普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁正校，熊明辉，苏尚 编

图书标签:

• 逻辑学
• 基础教程
• 高等教育
• 哲学
• 教材
• 十一五规划
• 思维科学
• 论证
• 推理
• 学术研究

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040204988

版次：2

商品编码：10635824

包装：平装

开本：32开

页数：350

内容简介

　　 《逻辑学基础教程》（第二版）一书，属教育部全国普通高等院校“十一五”国家级规划教材，由南开大学哲学系逻辑学教研室集体编著，是为高等院校逻辑学课程的教学而编写的通用教材。本书是在第一版基础上修编而成的，与第一版的内容比较，书中在现代逻辑部分增添了非经典逻辑主要分支的介绍，以帮助学生和读者了解现代逻辑的新发展。书中各章后都附有思考题和练习题，书后还提供了练习题的参考答案，以适应教学和读者自学的需要。

目录

前言
第一章 绪论
第一节 逻辑学的对象
第二节逻辑学的性质和作用
第三节逻辑学的发展及其文化背景

上编 普通逻辑
第二章 概念
第一节 概念的概述
第二节 概念的种类
第三节 概念间的关系
第四节 概念的限制与概括
第五节 概念的定义与划分

第三章 判断与演绎推理（一）
第一节 概述
第二节 性质判断与直接推理
第三节 关系判断及其推理
第四节 三段论

第四章 判断与演绎推理（二）
第一节 联言判断及其推理
第二节 选言判断及其推理
第三节 假言判断及其推理
第四节 负判断及其推理
第五节 其他常用的复合判断推理
第六节 真值表及其作用

第五章 逻辑的基本规律
第一节 概述
第二节 同一律
第三节 矛盾律
第四节 排中律
第五节 充足理由律

第六章 归纳推理
第一节 归纳推理概述
第二节 完全归纳推理与不完全归纳推理
第三节 穆勒五法
第四节 概率推理
第五节 统计推理

第七章 类比推理与假说演绎法
第一节 类比推理
第二节 假说演绎法

第八章 论证
第一节 论证的概述
第二节 证明的方法
第三节 反驳的方法
第四节 论证的规则

下编 现代逻辑
第九章 命题逻辑
第一节 命题逻辑概述
第二节 命题逻辑的公理系统
第三节 命题逻辑的自然推理系统

第十章 一阶谓词逻辑
第一节 一阶谓词逻辑概述
第二节 谓词演算
第三节 一阶谓词逻辑的自然推理系统

第十一章 模态逻辑
第一节 模态逻辑概述
第二节 模态命题逻辑系统
第三节 模态系统的语义
第四节 模态系统的可靠性和完备性

第十二章 非经典逻辑
第一节 道义逻辑
第二节 弗协调逻辑
第三节 多值逻辑
各章练习题参考答案

精彩书摘

上编 普通逻辑
第二章 概念第一节
概念的概述人们在认识事物、思考问题和交际沟通的过程中，都需要准确把握事物或问题的质的规定性与量的确定性，这些都基于对概念的认识和使用。概念是人类思维活动中最小的、最基本的构成单位，是作出判断和进行推理与论证的基础。因此，逻辑学对推理和论证研究的起点，始于概念。一、什么是概念概念是反映对象本质属性的思维形式。概念反映的对象，可以是自然界、人类社会和人类思维中的任何事物及其属性。世界上的事物纷纭复杂、千差万别，人们要认识事物，首先要借助思维的抽象功能求同别异，把相同的思维对象归于同类，并把不同的思维对象纳入异类，于是形成了众多不同的概念。例如，“国家”、“工人”、“河流”、“森林”、“商品”、 “导电”、“红色”、“推理”、“变项”等，它们都是概念。概念对象的属性，是指事物自身的性质和事物之间的关系。事物都具有各种各样的性质，如性能、形状、颜色、美丑、好坏等性质。同时，任何事物都与其他事物有着一定的关系，如前后、上下、大于、小于、师生、同乡、同学、热爱等关系。概括地说，事物的性质和事物之间的关系都是事物的属性。在事物的属性中，有本质属性和非本质属性的区别。本质属性是决定一类事物之所以成为该类事物并使其与其他类事物相区别的属性。

