让教育回归本来:伏羲班素质教育之路 海南伏羲教育研究院 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 出版

ISBN：9787512631328

版次：1

商品编码：10531644407

基本信息

书名:让教育回归本来:伏羲班素质教育之路

定价：20.00元

作者:海南伏羲教育研究院

出版社：团结出版社

出版日期：2015-4-1

ISBN：9787512631328

字数：

页码：176

版次：第1版

装帧：平装

开本：32

商品重量：240 g

编辑推荐

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《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》由团结出版社出版。

内容提要

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目录

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我心中的伏羲教育（代序）
伏羲班是什么
引言：大道能圆中国梦
伏羲班是怎么办起来的
伏羲班教育的基本理念
伏羲班教学实验的做法和效果
伏羲班教学实验成功的根本原因
伏羲班教学实验的“三个证明”和意义
伏羲班的复制和伏羲教育的发展
吴鸿清教授答问录
伏羲教育学校、伏羲班教学指南（试行）
编写说明
部分总则
第二部分教师与学校管理
第三部分课程设置与教学指导
章课程设置及教学总则
第二章语文教学指导
第三章数学教学指导
第四章书法教学指导
第五章武术、美工、音乐课程
第六章德育与生活教学指导
第七章游学活动教学指导
第八章伏羲班老师
第九章考试
林美娟老师伏羲教育博文选
没有坚定的信念，做不了真正的伏羲教育
读背经典，到底蕴含多少素质教育训练元素
岑村小学伏羲班班币的使用价值和细则
伏羲班大学习（游学）的必要性和实践要领
附录
王名2014全国政协提案：借鉴“伏羲班”经验，从素质教育入手推进义务教育改革
伏羲班调研报告（节选）
后记

作者介绍

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序言

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《伏羲班素质教育之路：让教育回归本来》 教育的初心与远景 在快速变化的时代浪潮中，教育作为塑造未来的基石，其肩负的责任愈发重大。然而，当下的教育体系，在追求分数与升学的路径上，似乎渐渐偏离了培育健全人格、激发个体潜能的本质。我们不禁要问：教育的本来面貌究竟是怎样的？我们又该如何引导下一代，让他们在知识的海洋中茁壮成长，同时又不失对生命的热爱与对世界的探索？ 海南伏羲教育研究院的探索 正是在这样的时代背景下，海南伏羲教育研究院，以其深邃的教育洞察与坚定的改革初心，踏上了“让教育回归本来”的征程，并由此孕育了“伏羲班”这一极具创新意义的教育模式。本书《伏羲班素质教育之路》正是对这一教育实践的深度呈现与系统梳理。