华东师范大学2018年教师资格证考试用书 小学 教材(教育学+教育心理学) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教育心理学
• 华东师范大学
• 教材
• 2018年
• 考研
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店铺： 前程图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561755693

商品编码：1071948603

【书名】龙门教育 教师资格考试辅导用书 小学卷
第六次修订2018教师资格考试专用教材
1.教育学
2.教育心理学
(适用于小学教师资格认定考试)
(适用于小学教师招聘上岗考试)
【组编】教师资格考试研究中心、国联资格考试研究中心
【出版社】华东师范大学出版社
【版、印次】2016年3月第4次印刷
【开本】16开
【页数】教育学210页、教育心理学216页
【重量】0.7公斤
【定价】52元
【承诺】我们是龙门教育授权经销商，保证图书正版、全新!

1.小学教育学目录
第一章 教育与教育学
第二章 小学教育
第三章 教育与个人的发展
第四章 学生与教师
第五章 课程
第六章 教学(上)
第七章 教学(下)
第八章 德育
第九章 班主任工作
第十章 课外活动
附录一
小学教师资格考试“教育学”模拟卷一
答案与解析
小学教师资格考试“教育学”模拟卷二
答案与解析
附录二
基础教育课程改革纲要(试行)
中小学教师职业道德规范(2008年修订)
2.小学教育心理学目录
第一章 教育心理学概述
第二章 小学生的心理发展与教育
第三章 学习的基本理论
第四章 学习动机
第五章 学习的迁移
第六章 知识的学习
第七章 技能的形成
第八章 学习策略
第九章 问题解决与创造性
第十章 态度与品德的形成
第十一章 心理健康教育
第十二章 教学设计
第十三章 课堂管理
第十四章 教学测量与评价
第十五章 教师心理
附录一
小学教师资格考试“教育心理学”模拟卷一
答案与解析
小学教师资格考试“教育心理学”模拟卷二
答案与解析
附录二
中华人民共和国未成年人保护法

