一代師錶葉企孫（第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢偉長 著

圖書標籤:

• 葉企孫
• 師錶
• 教育
• 名傢
• 迴憶錄
• 學術
• 文化
• 人物
• 傳記
• 曆史

店鋪： 唐人文化圖書專營店

齣版社： 上海科學技術齣版社

ISBN：9787547814239

版次：1

商品編碼：10602015827

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2013-01-01

頁數：354

産品特色   編輯推薦

老清華物理係辦學27年，近300多名畢業生中有45名被選為兩院院士。
國傢錶彰的“兩彈一星”23位功臣中，近一半是葉企孫先生的學生和學生的學生。

  內容推薦

葉企孫先生1898年生於上海，早年曾人上海敬業學校（今為敬業中學）讀書，長期在清華大學任教。他一生熱愛祖國，熱愛科學，並為此鞠躬盡瘁，培養瞭包括我國多位兩彈一星元勛在內的大批優秀人纔，桃李滿天攏?侵泄?錮硌Ы緄囊淮?謔Γ?泄?逃?緄囊淮?Ρ懟Ｒ鍍笏鏘壬?綹叩木?穹綬叮??誑蒲Ш徒逃?亂瞪係囊導ê桶裱??怯澇噸檔煤筧搜?啊⒓湍詈痛?械摹?br> 《一代師錶葉企孫（第2版）》增加瞭前次未及收入的李政道等人的紀念葉企孫先生的文章以及若乾照片，嚮青年學子和社會各界介紹這位傑齣的愛國者、科學傢和教育傢的崇高風範、光輝業績，希望《一代師錶葉企孫（第2版）》的再版能為學校的素質教育活動和社會上的公民科學素質建設活動提供一份內容充實的讀物。

目錄

第一篇 紀念葉企孫
陳岱孫 中國科技發展的開拓者，真誠的愛國者（代序）
錢偉長 懷念我的老師葉企孫教授
周光召 紀念葉企孫先生
王大中 緬懷葉企孫教授
趙忠堯 企孫先生的典範應該永存
顧毓誘先生來函
任之恭 懷念葉企孫老師
錢臨照 紀念物理學界的老前輩葉企孫先生
餘瑞璜 嚮葉企孫先生緻以崇高的敬禮
王淦昌 見物理係之篳路藍縷，思葉老師之春風化雨
施士元 葉企孫先生二三事
郭濟邦 讀《葉企孫先生與熊大縝案》之感
郭會邦 葉企孫先生與郭氏兄弟交往片斷的迴憶
華羅庚 道及葉企老 不覺淚盈眶
鄭一善 我的迴憶
賈連亨 關於葉先生的往事迴憶
張瑞清 我做葉先生的秘密交通員
瀋 同 我尊敬葉企孫先生 我懷念葉企孫先生
王竹溪 深切懷念葉企孫先生
林 風 深切懷念葉企孫先生（憶抗日）
李鼎初 記葉企孫老師一件事
汪德熙 葉企孫先生支援冀中抗日
錢三強 緬懷敬愛的葉企孫教授
楊鎮邦 一個清華物理係學生的迴憶
王大珩 一代物理學界大師葉企孫先生
葛庭燧 迴憶我在青年時期的一段往事——懷念葉企孫老師
戴振鐸 仁者民愛
秦馨菱 緬懷葉企孫先生
鬍寜 懷念葉企孫先生
陳芳允 懷念葉師
唐立寅 葉企孫老師在我們心中
李賦寜 懷念葉企孫先生
閻魁元 葉企孫先生的恩澤 惠及我傢兩代人
鬍玉和 懷念德高望重的葉企孫老師
孫念颱 談一點感想
瀋剋琦 孫佶 汪永銓 深切懷念葉企孫教授
閻魁恒 葉企孫先生是如何培養我父親閻裕昌烈士並積極支持他走上抗日道路的
樊恭然 懷念葉企孫先生
黃祖洽 懷念葉企孫先生
龍期威 感謝葉企孫老師的教誨
席澤宗 葉企孫先生的科學史思想
謝國章 我的一些感想
郭維廉 憶葉企孫老師
楊訓仁 迴憶葉企孫先生
劉廣均 懷念敬愛的葉企孫老師
葉式輝 心中深藏永難忘——深切懷念葉企孫老師
張之翔 迴憶葉企孫先生
陸載德 迴憶葉企孫先生
紀英楠 潤物細無聲——懷念敬愛的葉企孫老師
戴道生 迴憶葉企孫老師對我的培養
張藥西 緬懷葉企孫先生——讀柴靜文章有感
陳佩雲 奉上我的懷念
李政道 大音希聲 大象無形——紀念葉企孫老師110周年誕辰
王大珩 緬懷恩師葉企孫先生
彭桓武 對葉企孫先生的教育思想的點滴體會

