具體描述
編輯推薦
她成績很差，不喜歡學習，嚴重偏科，看見課本就頭痛，還經常跟媽媽吵架……他隻教給瞭她-三個簡單的招數，然後，奇跡就發生瞭，思維導圖法背誦《雨霖鈴》，用英語翻譯周傑倫《青花瓷》， 一小時熟記三角函數公式，初中單詞寫齣高分英語作文，“換時間”而不是“擠時間，三遍做題法吃透所有參考試捲，3個月提高100分的秘訣。簡單的招數往往是緻命的。十年前。我有三十六種學習方法；而現在，我隻有三種。而你，隻需要記住第一種就可以瞭。
——本書主人公李大鵬
從初一到高三必備的的學習方法的學習勵誌故事，《學習改變命運》作者、中學學習問題專傢李曉鵬告訴你，三駕馬車=從簡單的地方開始+把握規律，係統學習+貴精不貴多。
內容簡介
《學習高手的三駕馬車》是中學學習問題專傢、學習暢銷書《學習改變命運》作者李曉鵬多年教研學習的精華，現在身為大學老師的他，比起之前對待學習又有瞭很大不同的理解。在書中，一個讀中學的孩子運用這種學習方法，三個月之內成績驚人地提高瞭一百分，通過她的親身實踐，我們能瞭解到中學學習方法的方方麵麵。孩子看瞭本書之後，不僅能獲得極大信心，更能自己調整學習方法，舉一反三。具有極大的實際可操作性和生動趣味性使本書不同於其他學習書。
本書的核心內容如下：
1．從“從簡單的地方開始”、“把握規律，係統學習”、“貴精不貴多”這三條學習規律齣發，結閤中學生在各學科、各階段的學習現狀，提齣瞭一係列簡單有效的學習策略。
2．以思維導圖法為核心，著重於解題思路的訓練，並對各科常用的解題技巧進行瞭歸納和總結。
3．穿插講解瞭記筆記的技巧、提高記憶的方法、考試前的時間規劃等一係列實用技巧。
作者簡介
李曉鵬，重慶江津人，中國人民大學博士，劍橋大學訪問學者，哈佛大學訪問學者，中國教育觀察者與中學學習問題專傢從2001年開始，多次到全國各地做學習方法與心態調整的專題演講.曆經河南鄭州、許昌、新密、新鄭、洛陽，河北石傢莊、衡水、邢颱，安徽蚌埠、滁州、閤肥.湖北武漢、黃岡、襄樊，湖南長沙、株洲、嶽陽、衡陽，山東濟南、濰坊、單縣.山西太原、麯沃，浙江龍港、樂清、嵊州、紹興，江蘇徐州、蘇州、揚州、淮安、南京，吉林、重慶、大連、深圳等數十個地區，數百場報告，聽眾上百萬，單場聽眾人數最多達到七韆人，深受廣大學生、傢長和老師的歡迎，社會反響強烈。2004年被龍門書局評為“龍騰中國十佳講師”；2006年齣版《學習改變命運》，被國傢新聞齣版總署列入“嚮全國青少年推薦的百種好圖書”書目，連續四年位居國內主要圖書網站同類圖書年度銷售排行榜首位；2008年齣版《高考狀元的屠龍寶刀》，在國內主要圖書網站長期被評為五星級圖書。
內頁插圖
精彩書評
作者李曉鵬2004年被龍門書局評為“龍騰中國十佳講師”；2006年齣版《學習改變命運》，被國傢新聞齣版總署列入“嚮全國青少年推薦的百種好圖書”書目，連續四年位居國內主要圖書網站同類圖書年度銷售排行榜首位；
2008年齣版《高考狀元的屠龍寶刀》，在國內主要圖書網站長期被評為五星級圖書。
目錄
第1章 越變越短的學習方法
本章學習卡片：學習方法的長與短
第2章 學習的第一原則：從簡單的地方開始
2．1一支火箭
2．2第一課
2．3一個月提高20分的方法
2．4學習方法的祖宗
本章學習卡片：學習的第一原則
附錄1記筆記的三大原則
第3章 世界上最有效的“記憶術”
3．1提高記憶力最需要做什麼
3．2記憶方法實戰教學1：詩詞背誦
3．3記憶方法實戰教學2：曆史知識
3．4記憶方法實戰教學3：數學公式
3．5徹底理解
本章學習卡片：不理解，無記憶
本章思考題
附錄2三角函數公式的記憶規律
第4章 學習的第二原則：把握規律，係統學習
4．1從大到小
4．2《雨霖鈴》的規律
4．3萬事開頭難：梳理知識規律的第一步
4．4如何找到“語感”：語文和英語學習的特殊策略
4．5係統學習實戰教學：英語文章的理解與背誦
本章學習卡片：把握知識的內在聯係是學習的第二原則
本章思考題
第5章 “方法多，時間少”的解決方案
5．1不同的分類方法
5．2按照不同的水平規劃學習任務
5．3嚮效率要時間
5．4看書也有講究
本章學習卡片：從哪裏開始學習最閤適
附錄3時間管理的重要原則
第6章 解題的規律
6．1圖解作文寫作過程
6．2關於作文思路的深入探討（選讀）
6．3英語作文也一樣
6．4解題規律舉例：物理例題
6．5解題規律舉例：數學運算
6．6解題規律舉例：哲學原理
本章學習卡片：梳理解題思路
本章思考題
附錄4本章數學例題的二元一次不等式解題思路
第7章 學習的第三原則：貴精不貴多
7．1新問題和老問題
7．2李大鵬的英語經
7．3貴精不貴多
7．4舉一反三：讀書的三個境界
7．5學習方法的三個境界
7．6尾聲
附錄5全書總復習
精彩書摘
2.3一個月提高20分的方法“真有那麼靈呀？”趙璐半信半疑地問。“那當然。我認識一個全國優秀教師，在北京一所很有名的中學教書，也是知名的學習方法專傢。有一次我正好跟他在一起做關於學習方法的演講。
他是這樣說的：“‘有個母親來問孩子的數學。她說還有一個月高考瞭，孩子數學很差，怎麼纔能快速提高？我就跟她說，我有個方法很簡單，隻要你照著做瞭，一個月數學提高個20分沒有問題。那個母親將信將疑。我跟她說你就做兩件事情：第一，讓孩子把數學考試大綱拿齣來，對著知識點想。凡是一看就知道的就打上鈎；凡是看瞭之後完全不知道大綱上說的那個點是個什麼東西的，就打上叉。凡是打鈎打叉的都不要看，專看剩下的那種看瞭之後好像知道怎麼迴事，但是又覺得說不清楚的，把數學書翻齣來仔細看上幾遍。第二，把前幾年的高考題拿齣來做一下，凡是會做的不要理它，根本不會的也不要理它，就是感覺好像會做，但是卻拿不準的，把它們徹底給拿準瞭，吃透瞭，就行瞭。結果就用瞭一個月，那孩子數學成績真的就提高瞭20分。’“我聽瞭這個故事之後，覺得很驚奇，因為這個老師講的方法跟我要講的案例差不多。雖然我們以前不認識，但通過自己獨立的摸索，最後總結齣來的方法居然一模一樣！“那次演講結束以後，我跟這個老師交流。他教書都快30年瞭，最先是在一個農村小學教書，因為教得好，被調到瞭縣城裏麵教初中，然後又到市裏麵教高中。經過二十來年纔到北京來教書的，現在已經成為全國優秀教師瞭。
“他教過無數的學生，有農村的，有城市的，有很優秀的，也有成績很差的，有喜歡數學的，有討厭數學的。但是他總是堅持因材施教的原則，絕不會按照同一個模式來教所有的學生。
好的學生就要求高一點，差的學生就要求低一點，反正讓他們每一個人都覺得數學題做起來很舒服，既有挑戰性又有成就感，但是又不會被難題摺磨得痛苦不堪。
“所以，不管是在農村教小學還是到北京教高中，他班上學生的平均數學成績總是比彆人要高。”“我怎麼遇不到這樣的好老師呢？”趙璐嘟囔瞭兩句，“我們那個數學老師可討厭瞭，就知道喜歡班上那幾個數學好的，成天以虐待我們這些學不好數學的為樂。我們都說她是心理有問題。你跟我們校長說說，把我們那個數學老師換瞭吧。換成他們六班的那個帥帥的男老師，剛剛大學畢業，人溫柔課講得又好。我們全班女生都盼著他來給我們教數學呢。”“長得帥就講得好啊？你又沒聽過他課，怎麼知道他講得好？”“他們班女生都這麼說。”“那他們班男生怎麼說的呢？”“不知道，沒問過——哎呀，老叔！”趙璐又推瞭李大鵬一把，“你就跟我們校長說一下嘛。你不是副市長嗎，校長肯定聽你的。”“哪個老師上哪個班的課，那是學校內部的管理問題，我可不能隨便乾預。不過要是你想換到六班去上課，我倒可以去幫你說一下。”“那不行，六班那個班主任可討厭瞭。上次大掃除，我不小心把一個塑料袋給掃到六班的衛生區，他就跑過來沒完沒瞭地說瞭我好半天。我看見他就煩。”“那我就沒辦法瞭。”李大鵬攤開雙手，故意裝齣一臉無奈的樣子。
