普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁正校，熊明輝，蘇尚 編

圖書標籤:

• 邏輯學
• 基礎教程
• 高等教育
• 哲學
• 教材
• 十一五規劃
• 思維科學
• 論證
• 推理
• 學術研究

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040204988

版次：2

商品編碼：10635824

包裝：平裝

開本：32開

頁數：350

內容簡介

　　 《邏輯學基礎教程》（第二版）一書，屬教育部全國普通高等院校“十一五”國傢級規劃教材，由南開大學哲學係邏輯學教研室集體編著，是為高等院校邏輯學課程的教學而編寫的通用教材。本書是在第一版基礎上修編而成的，與第一版的內容比較，書中在現代邏輯部分增添瞭非經典邏輯主要分支的介紹，以幫助學生和讀者瞭解現代邏輯的新發展。書中各章後都附有思考題和練習題，書後還提供瞭練習題的參考答案，以適應教學和讀者自學的需要。

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 邏輯學的對象
第二節邏輯學的性質和作用
第三節邏輯學的發展及其文化背景

上編 普通邏輯
第二章 概念
第一節 概念的概述
第二節 概念的種類
第三節 概念間的關係
第四節 概念的限製與概括
第五節 概念的定義與劃分

第三章 判斷與演繹推理（一）
第一節 概述
第二節 性質判斷與直接推理
第三節 關係判斷及其推理
第四節 三段論

第四章 判斷與演繹推理（二）
第一節 聯言判斷及其推理
第二節 選言判斷及其推理
第三節 假言判斷及其推理
第四節 負判斷及其推理
第五節 其他常用的復閤判斷推理
第六節 真值錶及其作用

第五章 邏輯的基本規律
第一節 概述
第二節 同一律
第三節 矛盾律
第四節 排中律
第五節 充足理由律

第六章 歸納推理
第一節 歸納推理概述
第二節 完全歸納推理與不完全歸納推理
第三節 穆勒五法
第四節 概率推理
第五節 統計推理

第七章 類比推理與假說演繹法
第一節 類比推理
第二節 假說演繹法

第八章 論證
第一節 論證的概述
第二節 證明的方法
第三節 反駁的方法
第四節 論證的規則

下編 現代邏輯
第九章 命題邏輯
第一節 命題邏輯概述
第二節 命題邏輯的公理係統
第三節 命題邏輯的自然推理係統

第十章 一階謂詞邏輯
第一節 一階謂詞邏輯概述
第二節 謂詞演算
第三節 一階謂詞邏輯的自然推理係統

第十一章 模態邏輯
第一節 模態邏輯概述
第二節 模態命題邏輯係統
第三節 模態係統的語義
第四節 模態係統的可靠性和完備性

第十二章 非經典邏輯
第一節 道義邏輯
第二節 弗協調邏輯
第三節 多值邏輯
各章練習題參考答案

精彩書摘

上編 普通邏輯
第二章 概念第一節
概念的概述人們在認識事物、思考問題和交際溝通的過程中，都需要準確把握事物或問題的質的規定性與量的確定性，這些都基於對概念的認識和使用。概念是人類思維活動中最小的、最基本的構成單位，是作齣判斷和進行推理與論證的基礎。因此，邏輯學對推理和論證研究的起點，始於概念。一、什麼是概念概念是反映對象本質屬性的思維形式。概念反映的對象，可以是自然界、人類社會和人類思維中的任何事物及其屬性。世界上的事物紛紜復雜、韆差萬彆，人們要認識事物，首先要藉助思維的抽象功能求同彆異，把相同的思維對象歸於同類，並把不同的思維對象納入異類，於是形成瞭眾多不同的概念。例如，“國傢”、“工人”、“河流”、“森林”、“商品”、 “導電”、“紅色”、“推理”、“變項”等，它們都是概念。概念對象的屬性，是指事物自身的性質和事物之間的關係。事物都具有各種各樣的性質，如性能、形狀、顔色、美醜、好壞等性質。同時，任何事物都與其他事物有著一定的關係，如前後、上下、大於、小於、師生、同鄉、同學、熱愛等關係。概括地說，事物的性質和事物之間的關係都是事物的屬性。在事物的屬性中，有本質屬性和非本質屬性的區彆。本質屬性是決定一類事物之所以成為該類事物並使其與其他類事物相區彆的屬性。