它并非高谈阔论的理论说教，而是源于一线教学实践的真切感悟，是教育工作者们对理想教育不懈追求的结晶。 “伏羲班”的独特理念 “伏羲班”并非简单的课程改革，而是一种全新的教育哲学和实践体系。它根植于中华优秀传统文化的沃土，汲取了中华先贤伏羲氏“仰观天文，俯察地理”的智慧，倡导一种“天人合一”、“因材施教”的教育理念。 回归人的本质： “伏羲班”认为，教育的首要目标是唤醒和培养人的本质。这包括健全的人格、独立思考的能力、丰富的情感以及强健的体魄。它反对将学生视为单纯的知识接收器，而是关注每一个个体独特的潜质，致力于让他们成为真正意义上的人。 素质为先，全面发展： 区别于应试教育的单一评价标准，“伏羲班”将素质教育摆在核心地位。它强调的素质，涵盖了认知能力、情感态度、品德修养、审美情趣、实践技能等多个维度。这里的“素质”并非空洞的概念，而是通过一系列精心设计的教学活动和评价体系来具体实现。 重塑学习的乐趣： “伏羲班”致力于让学习回归其本应有的乐趣。它相信，当学习与学生的生活经验、兴趣爱好相结合时，才能真正激发内在的学习动力。因此，“伏羲班”的课堂充满了探索、发现与创造，鼓励学生主动提问、独立研究，在解决问题的过程中获得成就感。 中华文化的浸润： 以伏羲文化为代表的中华优秀传统文化，是“伏羲班”的重要精神滋养。本书将详细阐述如何将传统文化的精髓，如《易经》中的辩证智慧、《道德经》中的自然之道等，巧妙地融入现代教育之中，帮助学生构建民族文化自信，理解中华文明的深厚底蕴。 立体化的评价体系： 为了真实反映学生的成长，“伏羲班”构建了超越分数限制的立体化评价体系。这包括过程性评价、表现性评价、自我评价、同伴评价以及教师观察等多种方式，全面捕捉学生的点滴进步，为个性化发展提供依据。 “伏羲班”的实践路径 本书并非停留在理念层面，更将深入浅出地剖析“伏羲班”在实践中的具体做法。 课程设计： “伏羲班”打破了传统学科壁垒，注重跨学科整合，设计了一系列以项目式学习、主题式探究为核心的课程。这些课程紧密联系现实生活，旨在培养学生的综合运用能力和解决实际问题的能力。 教学方法： 鼓励多元化的教学方法，如启发式教学、情境化教学、体验式学习等。教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者、促进者和合作者。 家校社协同： “伏羲班”深知教育的成功离不开家庭、学校和社会的共同努力。本书将探讨如何建立有效的家校沟通机制，如何整合社会资源，共同为孩子的成长营造一个良好的生态环境。 教师发展： 高素质的教师队伍是素质教育的关键。本书将展现“伏羲班”如何通过持续的专业培训和教研活动，打造一支具有创新精神和专业素养的教育团队。 教育的未来展望 《伏羲班素质教育之路》是一份关于教育希望的答卷。它以实际行动证明，让教育回归本来，培育出独立、自信、有责任感、有创造力的下一代，并非遥不可及的梦想。本书不仅是海南伏羲教育研究院的教育探索记录，更希望能为所有关注教育、热爱教育的人们提供一份可借鉴的实践蓝图，共同推动中国教育向更加健康、更加人性化的方向发展。 阅读本书，您将走进一个充满智慧与温度的教育世界，感受“伏羲班”如何以其独特的理念和方法，让每一个孩子在成长的道路上，都能找到属于自己的光芒，最终成为一个真正懂得生命、热爱生活、贡献社会的人。

