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黄建华编 著

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出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548411925

商品编码：1028853520

出版时间：2013-05-01

作  者:黄建华 编 著作 定  价:12.8 出 版 社:哈尔滨出版社 出版日期:2013年05月01日 页  数:612 装  帧:精装 ISBN:9787548411925 ●前言
●凡例
●汉语拼音音节索引 

内容简介

《小学生同义近义反义词组词造句词典》作为一部语文类工具书，秉承了辞书编纂一贯严谨的态度，根据国家近期新的语言文字规范进行编写，从小学生读者学习的实际需要出发，选择的内容丰富且实用，体例设置科学合理，从解释字义、词义入手，用简洁易懂的语言进行释义。同时选择应用频率较高的词汇，并附以恰切的例句，对易混的同义词、近义词进行详细的辨析，力求该词典能成为学生学习的好帮手。

《汉字演变与书法艺术探源》 本书旨在深入探究汉字的起源、发展脉络及其在不同历史时期的形体演变，同时系统梳理中国书法的艺术流变、技法精髓与文化内涵。全书内容严谨、考据详实，力求为读者提供一部全面而深刻的汉字学与书法艺术的入门与进阶参考读物。 第一部分：汉字形体演变的历史长河 第一章：文字的萌芽与远古符号 本章追溯了人类文明早期信息记录的尝试。从新石器时代的陶器刻符、岩画遗迹入手，分析这些原始符号与成熟文字之间的内在联系。重点讨论了贾湖刻符、半坡陶符等重要考古发现的意义，探讨了它们作为汉字前身的可能性，并对“传说中的仓颉造字”进行了历史文献层面的审视与辨析。 第二章：甲骨文——殷商的钟鼎之声 详细阐述了甲骨文的发现历史、载体（龟甲兽骨）与主要内容（占卜记录）。本章将甲骨文的造字法——“六书”的雏形——进行细致的剖析，包括象形、指事、会意、形声等字体的构造原理。通过大量精选的甲骨文范例，展示其线条的古拙、结构的不定形美感，并探讨甲骨文在商代社会政治、宗教生活中的核心作用。 第三章：金文——周代的礼乐铭刻 聚焦于商周时期铸刻在青铜器上的铭文。与甲骨文相比，金文在笔画的圆润化、结构规范化方面迈出了重要一步。本章区分了商代金文的雄浑与西周金文的规整，并对毛公鼎、散氏盘等著名重器上的长篇铭文进行释读，揭示金文作为“史书”在周代礼制传承中的地位。 第四章：篆书的统一与规范 集中探讨春秋战国时期“文字异形”的局面，以及秦始皇统一六国后推行的“书同文”政策。重点分析了小篆的结构特点——线条匀称、结构严谨，是汉字规范化的里程碑。同时，介绍了在民间和低层官吏中率先出现的隶书的早期形态——“古隶”，为后续的隶变奠定基础。 第五章：隶变与汉字的定型 隶变被誉为汉字发展史上的一次重大转折。本章深入解析了隶书如何由篆书演变而来，特别是“蚕头燕尾”的波磔笔法是如何替代篆书圆转的线条，使方块字的基本结构最终确立。分析隶变对后续楷书发展的影响，并探讨隶书在汉代碑刻中广为流传的原因。 第六章：楷书、行书与草书的并峙 本章论述了自魏晋南北朝以来，汉字形体成熟的阶段。楷书（真书）如何成为官方和学习的标准字体，其笔画的平直化、结构的最稳定化。同时，着重探讨了行书（兼具实用与审美价值）和草书（章草、今草）的出现，展现了书写效率和艺术表现力的极大解放。 第二部分：中国书法的艺术本体与流派 第七章：书法的哲学基础与审美追求 探讨中国书法作为一种独特的艺术形式，其背后蕴含的哲学思想，如阴阳、刚柔、虚实、动静的辩证统一。