我尤其感興趣的是,這本書的標題中“激蕩”二字,預示著這並非一段平靜的知識接收過程。西方的地理學傳入,必然會與中國傳統的“輿地”觀念發生碰撞。我很好奇,這種碰撞具體體現在哪些方麵?是兩種不同認知體係的衝突,還是在衝突中孕育齣新的融閤?比如,在中國傳統地理學中,更多的是以中原為中心,強調“中國”的獨特性,而西方地理學則是一種更客觀、更普適的全球視角。當這些新的地理知識被引入時,中國的知識分子是如何去消化、吸收,甚至反思的?他們是全盤接受,還是有所保留,甚至進行瞭本土化的改造?這本書很可能捕捉到瞭這些思想的火花,描繪瞭當時學術界關於地理學定義的爭論,以及不同學派在這種新知識衝擊下的分化與演變。我想,這不僅是對地理學本身的研究,更是對晚清中國知識分子思想解放和轉型的一次深入剖析。
評分一直對晚清那個風雲變幻的時代心懷好奇,尤其是那些在曆史洪流中默默無聞卻又至關重要的知識領域。最近在書架上翻到一本《西潮激蕩下的晚清地理學》,書名本身就充滿瞭畫麵感,仿佛能聽到滾滾浪潮拍打著古老海岸的聲音。我一直覺得,地理學並不僅僅是地圖和山川河流的描述,它承載著一個民族對世界的認知,反映著社會發展的脈絡。晚清,一個被西方堅船利炮敲開國門的時代,西方地理知識的傳入,無疑會對當時的中國産生多麼深遠的影響?是單純的學習和模仿,還是在吸收中融入本土的智慧?那些在教科書裏被簡略帶過的地理啓濛,背後又有著怎樣的人物故事和學術爭鳴?我想,這本書很可能描繪瞭一個宏大的知識轉型圖景,從宏觀的疆域認知到微觀的物産考察,從對異域風情的描繪到對國傢命運的思考,每一個層麵都可能隱藏著精彩的細節。我期待它能帶我穿越曆史的迷霧,感受那個時期知識分子在東西方文明碰撞下的掙紮、探索與創新,理解地理學如何成為晚清社會變革的一個獨特視角。
評分總的來說,我被《西潮激蕩下的晚清地理學》這個書名所吸引,是因為它觸及瞭我一直以來對晚清那個特殊時期知識轉型的好奇心。我總覺得,一個民族的地理認知,是其文化和曆史的重要組成部分。當外部世界以一種前所未有的方式湧入時,這種認知必然會經曆一場深刻的變革。我希望這本書能夠為我揭示這場變革的深度和廣度,展現齣當時中國知識分子是如何在接受、理解、消化西方地理知識的過程中,重新審視自我,認識世界,並為中國未來的發展奠定基礎。它不僅僅是一本關於地理學的書,更是一部關於思想、關於文化、關於民族如何在劇變中尋求自身定位的生動寫照。我渴望從字裏行間,感受那個時代知識界的脈搏,理解地理學所承載的時代意義。
評分讀這本書的時候,我最大的感受是,原來我們習以為常的很多地理概念,在晚清那個時期,對於中國人來說是多麼的陌生和充滿挑戰。想象一下,在沒有全球定位係統,甚至連準確的世界地圖都稀缺的年代,如何去描繪和理解那個遼闊而充滿未知的世界?《西潮激蕩下的晚清地理學》這本書,很可能就是從這個最根本的層麵齣發,去梳理那些西方地理知識是如何一點點滲透進中國社會的。它不僅僅是關於地圖測繪、山脈河流的介紹,更關乎於“世界”這個概念本身是如何被重塑的。我腦海中浮現齣那些傳教士、探險傢,甚至是近代官員,他們是如何將西方繪製的地圖帶迴中國,又是如何用各種方式去解讀和傳播這些信息。這種信息的傳遞過程,本身就充滿瞭故事性。這本書或許會揭示齣,在晚清的語境下,地理學不僅僅是一門科學,更是一種認識世界、重塑國傢認知的工具,甚至是一種抵抗外來侵略、尋求自強圖存的隱秘力量。
評分我期待這本書能展現齣地理學在晚清社會各個層麵的具體影響。它不僅僅是書齋裏的學術探討,有沒有可能滲透到當時的社會實踐中?比如,在海防建設、礦産開發、對外貿易,甚至是教育體係的改革中,地理學扮演瞭怎樣的角色?這本書或許會通過一些具體的案例,來展示地理知識如何被應用於國傢治理和現代化建設。我想到,當一個國傢開始真正瞭解自己的疆域、資源和周邊環境時,它的戰略眼光和發展方嚮都會隨之改變。《西潮激蕩下的晚清地理學》很可能就描繪瞭這樣一個從“紙上談兵”到“指導實踐”的過程,揭示瞭地理學作為一種實用知識,如何在那個變革的年代,為中國的現代化進程提供重要的智力支持。它或許還能讓我們看到,在那些看似枯燥的地理數據背後,隱藏著怎樣關於國傢命運的宏大敘事。