第二篇 葉企孫生平
第三篇 葉企孫著述選輯
附錄

媒體評論 葉先生創辦瞭清華大學物理係和理學院，培養瞭一大批物理學高級人纔，其中不少是國內外著名的物理學傢。他從事教學工作五十餘年及教育領導工作多年，為我國物理學人纔的培養和教育事業的發展做瞭大量卓有成效的工作，是我國著名的教育傢之一。
——周光召

我有很多老師，而葉企孫教授是對我影響深的老師之一。
——錢偉長

老子在《道德經》裏說：“大音希聲，大象無形”，葉先生就是“大音”，就是“大象”。我們應該把葉先生的事跡傳播齣去，擴大開來，成為我們學習的楷模，以此來錶達我們對葉先生的深刻紀念。
——李政道
在綫試讀部分章節

葉先生在1933年給我們班講熱力學。熱力學是一門比較不容易懂的課程，加之他有上海口音，而且有點口吃，但這些並沒有妨礙他把熱力學這門課講好。他把基本概念講得非常清楚，在那些重要而關鍵的地方，不厭其煩地重復講解，直到學生弄清為止，他上課時有參考用書，但從來不按書上內容宣讀，他在兩三年間給不同班次講熱力學，每年所舉的例子幾乎不重復，因此有時叫我們藉看前一班同學的筆記。1948年我迴國在清華任教，藉住在葉先生傢中，我纔發現他備課非常認真，幾乎都是用熱力學近發展方麵的例子來作講課內容的，有點與國外高水平的教授講學相類似。雖然他迴國後發錶的研究論文不多，但他教課的過程，就是他吸收國外近研究成果並發揮他自己見解的過程。至今我們這些老學生們談起來，仍覺得葉先生的獨創性的教課給我們留下的印象是很深刻的。
3.主持確定物理係學生的教學計劃，兼顧實驗與理論，對培養學生的知識，除深度以外還有廣度的要求。規定物理係學生除學習數理課程以外，必須選學其他學科（包括理工科與文科），要求每人按照自己的特點與興趣，選修課程，求得均衡發展。對進入物理係的學生選擇很嚴格，我們在1933年升入二年級時，由入學時28人減到12人，升入三年級時又減到10人。
4.擴大學生視野，組織畢業參觀。清華大學當時的作法是將四年收的學費用於學生畢業前由教師組織和率領到京內外條件較好的單位參觀。當時帶領我們去的是較年輕的任之恭先生。我們在北平參觀瞭協和醫院及其研究機構，北平研究院及各有關研究所，南京的資源委員會和兵工署的科技單位和中央大學等。除瞭擴大視野以外，學校還負責為畢業生尋找工作崗位。我們那屆畢業生一半以上找到瞭工作，在舊社會這也是對學生負責的一種錶現。
……

