第二语言需求分析/当代国外语言学与应用语言学文库 (美)朗 正版书籍 语言 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 博睿图书

出版社： 外语教研

ISBN：9787513506274

商品编码：10525763541

基本信息

商品名称：	第二语言需求分析/当代国外语言学与应用语言学文库
作者：	(美)朗	开本：	16开
定价：	51	页数：	374
现价：	见顶部	出版时间	2011-08-01
ISBN号：	9787513506274	印刷时间：	2011-08-01
出版社：	外语教研	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

内容提要 在外语教学过程中，需求分析足外语课程设计的基础，也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法和评估教学的基础。 《第二语言需求分析》论述了需求分析的理论、方法和实践，内容丰富，涉及了多个国家多个行业的需求分析，研究设计严谨，方法值得借鉴，其结论对我国外语教育也有所启发。 《第二语言需求分析》由MichaelH.Long编著。 作者简介 目录 ListofcontributorsAcknowledgmentsOverview:ArationaleforneedsanalysisandneedsanalysisresearchMichaelH.LongMethodologicalissuesChapter1MethodologicalissuesinlearnerneedsanalysisMichaelH.LongThepublicsectorChapter2LanguageneedsanalysisatthesocietallevelRichardD.Brecht&William.P.RiversChapter3ForeignlanguageneedsassessmentintheUSmilitaryJohnA.LettTheoccupationalsectorChapter4Sources;,methodsandtriangulationinneedsanalysis:AcriticalperspectiveinacasestudyofWaikikihotelmaidsRebecaJasso-AguilarChapter5ForeignlanguageneedofbusinessfirmsSonjaVandermeerenChapter6Evaluatingtheuseofmultiplesourcesandmethodsinneedsanalysis:AcasestudyofjournalistsintheAutonomousCommunityofCatalonia（Spain）RogerGilabertChapter7"Feetspeaklouderthanthetongue":ApreliminaryanalysisoflanguageprovisionsforforeignprofessionalfootballersintheNetherlandsEricKellerman,HellaKoonen,&MoniquevanderHaagenTheacademicsectorChapter8Atask-basedneedsanalysisofatertiaryKoreanasaforeignlanguageprogramCraigChaudron;,CatherineJ.Doughty,YoungkyuKim,Dong-kwanKong,JinhwaLee,Young-geunLee,MichaelH.Long,RachelRivers,KenUranoAnalyzingtargetdiscourseChapter9Collectingtargetdiscourse:ThecaseoftheUSnaturalizationinterviewMichelleWinnChapter10Adoubleshot2%mochalatte,please,withwhip:ServiceencountersintwocoffeeshopsandatacoffeecartNicolaJ.DowneyBartlettChapter11Whensmalltalkisabigdeal:SociolinguisticchallengesintheworkplaceJanetHolmesIndex 精彩导读