《逻辑学基本原理与应用》 本书旨在为读者提供一个全面而深入的逻辑学入门学习体验，旨在构建严谨的思维框架，提升分析推理能力，为 academic 学习和日常生活中的理性判断奠定坚实基础。我们致力于将抽象的逻辑概念转化为易于理解和掌握的工具，引导读者穿越纷繁复杂的论证，直达问题的本质。 核心内容概览： 第一部分：逻辑学的基本概念与命题逻辑 绪论： 我们将从逻辑学的起源与发展入手，探讨其在人类思想史上的重要地位，并明确本书的学习目标与价值。读者将了解逻辑学作为一门研究思维规律的科学，其如何帮助我们辨别真伪、分析推理、避免谬误。 逻辑的本质与基本规律： 深入剖析逻辑学的研究对象，介绍同一律、矛盾律、排中律和不矛盾律这四大基本逻辑规律。我们将通过生动的例子，展示这些规律如何在日常思维和学术探讨中发挥至关重要的作用，以及违反这些规律可能导致的思维混乱。 命题及其分类： 详细讲解命题的概念，区分判断与命题、以及不同类型的命题（如联言命题、选言命题、假言命题、负命题等）。我们将重点分析命题的真假值判定，以及命题之间的关系（如对当关系、矛盾关系、包含关系等）。 联结词与命题公式： 介绍逻辑联结词（如“与”、“或”、“非”、“如果……那么……”、“当且仅当……”）及其符号表示，并以此为基础构建复杂的命题公式。我们将教授如何将自然语言的陈述转化为规范的命题公式，并运用真值表来分析命题公式的真假情况，理解蕴含、等价等重要概念。 推理及其有效性： 阐述推理的基本原理，区分演绎推理与归纳推理。我们将重点解析演绎推理的有效性判定方法，包括直接推理（如换质位法、换位法）和间接推理（如假言推理、选言推理）。通过大量的实例，训练读者识别有效推理和无效推理的能力。 第二部分：词项逻辑与量词 词项及其种类： 深入研究词项，作为命题的基本构成单位。我们将分类讲解普通词项、集合词项、性质词项、关系词项等，并探讨词项的性质，如周延性。 词项之间的关系： 详细分析词项之间的各种关系，包括全同关系、交叉关系、真包含于关系、真包含关系、不相容关系等。这些关系是理解和构建复杂概念体系的基础。 定义： 学习科学、严谨的定义方法。我们将介绍定义的种类、定义规则，以及常见的定义谬误，帮助读者准确界定概念，清晰表达思想。 复述（同义反复）与划分： 探讨同义反复在论证中的作用，以及科学的划分方法。理解如何将一个概念或整体按照一定标准分解为若干部分，并掌握划分的规则与谬误。 传统三段论： 详细讲解最经典的演绎推理形式——三段论。我们将介绍大项、小项、中项，以及大前提、小前提、结论，并深入分析三段论的格与式，掌握判断三段论有效性的规则。 直言命题的推理： 学习基于直言命题及其相互关系的推理，包括推理式和模态推理，进一步拓展演绎推理的应用范围。 量词与复句： 引入量词“所有”、“存在”的概念，以及如何将包含量词的语句转化为逻辑表达式。我们将解析复句的结构，理解其逻辑意义，并分析量词在推理中的作用。 