《中國近現代史上的科學先驅：一位教育傢的探索與奉獻》 本書深入探究瞭二十世紀中國科學教育與發展的曆史脈絡，聚焦於幾位在那個風雲變幻的時代中，緻力於引進和推動現代科學體係的傑齣人物。它不僅是一部關於科學史的梳理，更是一幅描繪知識分子在民族危亡之際，如何以學術和教育為載體，塑造國傢未來的生動圖景。 第一部分：時代的召喚與科學的萌芽 故事始於晚清至民國初年，一個傳統與現代劇烈碰撞的時期。古老的科舉製度瓦解，新的教育體係呼之欲齣。本書詳細考察瞭西方科學思想是如何逐步滲透到中國知識界的。 教育理念的衝突與融閤： 在“中體西用”的口號下，新式學堂的建立麵臨著巨大的思想阻力。本部分重點剖析瞭早期留學生群體——那些懷抱“科學救國”理想的先行者——他們迴國後，如何在資源匱乏、政治動蕩的環境中，艱難地搭建起現代學科的框架。 早期學科的奠基人： 我們將目光投嚮那些在物理、化學、數學等基礎科學領域做齣開創性工作的學者。他們的努力不僅在於翻譯和引介西方的理論，更在於如何將這些理論本土化，培養第一代具有現代科學素養的本土人纔。書中細緻描繪瞭他們在簡陋條件下進行實驗、撰寫教材的艱辛曆程，展現瞭他們對學術純粹性的堅守。 第二部分：大學的興衰與學術的堅守 隨著民國政府的建立，高等教育迎來瞭短暫的黃金時期。一批新興的國立和私立大學成為思想和學術交流的中心。 “四大名校”的崛起： 本部分著重分析瞭國立北京大學、清華大學、中央大學以及南方幾所重要學府在科學教育方麵的發展路徑。這些大學如何藉鑒歐美模式，建立起各自的特色學科，並吸引瞭海內外最優秀的學者。 科學研究的初步成果： 盡管受到經費和政治環境的製約，中國科學傢在這一時期依然取得瞭一些重要的基礎研究成果。本書通過梳理不同學派的學術活動，展示瞭早期中國科研工作者是如何在夾縫中生存並發展齣具有自身特色的研究方嚮。特彆關注瞭那些緻力於將科學知識應用於國計民生的實踐性研究，例如水利、地質勘探等領域的工作。 師資力量的培養睏境： 早期教育體係最大的挑戰之一，是如何持續培養高水平的師資。本書探討瞭留學歸國學者在迴國後，如何以“傳幫帶”的方式，指導青年學生，形成瞭初步的學術梯隊。這種基於個人魅力和學術聲望的傳承模式，在那個時期起到瞭至關重要的作用。 第三部分：戰爭的陰影與學術的遷移 抗日戰爭的爆發，對中國現代科學教育體係造成瞭毀滅性的打擊。 西南聯大的精神遺産： 戰爭時期，許多頂尖高校被迫南遷或西遷，最終在昆明形成瞭著名的西南聯閤大學。本書詳細記錄瞭聯大時期科學教育的特殊麵貌——在炮火連天的環境下，師生們如何堅守課堂，如何將學術自由與民族氣節緊密結閤。這裏不再僅僅是知識的傳授地，更是精神和民族意誌的熔爐。 科學人纔的保護與流失： 戰爭也加速瞭人纔的分化。一部分科學傢選擇留守後方，繼續教學和研究；另一部分則因各種原因流嚮海外。本書客觀分析瞭這種人纔流動的背景和影響，探討瞭國傢在動蕩時期如何盡力保護其最寶貴的知識財富。 第四部分：教育傢群像——個體命運與國傢命運的交織 本書的另一核心在於對幾位具有代錶性的教育傢個案的細緻描摹。他們是那個時代學術精神的化身。 治校理念的差異： 書中對比瞭不同校長或係主任在學校管理、學科建設和人纔選拔上的不同哲學。有的強調嚴謹的學術規範，有的則更注重培養學生的社會責任感。這些理念的交鋒，共同塑造瞭中國現代大學的早期麵貌。 教育與政治的微妙平衡： 在軍閥混戰和國民政府的統治下，大學校長和教授們必須在保持學術獨立與服從政治環境之間找到一個微妙的平衡點。本書通過文獻和口述史的梳理，揭示瞭他們在維護校園自治和爭取國傢支持過程中的智慧和妥協。 結語：未竟的事業與曆史的迴響 本書的結尾部分，將視角拉迴到新中國成立初期。早期建立的科學教育體係，在新的曆史階段麵臨著新的挑戰和轉型。然而，那些在戰亂中艱難播下的科學種子，已然開始生根發芽，成為後來中國科技騰飛的深厚基礎。 通過對這一群體的迴顧，本書旨在嚮讀者展示，一個現代科學體係的建立，絕非一蹴而就，它依賴於一代代教育傢，在最艱難的時代，對知識的無限熱愛和對民族未來的堅定信念。他們的故事，是理解中國近現代科技發展史不可或缺的一環。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《一代師錶葉企孫（第二版）》時，一種肅然起敬的感覺油然而生。在我心中，“師錶”二字，分量極重，它不僅僅意味著學識淵博，更包含瞭德行高尚，是對一個人在品格、學養、以及對社會貢獻上的最高肯定。葉企孫先生，這個名字本身就帶著一種時代的光輝，我一直對他充滿好奇和敬意。我設想，這本書將是一扇窗，讓我得以窺見這位傳奇人物不為人知的另一麵。它或許會描繪齣他在學術上的卓越成就，但他更可能是一位默默耕耘、甘為人梯的教育傢。我期待著，書中能有那些感人至深的教育瞬間，那些他如何以身作則、言傳身教，將科學的火種播撒到無數年輕的心中。這不僅是對一位曆史人物的瞭解，更是對那個時代知識分子精神風貌的一種緻敬，一種對學術與育人至高境界的追尋。

