性，理解生命的成长、衰老、死亡等自然规律。 培养感恩与珍惜意识： 鼓励青少年感恩父母、老师、朋友，珍惜生命中的美好，感恩当下。 发展责任感与使命感： 引导青少年认识自己作为个体、家庭成员、社会一份子的责任，培养积极的生活态度和对社会的贡献意识。 应对挫折与逆境： 学习从失败中汲取教训，培养坚韧不拔的精神，以积极乐观的态度面对生活的挑战。 探索个人成长与潜能发展： 鼓励青少年树立终身学习的观念，不断发掘自身潜能，追求个人成长与自我实现。 第三部分：青少年心理健康教育的实践指导 第八章：心理健康教育的教学策略与技巧 融合式教育： 探讨如何将心理健康教育融入学科教学，使之成为课程内容有机组成部分。 专题式教育： 设计与实施针对特定心理主题的专题课程，如情绪管理、人际沟通、压力应对等。 游戏化与体验式教学： 运用角色扮演、情境模拟、团体游戏等方式，增强学习的趣味性与实效性。 案例分析与讨论： 引导青少年通过分析真实或模拟的心理案例，学习理解和解决心理问题。 运用多媒体与技术： 结合视频、音频、网络资源等，丰富教学形式，提高吸引力。 鼓励学生互动与分享： 营造安全、开放的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，分享经验与感受。 第九章：构建支持性的校园心理健康环境 教师的心理健康角色： 明确教师在心理健康教育中的责任与使命，提升教师的心理健康意识与专业素养。 家校合作与沟通： 建立有效的家校沟通机制，共同关注青少年的心理健康发展。 朋辈互助与支持体系： 鼓励学生之间建立积极的互助关系，发挥朋辈的积极影响。 校园心理辅导室的功能与作用： 介绍心理辅导室在心理咨询、危机干预、心理健康教育活动中的重要作用。 预防与危机干预机制： 建立健全校园心理危机预警与干预机制，及时有效地处理各类心理危机事件。 营造积极向上的校园文化： 通过校园活动、主题宣传等，营造关爱、支持、理解、包容的校园氛围。 第十章：特殊群体青少年的心理健康关怀 家庭功能受损青少年的支持： 针对单亲家庭、隔代抚养、父母忽视等情况，提供相应的心理支持与干预。 学业困难与学习障碍青少年的引导： 关注学习困难青少年的情绪与学习方法，提供个性化支持。 青春期逆反与行为问题的应对： 理解逆反行为背后的心理需求，运用恰当的教育与引导方式。 遭受欺凌与排斥青少年的援助： 提供心理创伤的修复，增强受害者的心理韧性，并采取有效的干预措施。 有心理健康问题倾向的青少年： 识别早期信号，提供专业心理咨询与治疗的转介。 关注特殊文化背景下青少年的心理健康： 考虑文化差异对青少年心理发展的影响，提供适切的支持。 结语 青少年心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。本书力求为教育工作者提供一份扎实的理论基础和可操作的实践指南，希望能激发更多人投身于这项意义深远的事业，共同为青少年健康成长保驾护航。愿本书成为陪伴青少年心育启航的忠实伙伴，帮助他们自信、健康、快乐地成长，迎接属于他们的美好未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上大多数“心理健康”类的读物都有点审美疲劳了，它们往往堆砌着各种心理学术语，读起来晦涩难懂，感觉像是在啃一本晦涩的教科书，而不是一本实用的指导手册。我真正期待的是那种能真正走进孩子世界的书。举个例子，现在的孩子接触到的信息量太大了，他们的“压力源”和我们小时候完全不是一个维度。他们面临的可能是社交媒体上的比较、对未来不确定性的恐慌，以及如何在碎片化的时间里保持专注力。因此，一本好的教师用书，不应该只是告诉我们“要倾听”，而是要教我们如何“解码”孩子们那些看似不合逻辑的行为。比如，为什么一个孩子会突然对某个特定的话题表现出强烈的抵触情绪？这背后是不是隐藏着一个他自己都未曾察觉的恐惧？我希望这本书能提供一些非常具体的情景模拟和对话脚本，让我感觉就像是在跟随一位经验丰富、说话直率的心理咨询师在现场观摩学习一样。如果它能提供一套清晰的评估流程，比如如何判断一个孩子的情绪问题是否已经超出了普通课堂干预的范围，并明确指出下一步应该如何与家长和专业机构沟通，那就太棒了。我需要的是清晰、可操作的流程图，而不是模棱两可的建议。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起一本教育工作者的参考书时，我最看重的是它与我们日常工作流程的契合度。我们每天的日程表排得满满当当，根本没有大块的时间去进行深入的个体咨询。所以，任何关于心理健康教育的引入，都必须是“无缝嵌入”到现有的课程结构中的。我希望这本书能提供那种可以在十分钟的课间或者在小组活动中巧妙植入的“微干预”技巧。比如，如何利用艺术、游戏或者简单的肢体活动，在不引起其他学生注意的情况下，帮助那个正处于情绪低谷的孩子快速稳定下来。我非常反感那种需要设置专门的“心理辅导室”才能进行的干预方式，那对于大部分普通教师来说，门槛太高了。真正有价值的材料，是那些能被拆解、组合，并适应不同班级规模和教室环境的内容。如果这本书能够提供一个“情景-干预-效果反馈”的矩阵，让我可以根据手头的资源和时间限制进行筛选，那就说明作者真正理解了我们一线教师的实际工作负荷和环境限制，而不是凭空想象出来的“理想课堂”。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些工作了一段时间的老师来说，我们需要的不仅仅是新的知识，更是对既有经验的一种“校准”和“升级”。我们过去可能凭着本能和经验处理了很多问题，但随着时代发展，很多旧有的观念可能已经不再适用了。我希望这本书能扮演一个“批判性反思伙伴”的角色。它不应该只是灌输新的理论，而应该能提出尖锐的问题，促使我反思：“我在上周处理小王和小李的冲突时，我的干预是否无意中强化了某种性别刻板印象？”或者“我是否因为这位学生成绩优秀，而忽略了他潜在的自我价值感危机？”这种引导教师从“做什么”转向“为什么这么做”的深层思考，才是提升专业素养的关键。如果这本书能提供一些关于教师自身情绪管理的模块，帮助我们处理在面对学生困难时产生的无力感、挫败感，甚至是对某些行为的厌烦情绪，那就更好了。毕竟，只有教师先照顾好自己的心理能量池，才能持续地为学生提供滋养。我期待的是一本能与我共同成长的专业读物。