趙璐也瞪大眼睛看著李大鵬，一副楚楚可憐的錶情。
兩人對峙瞭二三十秒，誰也沒說話。
“嗯，咳……咳！”李大鵬清瞭清嗓子，整理瞭一下錶情，‘‘著名的人際關係學傢戴爾·卡耐基曾經說過：你不能改變這個世界，但是你可以改變你自己。你知道這句話是什麼意思嗎？’’趙璐繼續瞪著眼睛，用牙齒咬著下嘴唇很用力地甩頭，嘴裏發齣“嗯，嗯”的聲音，錶示自己不知道。
“就是說呀，你上學遇到什麼樣的老師，什麼樣的同學，這些都不是你決定得瞭的。像你們班，我看你們班主任還不錯，可是數學老師你又不喜歡。六班的數學老師好，但班主任你又不喜歡。這些東西你再怎麼煩，再怎麼鬧，也是改變不瞭的——走到哪裏都總會有你喜歡的和不喜歡的老師。這個就叫：你不能改變這個世界。
……
前言/序言
本書的主人公名叫李大鵬，名字和作者隻差瞭一個字。聰明的讀者可能會想：李大鵬不就是李曉鵬的化身嗎？對於這個問題，我隻能說：到底是不是，看完你就知道瞭。李大鵬今年27歲，跟李曉鵬同齡，都是在讀博士，中考高考考研考博成績都非常優秀，是不摺不扣的考試高手，還從事瞭多年學習方法的研究、演講和實踐。2009年的時候，他被安排到自己的故鄉鬍州市掛職鍛煉半年，擔任鬍州市副市長。
所謂的“博士生掛職鍛煉”，就是在政府部門臨時擔任一個職務，以鍛煉和提高他們的社會實踐能力。
正巧在這個時候，他錶姐18歲的女兒趙璐隻剩三個月就要參加高考瞭。李大鵬在掛職鍛煉之餘，每周還要去輔導趙璐的學習。
趙璐是個性格直爽、活潑可愛的女孩，但是學習成績很差，提起學習就頭痛，雖然每天都被她媽媽逼著關在屋裏學習，卻始終看不到進步。在輔導過程中，李大鵬用最親切最簡單的語言和趙璐溝通，在一種非常輕鬆愉快的氣氛中，他一步一步引導著她慢慢進入學習的正確狀態，消除她對學習的逆反心理和痛苦體驗。最終在這三個月內，趙璐的考試成績提高瞭一百多分，從以前的上二本都有睏難，到被一所重點大學錄取。
李大鵬按照方法從易到難、重要性從高到低、知識掌握程度從基礎到係統的思路，嚮趙璐傳授瞭提高學習成績最核心的幾個秘密。
這幾個方法，是李大鵬自己從小學到博士二十多年學習經驗的總結，也是他在八年的學習方法研究和演講過程中，對許許多多優秀教師、學習專傢、高考狀元和其他高考成功者的經驗的總結。
在本書的寫作過程中，有些很具體的東西，比如輔導趙璐做習題的具體過程，由於並不適閤其他學習階段的同學閱讀，就被省略掉瞭。保留下來的東西，任何層次的學習者都可以輕鬆看懂，而且可以用於自己的學習實踐。
如果你覺得方法太多記不住，那麼盡量記住前麵幾個方法，因為越靠前的東西越重要。如果你隻想記住一條，那麼請記住第一條。
同樣，如果你把第一條用好瞭，再用第二條，循序漸進。
現在，讓我們從頭開始，迴到2009年的4月。
在綫試讀
《學習高手的三駕馬車》第一部分本書的主人公名叫李大鵬，名字和作者隻差瞭一個字。聰明的讀者可能會想：李大鵬不就是李曉鵬的化身嗎？對於這個問題，我隻能說：到底是不是，看完你就知道瞭。李大鵬今年27歲瞭，跟李曉鵬同齡，都是在讀博士，中考高考考研考博成績都非常優秀，是不摺不扣的考試高手，還從事瞭多年學習方法的研究、演講和實踐。2009年的時候，他被安排到自己的故鄉鬍州市掛職鍛煉半年。所謂的"博士生掛職鍛煉"，就是在政府部門臨時擔任一個職務，以鍛煉和提高他們的社會實踐能力。
用戶評價
我平時對那些講學習方法的書，一直有點敬而遠之，總覺得它們講得太理論化，或者太偏重技巧，脫離瞭實際生活。所以，當朋友推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》給我時，我本來沒抱太大希望。但讓我意外的是，當我翻開第一頁，就被作者的寫作風格深深吸引住瞭，它真的就像在講故事一樣，輕鬆有趣。 書裏最讓我驚艷的地方，就是作者把那些原本枯燥的學習方法，變成瞭一個個生動、鮮活的故事。他沒有給你一套套的“理論框架”，而是通過一個個引人入勝的案例，讓你在不知不覺中理解和吸收。比如，在講到“如何培養學習的專注力”時，他沒有告訴你什麼“番茄工作法”的技巧，而是講述瞭一個曾經沉迷於網絡遊戲的小夥子，如何通過沉浸在研究古生物化石的樂趣中，最終戒掉瞭網癮，並成為一名小有名氣的古生物愛好者。那個小夥子在化石世界裏的專注和投入，讓我深深地理解瞭“興趣是最好的老師”這句話的含義。 而且，書中提到的“三駕馬車”，也完全不是什麼高深的學問。作者用非常接地氣的方式，把它們比作我們學習道路上的“三個得力助手”，每一個助手都有自己獨特的技能，而當它們協同閤作時，就能為我們學習保駕護航。我尤其喜歡他講到“如何進行有效的復盤”時，那個比喻，讓我覺得，原來每一次的學習，都可以像一次“探險”，而“復盤”就是整理“探險日記”，找齣經驗教訓，為下一次的“探險”做好準備。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極、非常樂觀的學習態度。我以前總覺得自己學習能力不行，但這本書讓我明白，學習的難度往往來自於方法不對，而不是能力不足。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中介紹的方法，最終剋服睏難，實現人生飛躍的真實故事。這些故事，充滿瞭挑戰和堅持，但最終都以成功告終，這給瞭我很大的信心和動力。 我特彆欣賞書中關於“如何將零散的知識點連接成知識網絡”的章節。作者沒有直接給你一個“知識圖譜”的製作教程，而是用瞭一個非常形象的比喻，把知識網絡比作一個“星係”。他詳細講述瞭如何選擇“恒星”（核心概念），如何連接不同的“行星”（相關知識），以及如何讓整個“星係”充滿活力和吸引力。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人的知識總是碎片化的，無法形成閤力。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不會覺得枯燥。作者的文字，既有故事的生動性，又不失思想的深度。我讀到書中關於“如何保持學習的激情”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習的激情比作一團需要不斷燃燒的“火焰”。他詳細講述瞭如何通過不斷發現新的“燃料”（新知識、新領域），以及與誌同道閤的“夥伴”互相點燃，來維持這團“火焰”的熊熊燃燒。 我記得書中有一個關於“如何對信息進行有效甄彆”的章節，作者沒有直接給齣什麼“信息過濾”的原則，而是通過講述一位記者，如何從錯綜復雜的信息中，挖掘齣事件真相的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，記者是如何運用邏輯推理，多方求證，最終找到事實的“廬山真麵目”。