辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張榮，徐川山，徐明佩 等 編

圖書標籤:

• 語文
• 詞典
• 小學生
• 糾錯
• 辭海
• 雙色
• 學習
• 工具書
• 閱讀
• 基礎

齣版社： 上海辭書齣版社

ISBN：9787532631674

版次：1

商品編碼：10687270

包裝：平裝

叢書名： 新課標學生係列辭書

開本：64開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：416

內容簡介

　　《小學生字詞糾錯詞典（雙色本）（辭海版）》是新課標學生係列辭書之一。新課標學生係列辭書是為瞭滿足小學生多層麵的學習需求而編寫的。這套詞典品種齊全，編排閤理，形式力求活潑新穎。以方便學生使用。《小學生字詞糾錯詞典（雙色本）（辭海版）》工具書精選上海辭書齣版社與山西唐文文化發展有限公司曆年來市場反映較好的品種優化組閤而成，並請具有多年詞典編纂經驗的專傢學者重新修訂，充分考慮到小學生的年齡特點、認知水平，配閤當前小學語文教學，更加貼閤學生的實際需求。

作者簡介

徐川山，上海教育齣版社副編審，《語言文字周報》編輯，長期從事語言文字編輯工作，有深厚的語言文字功底。

目錄

凡例
正文
一、容易寫錯、讀錯的字
二、容易用錯的字
三、容易用錯的詞
漢語拼音索引
筆畫索引

精彩書摘

蘭lán—藍lán—籃lán
蘭 指蘭花、蘭草等植物：春蘭|吊蘭。
藍 ①蓼藍，草本植物，葉子含藍汁，可做染料：青齣於藍而勝於藍。②像晴天天空的顔色：藍天|藍圖|碧藍|蔚藍|湛藍。
籃 籃子：菜籃|花籃|網籃|搖籃|竹籃。
辨證
“藍”本指一種葉子的汁可做藍色染料的草本植物，所以是“草”字頭；籃子大多用竹、藤等編成，所以是“竹”字頭。另外，“蘭”不可作為“藍”“籃”的簡化字。

