我目前是一名音乐学院的学生,主修作曲方向。在学习过程中,对位法一直是我的一个重点攻克的领域,但很多时候,理论书上的讲解总是显得有些晦涩难懂,《复对位与卡农》这个书名正好是我当前急需的参考资料。我希望这本书能够提供一个系统性的学习框架,从基本的对位原则出发,深入讲解各种复对位技巧,以及不同类型的卡农结构。我期待书中能够包含大量经典作品的分析,能够剖析巴赫、莫扎特等大师在对位和卡农创作上的独到之处,并且能够提供一些实用的练习方法,帮助我巩固和深化理论知识。同时,我也希望这本书能够适当地讨论一些现代作曲家在对位和卡农领域的创新实践,拓宽我的视野,激发我的创作灵感。这本书对我来说,不仅仅是课程学习的补充,更希望它能成为我音乐创作道路上的得力助手,帮助我掌握更加精湛的音乐语言。
评分这部《复对位与卡农》的封面设计就足够吸引我了,深沉的蓝色背景搭配烫金的字体,散发着一种古典而又严谨的气息。我一直对音乐的内在结构非常好奇,尤其是那种独立声部又相互呼应、层层叠加的音乐形式,总觉得里面蕴含着某种数学般的精妙逻辑。虽然我对具体的对位技法了解不深,但从书名就可以预见,这本书将带领我进入一个充满挑战但又充满智慧的世界。我期待它能以清晰易懂的方式,为我揭示复对位那些看似复杂却又迷人的规则,以及卡农作为一种音乐结构的无限可能性。我希望这本书不仅仅是枯燥的理论堆砌,更能通过丰富的乐例和深入浅出的讲解,让我感受到音乐逻辑的美妙,甚至激发出我自己在创作中尝试运用这些技法的灵感。我希望能从中学习到如何分析那些我曾听过但无法言说的美妙音乐,理解其中精巧的编排,从而更深刻地体会音乐的魅力。这本书对我而言,更像是一把钥匙,能够开启我对音乐理解的新维度,让我不再仅仅是聆听者,更能成为一个窥探音乐背后秘密的探索者。
评分我对音乐创作抱有浓厚的兴趣,虽然我的学习经历并不算非常专业,但一直以来,我都对那些具有精巧结构和内在逻辑的音乐形式充满了好奇。当我看到《复对位与卡农》这本书名时,立刻产生了强烈的阅读欲望。我设想这本书能够带领我从一个全新的角度去理解音乐的构建方式,特别是那些不同声部之间独立又相互联系的艺术。我希望它能够详细地介绍复对位中的各种规则和限制,以及卡农作为一种音乐形式是如何通过模进、模仿等手法来形成复杂的织体的。我期待书中能够提供一些具体的范例,让我能够看到这些理论是如何在实际作品中被应用的,并且能够指导我自己在创作中去尝试运用这些技法。我希望通过阅读这本书,我能够更清晰地理解音乐的“内部运作机制”,并且能够提升我的音乐创作能力,创作出更具结构感和艺术深度的作品。这本书对我而言,是通往音乐创作更深层次殿堂的一块垫脚石。
评分作为一名对古典音乐有着浓厚兴趣的普通听众,我一直对那些复杂的赋格和卡农作品感到由衷的敬佩。尤其是那些多声部音乐,总能营造出一种宏大而又精巧的听觉效果。《复对位与卡农》这本书的书名,一下子就抓住了我想要深入了解的音乐形式。我虽然没有接受过专业的音乐训练,但凭借着多年的听乐经验,我隐约感受到这些音乐形式背后有着一套严谨的逻辑和规则。我希望能这本书能够用一种相对容易理解的方式,向我解释什么是对位,什么是卡农,以及它们之间是如何联系和区别的。我希望作者能够循序渐进地讲解,从最简单的概念开始,逐渐深入到复杂的技巧,并且能够用通俗的语言来阐述,避免过多的专业术语。我希望读完这本书,我能够对那些我曾经听过但不明就里的音乐作品有更深的理解,能够分辨出其中不同声部的关系,并且能够更欣赏音乐创作的精妙之处。这本书对我而言,更像是一次音乐的“解密”之旅,让我能够更接近我所热爱的音乐的内核。
评分我是一个有着多年乐器演奏经验的音乐爱好者,平时接触的主要是和声与曲式分析,但总觉得在音乐的织体和对位方面存在着知识的空白。《复对位与卡农》这个书名触动了我内心深处对于音乐“骨骼”的好奇。我经常在聆听巴赫的作品时,被那些独立而又和谐的旋律线条所折服,总想知道他是如何做到如此天衣无缝的。我设想这本书会从最基础的单音对位讲起,逐步深入到复对位,再到各种卡农形式的演变。我希望它能提供大量的实例分析,最好是能够配有清晰的乐谱,让我能够边听边看,真正地理解每一个音符的意义和作用。同时,我也期待作者能够分享一些创作上的心得和技巧,让我知道在实际创作中如何去运用这些理论,而不是仅仅停留在纸面上的知识。这本书对我来说,不仅仅是学习理论,更是希望能够提升我的音乐鉴赏能力,让我能够更深层次地理解和感受音乐的精妙之处,甚至能够指导我的乐曲创作,让我的音乐更具深度和层次感。
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评分关于复对位与卡农 国内一直没有很专业的讲解教材
评分我有一个小经验可以告诉大家。在一个家庭里,绝对不可以三个孩子一起学一样的乐器。如果是那样的话,一定会有两个就不容易出成绩。如果家长一定想让他的孩子都学音乐的话,那也应该让他们分别去学不同的乐器。你们想想,这样是不是有点道理?比如在我的家里,可能就是因为我学得比较好也比较快,所以我的哥哥姐姐就学不出来了。我也见过许多的家庭,都有这种情况。他们的家长可能也和我有同样的认识。如果几个孩子是学习不同的乐器,他们反而可以在一起交流,可以取长补短。那情况会是不一样的。
评分来自加拿大的评委李金星先生,是一个黄皮肤黑头发的华裔钢琴家,由于生长在海外所以说起汉语还显得不那么自如。但是他对国内的钢琴教育事业一贯非常的关心,不仅担任了多年中央音乐学院的客座教授,而且对我们到海外求学的学生也一直都尽力帮助。记者5年前曾经到加拿大采访“音乐桥”活动时就结识了李金星教授,亲眼看到过他为中国到那里学习的学生是如何的尽心尽力。他虽不曾生活在国内,但在中国人面前,他一直都是个“自己人”。因为是“自己人”,所以,他那天在节目的录制现场的谈话,显得十分平实;“我已经有三年没来北京了。但每次来到这里,我一点也不感到陌生。也可能就是因为我的祖先在中国,也可能是因为我每年都有机会见到中国的学生(因为加拿大的“音乐桥”年年办,李教授每年都去给中国学生上课)。我从小是在印尼长大的,在我成长的过程中,我曾经住过两个殖民地的国家,经历了很长时间的殖民地生活。那个日子是很不好过的。我六岁开始学钢琴,后来因为那个老师教得不太好,就跟我妈妈说让我别学了。可是后来,我是自己还要学的。当时妈妈也不让我学。我不听,还要学。那时我的哥哥姐姐们也在学钢琴。可是他们学了两年的内容,我一年就追上他们了。现在想起来,原因可能就是因为我是自己想学,而他们是不想学。我视贝多芬、舒伯特他们为我的朋友。弹钢琴时我就感到快乐。真的是快乐!我父母不让我学,可我坚持要学。其实还是艺术选择了我,艺术吸引了我。所以,我没有那么痛苦,我就可以坚持学下去。
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