本书适合参加小学教师资格认定考试的考生使用，具有以下特点：
1.紧密结合考试大纲，重点、难点突出
2.历年真题、同步训练，随时消除知识盲点

开启智慧之门，点亮教育梦想——小学教师资格证考试精要解析（教育学+教育心理学） 备战小学教师资格证考试，是每一位心怀教育理想的您迈向讲台的关键一步。深知您的期盼与需求，我们精心打磨了这本《小学教师资格证考试精要解析（教育学+教育心理学）》，旨在为您提供一套系统、全面、实用的备考指南。本书紧密围绕教育学与教育心理学两大核心考试科目，力求以最清晰的逻辑、最精炼的语言、最贴近考情的分析，助您精准把握考点，高效备考，最终圆梦讲台。 教育学篇：教育的根基与实践 教育学作为教育工作的理论基石，是理解和从事教育教学活动不可或缺的学科。本书的教育学部分，我们从教育的本质、功能、发展规律入手，层层深入，为您构建起完整的教育学知识体系。 教育的本质与功能： 我们将详细阐释教育的定义，探讨其在个体发展、社会进步和文化传承中的多重作用。您将深入理解教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是社会化过程的核心环节。我们将分析不同学派对教育本质的理解，引导您形成批判性思维，认识教育的复杂性和深刻性。 中国教育史与外国教育史脉络梳理： 了解教育发展的历史，有助于我们汲取前人的智慧，避免重蹈覆辙。本部分将为您梳理中国古代、近代和现代教育的重要思想家、教育制度变革及其影响，同时也勾勒出西方教育史上主要流派、代表人物及其贡献，例如古希腊的教育理念、中世纪的宗教教育、文艺复兴时期的人文主义教育、以及近代启蒙运动和杜威的进步主义教育等。我们将聚焦对当前教育实践具有借鉴意义的历史经验，帮助您理解教育发展的普遍规律和时代特征。 教育制度与法律法规： 作为一名合格的教师，必须熟知国家关于教育的基本方针、政策和法律法规。本书将系统介绍我国现行的教育制度，包括各级各类教育的结构、特点和发展方向。同时，我们将重点解读《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等与教师职业息息相关的法律条文，让您深刻理解教师的权利与义务，以及依法执教的重要性。 教育学基本原理： 这是教育学理论的核心内容。我们将围绕“教育目的”、“教育原则”、“教学过程”、“教学方法”、“班级管理”、“德育”等关键概念展开详尽论述。 教育目的： 剖析马克思主义关于人的全面发展的教育目的，以及新时期我国教育目的的时代内涵。我们将讨论教育目的的个体性与社会性的统一，以及如何将教育目的转化为具体的教育教学活动目标。 教育原则： 系统阐述我国教育坚持的各项基本原则，如思想性与科学性统一原则、教育与生产劳动相结合原则、理论联系实际原则、因材施教原则、循序渐进原则、巩固性原则、启发性原则、教学民主原则、以及教学方法多样化原则等。我们将结合教育实践，深入分析各项原则的含义、意义及具体应用。 教学过程： 揭示教学过程的基本规律，包括它的基本环节（如复习准备、新课讲授、巩固练习、布置作业、复习总结）及其内在联系。我们将探讨教学过程的科学组织，强调教师在教学过程中的主导作用与学生主体地位的和谐统一。 教学方法： 介绍各类主要的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实践法、演示法、探究式学习、合作学习等，并分析它们的特点、适用范围及运用技巧。本书将引导您掌握多种教学方法，并学会根据教学内容、学生特点和教学情境灵活选择和组合运用，以达到最佳的教学效果。 班级管理： 深入探讨班级管理的目标、原则、内容和方法。您将学习如何建立良好的班级氛围，如何有效地进行班级组织与纪律管理，如何组织和指导班集体活动，以及如何处理学生间的冲突和偏差行为。我们将提供实用的班级管理策略，帮助您成为一名得力的班级组织者和管理者。 德育（思想品德教育）： 强调德育在小学教育中的重要地位。我们将系统阐述德育的目标、任务、内容、原则和方法。您将学习如何结合学科教学对学生进行品德教育，如何通过班主任工作和课外活动对学生进行养成教育和价值引导。我们将关注新时期德育的特点和发展趋势，如社会主义核心价值观的融入，以及如何培养学生良好的道德品质和行为习惯。 课程与教学论： 探讨课程的性质、类型、构成要素和设计原理。您将了解不同课程理论的观点，以及我国基础教育课程改革的理念和方向。本书还将讨论教学设计的流程与方法，如何科学地制定教学计划，如何选择和组织教学内容，如何设计有效的教学活动，以及如何进行教学评价。 教育评价： 介绍教育评价的基本概念、功能、类型和方法。您将学习如何设计和实施形成性评价和终结性评价，如何运用多种评价工具（如测验、观察、访谈、作品分析等）来了解学生的学习状况和教师的教学效果。