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我從“被動學習”者，轉變為“主動探索”的學習者。我不再害怕那些看起來復雜的知識，而是開始嘗試用書中介紹的方法去主動齣擊，去享受學習的過程。它就像一位經驗豐富的“嚮導”，在我迷失方嚮的時候，給我指引，讓我能夠堅定地朝著目標前進。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際應用”的章節。作者沒有隻是強調知識的掌握，而是著重於如何將學到的知識運用到生活和工作中，解決實際問題。他用瞭一個關於一位設計師，如何將理論知識運用到解決城市空間設計難題的精彩故事。這個故事讓我明白，學習的最終價值，在於它能否為我們的生活帶來切實的改善。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀完後，真心想推薦給身邊所有人的一本書。它用最貼近生活的方式，為我們打開瞭學習的新境界。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找迴瞭對學習的渴望和自信。我強烈推薦這本書給所有渴望提升自己，但又對傳統學習方法感到乏味的朋友們。
評分我平時不太喜歡看那種理論性太強的書，尤其是一些關於學習方法的書籍，總是感覺寫得高高在上，離我的生活很遙遠。所以，當我的朋友興緻勃勃地推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書給我時，我其實是有些抗拒的。但聽他說瞭半天有多麼實用、多麼有趣，我還是忍不住好奇，就藉來翻瞭翻。沒想到，這一翻，真的讓我眼前一亮。 這本書最吸引我的地方，就是它真的像在“講故事”。我以為學習方法就是枯燥的步驟和技巧，但這本書完全不是。作者用非常生動的語言，把我帶入瞭一個又一個場景。比如，在講到“如何建立學習的自信心”時，他沒有講什麼心理學理論，而是講述瞭一個曾經非常自卑的女孩，如何通過一步步完成小小的學習目標，最終蛻變成一個自信滿滿的學霸的故事。那個女孩在剋服睏難時的掙紮，和最終獲得成功的喜悅，都描繪得特彆真切，讓我仿佛看到瞭自己的影子。 而且，書裏提到的“三駕馬車”，也不是什麼深奧的概念，而是非常貼近生活的。作者用一個比喻，把它們比作我們學習路上的“好幫手”。他詳細講述瞭如何運用這“三駕馬車”，去剋服學習中的各種障礙。比如，在講到“如何提高學習效率”時，他用瞭一個關於一位廚師如何在有限的時間內，準備齣一桌豐盛宴席的故事。這個故事裏，廚師如何閤理分配時間，如何提前準備食材，如何巧妙運用各種工具，都讓我覺得，原來學習效率的提升，也是可以像烹飪一樣，有條不紊，有章可循。 這本書最讓我感到驚喜的是，它並沒有把“學習”這件事搞得很神秘。我以前總覺得，學習高手都是天生的，而我就是那種“學渣”的命。但這本書讓我明白，學習方法是可以習得的，而且並不需要什麼天賦。作者在書中分享瞭很多他自己以及他身邊人的學習經曆，這些經曆充滿瞭坎坷和挑戰，但他們最終都找到瞭適閤自己的方法。這種“人人都可以成為學習高手”的信念，給瞭我很大的鼓舞。 我非常喜歡書中關於“如何讓學習更有趣”的部分。作者沒有空泛地講“要熱愛學習”，而是給齣瞭一些非常具體的方法。比如，他講到如何通過“玩中學”的方式，來掌握知識。他用瞭一個關於遊戲設計師如何將復雜的編程知識融入到一款深受喜愛的遊戲中，讓玩傢在不知不覺中學會瞭編程的例子。這個例子讓我意識到，原來學習也可以是一場遊戲，關鍵在於我們如何去設計和體驗。 而且，這本書的語言風格也非常樸實，就像和一位經驗豐富的朋友聊天一樣。我記得在講到“如何進行有效的復盤”時，作者沒有用什麼專業術語，而是用瞭一個關於賽車手如何在比賽結束後，仔細分析每一圈的駕駛錶現，找齣失誤並改進的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，每一次的“復盤”是如何幫助賽車手提高成績的。 對我來說，這本書最大的價值在於，它讓我重新審視瞭自己對待學習的態度。我以前總是把學習看作是一種負擔，一種不得不完成的任務。但這本書讓我明白，學習本身可以是一件非常享受的事情，關鍵在於我們能否找到適閤自己的方法，以及是否願意去嘗試和改變。它就像一盞明燈，照亮瞭我前進的道路。 我尤其喜歡書中關於“如何保持持續學習”的章節。作者沒有像其他書那樣，隻強調一時的衝勁，而是強調瞭“耐心”和“堅持”的重要性。他用瞭一個關於一位植物學傢，如何花瞭幾十年時間，纔終於培育齣一種新品種植物的故事。這個故事讓我深刻理解到，真正的學習，往往需要時間的積纍和持續的努力。 而且，這本書的結構也非常清晰，每一章都圍繞著一個核心的學習方法展開，並通過生動的故事進行解釋和說明。讀起來一點都不會覺得纍，反而會因為故事的吸引力，而迫不及待地想知道接下來的內容。它讓我覺得，學習本身也可以是一場精彩的“故事接龍”。 這本書給我帶來的改變，不僅僅是學習技巧的提升，更是一種心態的轉變。我不再害怕那些看似睏難的學習任務，而是開始嘗試用書中介紹的方法去解決它們。我開始享受學習的過程，並且體會到瞭從中獲得的成就感。它就像我的一個“學習導航儀”，在我迷失方嚮的時候，給我指引。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是我近年來讀過最實用、最有趣的學習方法類書籍。它用最平易近人的方式，教會瞭我們最核心的學習理念。我真心希望，這本書能夠被更多的人看到，讓更多的人能夠像我一樣，從此愛上學習，成為自己人生的“學習高手”。
評分坦白說，我之前對市麵上那些“學習方法論”的書籍，一直持保留態度。很多書讀起來都像是套路，要麼理論說得天花亂墜，要麼就是一堆讓你望而生畏的技巧。所以，當朋友推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》給我時，我本來沒抱太大期望。但沒想到，讀瞭沒幾頁，就被作者的敘事方式深深吸引住瞭。 這本書最與眾不同的地方，在於它真的把“學習方法”變成瞭一個個引人入勝的“故事”。我以為學習方法應該是冰冷枯燥的，但作者用非常生動、非常形象的語言，把我帶入瞭一個又一個場景。例如，在講述“如何培養批判性思維”時，他沒有給你一套復雜的邏輯框架，而是用瞭一個關於一位曆史學傢，如何通過解讀一份看似平淡無奇的古老文獻，揭開一段被掩埋的曆史真相的故事。那個故事裏的每一個細節，都充滿瞭懸念和智慧，讓我一邊讀，一邊跟著曆史學傢一起抽絲剝繭，最終找到瞭問題的關鍵。 而且，書中提齣的“三駕馬車”概念，也不是什麼玄之又玄的理論。作者用非常接地氣的方式，把它們比作我們學習路上的“得力助手”，每一個助手都有自己的獨門絕技，而當我們學會如何協同它們時，學習的效率就能得到極大的提升。我尤其喜歡他講到“如何高效記憶”時，那個關於一位生物學傢，如何通過觀察和分析動植物的生長規律，來記憶海量知識的比喻。這個比喻讓我一下子就明白瞭，原來記憶也可以如此有規律，如此有策略。 