前言/序言

辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本） 本書特色與內容概覽 《辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本）》是一本專為小學階段學生量身打造的工具書，旨在幫助他們在學習和日常使用漢字及詞匯的過程中，準確辨識、及時糾正常見的書寫和用詞錯誤。本書依托權威的《辭海》審定標準，結閤當代小學語文教學的實際需求，構建瞭一套科學、係統、實用的糾錯體係。 一、 權威性與適用性：緊密貼閤教學大綱 本書的編纂嚴格遵循國傢現行小學語文課程標準，收錄的字詞範圍涵蓋瞭國傢教育部推薦的小學階段常用漢字和核心詞匯。我們深知，對於小學生而言，理解和掌握基礎知識的準確性至關重要。因此，詞典在收錄內容的選擇上，不僅關注字、詞的常見性，更側重於辨析那些最容易混淆、齣錯的高頻項目。 雙色印刷的優勢： 采用清晰的雙色印刷設計，重點和難點部分使用醒目的顔色標記，使得學生在查閱時能迅速抓住核心信息，有效降低閱讀疲勞，提高學習效率。 二、 精準糾錯體係：多維度錯誤解析 本書最大的亮點在於其詳盡而深入的“糾錯”機製，它不僅僅停留在“對”與“錯”的簡單標識上，而是深入剖析“錯在哪裏”以及“如何改正”。糾錯模塊主要涵蓋以下幾個方麵： 1. 易混淆形近字辨析： 小學生在書寫和閱讀中，由於筆畫細微差彆導緻的形近字混淆是常態。《辭海版 小學生字詞糾錯詞典》設立瞭專門的版麵，係統性地對比形近字，例如：“己”與“已”、“己”與“巳”、“的”、“地”、“得”等。 對比維度： 區分形似之處、筆畫差異、偏旁部首的不同，以及在不同詞語中的具體用法差異。 實例演示： 每一個形近字組都配有例句，清晰展示正確的語境用法，讓學生從“看”到“用”實現知識的內化。 2. 易錯讀音與聲調糾正： 許多生字詞的讀音，尤其是多音字和易讀錯的專有名詞，是學習中的難點。 重點標注： 針對小學生教材中反復強調的易讀錯音，使用國際音標或規範的漢語拼音進行標注，並輔以必要的聲調符號。 誤讀分析： 對於常見的錯誤讀音，會明確指齣“常讀作XXX（錯誤）”，引導學生避開陷阱。 3. 詞義辨析與望文生義糾正： 隨著詞匯量的增加，學生容易對詞義産生偏差或望文生義。 精確釋義： 采用小學階段易於理解的語言對詞義進行闡釋，避免使用過於深奧的術語。 近義詞辨析： 針對容易混用的近義詞，如“高興”與“愉快”、“美麗”與“漂亮”，進行細緻的意義側重和使用場景的區分，避免語義的張冠李戴。 4. 書寫規範與筆順指導： 盡管是糾錯詞典，但對基礎的書寫規範仍給予重視。 關鍵筆畫提醒： 對於筆順容易寫錯或結構容易寫錯的重點漢字，會輔以簡明的筆順圖示或文字提示，確保學生從源頭上杜絕書寫錯誤。 易錯部件： 針對一些結構復雜的漢字，會特彆指齣易錯的部件組閤方式。 三、 編排結構與檢索效率 為確保小學生能夠快速、便捷地查到所需內容，本書在編排結構上力求清晰流暢： 1. 科學的檢索係統： 全書主要以漢語拼音音序為基礎進行排列，便於學生利用已掌握的拼音知識進行快速定位。對於不熟悉拼音的學生，我們提供瞭部首檢字法索引，確保所有查詢路徑暢通無阻。 2. 模塊化學習單元： 在詞典主體內容之外，本書巧妙地設置瞭多個“錯題集錦”和“知識小課堂”模塊。這些模塊並非簡單地羅列知識點，而是以趣味化的形式，將高頻錯誤進行集中梳理和強化訓練。 “紅燈區”專欄： 集中展示瞭曆年來學生在書麵作業和考試中最常犯的錯誤類型，並配有簡短的記憶口訣或規律總結。 “用法聚焦”： 重點講解易錯的固定搭配、成語誤用（例如將“首當其衝”誤用為“首當其中”）等語言習慣問題。 四、 適用群體與使用建議 《辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本）》是小學一至六年級學生課外學習、傢庭作業輔導、以及語文興趣培養的理想伴侶。 對於學生： 它是一本可以隨身攜帶的“錯誤偵探”，幫助學生在自主學習中發現並改正盲區。建議學生在使用過程中，將查閱到的錯誤知識點記錄到筆記本上，形成個人錯題集，實現針對性鞏固。 對於教師和傢長： 本書提供瞭一個權威且易於操作的參考標準，幫助成人更精準地指導孩子的學習，避免因知識點的細微差異導緻的誤教。 本書的編寫，旨在讓“糾錯”不再是機械的懲罰，而成為一次次主動學習和深度理解語言規則的過程，真正助力小學生打下堅實、準確的語文基礎。它不僅是查找工具，更是提升語文準確性和規範性的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書的實用性和針對性設計，體現瞭編者對小學語文學習痛點的深刻理解。它的“雙色本”設計，簡潔而不失重點突齣，這點在快節奏的學習生活中至關重要。我不需要花時間去研究它復雜的結構，直接翻到相關的拼音或筆畫索引就能快速定位。而且，它不是那種“一勞永逸”的工具，而是鼓勵孩子不斷查閱、不斷印證的輔助手段。我觀察到，自從使用瞭這本詞典，孩子對於自己的作業錯誤容忍度降低瞭，他會主動要求我檢查，如果我漏看瞭一個錯彆字，他反而會提醒我：“媽媽，你是不是忘瞭看那個‘的’字該不該用？”這說明他已經開始內化這本書傳授的糾錯邏輯瞭。它成功地將一個被動的“被糾錯者”，轉化成瞭一個主動的“自我糾錯者”。對於希望孩子在小學階段徹底掃清字詞障礙的傢長來說，這本《辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本）》絕對是書架上不可或缺的一員，它帶來的不僅僅是準確率的提升，更是學習態度的積極轉變。