本书将强调评价的诊断、改进和激励功能，帮助您掌握科学的评价技能。 教育心理学篇：理解儿童，点燃智慧 教育心理学是连接教育理论与教育实践的桥梁，它揭示了学习和教学过程中的心理规律，是教师专业能力的重要组成部分。本书的教育心理学部分，将带领您深入探索儿童的学习、发展与心理特点。 教育心理学概述： 介绍教育心理学的研究对象、任务、主要研究方法以及它与教育学、心理学其他分支的关系。我们将帮助您建立对教育心理学的整体认识。 儿童的学习心理： 学习的定义与种类： 探讨学习的本质，以及不同类型的学习，如技能学习、知识学习、概念学习、问题解决学习等。 学习理论： 系统梳理主要的学习理论，包括行为主义学习理论（如经典条件反射、操作性条件反射）、认知主义学习理论（如信息加工理论、建构主义学习理论）、以及社会认知理论等。我们将分析这些理论在解释学习现象中的作用，以及它们对教学实践的启示。例如，您将了解如何运用操作性条件反射原理进行奖励与惩罚，如何运用信息加工理论来优化教学信息呈现方式，以及如何在教学中促进学生的建构性学习。 学习的动机与兴趣： 深入分析学习动机的来源、类型、及其对学习效果的影响。我们将探讨如何激发和维持小学生的学习兴趣，如何运用归因理论帮助学生建立正确的学习归因，以及如何通过设置挑战性任务、提供及时反馈等方式增强学生的内在学习动机。 学习策略与学习迁移： 介绍各种有效的学习策略，如复述策略、精细加工策略、组织策略、元认知策略等，并分析如何指导学生掌握和运用这些策略。同时，我们将探讨学习迁移的类型、影响因素及促进学习迁移的教学途径，帮助学生将所学知识和技能迁移到新的情境中。 儿童的认知发展： 认知发展的概念与阶段： 重点解读皮亚杰的认知发展阶段理论，阐述感知运动、前运算、具体运算和形式运算阶段的特征，并分析其对小学教育的启示。我们也将简要介绍维果茨基的社会文化理论，强调语言、社会互动在儿童认知发展中的作用。 注意、记忆与思维： 探讨小学阶段儿童注意的特点（如注意的集中性、稳定性、分配性、转移性），以及如何通过教学活动优化其注意力的发展。分析小学儿童记忆的特点（如机械记忆占主导，意义记忆逐渐发展），并介绍增强记忆的策略。探讨小学儿童思维的发展规律，如从具体思维向抽象思维的过渡，以及如何通过教学活动培养其逻辑思维能力、创造性思维能力。 儿童的情绪与个性发展： 情绪的发生与发展： 探讨小学儿童情绪的特点，如情绪反应的强烈性、情绪的社会化过程。我们将分析教师如何在教学中管理和引导学生的情绪，营造积极的情感氛围。 人格的形成与发展： 介绍埃里克森的心理社会发展理论，关注小学阶段（如勤奋与自卑、同一性等）的发展任务。我们将讨论个体差异在人格形成中的作用，以及教师如何尊重和促进学生个性的健康发展。 教学心理： 教学心理过程： 结合教育学中的教学过程，深入分析教师在教学过程中所面临的心理问题，如教学信息设计与传递的心理学原理，学生接受与加工教学信息的心理规律。 教师的教学行为心理： 探讨教师的教学效能感、教学期望、以及教师非言语沟通等对学生学习和发展的心理影响。我们将引导您理解作为教师，您的每一个行为都可能对学生产生深远的影响。 课堂心理氛围的营造： 强调积极、民主、和谐的课堂心理氛围对学生学习和心理健康的重要性。您将学习如何通过师生互动、生生互动来营造良好的课堂氛围。 师生关系： 探讨良好的师生关系是有效教学的基础。我们将分析不同类型的师生关系及其对学生学习和发展的影响，并提供建立积极、平等、尊重的师生关系的策略。 本书特色与优势： 1. 紧扣考纲，精炼内容： 我们严格参照最新的小学教师资格证考试大纲，聚焦考试核心知识点，剔除冗余信息，力求内容的高度精炼与实用性。 2. 理论联系实际，案例分析： 在阐述教育学和教育心理学理论的同时，我们融入了大量小学教学的典型案例，帮助您将抽象的理论知识与生动的教育实践相结合，更好地理解和应用。 3. 逻辑清晰，结构严谨： 本书按照教育学和教育心理学学科的逻辑顺序，将知识点进行系统梳理和编排，结构清晰，易于理解和记忆。 4. 图文并茂，辅助理解： 适时配以图表、框架图等视觉辅助工具，帮助您更直观地理解复杂的概念和理论体系。 5. 备考指导，方法点拨： 在章节末尾，我们提供针对性的复习建议和解题技巧，帮助您掌握有效的备考方法，提升应试能力。 6. 语言通俗，易于掌握： 我们力求用最通俗易懂的语言解释复杂的教育学和教育心理学概念，让不同背景的考生都能轻松掌握。 致每一位追梦人： 踏上教育之路，意味着肩负起塑造未来的重任。本《小学教师资格证考试精要解析（教育学+教育心理学）》是您备考路上的忠实伙伴。我们相信，凭借您的努力与智慧，结合本书的精心引导，您一定能自信满满地迎接考试，开启您的教育事业新篇章。愿您在教育的沃土上，播撒知识的种子，收获智慧的花朵，点亮无数颗稚嫩的心灵，成为一名深受学生喜爱、家长信赖的优秀人民教师！