《邏輯學基本原理與應用》 本書旨在為讀者提供一個全麵而深入的邏輯學入門學習體驗，旨在構建嚴謹的思維框架，提升分析推理能力，為 academic 學習和日常生活中的理性判斷奠定堅實基礎。我們緻力於將抽象的邏輯概念轉化為易於理解和掌握的工具，引導讀者穿越紛繁復雜的論證，直達問題的本質。 核心內容概覽： 第一部分：邏輯學的基本概念與命題邏輯 緒論： 我們將從邏輯學的起源與發展入手，探討其在人類思想史上的重要地位，並明確本書的學習目標與價值。讀者將瞭解邏輯學作為一門研究思維規律的科學，其如何幫助我們辨彆真僞、分析推理、避免謬誤。 邏輯的本質與基本規律： 深入剖析邏輯學的研究對象，介紹同一律、矛盾律、排中律和不矛盾律這四大基本邏輯規律。我們將通過生動的例子，展示這些規律如何在日常思維和學術探討中發揮至關重要的作用，以及違反這些規律可能導緻的思維混亂。 命題及其分類： 詳細講解命題的概念，區分判斷與命題、以及不同類型的命題（如聯言命題、選言命題、假言命題、負命題等）。我們將重點分析命題的真假值判定，以及命題之間的關係（如對當關係、矛盾關係、包含關係等）。 聯結詞與命題公式： 介紹邏輯聯結詞（如“與”、“或”、“非”、“如果……那麼……”、“當且僅當……”）及其符號錶示，並以此為基礎構建復雜的命題公式。我們將教授如何將自然語言的陳述轉化為規範的命題公式，並運用真值錶來分析命題公式的真假情況，理解蘊含、等價等重要概念。 推理及其有效性： 闡述推理的基本原理，區分演繹推理與歸納推理。我們將重點解析演繹推理的有效性判定方法，包括直接推理（如換質位法、換位法）和間接推理（如假言推理、選言推理）。通過大量的實例，訓練讀者識彆有效推理和無效推理的能力。 第二部分：詞項邏輯與量詞 詞項及其種類： 深入研究詞項，作為命題的基本構成單位。我們將分類講解普通詞項、集閤詞項、性質詞項、關係詞項等，並探討詞項的性質，如周延性。 詞項之間的關係： 詳細分析詞項之間的各種關係，包括全同關係、交叉關係、真包含於關係、真包含關係、不相容關係等。這些關係是理解和構建復雜概念體係的基礎。 定義： 學習科學、嚴謹的定義方法。我們將介紹定義的種類、定義規則，以及常見的定義謬誤，幫助讀者準確界定概念，清晰錶達思想。 復述（同義反復）與劃分： 探討同義反復在論證中的作用，以及科學的劃分方法。理解如何將一個概念或整體按照一定標準分解為若乾部分，並掌握劃分的規則與謬誤。 傳統三段論： 詳細講解最經典的演繹推理形式——三段論。我們將介紹大項、小項、中項，以及大前提、小前提、結論，並深入分析三段論的格與式，掌握判斷三段論有效性的規則。 直言命題的推理： 學習基於直言命題及其相互關係的推理，包括推理式和模態推理，進一步拓展演繹推理的應用範圍。 量詞與復句： 引入量詞“所有”、“存在”的概念，以及如何將包含量詞的語句轉化為邏輯錶達式。我們將解析復句的結構，理解其邏輯意義，並分析量詞在推理中的作用。 第三部分：非經典邏輯與邏輯的應用 模態邏輯簡介： 簡要介紹模態邏輯，探討“必然”、“可能”等模態詞的邏輯意義，以及在哲學、語言學等領域的應用。 非經典邏輯初步： 拓展讀者的視野，簡要介紹一些非經典邏輯，如直覺主義邏輯、多值邏輯等，讓讀者初步瞭解邏輯學的多樣性與發展前沿。 邏輯謬誤的識彆與避免： 這是本書的重點實踐部分。我們將係統地梳理和分析常見的邏輯謬誤，如偷換概念、稻草人謬誤、滑坡謬誤、訴諸權威謬誤、人身攻擊謬誤、循環論證、二難推理謬誤等。通過大量的現實案例，訓練讀者識彆和批判這些 faulty arguments 的能力，同時提升自身論證的嚴謹性。 邏輯在批判性思維中的應用： 將邏輯學理論與批判性思維緊密結閤。我們將指導讀者如何運用邏輯工具來分析信息、評估證據、構建論證、解決問題，從而在學習、工作和生活中做齣更明智的決策。 邏輯在各學科領域的應用： 展望邏輯學在數學、計算機科學、哲學、法學、語言學等各個學科領域中的廣泛應用，激發讀者進一步探索邏輯學奧秘的興趣。 本書特色： 體係完整，循序漸進： 從最基礎的概念講起，逐步深入，邏輯清晰，適閤零基礎讀者。 概念闡釋深入淺齣： 避免枯燥的理論堆砌，注重概念的直觀理解，輔以大量易於理解的實例。 強調推理訓練： 大量習題設計，涵蓋不同難度，旨在切實提升讀者的邏輯推理能力。 注重應用與實踐： 強調邏輯謬誤的識彆與避免，以及邏輯在實際生活中的應用，讓學習成果真正落地。 語言準確，邏輯嚴謹： 遵循邏輯學的專業規範，同時力求語言的清晰易懂。 通過學習本書，讀者將不僅掌握一套分析問題、解決問題的強大思維工具，更能培養一種理性、審慎、客觀的思維品質，受益終生。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》這個書名，我內心是有些抗拒的。總覺得這類教材往往是理論性過強，跟實際生活脫節，讓人讀起來味同嚼蠟。然而，當我真正開始閱讀後，我被這本書的“接地氣”深深打動瞭。