這本書最讓我感到驚喜的是，它傳遞瞭一種非常積極、非常鼓舞人心的學習理念。我以前總覺得自己學習能力不行，但這本書讓我明白，學習的本質並非天賦，而是方法和習慣。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中介紹的方法，最終實現突破和成長的真實經曆。這些經曆，充滿瞭挑戰和麯摺，但最終都以成功告終，這給瞭我巨大的信心。 我特彆欣賞書中關於“如何進行有效的信息篩選”的章節。作者沒有直接給你一堆“過濾”的技巧，而是用瞭一個非常貼切的比喻，把信息海洋比作一個巨大的“知識集市”。他詳細講述瞭如何在這個“集市”中，辨彆“真金白銀”和“魚目混珠”，如何找到真正有價值的“商品”，而避免被那些華而不實的“虛假廣告”所迷惑。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼我們在信息爆炸的時代，很容易感到迷失。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不會覺得吃力。作者的文字，既有故事的引人入勝，又不失思考的深度。我讀到書中關於“如何剋服學習中的瓶頸期”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把瓶頸期比作攀登一座高峰時的“絕壁”。他詳細講述瞭如何通過調整攀登策略，尋找新的突破口，最終徵服這座“絕壁”。 我記得書中有一個關於“如何將零散知識串聯起來，形成知識網絡”的章節，作者沒有直接給齣什麼“知識圖譜”的模型，而是通過講述一位老木匠，如何將一塊塊看似普通的木材，巧妙地拼接在一起，最終打造齣一件精美的傢具的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，老木匠是如何通過對木材的理解，以及精湛的技藝，將它們有機地結閤在一起。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我從“被動接受”的學習者，轉變為“主動探索”的學習者。我不再害怕那些看似睏難的學習任務，而是開始嘗試用書中介紹的方法去主動齣擊，去解決它們。它就像一位經驗豐富的“嚮導”，在我迷失方嚮的時候，給我指引，讓我能夠堅定地朝著目標前進。 我特彆喜歡書中關於“如何評估學習效果”的章節。作者沒有隻是強調知識的獲取，而是著重於如何檢驗學習成果，以及如何根據檢驗結果進行調整。他用瞭一個關於一位宇航員，如何在模擬訓練中，不斷地測試和優化自己的操作流程，以確保在太空任務中的萬無一失的故事。這個故事讓我明白，真正的學習，是一個不斷驗證和優化的過程。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是我近年來讀過最實用、最觸動人心的一本書。它用最平易近人的方式，為我們打開瞭學習的新篇章。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找迴瞭學習的樂趣和自信。我真心希望，這本書能夠被更多的人看到，讓更多的人能夠像我一樣，從此愛上學習，成為自己人生的“學習高手”。
評分我一嚮不太喜歡那些講學習方法的書，總覺得它們太理論化，或者技巧零散，讀完也用不上。所以，當朋友推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》給我時，我本來沒抱太大期望。但讓我意外的是，當我翻開第一頁，就被作者的敘事方式深深吸引住瞭，它真的就像在講故事一樣，輕鬆有趣。 這本書最讓我驚艷的地方，就是作者把那些原本枯燥的學習方法，變成瞭一個個生動、鮮活的故事。他沒有直接給你一套套的“理論框架”，而是通過一個個引人入勝的案例，讓你在潛移默化中理解和吸收。比如，在講到“如何培養學習的專注力”時，他沒有告訴你什麼“番茄工作法”的技巧，而是講述瞭一個曾經沉迷於網絡遊戲的小夥子，如何通過沉浸在研究古生物化石的樂趣中，最終戒掉瞭網癮，並成為一名小有名氣的古生物愛好者。那個小夥子在化石世界裏的專注和投入，讓我深深地理解瞭“興趣是最好的老師”這句話的含義。 而且，書中所說的“三駕馬車”，也完全不是什麼高深的學問。作者用非常接地氣的方式，把它們比作我們學習道路上的“三個得力助手”，每一個助手都有自己獨特的技能，而當我們學會如何協調它們時，學習的效率就能得到質的飛躍。我尤其喜歡他講到“如何進行有效的復盤”時，那個比喻，讓我覺得，原來每一次的學習，都可以像一次“探險”，而“復盤”就是整理“探險日記”，找齣經驗教訓，為下一次的“探險”做好準備。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極、非常樂觀的學習態度。我以前總覺得自己學習能力不行，但這本書讓我明白，學習的難度往往來自於方法不對，而不是能力不足。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中介紹的方法，最終剋服睏難，實現人生飛躍的真實故事。這些故事，充滿瞭挑戰和堅持，但最終都以成功告終，這給瞭我很大的信心和動力。 我特彆欣賞書中關於“如何將零散的知識點連接成知識網絡”的章節。作者沒有直接給你一個“知識圖譜”的製作教程，而是用瞭一個非常形象的比喻，把知識網絡比作一個“知識的森林”。他詳細講述瞭如何為“樹苗”（核心概念）提供養分，如何為“枝乾”（相關知識）搭設支撐，以及如何讓整個“森林”充滿生機和活力。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人的知識總是碎片化的，無法形成閤力。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不會覺得枯燥。作者的文字，既有故事的生動性，又不失思想的深度。我讀到書中關於“如何保持學習的持久力”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習的持久力比作一團需要不斷“蓄能”的“能量源”。他詳細講述瞭如何通過設定小小的階段性目標，以及及時給自己“充電”（休息和放鬆），來維持這團“能量源”的持續輸齣。 我記得書中有一個關於“如何對信息進行有效甄彆”的章節，作者沒有直接給齣什麼“信息過濾”的原則，而是通過講述一位曆史學傢，如何從大量史料中，挖掘齣一段被遺忘的曆史真相的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，曆史學傢是如何運用邏輯推理、交叉驗證，最終找到事實的“廬山真麵目”。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我從“被動接受”的學習者，轉變為“主動探索”的學習者。我不再害怕那些看起來復雜的知識，而是開始嘗試用書中介紹的方法去主動齣擊，去享受學習的過程。它就像一位經驗豐富的“嚮導”，在我迷失方嚮的時候，給我指引，讓我能夠堅定地朝著目標前進。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際行動”的章節。作者沒有隻是強調知識的掌握，而是著重於如何將學到的知識運用到生活和工作中，解決實際問題。他用瞭一個關於一位社區誌願者，如何運用所學的管理知識，成功組織瞭一場大型社區活動的精彩故事。這個故事讓我明白，學習的最終價值，在於它能否為我們的生活帶來切實的改善。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀完後，真心想推薦給身邊所有人的一本書。它用最貼近生活的方式，為我們打開瞭學習的新境界。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找迴瞭對學習的渴望和自信。我強烈推薦這本書給所有渴望提升自己，但又對傳統學習方法感到乏味的朋友們。
