读史的乐趣,在于穿越时空的限制,去触摸那些曾经鲜活的生命,去感受那些早已消逝的繁华。这本书的译文语言风格,让我感觉非常亲切。它没有刻意追求华丽的辞藻,也没有过于晦涩的表达,而是力求在保留原作韵味的同时,让现代读者能够轻松理解。我特别喜欢其中对人物肖像的描绘,寥寥数语,却能勾勒出一个栩栩如生的人物形象,仿佛他们就在眼前。我相信,随着阅读的深入,我将能更好地体会到作者笔下那个时代的风土人情。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面色彩沉静内敛,却又在细节处流露出一种古朴的韵味,触感也相当不错,拿在手里有一种踏实的感觉。书页的纸张选择也显得十分考究,厚实且有一定的韧性,印刷字体清晰,间距适中,阅读起来非常舒适,即便是长时间翻阅也不会感到疲劳。我尤其欣赏它在排版上的用心,段落之间的划分合理,重点内容有适当的标注,这对于我这样喜欢做笔记、划重点的读者来说,简直是福音。
评分作为一个对古代建筑和城市规划略有研究的爱好者,我对《洛阳伽蓝记》原文的了解一直停留在片段式的印象中。这次看到有修订版的选译本出版,真是非常激动。我迫不及待地翻阅了其中关于城市布局、寺庙建筑描写的章节,虽然只是选译,但作者对原文的梳理和补充,以及译文中对一些专业术语的解释,都极大地降低了阅读门槛。我希望通过这本书,能够更清晰地勾勒出当年洛阳这座宏伟都城的立体图景,感受古代工匠的智慧和当时社会的繁荣景象。
评分我一直对魏晋南北朝这段历史充满了好奇,尤其是当时那些繁华的都市和寺庙,总觉得它们承载着一个时代的辉煌与变迁。翻开这本书,虽然我还没来得及深入阅读,但仅仅是目录和前言部分,就足以勾起我浓厚的阅读兴趣。作者在前言中对选译的原则和修订的背景进行了详细的阐述,字里行间透露出严谨的学术态度和对原作的尊重。这让我对接下来的阅读充满了期待,希望能借由这本选译,更真切地感受那个时代的风貌,了解那些湮没在历史长河中的故事。
评分我本身对历史文学的兴趣并非十分浓厚,但偶然间听朋友推荐了《洛阳伽蓝记》,觉得可以尝试一下。这本书的封面设计很吸引我,是一种比较素雅的风格,内页的纸质也比我平时看的很多书都要好,阅读体验算是不错。虽然我还没有开始深入研究,只是大概浏览了一下,但从目录和一些篇章的开头来看,内容似乎是围绕着洛阳这个古都展开的,其中涉及了许多人物和事件,感觉内容会比较丰富,应该能让我对那个时代的社会生活有一个初步的了解。
评分书也很不错。服务很好,很实惠
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评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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评分一本很好看的书,值得仔细阅读!
评分书本有点皱了,包装不太好
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