分析“气韵生动”、“笔墨意趣”等核心审美概念，解释书法如何通过线条的提按顿挫来表达书写者的性情与精神世界。 第八章：早期书风的奠基者 详细介绍东汉碑学的价值，特别是蔡邕及其倡导的古朴书风。随后，聚焦于“二王”——王羲之和王献之，分析他们在楷书、行书上的集大成地位，特别是《兰亭序》所代表的晋韵及其对后世的影响。 第九章：盛唐气象与楷书的典范 重点分析初唐欧阳询、虞世南、褚遂良的风格差异。着重阐述唐代楷书的法度森严与气度恢宏，特别是颜真卿的书风，探讨其“雄强浑厚”如何体现盛唐的社会精神，以及颜体的结构特点。 第十章：晚唐与五代的变异 讨论唐代后期柳公权的“筋骨老成”的书法特征，以及五代、宋初文人书风的初步转向。分析地域、社会环境对书风转变的潜在影响。 第十一章：宋代文人书法的复兴 深入分析宋四家（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）的书法理念。苏轼倡导的“我意”，黄庭坚的“长枪大戟”，米芾的“刷字”，展现了书法从“尚法”到“尚意”的深刻转变，强调了书法对个人学识和情感表达的需求。 第十二章：元、明、清的书法流变 阐述元代赵孟頫对晋人书风的追摹与复古。明代书坛在早期（台阁体）的僵化与中晚期（吴门书派、吴兴书派）的多元化发展。清代碑学的兴起及其对帖学的冲击，重点介绍碑学大师如邓石如、包世臣、康有为等如何通过研究魏碑、汉隶来革新书风，实现“碑帖融合”的最终目标。 第三部分：技法精讲与实践指导 第十三章：执笔与用笔之法 详细讲解正确的执笔姿势（如“五指执笔法”）及其对线条控制力的影响。分门别类介绍点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的起笔、行笔、收笔技巧，阐述提按顿挫与中侧锋的运用。 第十四章：结体章法与章法布局 讲解字的结构原则，包括疏密关系、欹侧平衡、主笔的提领作用。探讨篇章布局的艺术，如行距、字距的呼应关系，以及如何通过对整体气势的把握来完成一幅作品的审美构建。 第十五章：历代名帖的精读与临摹 选取不同字体和风格的代表性法帖（如《九成宫醴泉铭》、《祭侄文稿》、《蜀素帖》等）进行详细的技法拆解，指导读者如何通过“描红”、“搦纸”等传统方法进行深入的临习，理解古人笔意。 本书以严谨的学术态度，结合丰富的图例和详尽的分析，力求构建起一座连接汉字历史源流与书法艺术实践的桥梁，帮助学习者和爱好者建立起扎实的理论基础与清晰的审美方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性简直超出了我原本的预期，我原本以为它可能只是简单地罗列了一些词汇，但实际翻阅下来，我发现它在内容组织逻辑上有着非常巧妙的心思。比如说，它在展示同义词的时候，不仅仅是并列呈现，而是会根据词义的细微差别进行分组，甚至用小小的提示符号标注了哪个词更偏向书面语，哪个更适用于日常口头表达，这种深度解读对于正处于语言敏感期的孩子来说，简直是打开了一扇新的大门。再来看反义词部分，它也没有落入俗套，而是常常将一组反义词放在一起进行对比分析，让我们意识到“对立面”并不是完全的镜像，而是存在着语境上的差异。比如“快乐”和“忧伤”的对比，它会引导孩子去思考“高兴”和“沮丧”在程度上的不同。这种潜移默化的引导，远比死记硬背要有效得多，它培养的不是一个词汇的记忆者，而是一个语言的思考者。我感觉，这本书更像是一个经验丰富的语文老师，带着孩子循循善诱地去探索词语的内在联系和微妙的色彩变化。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给孩子的最重要的影响，我觉得是自信心的提升和语言表达能力的质的飞跃。