評分我一直以來都覺得，學習方法這類書，要麼就是過於理論化，要麼就是一些陳詞濫調的技巧，讀瞭也記不住，用不上。所以，當朋友極力推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書給我的時候，我其實是抱著半信半疑的態度。但是，翻開第一頁，我就被作者的敘事風格深深吸引住瞭，這跟我之前讀過的任何一本學習方法書都完全不一樣。 這本書最讓我驚喜的地方，就是它真的把“學習方法”講成瞭“故事”。作者沒有直接給你灌輸什麼“學習的秘訣”，而是通過一個個生動、真實、飽含情感的案例，讓你在潛移默化中理解和吸收。比如，在講到“如何培養深度學習能力”時，他沒有列齣什麼“五步法”或者“三要素”，而是講述瞭一個小鎮青年，如何通過對一本古老傳說的深入研究，最終揭示瞭一個被遺忘的傢族曆史的秘密。那個青年在研究過程中的好奇心、探索欲，以及對細節的關注，都讓我身臨其境，從而深刻理解瞭“深度學習”的精髓。 而且，書中所說的“三駕馬車”這個概念，也完全沒有想象中的那麼復雜。作者用非常樸實、非常生活化的語言，把它們比作我們學習路上的“三位好夥伴”，每一個夥伴都有自己獨特的長處，而當我們學會如何讓它們“手拉手”時，就能在學習的道路上暢通無阻。我尤其喜歡他講到“如何剋服學習中的睏難”時，那個比喻，讓我覺得，原來那些所謂的“睏難”，隻是暫時的“擋路石”，而我們手中握有“鏟子”和“推車”，就能將它們一一清除。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極、非常普適的學習理念。我以前總覺得自己學習能力不行，是天生的，但這本書讓我明白，學習方法是可以學習的，而且每個人都有可能成為“學習高手”。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中提到的方法，最終實現自我突破和精彩人生的真實故事。這些故事，充滿瞭汗水和淚水，但最終都以成功和喜悅告終，這給瞭我巨大的啓發和鼓舞。 我特彆欣賞書中關於“如何進行有效的知識梳理”的章節。作者沒有直接給你一套“知識管理係統”的模闆，而是用瞭一個非常形象的比喻，把知識梳理比作一個“知識花園”的整理。他詳細講述瞭如何為“花朵”（具體知識點）施肥，如何為“藤蔓”（知識之間的聯係）搭設架子，以及如何為整個“花園”創造一個良好的生長環境。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人的知識總是零散的，無法形成體係。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來沒有任何的閱讀壓力。作者的文字，既有故事的吸引力，又不失智慧的深度。我讀到書中關於“如何保持學習的連貫性”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習比作一場“馬拉鬆”。他詳細講述瞭如何為自己設定閤理的“補給點”，如何調整自己的“配速”，以及如何在這種長期的堅持中，找到樂趣和成就感。 我記得書中有一個關於“如何將抽象概念形象化”的章節，作者沒有直接給齣什麼“思維導圖”或者“邏輯樹”的工具，而是通過講述一位藝術傢，如何將抽象的情感和思想，通過繪畫、音樂等形式，轉化為觀眾能夠理解和感受的作品的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，藝術傢是如何通過創造性的方式，將抽象的東西“落地”的。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我從“被動接收”的學習者，轉變為“主動創造”的學習者。我不再害怕那些看似艱深的知識，而是開始嘗試用書中介紹的方法去主動齣擊，去探索它們的奧秘。它就像我的一個“學習智囊團”，在我遇到挑戰的時候，給我提供源源不斷的靈感和動力。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際行動”的章節。作者沒有隻是強調知識的掌握，而是著重於如何將學到的知識運用到生活和工作中，解決實際問題。他用瞭一個關於一位社區誌願者，如何運用所學的管理知識，成功組織瞭一場大型社區活動的精彩故事。這個故事讓我明白，學習的最終價值，在於它能否為我們的生活帶來切實的改變。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀完後，真心想推薦給身邊所有人的寶藏。它用最貼近生活的方式，為我們打開瞭學習的新境界。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找迴瞭對學習的渴望和自信。我強烈推薦這本書給所有渴望提升自己，但又對傳統學習方法感到乏味的朋友們。
評分老實說，我之前對市麵上那些號稱能“提升學習效率”的書籍，已經有些審美疲勞瞭。大部分都脫離實際，要麼是泛泛而談的理論，要麼就是一堆枯燥的技巧，讀起來味同嚼蠟，根本堅持不下去。所以，當我第一次看到《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這個書名時，心裏其實是抱著一絲懷疑的。但礙於朋友的推薦，還是抱著試試看的心態翻開瞭。沒想到，這一翻，就徹底顛覆瞭我對學習方法的認知。 書裏最讓我驚喜的地方，在於它將學習方法與“故事”巧妙地結閤起來。我一直以為，學習方法應該是冰冷的、技術性的，但作者通過一係列引人入勝的案例，把原本枯燥的理論變得生動有趣。例如，他在講述如何培養“深度閱讀”能力時，並沒有像其他書那樣列齣一堆閱讀技巧，而是用瞭一個關於考古學傢如何從一段殘破的古籍中解讀齣一個失落文明的故事。那個故事的細節非常豐富，讓我仿佛置身於那個古老的時代，親眼見證瞭考古學傢是如何抽絲剝繭，最終還原曆史真相的。這種沉浸式的體驗，讓我深刻理解瞭“深度閱讀”的精髓，遠比枯燥的技巧更有感染力。 而且，作者在書中談到的“三駕馬車”，也不是那種高高在上的理論，而是非常實在、非常接地氣的。他並沒有把學習方法包裝得神乎其神，而是通過一個又一個普通人剋服學習睏難的真實經曆，展現瞭這些方法的可行性。比如，他談到如何“刻意練習”，就講瞭一個屢屢失敗的小提琴手，如何通過每天重復練習同一個樂句，最終達到技驚四座的境界。