第三部分：非经典逻辑与逻辑的应用 模态逻辑简介： 简要介绍模态逻辑，探讨“必然”、“可能”等模态词的逻辑意义，以及在哲学、语言学等领域的应用。 非经典逻辑初步： 拓展读者的视野，简要介绍一些非经典逻辑，如直觉主义逻辑、多值逻辑等，让读者初步了解逻辑学的多样性与发展前沿。 逻辑谬误的识别与避免： 这是本书的重点实践部分。我们将系统地梳理和分析常见的逻辑谬误，如偷换概念、稻草人谬误、滑坡谬误、诉诸权威谬误、人身攻击谬误、循环论证、二难推理谬误等。通过大量的现实案例，训练读者识别和批判这些 faulty arguments 的能力，同时提升自身论证的严谨性。 逻辑在批判性思维中的应用： 将逻辑学理论与批判性思维紧密结合。我们将指导读者如何运用逻辑工具来分析信息、评估证据、构建论证、解决问题，从而在学习、工作和生活中做出更明智的决策。 逻辑在各学科领域的应用： 展望逻辑学在数学、计算机科学、哲学、法学、语言学等各个学科领域中的广泛应用，激发读者进一步探索逻辑学奥秘的兴趣。 本书特色： 体系完整，循序渐进： 从最基础的概念讲起，逐步深入，逻辑清晰，适合零基础读者。 概念阐释深入浅出： 避免枯燥的理论堆砌，注重概念的直观理解，辅以大量易于理解的实例。 强调推理训练： 大量习题设计，涵盖不同难度，旨在切实提升读者的逻辑推理能力。 注重应用与实践： 强调逻辑谬误的识别与避免，以及逻辑在实际生活中的应用，让学习成果真正落地。 语言准确，逻辑严谨： 遵循逻辑学的专业规范，同时力求语言的清晰易懂。 通过学习本书，读者将不仅掌握一套分析问题、解决问题的强大思维工具，更能培养一种理性、审慎、客观的思维品质，受益终生。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的！作为一名对逻辑学知之甚少的初学者，我一直对这个学科既好奇又畏惧。许多市面上的逻辑学书籍要么过于枯燥，要么晦涩难懂，让我望而却步。然而，当我翻开这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》，我的疑虑瞬间烟消云散。教材的编排思路非常清晰，从最基础的概念入手，循序渐进地引导读者理解抽象的逻辑原理。作者们并没有一开始就抛出复杂的术语和公式，而是通过大量生动形象的例子，将抽象的逻辑概念具象化，让我这个“小白”也能轻松入门。比如，在讲解“概念”这一部分时，书中通过对各种日常事物的分类和区分，让我深刻理解了概念的内涵和外延，以及它们在语言表达中的重要作用。接着，在“判断”的部分，更是通过对命题真假的分析，让我领略到了逻辑的严谨性。我尤其欣赏的是，教材在讲解过程中，总是巧妙地将理论知识与实际应用相结合。例如，在分析论证的有效性时，书中列举了很多现实生活中的辩论、广告宣传甚至法律案例，让我看到了逻辑学在解决实际问题中的强大力量。这不仅仅是一本理论书，更是一本实践指南，它教会我如何清晰地思考，如何准确地表达，如何有效地论证，让我受益匪浅。我感觉我的思维方式正在悄然改变，变得更加有条理，更加善于分析问题。