评分☆☆☆☆☆

从历史角度来看，华东师范大学的教育学研究在国内一直享有盛誉，这种学术积淀是无法被短期内模仿的。因此，我对它在基础理论的准确性和深刻性上抱有极高的信任。我更希望它能针对小学教育的特殊性，在某些章节进行“定制化”的强调。比如，小学阶段的“学习迁移”和“直观性教学”的关系，以及如何处理低龄学生的情绪问题，这些都是普通综合性教材可能一笔带过，但对小学教师却至关重要的话题。我希望看到的是一种“去芜存菁”的处理方式——剔除掉研究生考试级别那些过于繁琐的、小学阶段用不到的深奥理论，而将重点放在那些最能体现小学教育特点的、具有高度适用性的知识点上。如果能找到一种平衡，既保持了学术的严谨性，又不失操作的简易性，那么这套书无疑就达到了我心中小学教资用书的“圣经”级别。

评分☆☆☆☆☆

我对这本教材的结构设计非常感兴趣，希望能找到一种不同于传统教科书的编排方式。我一直觉得，教育学和教育心理学这两大块知识体系的融合是备考中的一大难关，很多考生往往将二者割裂开来理解。我希望这套书能在章节编排上体现出“学科整合”的思路。例如，在讲解“皮亚杰的认知发展阶段”时，能立刻链接到小学低年级和高年级在具体教学内容上应采取的不同策略，形成“理论指导实践”的闭环。如果它仅仅是将教育学和心理学的知识点简单地并排放置，那就显得有些老套了。此外，对于2018年考试可能涉及的新动向，比如核心素养的落地、信息技术与教学的融合等热点，我非常期待看到这套书是否有前瞻性的分析和解读，毕竟考试大纲的更新往往预示着考察重心的转移。这种与时俱进的“前沿捕捉”能力，是评判一套考试用书是否优秀的关键指标之一。

评分☆☆☆☆☆

我花时间对比了一下市面上其他同类书籍，发现很多资料在对“申论”和“案例分析题”的准备上显得准备不足，往往只给出了一个笼统的答题框架，缺乏针对性的范例剖析。对于教师资格证的笔试，尤其是主观题部分，如何精准地运用专业术语来支撑自己的论点，是拉开分数的关键。我非常关注这套书在“模拟试题”和“历年真题解析”部分的深度。它是否仅仅提供了标准答案，还是深入分析了不同得分点对应的知识点来源？例如，一个涉及“德育原则”的案例题，高分答案应该如何引用《中小学教师职业行为十不准》或者相关的德育理论来支撑其处理方案，这套书在这方面的示范作用至关重要。如果能提供不同层次的“参考答案”（比如及格答案、优秀答案），让读者清晰地看到“差距”在哪里，那它的实用价值将大大提升。仅仅有知识点的罗列是远远不够的，如何将这些知识点“转化为分数”，才是我们购买它的根本目的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我拿到这本华师大出版的《小学教师资格证考试用书》时，内心是抱着一丝审慎期待的。毕竟“名校出品”往往意味着内容的权威性，但同时也伴随着“学术化倾向过重”的风险，担心它会过于偏重理论的溯源和晦涩的术语解释，而不是一线教学中真正需要的操作性指导。我尤其关注它在“教育心理学”部分对于“课堂管理”和“学生动机激发”策略的阐述。我希望能看到一些具体、可操作的“脚手架式”的教学方法，比如面对拖延症患儿的具体谈心流程，或者如何设计一个能有效提升小组合作学习效率的课堂任务结构。如果它只是停留在“应试”层面，罗列一些教条式的口诀，那它和市面上那些三流辅导材料的区别就不大了。我更希望它能提供一种“教学哲学”的引导，让我理解为什么要这么做，而不是仅仅告诉我“应该”这么做。这套书的价值，应该在于它能构建起一个完整的、有体系的教育观，而非零散的知识点堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧和印刷质量倒是挺让人放心的，纸张摸上去有一定的厚度，不像有些盗版书那种一摸就掉色的廉价感。我特意翻阅了几页，字迹清晰锐利，排版也比较紧凑合理，长时间阅读下来眼睛不容易感到疲劳，这点对于需要反复啃读考试重点的考生来说，简直是福音。当然，内容本身才是王道，我主要关注的是它对核心知识点的覆盖程度和解读深度。从目录来看，基础概念的梳理似乎非常扎实，像是把历年真题中反复出现的那些“必考点”都单独拎出来做了详细的解析，这一点我在市面上其他几本参考书里体会不深。比如，关于“维果茨基的最近发展区理论”的阐述，我期待能看到结合最新的教育实践案例进行多角度的剖析，而不是简单的理论复述。如果能提供一些跨学科知识点之间的联系，那就更完美了，毕竟现在的教师考试越来越注重综合应用能力。总的来说，作为一本基础备考资料，它的“硬件”条件是合格的，现在就看“软件”内容是否能真正助我一臂之力了。

评分☆☆☆☆☆

好，认真学习

评分☆☆☆☆☆

今天总算收到了，书还不错，就是邮政太慢了，以后在线支付建议不要走邮政了，没有顺丰和圆通快。

评分☆☆☆☆☆

价格实惠，很不错的书

评分☆☆☆☆☆

额 东西好是挺好，可是买错了书 呜呜

评分☆☆☆☆☆

书的印刷质量很好。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

不错的一次购物

评分☆☆☆☆☆

质量不错

评分☆☆☆☆☆

粗略的翻了一下书，纸张不是很好，字体印刷还算可以，给个中评吧

评分☆☆☆☆☆

可以?