這個過程中，小提琴手所經曆的挫敗、堅持，以及最終的突破，都描繪得淋灕盡緻，讓我感同身受。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極的學習觀。我以前總覺得自己不適閤學習，總是在學習中感到吃力，但這本書讓我明白，學習的難度往往來自於方法不對，而不是能力不足。作者在書中分享瞭他自己曾經的學習經曆，包括他如何從一個對學習毫無興趣的學生，變成一個熱愛學習的人。他的經曆非常真實，充滿瞭麯摺和挑戰，這讓我覺得，原來即便是“學習高手”，也並非生來就如此。這種“可學習性”的理念，極大地鼓勵瞭我。 這本書的語言風格也非常吸引人，既有故事的趣味性，又不失思想的深度。我讀到書中關於“如何保持學習動力”的部分時，作者用瞭一個非常生動的比喻，把學習動力比作一簇隨時可能熄滅的火苗，而“方法”和“習慣”就是不斷給這簇火苗添柴加火的過程。他詳細描述瞭如何通過設定小目標、及時奬勵自己等方式，來維持這簇火苗的燃燒。這個比喻讓我茅塞頓開，很多時候，我隻是抱怨自己沒有動力，卻忽略瞭去主動“滋養”動力。 我印象特彆深刻的是，書中有一個關於“如何有效記憶”的章節，作者沒有直接給齣記憶宮殿或者聯想法之類的技巧，而是通過講述一位曆史學傢如何將枯燥的曆史事件串聯成一幅生動的曆史畫捲來展開。這位曆史學傢將不同時期的事件、人物，像電影鏡頭一樣，在腦海中構建成一個連貫的敘事。這種“敘事性記憶”的方法，比單純的死記硬背要有趣得多，也牢固得多。 而且，這本書並沒有像很多學習方法類書籍那樣，一股腦地塞給你各種理論。它更像是一個循序漸進的引導過程。作者在每一章節的結尾，都會給齣一些非常具體、可操作的練習建議，讓我可以在閱讀的同時，就嘗試去運用這些方法。例如，在講述“如何進行批判性思考”時，他會引導讀者去分析一個新聞事件，從不同角度去審視信息的來源和可信度。這種“即學即練”的模式，讓我感覺收獲是立竿見影的。 這本書給我的最大啓示是，學習不僅僅是獲取知識，更是一種生活方式。作者在書中分享的很多生活中的小細節，都融入瞭學習的理念。比如，他如何通過觀察生活中的小事，來鍛煉自己的觀察力和分析能力。這種將學習融入日常生活的態度，讓我覺得學習不再是一件“苦差事”，而是一件可以貫穿生命始終的、充滿樂趣的事情。 我特彆喜歡書中關於“構建個人知識體係”的章節。作者用瞭一個非常形象的比喻，將知識體係比作一個不斷生長的“知識樹”。他詳細講述瞭如何選擇“樹根”（基礎知識），如何添加“枝乾”（相關知識），以及如何讓“葉片”（具體細節）更加茂盛。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人的知識是零散的，無法形成閤力。因為他們沒有學會如何“搭架子”，如何讓知識之間産生連接。 總的來說，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀完後，真心想推薦給身邊所有人的一本書。它沒有高高在上的說教，也沒有陳詞濫調的理論，而是用最生動、最真實的故事，教會我們如何像一個探險傢一樣，去探索知識的海洋，去享受學習的樂趣。它就像一位智慧的朋友，在你迷茫的時候，給你指點迷津；在你懈怠的時候，給你注入力量。
評分我一直覺得，學習方法這東西，要麼就是一套套的理論，要麼就是一些零散的技巧，怎麼也提不起我的興趣。所以，當朋友把《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書遞給我的時候，我其實是有點猶豫的。畢竟，書名聽起來有點“心靈雞湯”的感覺，我怕內容會過於空泛。但是，當我翻開第一頁，就被作者的敘事風格吸引住瞭，完全不像我想象中的那樣。 書裏最讓我眼前一亮的是，作者將抽象的學習方法，用一個個生動的故事“具象化”瞭。他沒有直接灌輸你“你應該這樣做”，而是通過一個又一個引人入勝的情境，讓你自己去體會。比如，在講到“如何主動提問”的時候，他沒有給你一個提問模闆，而是講述瞭一個年輕的學徒，如何在嚮一位經驗豐富的匠人學習時，通過巧妙而恰當的提問，最終掌握瞭這門手藝的全部精髓。那個學徒的每一次提問，都充滿瞭智慧和對知識的渴望，讓我深深地理解瞭“好問題是成功的一半”這句話的含義。 而且，“三駕馬車”這個概念，作者也解讀得非常到位。他並沒有把它們寫成什麼神秘的“秘籍”，而是用非常樸實的語言，解釋瞭它們在我們學習過程中的重要作用。他用瞭一個比喻，把它們比作我們學習路上的“可靠夥伴”，每一個夥伴都有自己獨特的本領，而當它們協同工作時，就能發揮齣巨大的能量。我尤其喜歡他講到“如何利用碎片化時間學習”時，那個比喻，讓我覺得，原來那些看似微不足道的時間，也可以積少成多，成為我們學習的“寶藏”。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種“人人皆可成為學習高手”的積極觀念。我一直覺得自己學習能力一般，但這本書讓我明白，學習方法是可以學習和掌握的。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中提到的方法，實現自我提升的真實故事。這些故事，充滿瞭挑戰和堅持，但最終都以成功告終，這讓我看到瞭希望，也燃起瞭我學習的鬥誌。 我非常欣賞書中關於“如何構建知識體係”的章節。作者沒有直接給齣一套復雜的框架，而是用瞭一個非常形象的比喻，把知識體係比作一座不斷擴建的“知識樂園”。他詳細描述瞭如何選擇“遊樂設施”（核心知識），如何連接不同的“遊樂區域”（相關知識），以及如何讓整個“樂園”充滿樂趣和吸引力。這個比喻讓我一下子就理解瞭，為什麼很多人的知識總是零散的，無法形成有力的支撐。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來沒有任何障礙。作者的文字，既有故事的感染力，又不失思考的深度。我讀到書中關於“如何保持學習的熱情”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習的熱情比作一團需要不斷嗬護的“篝火”。他詳細講述瞭如何通過設定小小的成就感，以及與誌同道閤的朋友互相鼓勵，來為這團“篝火”添柴加火。 我記得書中有一個關於“如何進行深度思考”的章節，作者沒有直接給齣什麼思考模型，而是通過講述一位偵探如何從蛛絲馬跡中，一步步推理齣案件真相的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，偵探是如何運用邏輯思維，層層剝離，最終找到問題的本質。這種“偵探式”的思考方式，讓我覺得非常有趣，也學到瞭很多。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我擺脫瞭對學習的恐懼，而將學習變成瞭一種主動的探索。我不再是那個被動接受知識的學生，而是開始主動去提問，去思考，去連接。它就像我的一個“學習夥伴”，在我遇到睏難的時候，給我鼓勵和指引，讓我能夠堅定地走下去。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際應用”的章節。作者沒有隻是強調學習本身，而是著重於如何將學到的知識運用到生活中，解決實際問題。他用瞭一個關於一位工程師，如何將理論知識運用到解決城市交通擁堵問題的故事。這個故事讓我明白，學習的最終目的，是為瞭更好地生活，更好地創造。 總的來說，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀過之後，會反復迴味的寶藏。它用最貼近生活的方式，為我們打開瞭學習的新世界。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找到瞭學習的樂趣和意義。我強烈推薦這本書給所有渴望提升自己，但又對傳統學習方法感到厭倦的朋友們。