我以前教我孩子写作文时，常常遇到他用词重复、表达苍白的问题，但自从他开始系统地使用这本“词典”后，我能明显感受到他的遣词造句变得丰富起来了。他不再只会用“很好”、“很漂亮”来形容事物，而是会蹦出一些更精确、更有画面感的词汇。有一次他写一篇关于秋天的观察日记，居然用上了书中教的一个近义词组来形容落叶的姿态，那用词的精准度，连我都感到一丝惊喜。这种进步不仅仅是词汇量的增加，更深层次地，是他在组织思想时拥有了更多的工具去精准表达自己的内心感受和观察到的细节。他不再害怕写长句子或者复杂的描述，因为他知道，这本书就是他的“语言弹药库”，随时可以为他提供最恰当的火力支援。这种自信心的积累，是任何分数都无法衡量的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这本书在排版布局上的匠心独运，这绝对是市场上大多数同类工具书无法企及的高度。他们显然没有采用那种让人眼花缭乱、信息量过载的密集排版。相反，每个词条都拥有足够的留白，就像是给文字呼吸的空间。重点词汇会用加粗或者不同颜色的字体突出显示，这不仅起到了强调作用，更重要的是，它极大地降低了视觉干扰。我特别欣赏它在每组词条下方预留的“造句草稿区”，虽然只是很小的横线，但它巧妙地将“查阅”和“使用”这两个动作无缝衔接了起来。孩子查到一个新词，目光稍微下移就能立刻在旁边的空间里尝试组织语句，这种即时反馈机制极大地提高了学习效率。这种设计思维非常人性化，它完全站在了小读者的视角去构建整个阅读和学习的流程，而不是仅仅把它当成一个信息的仓库。这种对用户体验的关注，使得枯燥的词汇学习过程变得流畅且富有节奏感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种饱和度适中的色彩搭配，夹杂着一些活泼的卡通元素，一下子就抓住了孩子们的注意力。我记得我女儿拿到手的时候，小手就忍不住地摩挲着封面，那种略微磨砂的质感摸起来很舒服，不像有些书那种廉价的光滑纸面，感觉出版社在细节上还是下了不少功夫的。侧边书脊的排版也很清晰，即便是摆在满满一架子书中间，也能一眼找到它。内页的纸张选择也挺考究，不是那种过分雪白的纸张，而是带点米黄色的，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，这点对于需要大量阅读和查阅资料的小学生来说太重要了。而且，印刷的清晰度非常高，黑白的文字部分锐利得不得了，即便是最小号的字也看得清楚，这在查阅复杂词汇时简直是救星。装订上也看得出是厚道的，翻开的时候没有出现那种生怕撕裂的僵硬感，书页可以平整地摊开，方便孩子对照着写字或者做笔记，这一点我特别满意，说明它能经受住高频率的使用。总的来说，从外表到触感，这本书给人的第一印象是非常专业且用心的，一看就是本能让孩子爱不释手的工具书。

评分☆☆☆☆☆

从教育理念的角度来看，这本书超越了传统工具书的范畴，它更像是一本关于“如何有效沟通”的入门指南。它不只是告诉孩子“这个词是什么意思”，它更深层次地在探讨“在什么情境下，使用这个词比另一个词更合适”。这一点在“组词造句”的指导部分体现得淋漓尽致。它提供的例句往往不是那种生硬、脱离生活常识的模板句，而是贴近小学生生活场景的、富有情境感的句子。比如，教“高兴”的近义词时，它不会只给一个“他很高兴”的例子，而是会模拟不同的场景，比如“他在比赛中获胜后，欣喜若狂地跳了起来”，这让孩子立刻明白，表达程度的递进关系。这种注重语境和实际应用的教学方式，无疑是更符合现代语言学习的趋势。它教会孩子，语言的魅力不在于词汇的堆砌，而在于用词的恰当与得体，这对于培养一个具有高情商和良好表达习惯的未来公民至关重要。