本书选取多年来在多家互动公司设计的不同客户风格的作品作为实例,先就作品的成型思路和动画结构以及难点技巧进行逐一分析,随后逐步操作演示完成动画制作。案例涉及汽车、数码、游戏、金融等客户案例,都是当前广告传媒的主流客户,相信这些案例都能让学习者直接掌握前沿的商业设计技巧。
我一直觉得,互联网的互动设计,不仅仅是技术和美学的结合,更是一门关于“用户体验”的艺术。而“商业设计”这个词,更是点明了最终的目标——要为商业价值服务。我特别好奇,这本书会如何将这两者巧妙地融合起来。一个好的互动设计,不应该仅仅是为了炫技,而是要能真正地提升用户的参与度,引导用户完成目标,最终实现商业上的收益。我希望这本书能教会我如何从商业角度出发,去理解和定义互动设计的价值,如何用数据来验证设计的有效性,如何在用户体验和商业利益之间找到最佳的平衡点。同时,我也很想知道,在Flash那个时代,设计师们是如何在有限的技术条件下,依然能够创造出如此令人惊叹的互动体验的。那些早期的商业项目,它们的成功之处究竟在哪里?它们是如何在用户心中留下深刻印象的?这些都是我非常想探究的。
评分说实话,在拿到这本书之前,我对“视频剖析”这个词的期望值其实挺高的。毕竟,光看文字和截图,很多时候很难完全领会设计的精妙之处,尤其是那些动态的交互效果,那种丝滑的过渡,那种巧妙的触发逻辑,往往需要通过视频才能真正感受到其魅力。我希望这本书里的视频内容,不是简单的屏幕录制,而是能有那种“导演视角”的解读,深入分析每一个细节,比如为什么选择这样的动画曲线,为什么这个按钮的设计会如此吸引用户点击,甚至包括当时的市场背景和用户行为分析。我渴望看到那些设计者在思考过程中留下的痕迹,那些灵感的闪现,那些反复推敲的痕迹。如果能有一些“幕后故事”,分享一些项目中的曲折和最终的解决方案,那就更完美了。要知道,很多时候,决定一个设计成败的,往往不是那些显而易见的技巧,而是那些隐藏在表象之下的思考过程和对细节的极致追求。
评分说实话,一看到“附DVD光盘”这个字眼,我的心里就泛起了一丝怀旧。在那个时代,DVD光盘可算得上是知识传播的重要载体了,它承载了太多的信息和价值。我猜想,这张光盘里可能收录了一些非常有代表性的Flash互动设计案例的源文件,或者是视频教程,甚至是当时的一些设计素材。如果是源文件,那简直是无价之宝,我可以深入地研究每一个细节,学习那些动画效果是如何实现的,交互逻辑是如何编写的。如果是视频教程,我希望能看到那些经验丰富的设计师们,一步步地演示他们的设计过程,分享他们的思考和技巧。我期待这张光盘能成为我学习 Flash 互动设计最直接、最生动的“实操课本”,让我能够通过亲手实践,去掌握那些宝贵的设计经验。
评分这本书的副标题是“从业指南”,这让我对它的实用性抱有很大的期待。我希望能从中学到一些可以直接应用于工作中的知识和技巧,而不是那些只能停留在理论层面的探讨。比如,在用户研究方面,有哪些行之有效的方法可以帮助我们更深入地了解目标用户?在原型设计阶段,有哪些工具和流程是高效的?在与客户沟通时,如何清晰地表达设计理念,并争取他们的认可?我甚至希望这本书能提供一些关于行业内职业发展路径的建议,以及作为一名互动设计师,应该具备哪些核心竞争力。毕竟,作为一名还在从业道路上摸索的“新人”,我非常渴望能有一个清晰的指引,让我少走弯路,更快速地成长。如果这本书能够包含一些行业内的“黑话”或者常识性的经验,那就更好了。
评分这本书,我真的找了很久很久!一直以来,我都觉得做互联网设计,特别是互动这一块,理论的东西太多,但落地的、实操的经验分享却少得可怜。那些大而空的术语,听起来好像很有道理,但真正动起手来,面对客户提出的各种需求,面对不断变化的技术,就显得苍白无力了。我之前也看过不少相关的书籍,但总是感觉隔靴搔痒,没有那种“啊,原来是这样!”的顿悟感。尤其是在Flash时代,那个时候的互动设计,简直就是天马行空的想象力与精湛技术碰撞的火花,很多经典案例至今仍然让人津津乐道。我希望能找到一本能真正带我进入那个时代,理解那些设计的精髓,学习那些匠人精神的书。我特别期待这本书能像一个经验丰富的导师,把我拉进真实的商业项目里,告诉我如何从零开始,一步步梳理需求,如何用设计思维解决问题,如何与开发团队高效协作。不仅仅是“怎么做”,更重要的是“为什么这么做”,以及在面对挑战时,那些不为人知的“潜规则”和“独门秘籍”。
评分案例不错!!!案例不错!!!案例不错!!!
评分书还行吧质量很好东西很好哦,在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程,也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想, 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续理论和实践教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习,结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。
评分讨论并归纳:作者把希望比作地上的路,结尾充满了哲理。它告诉
评分视频教程很棒,知识点少了点,适合有一定基础的人
评分就是中文版中说的“不言而喻、一目了然、自我解释的”。这是地球人,至少是从事网页设计的都明白的道理,但是真的明白为什么,和怎么在实践中做到,并不是件容易的事情。这本书可以起到很大的帮助,因为它
评分2. 简单,直接,清晰、有效地做到了1;
评分It means that as far as humanly possible, when I look at a Web page it should be self-evident. Obvious. Self-explanatory.
评分在《故乡》中,“我”与“故乡”的精神联系首先是由于有了少年“我”与少年闰土的友好和谐的关系,在这时,“故乡”在他的观念中是美好的、亲切的.但当他再次回到“故乡”,这种精神联系淡漠了,“故乡”的观念就变化了,在这时,他对“故乡”的现实是厌恶的、反感的。但“我到底是曾经与故乡人有过亲密的情感联系的,他无法忘却自己记忆中的那个美好的故乡,无法对故乡人的痛苦生活采取完全冷漠的态度,所以他希望自己的故乡好起来,希望自己故乡的人有一个美好的前途。不难看出,这表达的也是鲁迅对自己祖国的痛苦的爱。
评分在鲁迅小说里,《故乡》的美学风格也是独树一帜的 《故乡》 作者对“故乡”的感情不仅仅是人与人之间一般的感情,同时还是带有个人色彩的特殊感情。在对“故乡”没有任何理性的思考之前,一个人就已经与它有了“剪不断,理还乱”的精神联系。童年、少年与“故乡”建立起的这种精神联系是一个人一生也不可能完全摆脱的。 这样的感情不是单纯的,而是复杂的;不是色彩鲜明的,而是浑浊不清的。 这种没有鲜明色彩而又复杂的情感,在我们的感受中就是忧郁。忧郁是一种说不清、道不明的情感和情绪,是一种不强烈们又轻易摆脱不掉的悠长而又悠长的情感和情绪的状态。《故乡》表现出来的是一种忧郁的美,忧郁是悠长的,这种美也是悠长的。
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