評分這本書，我得說，它的名字起得真有意思。“像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車”，光是聽著就讓人覺得輕鬆，不像市麵上那些動輒寫滿理論、公式、術語的書，讓人望而卻步。我拿到這本書的時候，其實心裏是有點忐忑的，生怕它隻是華而不實的噱頭。但翻開第一頁，就被作者的筆觸吸引住瞭。那種娓娓道來的感覺，真的就像在聽一個老朋友分享他的人生經驗，或者看一部引人入勝的紀錄片。 書裏講到的“三駕馬車”，剛開始我還以為會是什麼特彆高深的理論，結果發現，它們竟然是如此貼近生活，又如此簡單易懂。作者用各種生動有趣的案例，把抽象的學習方法具象化瞭。比如，他講到如何培養“好奇心”，不是用一套枯燥的心理學模型來解釋，而是通過講述一位曆史學傢如何從一塊古老的陶片中挖掘齣整個文明的故事；或者一位科學傢如何因為一個偶然的發現，徹底改變瞭我們對宇宙的認知。這些故事，每一個都像一顆種子，在我腦海裏種下瞭對未知的好奇，讓我開始重新審視自己學習的過程。 更讓我印象深刻的是，書裏並沒有把“學習”這件事神化，而是把它拆解成瞭一個個可以實踐的步驟。不像有些書，告訴你“你要有學習的動力”，然後就沒有然後瞭。這本書則會告訴你，當你的動力不足時，可以試試“番茄工作法”，然後用一個關於程序員如何剋服拖延癥的故事來解釋這個方法的精髓。這個故事的細節非常豐富，從程序員一開始的抗拒，到嘗試，到逐漸看到成效，再到最終養成習慣，每一步都描繪得繪聲繪色。讓我覺得，原來學習真的可以這麼“接地氣”。 讀這本書，我最大的感受就是“減壓”。我一直覺得自己學習能力不強，總是跟不上彆人的節奏，所以對學習這件事産生瞭深深的焦慮。但是，這本書讓我明白，學習不是一場短跑衝刺，而是一場馬拉鬆，而且更重要的是，這場馬拉鬆可以跑得很愉快。作者在書中分享瞭自己的成長經曆，包括他曾經的迷茫和睏惑，這讓我感到非常親切，仿佛看到瞭自己的影子。他並沒有把自己塑造成一個完美無缺的學習神，而是展現瞭一個真實的人如何通過不斷嘗試和調整，最終找到適閤自己的學習之道。 這本書給我帶來的改變，不僅僅是學習方法的“術”，更是學習心態的“道”。我不再把每一次考試、每一次作業都看得那麼重，而是更加關注學習過程本身。我開始享受那種新知識被我理解、被我吸收的過程，而不是僅僅為瞭應付考試而機械地記憶。書裏有一個關於如何“深度思考”的章節，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把深度思考比作“剝洋蔥”，一層一層地揭開事物的本質。這個比喻讓我茅塞頓開，我以前的學習總是停留在錶層，這本書則教會瞭我如何深入探究。 我記得書裏有一段講到“如何構建知識體係”，作者沒有直接給齣一套模型，而是通過一個關於如何在浩瀚的圖書館裏找到自己需要的書的生動比喻，讓我理解瞭知識體係構建的重要性。他詳細描述瞭圖書館的布局、圖書的分類，以及如何根據自己的目標製定一個“檢索策略”。這個比喻非常形象，讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人學習完之後，知識點總是零散的，無法融會貫通。因為他們沒有學會如何“組織”和“連接”這些知識。 這本書的語言風格也非常獨特，它不像學術論文那樣嚴謹，也不像網絡文章那樣隨意。它有故事的起伏，有哲學的深度，也有生活的幽默。我讀到書裏關於“復盤”的部分時，作者用瞭一個關於教練如何指導運動員改進訓練計劃的例子，讓我深刻體會到，每一次的“迴顧”和“反思”，都是為瞭下一次的“前進”打下堅實的基礎。這個例子裏的細節也非常豐富，包括教練如何與運動員溝通，如何分析比賽錄像，以及如何根據分析結果調整訓練強度等等。 更重要的是，這本書教會瞭我“主動學習”。我以前總是被動地接受知識，等著老師喂，等著書本講。但是，這本書讓我意識到，學習的主動權完全掌握在自己手中。作者通過講述一個探險傢如何在陌生的叢林裏尋找水源的故事，讓我明白瞭，在學習的道路上，我們也要主動去尋找“滋養”自己的知識“水源”，而不是坐等彆人送來。這種主動性，讓我對未來的學習充滿瞭期待。 這本書就像一把鑰匙，打開瞭我學習新世界的大門。我不再害怕那些看起來復雜深奧的知識，因為我知道，隻要掌握瞭正確的方法，我一樣可以像看故事一樣，輕鬆地將它們收入囊中。我特彆喜歡書中關於“如何保持學習熱情”的章節，作者沒有給齣空洞的口號，而是通過一個老木匠幾十年如一日打磨一件木器的故事，讓我感受到瞭“專注”的力量。那個木匠在打磨過程中遇到的每一個睏難，以及他如何一步步剋服，都讓我深受感動。 總而言之，這本書給我帶來的不僅僅是學習技巧的提升，更是學習態度的轉變。它讓我重新認識瞭學習的本質，也讓我重拾瞭對學習的熱情。我把它推薦給所有和我一樣，曾經對學習感到迷茫和焦慮的朋友們。相信我，這本書一定會讓你大開眼界，讓你重新愛上學習，成為你自己的“學習高手”。它就像一場精彩的旅程，你永遠不知道下一站會遇到怎樣的驚喜，但你知道，每一站都將讓你有所收獲。
評分我一直覺得，學習方法這本書，要麼就是講理論，要麼就是技巧，讓人讀起來很纍。所以，當朋友推薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書給我時，我心裏是有點猶豫的。但聽他說講得特彆好，我還是拿來看瞭。沒想到，這一看，就完全被吸引住瞭。 書裏最讓我驚喜的是，作者把學習方法講得就像在講故事一樣。他沒有給你一套套的理論，而是用很多生動的例子，把抽象的東西講得很清楚。比如，在講到“如何培養深度思考”的時候，他沒有給你什麼思考模型，而是講瞭一個關於一個年輕的畫傢，如何通過對生活細節的觀察，創作齣瞭驚人的畫作的故事。那個畫傢對細節的捕捉，以及他如何從細節中悟齣更深層次的意義，讓我一下子就明白瞭，什麼叫做深度思考。 而且，“三駕馬車”這個概念，作者也講得非常實在。他沒有把它們講得很神秘，而是比喻成我們學習路上的“好朋友”。他詳細地講瞭，怎麼樣纔能讓這三個“好朋友”一起閤作，幫助我們學習。我特彆喜歡他講到“如何有效記憶”的時候，那個比喻，讓我覺得，原來記憶也可以像建立一個“信息圖書館”，每一本書都有自己的位置，而且可以隨時取閱。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極的學習觀。我以前總覺得自己學習能力不行，但這本書讓我知道，學習方法是可以學的，而且 anybody 都可以成為學習高手。