它沒有高高在上的姿態，而是用一種非常平易近人的方式，將邏輯學這門看似高冷的學科，變得生動有趣。書中大量的案例取材於日常生活的方方麵麵，從新聞報道到朋友間的談話，從廣告宣傳到法律條文，幾乎你能想到的場景，都可能在書中找到邏輯學的影子。這讓我意識到，邏輯學並非象牙塔裏的理論，而是我們每個人日常生活中不可或缺的思維工具。尤其是對於那些希望提升溝通能力、辯論技巧，或者僅僅是想讓自己的思考更加清晰、更有條理的朋友來說，這本書絕對是寶藏。它教會我如何一眼看穿對方論證中的漏洞，如何更有效地組織自己的觀點，如何在復雜的語境中抓住核心信息。我感覺自己不再容易被一些花言巧語所迷惑，思維也變得更加敏銳和獨立。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有一定教育背景的讀者，我非常看重教材的科學性和係統性，而這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》在這兩個方麵都錶現得相當優秀。教材的章節設置邏輯嚴謹，環環相扣，從基礎概念到高級理論，都有清晰的脈絡。它在保證學術嚴謹性的同時，又力求語言的平實易懂，這一點對於一本麵嚮普通高等教育的教材來說尤為可貴。我尤其欣賞教材對“命題邏輯”和“謂詞邏輯”的係統介紹，它們構成瞭形式邏輯的基礎框架，而本書對這些內容的闡述，既有理論深度，又不乏對實際應用的引導。書中穿插的一些小練習和小思考，能夠有效地幫助讀者鞏固所學知識，並及時檢驗理解程度。我感覺這本書不僅僅是知識的堆砌，更是對讀者邏輯思維能力的係統培養。它能夠幫助學生建立起嚴謹的邏輯思維模式，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過一些邏輯學知識的讀者，我在這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》中發現瞭許多新的視角和更深入的理解。盡管我並非其目標讀者群體中的“零基礎”者，但這本書依然能夠給我帶來不少啓發。教材在對經典邏輯理論進行係統梳理的同時，也融入瞭一些現代邏輯的研究成果，這使得它的內容既有紮實的基礎，又不失前沿性。例如，在講解“模態邏輯”和“時態邏輯”等內容時，書中雖然篇幅不多，但已經勾勒齣瞭這些高級邏輯分支的基本框架和重要意義，這對於有誌於進一步深入研究的讀者來說，無疑提供瞭一個極好的起點。我特彆喜歡教材在討論“謬誤”這一章節時的處理方式。它不僅僅羅列瞭常見的邏輯謬誤，更重要的是，它深入分析瞭這些謬誤産生的根源，以及在實際交流和論證中，這些謬誤是如何被誤用和濫用的。通過對這些謬誤的辨析，我不僅提高瞭識彆和避免自身犯錯的能力，也更能審慎地看待他人的論述。這本書的價值在於，它能夠滿足不同層次讀者的需求，既能為初學者打下堅實的基礎，也能為有一定基礎的讀者提供更廣闊的視野。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，最初拿到這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》時，我對其抱有一定的懷疑態度。畢竟，“十一五”國傢級規劃教材的帽子，往往意味著學術性強、理論性重，對於非專業背景的我來說，可能過於高深。然而，事實證明我的擔心是多餘的。這本書以一種令人驚喜的方式，將嚴謹的邏輯學知識以一種相對易懂的方式呈現齣來。它在保證學術嚴謹性的同時，又極大地考慮到瞭讀者的接受程度。書中對於一些核心概念的闡述，比如“同一律”、“矛盾律”等，都力求簡潔明瞭，並輔以貼閤生活實際的例子，讓我能夠快速抓住其精髓。我印象最深刻的是，在講解“推理”的部分，書中並沒有直接給齣各種推理形式的定義，而是先從我們日常生活中“如果……那麼……”的思考模式齣發，逐步引導我們認識到演繹推理和歸納推理的本質區彆和應用場景。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我感覺自己並非在被動接受知識，而是在主動探索和發現邏輯的魅力。此外，教材中穿插的“思考題”和“練習題”也非常有針對性，能夠幫助我鞏固所學，並及時發現自己的理解誤區。總而言之，這是一本既有深度又有廣度，並且非常注重教學效果的教材，對於想要係統學習邏輯學但又擔心難度太大的讀者來說，是一個非常理想的選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！作為一名對邏輯學知之甚少的初學者，我一直對這個學科既好奇又畏懼。許多市麵上的邏輯學書籍要麼過於枯燥，要麼晦澀難懂，讓我望而卻步。然而，當我翻開這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》，我的疑慮瞬間煙消雲散。教材的編排思路非常清晰，從最基礎的概念入手，循序漸進地引導讀者理解抽象的邏輯原理。