评分☆☆☆☆☆

作为一名已经接触过一些逻辑学知识的读者，我在这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》中发现了许多新的视角和更深入的理解。尽管我并非其目标读者群体中的“零基础”者，但这本书依然能够给我带来不少启发。教材在对经典逻辑理论进行系统梳理的同时，也融入了一些现代逻辑的研究成果，这使得它的内容既有扎实的基础，又不失前沿性。例如，在讲解“模态逻辑”和“时态逻辑”等内容时，书中虽然篇幅不多，但已经勾勒出了这些高级逻辑分支的基本框架和重要意义，这对于有志于进一步深入研究的读者来说，无疑提供了一个极好的起点。我特别喜欢教材在讨论“谬误”这一章节时的处理方式。它不仅仅罗列了常见的逻辑谬误，更重要的是，它深入分析了这些谬误产生的根源，以及在实际交流和论证中，这些谬误是如何被误用和滥用的。通过对这些谬误的辨析，我不仅提高了识别和避免自身犯错的能力，也更能审慎地看待他人的论述。这本书的价值在于，它能够满足不同层次读者的需求，既能为初学者打下坚实的基础，也能为有一定基础的读者提供更广阔的视野。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对哲学和认知科学都颇感兴趣的读者，我在《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》中找到了许多触及我兴趣点的深度探讨。这本书在基础逻辑框架的构建上，毫不含糊，但更让我欣喜的是，它在章节的延伸和拓展中，展现了逻辑学与这些相关学科的深刻联系。例如，在讨论“推理”的有效性时，书中不仅仅局限于形式化的规则，还涉及到推理的认知心理学基础，以及在不同知识领域中推理的实际应用。这让我看到了逻辑学并非孤立存在的学科，而是能够与其他学科相互促进，共同发展的。我尤其欣赏书中对“归纳推理”的深入分析。它不仅仅是简单地介绍归纳的几种基本形式，更重要的是，它探讨了归纳推理的可靠性问题，以及如何通过增强证据来提高归纳的强度。这种对复杂问题的 nuanced（细致入微）探讨，使得我对逻辑学有了更全面、更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，逻辑学是构建清晰思维的基石，而这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》在这方面做得非常出色。它不仅仅是知识的传授，更是一种思维训练。书中对于如何识别和避免“非逻辑”的论证方式，有着非常系统和深入的讲解。我尤其被其中关于“诉诸权威”、“人身攻击”等逻辑谬误的案例所吸引。作者们通过这些鲜活的例子，让我能够清晰地看到这些谬误是如何在日常的争论、辩论中出现的，以及它们是如何误导听众的。这不仅仅是教会我识别别人的错误，更重要的是，它让我开始审视自己的思考过程，看看是否无意识地犯下类似的错误。这种自我反思的能力，对于提升个人的批判性思维至关重要。这本书让我学会了如何更理性地看待问题，如何更有效地进行沟通，以及如何做出更明智的决策。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》这个书名，我内心是有些抗拒的。总觉得这类教材往往是理论性过强，跟实际生活脱节，让人读起来味同嚼蜡。然而，当我真正开始阅读后，我被这本书的“接地气”深深打动了。它没有高高在上的姿态，而是用一种非常平易近人的方式，将逻辑学这门看似高冷的学科，变得生动有趣。书中大量的案例取材于日常生活的方方面面，从新闻报道到朋友间的谈话，从广告宣传到法律条文，几乎你能想到的场景，都可能在书中找到逻辑学的影子。这让我意识到，逻辑学并非象牙塔里的理论，而是我们每个人日常生活中不可或缺的思维工具。尤其是对于那些希望提升沟通能力、辩论技巧，或者仅仅是想让自己的思考更加清晰、更有条理的朋友来说，这本书绝对是宝藏。它教会我如何一眼看穿对方论证中的漏洞，如何更有效地组织自己的观点，如何在复杂的语境中抓住核心信息。我感觉自己不再容易被一些花言巧语所迷惑，思维也变得更加敏锐和独立。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在翻开这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》之前，我对逻辑学的认知是模糊的，甚至有些排斥。总觉得它离我的生活太遥远，是一门只属于学者的学科。然而，这本书彻底改变了我的看法。它以一种极其耐心和细致的方式，将逻辑学的基本原理一点一点地展现在我面前。从最基础的“概念”的区分，到“判断”的真假判定，再到“推理”的有效性分析，每一步都讲解得条理清晰，并且辅以大量的贴近生活的例子，让我不再觉得抽象难懂。我尤其喜欢教材在讲解“演绎推理”时，使用的一些生活化的场景，比如“如果下雨，地面就会湿”，这让我能够非常直观地理解什么是大前提、小前提和结论，以及推理的必然性。这本书让我意识到，逻辑学并非高高在上的理论，而是我们每个人思考问题、表达观点时都会不自觉使用的工具。