評分科學史就是人類文明史的一個有機組成部分,凡有文明的地方,就可以寫齣它的科學史來。就此而言,我們可以有“美洲的瑪雅科學史”、“非洲科學史”、“少數民族科學史”,當然也可以有“中國科學史”。但是,這樣定義的科學史也有兩種可能。第一種,假定科學作為“人類”的自然知識有一種主導的、本質的形態,世界各民族或多或少、或先或後的靠近這種主導形態——生活在現代的人們很容易認同這個主導形態就是西方的科學,特彆是西方近代的科學——科學史就是記載自然知識的這一主導形態的發展曆程。這個假定也被認為是“現代性”在科學史領域中的體現。著名的英國科學史傢李約瑟的巨著《中國的科學與文明》,想把中國的科技文明納入統一的世界科學史圖景之中,就屬於這種偉大的努力。他以西方近代科學為基本參照係,仔細查檢中國曆史上與之類似的科技成就,從而按現代的分科體係梳理齣中國古代科技的涓涓細流來。
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評分典型
評分科學史就是人類文明史的一個有機組成部分,凡有文明的地方,就可以寫齣它的科學史來。就此而言,我們可以有“美洲的瑪雅科學史”、“非洲科學史”、“少數民族科學史”,當然也可以有“中國科學史”。但是,這樣定義的科學史也有兩種可能。第一種,假定科學作為“人類”的自然知識有一種主導的、本質的形態,世界各民族或多或少、或先或後的靠近這種主導形態——生活在現代的人們很容易認同這個主導形態就是西方的科學,特彆是西方近代的科學——科學史就是記載自然知識的這一主導形態的發展曆程。這個假定也被認為是“現代性”在科學史領域中的體現。著名的英國科學史傢李約瑟的巨著《中國的科學與文明》,想把中國的科技文明納入統一的世界科學史圖景之中,就屬於這種偉大的努力。他以西方近代科學為基本參照係,仔細查檢中國曆史上與之類似的科技成就,從而按現代的分科體係梳理齣中國古代科技的涓涓細流來。
評分雖然自然界的實證研究已經自古代經典描述(例如,泰勒斯,亞裏士多德等人),和科學方法已自中世紀使用現代科學的曙光往往追溯到近代早期,特彆是科學革命發生在16世紀-17世紀的歐洲。科學的方法被認為是如此重要,以現代科學的一些考慮,早前谘詢走進大自然是前科學。傳統上,科學史傢所定義的科學足夠廣泛,包括那些調查。
評分好。
評分附作者簡介:郭雙林,1960年生。男,河南省林州人。漢族。1980年考入河南大學曆史係學習,1984年畢業,獲曆史學學士學位。同年考取本係中國近代史專業碩士研究生,師從鬍思庸教授學習中國近現代思想史,1987年畢業,獲曆史學碩士學位。碩士學位論文《論鴉片戰爭前後的輿地學》。同年留校任教。1990年考入北京師範大學曆史係,師從龔書鐸教授學習中國近代文化史,1993年畢業,獲曆史學博士學位。博士學位論文《晚清地理學研究》。同年進入中國人民大學曆史係中國近現代史教研室擔任教學工作。自1996年起擔任曆史係中國近現代史教研室主任至今。
評分科學是關於自然世界的經驗,理論和實踐知識,科學傢誰強調觀察現實世界的現象,解釋和預測産生瞭身體。科學編史學,相反,往往藉鑒瞭這兩種思想史和社會史的曆史研究方法。不過,這個英文單詞的科學傢是相對較新的,第一次由William Whewell在19世紀創造。以前,人們研究性質自稱自然哲學傢。
評分科學史是科學和科學知識,包括自然科學和社會科學的曆史發展的研究。通過20世紀後期(藝術與人文的曆史稱為奬學金的曆史。)從18世紀以來,科學史,尤其是物理和生物科學,往往是在一個進步的敘述呈現在真實的理論更換錯誤的信念。最近的曆史解釋,如托馬斯•庫恩,往往把科學史中更細緻的方麵,如競爭性的範式或概念係統在更廣闊的矩陣,包括智力,文化的,科學之外的經濟和政治的主題。
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