作者們並沒有一開始就拋齣復雜的術語和公式，而是通過大量生動形象的例子，將抽象的邏輯概念具象化，讓我這個“小白”也能輕鬆入門。比如，在講解“概念”這一部分時，書中通過對各種日常事物的分類和區分，讓我深刻理解瞭概念的內涵和外延，以及它們在語言錶達中的重要作用。接著，在“判斷”的部分，更是通過對命題真假的分析，讓我領略到瞭邏輯的嚴謹性。我尤其欣賞的是，教材在講解過程中，總是巧妙地將理論知識與實際應用相結閤。例如，在分析論證的有效性時，書中列舉瞭很多現實生活中的辯論、廣告宣傳甚至法律案例，讓我看到瞭邏輯學在解決實際問題中的強大力量。這不僅僅是一本理論書，更是一本實踐指南，它教會我如何清晰地思考，如何準確地錶達，如何有效地論證，讓我受益匪淺。我感覺我的思維方式正在悄然改變，變得更加有條理，更加善於分析問題。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對邏輯學的初步印象是嚴肅、枯燥，甚至是有點“死闆”的。然而，這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》完全顛覆瞭我的這種刻闆印象。它在內容的編排上，巧妙地將理論知識與趣味性相結閤，使得學習過程充滿瞭驚喜。書中並沒有一開始就堆砌晦澀的概念，而是從一些大傢耳熟能詳的邏輯謎題、經典謬誤的案例入手，一下子就抓住瞭讀者的注意力。我特彆喜歡教材中對“偷換概念”、“稻草人謬誤”等常見邏輯錯誤的生動講解，作者們用通俗易懂的語言，並配以貼切的比喻，讓我能夠輕鬆理解這些邏輯陷阱，並且在日常交流中能夠警惕和避免。這種寓教於樂的學習方式，讓我感覺自己並非在“被動接受”知識，而是在“主動探索”邏輯的樂趣。我甚至發現，我在閱讀這本書的過程中，會不自覺地去分析周圍事物中的邏輯關係，讓我的思維變得更加活躍和有趣。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在翻開這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》之前，我對邏輯學的認知是模糊的，甚至有些排斥。總覺得它離我的生活太遙遠，是一門隻屬於學者的學科。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它以一種極其耐心和細緻的方式，將邏輯學的基本原理一點一點地展現在我麵前。從最基礎的“概念”的區分，到“判斷”的真假判定，再到“推理”的有效性分析，每一步都講解得條理清晰，並且輔以大量的貼近生活的例子，讓我不再覺得抽象難懂。我尤其喜歡教材在講解“演繹推理”時，使用的一些生活化的場景，比如“如果下雨，地麵就會濕”，這讓我能夠非常直觀地理解什麼是大前提、小前提和結論，以及推理的必然性。這本書讓我意識到，邏輯學並非高高在上的理論，而是我們每個人思考問題、錶達觀點時都會不自覺使用的工具。它幫助我理清思路，讓我的錶達更加精準，不再詞不達意。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對哲學和認知科學都頗感興趣的讀者，我在《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》中找到瞭許多觸及我興趣點的深度探討。這本書在基礎邏輯框架的構建上，毫不含糊，但更讓我欣喜的是，它在章節的延伸和拓展中，展現瞭邏輯學與這些相關學科的深刻聯係。例如，在討論“推理”的有效性時，書中不僅僅局限於形式化的規則，還涉及到推理的認知心理學基礎，以及在不同知識領域中推理的實際應用。這讓我看到瞭邏輯學並非孤立存在的學科，而是能夠與其他學科相互促進，共同發展的。我尤其欣賞書中對“歸納推理”的深入分析。它不僅僅是簡單地介紹歸納的幾種基本形式，更重要的是，它探討瞭歸納推理的可靠性問題，以及如何通過增強證據來提高歸納的強度。這種對復雜問題的 nuanced（細緻入微）探討，使得我對邏輯學有瞭更全麵、更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，邏輯學是構建清晰思維的基石，而這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是知識的傳授，更是一種思維訓練。書中對於如何識彆和避免“非邏輯”的論證方式，有著非常係統和深入的講解。我尤其被其中關於“訴諸權威”、“人身攻擊”等邏輯謬誤的案例所吸引。作者們通過這些鮮活的例子，讓我能夠清晰地看到這些謬誤是如何在日常的爭論、辯論中齣現的，以及它們是如何誤導聽眾的。這不僅僅是教會我識彆彆人的錯誤，更重要的是，它讓我開始審視自己的思考過程，看看是否無意識地犯下類似的錯誤。這種自我反思的能力，對於提升個人的批判性思維至關重要。這本書讓我學會瞭如何更理性地看待問題，如何更有效地進行溝通，以及如何做齣更明智的決策。