它帮助我理清思路，让我的表达更加精准，不再词不达意。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对逻辑学的初步印象是严肃、枯燥，甚至是有点“死板”的。然而，这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》完全颠覆了我的这种刻板印象。它在内容的编排上，巧妙地将理论知识与趣味性相结合，使得学习过程充满了惊喜。书中并没有一开始就堆砌晦涩的概念，而是从一些大家耳熟能详的逻辑谜题、经典谬误的案例入手，一下子就抓住了读者的注意力。我特别喜欢教材中对“偷换概念”、“稻草人谬误”等常见逻辑错误的生动讲解，作者们用通俗易懂的语言，并配以贴切的比喻，让我能够轻松理解这些逻辑陷阱，并且在日常交流中能够警惕和避免。这种寓教于乐的学习方式，让我感觉自己并非在“被动接受”知识，而是在“主动探索”逻辑的乐趣。我甚至发现，我在阅读这本书的过程中，会不自觉地去分析周围事物中的逻辑关系，让我的思维变得更加活跃和有趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有一定教育背景的读者，我非常看重教材的科学性和系统性，而这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》在这两个方面都表现得相当优秀。教材的章节设置逻辑严谨，环环相扣，从基础概念到高级理论，都有清晰的脉络。它在保证学术严谨性的同时，又力求语言的平实易懂，这一点对于一本面向普通高等教育的教材来说尤为可贵。我尤其欣赏教材对“命题逻辑”和“谓词逻辑”的系统介绍，它们构成了形式逻辑的基础框架，而本书对这些内容的阐述，既有理论深度，又不乏对实际应用的引导。书中穿插的一些小练习和小思考，能够有效地帮助读者巩固所学知识，并及时检验理解程度。我感觉这本书不仅仅是知识的堆砌，更是对读者逻辑思维能力的系统培养。它能够帮助学生建立起严谨的逻辑思维模式，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直对形式逻辑的严谨性深感着迷，但以往接触到的资料，要么过于数学化，让人望而却步，要么过于简略，无法满足深入学习的需求。这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》恰好填补了这一空白。它在形式逻辑的体系构建上，做到了既保持了严密的推演过程，又赋予了其清晰的阐释。书中对符号逻辑的引入，以及对各种逻辑运算符的定义和运用，都非常到位。我尤其欣赏教材在引入符号逻辑时，并没有急于求成，而是循序渐进地解释了符号化的必要性和优势，让我能够逐步理解其逻辑结构。同时，教材还非常注重对形式逻辑与其他分支的联系，比如对非经典逻辑的初步介绍，这为我打开了新的学习领域。阅读过程中，我仿佛置身于一个精密运转的思维机器之中，每一条推理都如同齿轮般契合，每一步推导都清晰可见。这本书让我深刻体会到了逻辑的力量，它不仅是一种思维方式，更是一种认识世界、改造世界的重要工具。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，最初拿到这本《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：逻辑学基础教程》时，我对其抱有一定的怀疑态度。毕竟，“十一五”国家级规划教材的帽子，往往意味着学术性强、理论性重，对于非专业背景的我来说，可能过于高深。然而，事实证明我的担心是多余的。这本书以一种令人惊喜的方式，将严谨的逻辑学知识以一种相对易懂的方式呈现出来。它在保证学术严谨性的同时，又极大地考虑到了读者的接受程度。书中对于一些核心概念的阐述，比如“同一律”、“矛盾律”等，都力求简洁明了，并辅以贴合生活实际的例子，让我能够快速抓住其精髓。我印象最深刻的是，在讲解“推理”的部分，书中并没有直接给出各种推理形式的定义，而是先从我们日常生活中“如果……那么……”的思考模式出发，逐步引导我们认识到演绎推理和归纳推理的本质区别和应用场景。这种“润物细无声”的教学方式，让我感觉自己并非在被动接受知识，而是在主动探索和发现逻辑的魅力。此外，教材中穿插的“思考题”和“练习题”也非常有针对性，能够帮助我巩固所学，并及时发现自己的理解误区。总而言之，这是一本既有深度又有广度，并且非常注重教学效果的教材，对于想要系统学习逻辑学但又担心难度太大的读者来说，是一个非常理想的选择。

评分☆☆☆☆☆

东西收到丁，还不错，价偏高

评分☆☆☆☆☆

非常满意，物有所值～

评分☆☆☆☆☆

很好略显陈旧是教科书

评分☆☆☆☆☆

非常满意，物有所值～

评分☆☆☆☆☆

非常满意，物有所值～

评分☆☆☆☆☆

非常满意，物有所值～

评分☆☆☆☆☆

东西收到丁，还不错，价偏高

评分☆☆☆☆☆

内容全面，正版图书

评分☆☆☆☆☆

书到的很快，包装的很结实，买了四本都没有损坏，质量也很不错哦！！！