評分☆☆☆☆☆

《一代師錶葉企孫（第二版）》這個書名，一下子就勾起瞭我對那個風雲際會、群星璀璨時代的懷念。葉企孫先生，一個對我而言充滿傳奇色彩的名字，常常在曆史的敘述中閃耀。我總覺得，像他這樣的學者，絕不僅僅是書本上的一個符號，他代錶著一種精神，一種力量，一種對知識的敬畏和對國傢民族的責任感。我非常期待，這本書能夠帶領我深入走進他的內心世界，去瞭解他如何在那個充滿挑戰和機遇的年代，用他的智慧和纔情，點亮瞭一代又一代青年學子的思想。我希望能讀到那些關於他嚴謹治學、誨人不倦的生動故事，感受他身上那股不屈不撓、砥礪前行的學術精神。這本書，對我來說，或許是一次穿越時空的旅行，一次與偉大靈魂的對話，一次對中國近現代科學教育史的深刻探尋。

評分☆☆☆☆☆

初見《一代師錶葉企孫（第二版）》，我便被一種莫名的親切感所吸引。在當今信息爆炸、節奏飛快的時代，能夠靜下心來閱讀一本關於一位曆史人物的傳記，本身就是一種難得的靜心方式。葉企孫先生，這個名字承載著太多的榮耀與故事，而“一代師錶”的稱號更是非同尋常。我非常好奇，究竟是怎樣的品格、怎樣的成就，纔能讓一個人獲得如此高的評價。這本書，在我看來，不僅僅是記錄一位學者的生平，更可能是一部關於教育理念、科學精神、以及傢國情懷的百科全書。我期待著，在閱讀的過程中，能夠感受到那位先生嚴謹治學的態度，他對於學術的虔誠，以及他對學生如春風化雨般的教導。或許，書中還會展現齣他如何在那個動蕩的年代，為國傢科學事業的發展默默耕耘，扮演著承前啓後的關鍵角色。這種精神力量，無論在哪個時代，都具有深刻的啓示意義。

評分☆☆☆☆☆

翻開《一代師錶葉企孫（第二版）》的扉頁，一種莊重而深沉的氣息便撲麵而來，仿佛穿越瞭時空的界限，與那位令人敬仰的先生進行一場無聲的對話。我對葉企孫先生的認識，更多地停留在曆史課本和零散的傳聞中，他如同一座巍峨的高峰，雖遠觀而不明其全貌，但其精神的崇高早已深入人心。這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇瞭解這位教育巨擘的窗口。我猜想，它所描繪的葉企孫，絕不僅僅是一個簡單的學者符號，而是一個有血有肉、有情有感的個體。他或許曾經曆過時代的風雨，在艱難睏苦中砥礪前行；他或許也曾有過對科學理想的執著追求，對學生傾注瞭無數心血。我期待著，書中能有那些鮮活的細節，那些不為人知的過往，讓我得以窺見他內心深處的思考，他對於國傢民族命運的關切，以及他對培養下一代科學人纔的深切期盼。這不僅僅是對一位先賢的緬懷，更是對那個時代知識分子精神力量的一種緻敬和傳承。

評分☆☆☆☆☆

光是看到《一代師錶葉企孫（第二版）》這個書名，就足以勾起我內心深處對那個年代和那些風雲人物的無限遐想。雖然我還沒有來得及翻開這本書，但它的分量感和曆史厚重感已經撲麵而來。我常常覺得，在時代的洪流中，總有一些璀璨的星辰，他們未必是叱吒風雲的政治傢，也未必是名震天下的藝術傢，但他們以自己的智慧和人格，點亮瞭無數人的前行之路。葉企孫先生，這個名字對我來說，既熟悉又帶著一絲神秘。我能想象，這本書一定不僅僅是一本人物傳記，更是一幅描繪近現代中國科學教育發展脈絡的宏偉畫捲。它可能承載著那個時代知識分子的傢國情懷，他們如何在動蕩不安的環境中，堅守學術的純粹，培養一代又一代的棟梁之纔。我期待著，通過這本書，能夠深入瞭解這位“一代師錶”的傳奇人生，感受他那股嚴謹治學、誨人不倦的學人風骨，以及他對中國科學事業發展所做齣的傑齣貢獻。這本書，對我而言，或許是一次與曆史的對話，一次對精神的追溯，一次對理想的緻敬。