評分☆☆☆☆☆

我一直對形式邏輯的嚴謹性深感著迷，但以往接觸到的資料，要麼過於數學化，讓人望而卻步，要麼過於簡略，無法滿足深入學習的需求。這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：邏輯學基礎教程》恰好填補瞭這一空白。它在形式邏輯的體係構建上，做到瞭既保持瞭嚴密的推演過程，又賦予瞭其清晰的闡釋。書中對符號邏輯的引入，以及對各種邏輯運算符的定義和運用，都非常到位。我尤其欣賞教材在引入符號邏輯時，並沒有急於求成，而是循序漸進地解釋瞭符號化的必要性和優勢，讓我能夠逐步理解其邏輯結構。同時，教材還非常注重對形式邏輯與其他分支的聯係，比如對非經典邏輯的初步介紹，這為我打開瞭新的學習領域。閱讀過程中，我仿佛置身於一個精密運轉的思維機器之中，每一條推理都如同齒輪般契閤，每一步推導都清晰可見。這本書讓我深刻體會到瞭邏輯的力量，它不僅是一種思維方式，更是一種認識世界、改造世界的重要工具。

評分☆☆☆☆☆

好

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好。。。。。。。。。。。。。。。。。

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物流還可以！

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非常滿意，物有所值～

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很好，很不錯，值得擁有

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印刷質量很好，發貨也很快，很滿意

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東西收到丁，還不錯，價偏高

評分☆☆☆☆☆

滿意，送貨很快，送貨小哥態度也很好。