评分☆☆☆☆☆

《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》为我打开了一个全新的教育视野。我一直认为，教育的最终目的不仅仅是分数，更是塑造一个健全的人格，一个能够适应未来社会、贡献社会的人。这本书恰恰印证了我的这一想法，并提供了具体的实践路径。作者以“回归本来”为核心，将教育的焦点从外部的评价标准，转移到孩子内在的成长需求上。我深切体会到，在应试教育的浪潮中，我们很容易忽视孩子的情感需求、兴趣发展和个性塑造。“伏羲班”所倡导的，正是一种“以人为本”的教育哲学。书中的案例和分析，都非常有说服力。它不是空泛的理论，而是结合了实践经验的总结。我特别关注了关于“生命教育”和“品格培养”的章节，这些内容在传统的教育体系中往往是被边缘化的，但在“伏羲班”的理念中，它们却被置于核心地位。我开始反思，我们是否过于关注孩子的“学业成绩”，而忽略了他们作为“人”的成长？这本书让我意识到，真正的教育，是点亮孩子心中的那盏灯，让他们学会独立思考，拥有健全的人格，并能够热爱生活、积极向上。

评分☆☆☆☆☆

阅读《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》的过程，就像是一次心灵的洗礼。我一直对教育有着浓厚的兴趣，也关注过不少教育类的书籍，但这本书却给了我一种截然不同的感受。它没有华丽的辞藻，也没有故弄玄虚的理论，而是用一种质朴而深刻的语言，讲述着教育的真谛。我特别欣赏作者在书中对“自主学习”的强调。在信息爆炸的时代，孩子们获取知识的途径越来越多元，但如何让他们真正成为学习的主人，而不是被动的信息接收者，是一个巨大的挑战。“伏羲班”所探索的，正是这样一种培养自主学习能力的教育模式。书中提到的一些学习方法和引导技巧，都非常实用，让我受益匪浅。我开始思考，如何在日常的家庭教育中，借鉴这些理念，帮助孩子建立起对学习的热情和自信。此外，书中关于“教师的角色”的论述也给我留下了深刻印象。教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子成长的引导者、陪伴者和启发者。这种“师生共成长”的教育理念，正是“伏羲班”的独特魅力所在。这本书让我对教育有了更深的理解，也让我对孩子的未来充满了希望。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》时，内心是抱着一丝探究的态度的。我一直对传统教育模式的局限性有所思考，也一直在寻找一种更符合人性、更能促进个体全面发展的教育理念。这本书给了我一个非常惊喜的发现。它并没有走“填鸭式”的教育路线，而是深入浅出地探讨了素质教育的精髓。书中的“伏羲班”概念，给我留下了深刻的印象。这是一种什么样的教育模式？它如何能够培养出独立思考、勇于创新的下一代？作者在书中细致地描绘了“伏羲班”的教学理念、课程设置以及师生互动方式。我特别喜欢其中关于“玩中学”的论述，它打破了“玩乐即无用”的传统观念，强调了游戏在儿童认知发展中的重要作用。通过有趣的活动和探索，孩子们不仅能够掌握知识，更能培养解决问题的能力、团队协作精神以及创造力。此外，书中对于“尊重差异”的强调也让我感触颇深。每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的潜能和成长节奏，而“伏羲班”恰恰能够为每个孩子提供一个适合其发展的空间，让他们能够自由地展翅翱翔。这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种充满生机和活力的教育。

评分☆☆☆☆☆

这本《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》给我带来了一场前所未有的教育启迪。读这本书的过程中，我仿佛穿越了时空，与一位充满智慧的长者对话。作者并没有一开始就抛出深奥的理论，而是从一些看似朴素的日常教育场景入手，娓娓道来。我尤其印象深刻的是关于“好奇心”的部分，书中通过生动的案例，阐释了如何在一个鼓励探索的环境中，让孩子的天性得到最好的滋养。我曾有过一些教育的困惑，比如孩子对某些学科表现出抗拒，或者在学习过程中缺乏主动性，而这本书恰恰提供了一种全新的视角。它不是简单地告诉我们要“教给孩子什么”，而是强调“如何引导孩子去发现，去热爱”。那种“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，在这本书中得到了淋漓尽致的体现。我惊叹于作者对于儿童心理的深刻洞察，以及将这些洞察转化为切实可行教育方法的智慧。读完后，我感到一种豁然开朗，对于如何在家中与孩子互动，如何激发他们的内在动力，有了更清晰的方向。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何理解孩子、如何与孩子共同成长的生活指南。它让我重新审视了“学习”的意义，不再仅仅是知识的灌输，而是生命力的绽放。

评分☆☆☆☆☆

《让教育回归本来:伏羲班素质教育之路》这本书，是一份沉甸甸的教育情怀的体现。它所传递的，不仅仅是一种教育模式，更是一种对教育本质的深刻反思。我一直在思考，在快速变化的社会中，我们应该如何培养下一代，让他们能够适应挑战，拥抱未来。这本书的“伏羲班”理念，为我提供了一个非常宝贵的参考。它强调的“回归本来”，在我看来，就是回归到教育最根本的目的：培养完整的人，而非仅仅是考试机器。书中对于“综合素养”的论述，非常具有前瞻性。它不是孤立地培养某一项技能，而是注重将知识、能力、品德、情感等多方面进行有机结合。我尤其赞赏书中关于“批判性思维”和“创新能力”的培养方法，这些都是未来社会不可或缺的关键素质。作者用生动的语言和鲜活的案例，展示了“伏羲班”是如何通过多元化的教学活动，激发孩子的潜能，培养他们的独立思考能力和解决实际问题的能力。这本书让我感到，教育的道路可以有更多种选择，我们可以走出一条更加人性化、更具生命力的教育之路。它让我对教育的未来充满了信心，也让我对如何引导孩子成长有了更深层的思考。