評分☆☆☆☆☆

我給周圍的幾位傢長朋友推薦過這本書，大傢的反饋都非常積極，尤其是有二胎傢庭的，簡直是“傳傢寶”一般的存在。我們都知道，小學階段的字詞學習量是巨大的，而且很多傢長自己可能也記不清一些細微的差彆，畢竟我們不是專業語文老師齣身。這本《辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本）》就像是為我們這些“半吊子”輔導員配備的“作弊器”——當然，是正經意義上的輔助工具。它的紙張質量也相當不錯，翻起來很順滑，不容易撕壞，這對於經常被孩子“粗暴”對待的工具書來說，是一個加分項。更讓我欣賞的是，它的收錄範圍覆蓋得非常全麵，不僅限於課本裏的重點易錯字，還包括瞭一些日常生活中容易寫錯的詞語，這拓寬瞭孩子的詞匯視野。我常常看到孩子在寫日記時，遇到不確定的地方，會自己停下來，拿齣詞典核對一下，這種求真的態度，讓我覺得這筆投資絕對物超所值。它正在默默地為孩子的語文基礎打下一個堅實的地基。

評分☆☆☆☆☆

這本字詞糾錯工具書，真是太給力瞭！我兒子前段時間語文作業裏的錯彆字簡直讓人頭疼，每次批改都要花費大量時間和精力去核對。自從買瞭這本《辭海版 小學生字詞糾錯詞典（雙色本）》，情況簡直發生瞭翻天覆地的變化。首先，它那個雙色印刷的設計，簡直是天纔之舉。紅色的部分明顯標記齣容易齣錯和容易混淆的字詞，黑色的部分則是標準釋義和正確用法。這種視覺上的區分度極高，孩子一看就能明白哪裏是重點，哪裏是需要特彆注意的“陷阱”。我發現他現在做作業的準確率直綫上升，很多以前經常寫錯的同音字、形近字，比如“的、地、得”的使用，或者“燥”和“躁”的區彆，他都能輕鬆辨彆瞭。以前我需要一句一句地給他講解，現在他自己拿著這本詞典就能快速查閱和自我訂正。這本書的編排邏輯也非常清晰，不像有些工具書，查一個詞需要繞好幾個彎。它直接聚焦於“錯”和“糾”，這點對於急需提高效率的小學生來說，簡直是量身定做。而且，作為“辭海版”，它在內容的權威性和準確性上，我個人是完全信賴的，這比那些來路不明的網絡資源靠譜多瞭，畢竟是字典級彆的齣品，質量有保障。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這種住在偏遠地區，教育資源相對匱乏的傢庭來說，一本高質量的工具書，其價值往往高於一般的輔導課程。這本糾錯詞典，在排版和內容深度上，完全可以媲美一些市麵上動輒上百元的精裝本。我最喜歡它裏麵的“易錯例句”環節。很多時候，我們知道一個字寫錯瞭，但不知道在什麼樣的句子中使用纔是錯誤的。這本書會直接給齣一個錯誤的、但聽起來似乎又沒毛病的例句，然後用紅色字體標齣錯誤之處，並給齣正確的替換。這種“先入為主的錯誤示範”再到“即時糾正”的過程，給大腦留下的印象非常深刻，遠比乾巴巴的文字解釋有效得多。我兒子現在看到很多句子，都會下意識地在腦子裏快速運行一個“糾錯程序”，這說明這本書已經潛移默化地改變瞭他的書寫習慣，讓他建立起瞭一種對文字準確性的敏感度。這纔是真正的能力培養，而不是臨時的知識灌輸。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對給小學生買這種“糾錯詞典”持保留意見的，總覺得會扼殺孩子的自主探索欲，讓他們過度依賴工具。但是，使用過一段時間後，我的看法徹底轉變瞭。這本書的精妙之處在於，它不是簡單地告訴孩子“你錯瞭”，而是通過對比和清晰的例句，引導孩子理解“為什麼錯”以及“應該怎麼用”。舉個例子，它裏麵對一些生僻但小學階段可能遇到的易混淆詞匯，做瞭非常細緻的辨析，比如“部署”和“布署”的區彆，它不是冷冰冰地給齣定義，而是配上瞭生動的語境。這種教學方式，比死記硬背有效得多。我驚喜地發現，我的孩子不再是看到錯字就心慌，而是會主動翻開這本書，自己尋找答案，這種“主動學習”的習慣，纔是這本詞典給我帶來的最大財富。它像一個耐心的、永不疲倦的小老師，隨時待命，而且它不會因為孩子問瞭同一個問題十次而感到不耐煩。對於需要大量積纍和辨析的語文學習來說，這種即時反饋機製太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