好的，这是一本关于跨文化交际与全球化背景下的语言教学理论与实践的图书简介，与您提到的《第二语言需求分析》主题不同，聚焦于更宏观的语言教育前沿： --- 书名：跨文化语境下的语言教育：全球化浪潮中的理论重塑与教学创新 内容简介 在全球化进程日益加速、文化交流日益频繁的今天，语言不再仅仅是交流的工具，更是文化身份的载体和全球公民素养的核心要素。本书深入探讨了在复杂的跨文化语境中，如何重塑传统的语言教育理念，并构建适应未来需求的教学模式。本书汇集了多位国际知名语言学家、教育心理学家和课程设计师的最新研究成果，旨在为全球范围内的外语教师、课程开发者、教育政策制定者以及相关领域的研究人员提供一套系统而前沿的理论框架与实践指南。 第一部分：全球化背景下的语言观演变与理论基础 本部分着重考察了全球化对语言学习的本质性影响。我们不再将目标语言视为孤立的知识体系，而是将其置于一个动态的文化生态系统中进行考察。 1.1 语言与身份的重构： 探讨在多语、多文化的社会环境中，学习者如何在其母语身份与目标语文化身份之间建立连接和张力。书中详细分析了后殖民主义理论、批判性语言学视角下对“标准语”概念的解构，强调了多元语体（Register）和语域（Domain）在真实交际中的重要性。 1.2 跨文化能力模型的新进展： 区别于传统的交际能力模型，本书引入了更精细的“文化敏感度模型”和“认知灵活性模型”。这些模型强调学习者不仅要理解文化差异，更要具备在差异中有效协商意义、调适行为的能力。我们借鉴了人类学研究方法，探讨了“文化休克”的心理机制及其在语言课堂中的干预策略。 1.3 神经语言学与情感因素： 结合最新的认知神经科学发现，分析了在接收和处理异质文化信息时，大脑的资源分配机制。重点讨论了学习焦虑（Language Anxiety）、动机的内在与外在驱动力，以及如何通过设计“安全、包容的学习环境”来优化学习者的情感投入，从而提升习得效率。 第二部分：课程设计与教学内容的创新实践 如何在课堂上有效地将复杂的文化理论转化为可操作的教学活动，是本书的第二核心关注点。 2.1 任务型教学（TBLT）的跨文化深化： 对传统任务型教学法进行批判性审视，提出“真实性任务”的设计标准，要求任务必须植根于真实的跨文化互动场景。书中提供了大量案例，展示了如何设计需要进行文化调适、立场协商的任务，而非仅仅是信息传递的任务。 2.2 文本选择的多元化与批判性阅读： 探讨了教科书中主流文化叙事的潜在偏见。提倡引入“边缘化文本”（如非主流媒体报道、民间艺术、数字叙事等）来培养学习者的“文化批判性意识”。章节详细介绍了如何引导学生分析文本背后的意识形态建构，鼓励他们成为积极的文化解读者而非被动的接收者。 2.3 融入数字叙事与虚拟现实（VR）技术： 鉴于技术对语言学习环境的颠覆性影响，本书专门辟章讨论了如何利用沉浸式技术（如VR/AR）来模拟高风险的跨文化交际情境。通过对“在场感”和“认知负荷”的平衡分析，指导教师利用技术工具进行情境化的语言训练，从而缩小课堂学习与真实世界应用之间的差距。 第三部分：评估体系的转型与专业发展 语言能力的评估必须反映其跨文化复杂性。本部分致力于推动评估体系从关注“正确性”向关注“有效性与适应性”转变。 3.1 过程性评估与表现性评估（Performance Assessment）： 倡导减少依赖标准化选择题，转向基于真实表现的评估方式。书中详细介绍了基于项目（Project-Based Assessment）和多维度表现性评估量规（Rubrics）的构建方法，这些量规需明确纳入“文化得体性”、“协商能力”等非语言因素的权重。 3.2 教师的专业身份演变： 强调未来的语言教师不再是“语言知识的传递者”，而是“跨文化学习的引导者”和“复杂交际情境的设计师”。本书分析了教师专业发展（CPD）的重点应从单纯的语言技能培训转向批判性思维训练、文化人类学方法论的学习以及技术整合能力的提升。提供了教师自我反思的工具箱，帮助他们识别并克服自身的文化预设。 结语：面向未来的语言教育愿景 《跨文化语境下的语言教育》不仅是一本理论参考书，更是一份面向未来的行动纲领。它呼吁教育者摆脱狭隘的工具理性束缚，将语言教学视为培养具有全球视野、文化同理心和批判性适应能力的全球公民的关键路径。本书的最终目标是激发一场深刻的教育范式变革，使语言教育真正服务于人类社会的和平、理解与可持续发展。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格，说实话，初读时是带着一点挑战性的，它毫不避讳地使用了大量的专业术语，而且论述的密度非常高，几乎没有冗余的修饰性语言。这对于那些习惯了轻松叙事风格的读者来说，可能需要放慢速度，甚至需要时不时地停下来查阅相关的背景资料。然而，正是这种毫不妥协的专业性，保证了信息传递的纯粹和高效。我发现，如果能沉下心来，逐句咀嚼，你会发现每一个句子背后都蕴含着深刻的见解和大量的研究积累。它更像是一部精密的仪器，而不是一本消遣的小说。对我而言，这种高强度的阅读过程，本身就是一种智力上的锻炼和提升。它要求读者必须带着问题去阅读，主动地去构建知识网络，而不是被动地接受信息灌输。这种“主动参与”的阅读体验，是我在很多同类书籍中难以寻觅的宝贵特质。