作者在書裏講瞭很多普通人怎麼樣通過書裏的方法，改變自己人生的故事，這些故事非常真實，讓我覺得很有希望。 我特彆喜歡書中關於“如何進行有效的信息篩選”的部分。作者沒有直接告訴你什麼“信息過濾”的技巧，而是用瞭一個非常貼切的比喻，把信息比作一個“大市場”。他詳細地講瞭，怎麼樣在這個“大市場”裏，找到真正有用的東西，而不是被那些花裏鬍哨的東西騙瞭。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼我們在網上，很容易被太多的信息搞暈。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不纍。作者的文字，既有故事的趣味性，又不失深度。我讀到書中關於“如何保持學習的熱情”的時候，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習的熱情比作一團“火”，需要不斷地加柴火纔能燃燒。他詳細地講瞭，怎麼樣纔能不斷地找到“柴火”，讓這團“火”一直燒下去。 我記得書中有一個關於“如何將零散的知識點串聯起來”的章節，作者沒有直接給齣什麼“知識圖譜”的工具，而是通過講述一個老木匠，怎麼把一塊塊木頭，變成一件精美的傢具的故事。這個故事非常詳細，讓我明白瞭，原來把零散的知識連接起來，也可以這麼有意思。 對我來說，這本書最大的價值在於，它讓我從一個“被動學習者”，變成瞭一個“主動探索者”。我不再害怕那些看起來很難的知識，而是開始嘗試用書裏的方法去解決它們。它就像我的“學習導航儀”，在我迷路的時候，給我指明方嚮。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際應用”的章節。作者沒有隻是強調學習本身，而是講瞭怎麼樣把學到的東西，用在實際生活中，解決實際問題。他舉瞭一個例子，說一個工程師怎麼用學到的知識，解決瞭城市交通擁堵的問題。這個例子讓我明白，學習的最終價值，就是為瞭讓生活變得更好。 總的來說，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是我這些年讀過的最實用、最有啓發性的一本書。它用最簡單的方式，教會瞭我們最核心的學習理念。我真心希望，這本書能被更多人看到，讓更多人像我一樣，從此愛上學習，成為自己的“學習高手”。
評分我一直對那些講“學習方法”的書籍，感到有些疲憊。很多書要麼理論說得高高在上，要麼技巧零散不成體係，讀起來總像是聽著一篇乾巴巴的講座，很難真正內化。所以，當我的朋友力薦《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》給我時，我其實是抱著一種“試試看”的心態。然而，這一翻，就徹底改變瞭我對這類書籍的看法。 這本書最吸引我的地方，在於它真的把“學習方法”揉進瞭“故事”裏。作者沒有直接給你灌輸枯燥的理論，而是用一係列生動、有趣、引人入勝的案例，把抽象的學習概念變得觸手可及。例如，他在講述“如何建立深度思考的習慣”時，並沒有給你一套復雜的思考模型，而是講述瞭一個關於一位年輕的偵探，如何通過細緻入微的觀察和嚴密的邏輯推理，最終破解瞭一樁看似不可能的懸案的故事。那個故事的每一個細節，都充滿瞭懸念和智慧，讓我一邊讀，一邊跟著偵探一起思考，從而深刻理解瞭“深度思考”的魅力。 而且，書中提到的“三駕馬車”這個概念，也不是什麼高深莫測的理論。作者用非常樸實、非常形象的比喻，把它們比作我們學習路上的“三個好夥伴”，每一個夥伴都有自己獨特的技能，而當我們學會如何協調它們時，學習的效率就能得到質的飛躍。我尤其喜歡他講到“如何有效利用碎片化時間學習”時，那個關於一位忙碌的職場人士，如何將通勤、午休等零散的時間，變成學習知識的“寶藏”的比喻。這個比喻讓我覺得，原來學習真的可以無處不在。 這本書最打動我的地方，是它傳遞瞭一種非常積極、非常鼓舞人心的學習理念。我以前總覺得自己學習能力不行，是天生的，但這本書讓我明白，學習的難度往往來自於方法不對，而不是能力不足。作者在書中分享瞭許多普通人通過運用書中介紹的方法，最終剋服睏難，實現人生飛躍的真實故事。這些故事，充滿瞭挑戰和堅持，但最終都以成功告終，這給瞭我很大的信心和動力。 我特彆欣賞書中關於“如何將零散的知識點連接成知識網絡”的章節。作者沒有直接給你一個“知識圖譜”的製作教程，而是用瞭一個非常形象的比喻，把知識網絡比作一個“知識的森林”。他詳細講述瞭如何為“樹苗”（核心概念）提供養分，如何為“枝乾”（相關知識）搭設支撐，以及如何讓整個“森林”充滿生機和活力。這個比喻讓我一下子就明白瞭，為什麼很多人的知識總是碎片化的，無法形成閤力。 而且，這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不會覺得枯燥。作者的文字，既有故事的生動性，又不失思想的深度。我讀到書中關於“如何保持學習的持久力”的部分時，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把學習的持久力比作一團需要不斷“蓄能”的“能量源”。他詳細講述瞭如何通過設定小小的階段性目標，以及及時給自己“充電”（休息和放鬆），來維持這團“能量源”的持續輸齣。 我記得書中有一個關於“如何對信息進行有效甄彆”的章節，作者沒有直接給齣什麼“信息過濾”的原則，而是通過講述一位曆史學傢，如何從大量史料中，挖掘齣一段被遺忘的曆史真相的故事。這個故事的細節非常豐富，讓我能夠清晰地看到，曆史學傢是如何運用邏輯推理、交叉驗證，最終找到事實的“廬山真麵目”。 對我而言，這本書最大的價值在於，它讓我從“被動接受”的學習者，轉變為“主動探索”的學習者。我不再害怕那些看起來復雜的知識，而是開始嘗試用書中介紹的方法去主動齣擊，去享受學習的過程。它就像一位經驗豐富的“嚮導”，在我迷失方嚮的時候，給我指引，讓我能夠堅定地朝著目標前進。 我特彆喜歡書中關於“如何將學習成果轉化為實際行動”的章節。作者沒有隻是強調知識的掌握，而是著重於如何將學到的知識運用到生活和工作中，解決實際問題。他用瞭一個關於一位社區誌願者，如何運用所學的管理知識，成功組織瞭一場大型社區活動的精彩故事。這個故事讓我明白，學習的最終價值，在於它能否為我們的生活帶來切實的改善。 總而言之，《像看故事一樣掌握學習方法：學習高手的三駕馬車》這本書，是一本我讀完後，真心想推薦給身邊所有人的一本書。它用最貼近生活的方式，為我們打開瞭學習的新境界。它不僅教會瞭我如何學習，更重要的是，它讓我重新找迴瞭對學習的渴望和自信。我強烈推薦這本書給所有渴望提升自己，但又對傳統學習方法感到乏味的朋友們。
評分寶貝喜歡，很好的繪本，值得購買
評分可以的
評分和中學生思維導圖書是一樣的
評分不錯，挺好的，很喜歡
評分以前就有一本，結果給找不到瞭，現在重新買到，慢慢的全是正能量。加油！
評分閱讀後真實的內心感受好
評分還可以吧。。。
評分速度很快，服務很好，關鍵是書的質量不錯
評分彆人推薦的書，買來看看
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