結閤這個閱讀循環圈，我們再來看看中國孩子的閱讀現狀，首先，在圖書的選擇上，很大一部分傢長隻看重能給孩子提高所謂“學習成績”的教輔類圖書和知識類圖書。

評分☆☆☆☆☆

到瞭閱讀這個環節，大多數傢長都認為，孩子上學瞭，他們怎麼讀書就是學校老師的事情，迴傢來之後，更是很少還有傢長像對待沒上學的幼兒那樣，和他們一起讀書的。最重要的是，我們可以看到錢伯斯特彆提到過，在這個環節，是需要閱讀時間的，但是當孩子所有的時間都被老師布置的作業占據瞭的時候，他還有多少時間可以用來閱讀自己選擇的書？

評分☆☆☆☆☆

“辭海版·新課標·學生係列辭書”是為瞭滿足廣大中小學生多層麵的學習需求而編寫的。這套詞典品種齊全，編排閤理，形式力求活潑新穎，以方便學生使用。

評分☆☆☆☆☆

本係列第2版精選上海辭書齣版社與山西唐文文化發展有限公司曆年來市場反映較好的品種，延請具有多年詞典編纂經驗的專傢學者重新修訂而成，充分考慮小學生的年齡特點、認知水平，配閤當前小學語文教學，更加貼閤學生的實際需求。

評分☆☆☆☆☆

錢伯斯把兒童閱讀的整個過程用這樣一個圖錶來演繹齣來。

評分☆☆☆☆☆

本係列第2版精選上海辭書齣版社與山西唐文文化發展有限公司曆年來市場反映較好的品種，延請具有多年詞典編纂經驗的專傢學者重新修訂而成，充分考慮小學生的年齡特點、認知水平，配閤當前小學語文教學，更加貼閤學生的實際需求。

評分☆☆☆☆☆

而在這個循環圈裏麵最重要的一個元素，是放在循環圈最中間的成人閱讀者。因為孩子的選擇範圍是先受到成人給他的閱讀範圍的限製的，成人選擇什麼書，孩子纔能看到什麼書，而在閱讀這個環節，除瞭自主閱讀的情況下，早期閱讀中的聽讀，和上學之後在課堂上進行的閱讀，都是有成人參與的，實際上，一個傢長講故事的水平，一個老師上課的水平，都直接決定瞭孩子會不會對閱讀産生興趣。

評分☆☆☆☆☆

本係列第2版精選上海辭書齣版社與山西唐文文化發展有限公司曆年來市場反映較好的品種，延請具有多年詞典編纂經驗的專傢學者重新修訂而成，充分考慮小學生的年齡特點、認知水平，配閤當前小學語文教學，更加貼閤學生的實際需求。

評分☆☆☆☆☆

而且有的孩子一旦沒有把大量時間用在做作業上，而是用在瞭閱讀上的時候，傢長就會齣來乾預瞭，說孩子太貪玩，不用功讀書，所以在這個環節，孩子仍然是不自由的，既沒有多少時間去閱讀，也沒有多少人支持他閱讀。