评分☆☆☆☆☆

我最近在深入研究不同文化背景下，外语教学方法的演变，这本书的理论框架给我提供了一个极佳的参照点。作者在构建其分析模型时，展现出一种极其严谨的逻辑链条，从宏观的社会语言学环境切入，逐步细化到微观的学习者个体差异，整个推导过程清晰且令人信服。尤其是一些案例的选取，非常具有代表性，它们并非是教科书式的完美范例，而是充满了现实世界中的复杂性和模糊性，这对于我们进行实际教学方案设计时，提供了宝贵的“真实世界”的数据支撑。这本书的价值不在于提供一套标准化的“万能钥匙”，而在于教会读者如何系统地、批判性地去“解构”一个特定的语言学习需求场景。我发现自己已经开始习惯性地用书中的术语和视角来重新审视手头正在进行的几个项目，这无疑极大地提升了我的分析深度和广度，让我从一个单纯的“实践者”向一个“理论思考者”转变。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，封面采用了那种沉稳又不失现代感的深蓝色调，配上烫金的字体，透露出一种学术的厚重感。我拿到手的时候，就能感受到纸张的质地非常细腻，那种略带纹理的触感，让阅读本身变成了一种享受。内页的排版也处理得十分考究，字体大小和行间距都把握得恰到好处，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。看得出来，出版社在图书的制作上是下了大功夫的，完全对得起它“文库”的名头。这种对细节的关注，尤其对于一本严肃的学术著作来说，简直是加分项，它让知识的载体本身也具有了收藏的价值。光是放在书架上，就能感受到一种知识的沉淀和力量，这对于沉浸于学术研究的人来说，是非常重要的仪式感。我甚至会不自觉地去摩挲一下封面，感受那种精良的工艺，这比很多快餐式的读物要耐看得多。这种实体书的质感，是电子阅读永远无法替代的体验，它让每一次翻阅都充满了对知识的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期关注教育改革动态的教育工作者，我尤其欣赏这本书中对“需求”这一概念的动态化处理。它没有将“需求”视为一个静止不变的靶子，而是将其置于社会变迁、技术迭代和全球化浪潮的宏大背景下进行考察。书中关于信息时代下语言技能需求转变的论述，具有极强的预见性，它促使我们思考，今天的“必备技能”在未来五年后是否依然适用。这种前瞻性的视角，对于我们制定长远的课程规划至关重要。它不是在总结过去的研究成果，而是在为未来的语言教育实践提供一个坚实的、能够抵御时间考验的理论基础。每次读完相关章节，都会有一种紧迫感，促使我反思当前课程体系的滞后性，并积极寻找创新的突破口，这无疑是这本书带给我最实际的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

从跨文化交际的角度来看待这本书提供的分析工具，简直是豁然开朗。它不仅仅关注“学什么”和“怎么教”，更深刻地探讨了“为什么是这样”的文化驱动力。在处理不同母语背景学习者的问题时，这本书提出的那个关于“隐性文化假设”如何影响习得过程的章节，让我对一些长期存在的教学难题有了全新的理解。过去我们总归咎于学习者的“惰性”或“方法不当”，但这本书引导我们看到，很多障碍其实根植于两种文化在认知结构和交际规范上的潜在冲突。这对于那些致力于国际化人才培养的机构来说，具有极强的指导意义。它提供了一种更加富有同理心和系统性的视角，去理解和弥合语言学习者在跨文化环境中所面临的真实困境，远超出了单纯的语法或词汇教学范畴。