评分☆☆☆☆☆

这本讲述如何引导孩子们建立积极心态的书籍，确实在很多方面都触及到了我们当前教育体系中的痛点。我记得有一次，我注意到班里一个平时很活跃的孩子突然变得沉默寡言，整天趴在桌子上，问他什么都只是摇头。那种无助感，作为老师真的非常切肤之痛。我当时翻遍了手头现有的各种教辅材料，希望能找到一些立竿见影的策略，但很多都过于理论化，或者只是泛泛而谈“要关心孩子”，却给不出一个具体的操作路径。这本书，或者说同类型的作品，最吸引我的就是它试图将复杂的儿童心理学知识，转化为日常教学中可以立即实践的“工具箱”。比如，它可能详细分析了在面对学生考试焦虑时，教师应该如何组织一场结构化的放松练习，而不是简单地说一句“放轻松”。我尤其关注那种能帮助教师识别出“微小变化”的章节，因为很多时候，孩子的问题不是爆发式的，而是像温吞水一样，一点点侵蚀他们的自信和快乐。如果能通过这本书，我能学会如何更敏锐地捕捉到这些信号，那对于我来说，就比任何大道理都管用。我希望它能提供一些真实的案例研究，让我看看其他老师是如何处理那些棘手的、涉及到家庭背景的复杂情绪问题的，而不是停留在书本上的完美情境。

评分☆☆☆☆☆

我个人对那些过分强调“正面激励”的书持保留态度。我知道鼓励很重要，但一味地“积极阳光”有时反而会成为一种掩盖真正问题的“毒性积极”。我期待的教师用书，应该能帮助我们处理“不那么完美”的情绪——比如嫉妒、愤怒、挫败感，甚至是那种孩子对自己能力的不恰当的过度自信。我们需要知道，当一个孩子因为竞争失败而表现出强烈的嫉妒心时，我们应该如何引导他接纳这种“负面”的情绪，而不是简单地告诉他“你要大度一点”。这本书如果能提供深入分析不同负面情绪的根源，并提供一系列“辩证”的引导方法，而不是一套标准化的“正能量口号”，那才真正具有指导意义。我想要学习的是如何构建一个安全的空间，让孩子们敢于展示他们的“阴暗面”，同时学会以健康的方式处理它们，最终实现真正的心理韧性，而不是戴着一个虚假的微笑面具度过每一天。这种对人性复杂性的深刻洞察，才是区分一本优秀工具书和平庸指导手册的关键所在。