濛颱梭利叢書：濛颱梭利兒童教育手冊 [Dr.Montessori's Own Handbook] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意大利] 瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori） 著，濛颱梭利叢書編委會 編

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 兒童教育
• 幼兒教育
• 早期教育
• 教育心理學
• 親子教育
• 濛颱梭利方法
• 教育指南
• 兒童發展
• 傢庭教育

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512703544

版次：1

商品編碼：10968055

包裝：平裝

外文名稱：Dr.Montessori's Own Handbook

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：204

字數：180000

正文語種：中文

內容簡介

　　 孩子性格發展的關鍵期是3歲-6歲，這期間如果沒有束縛的話，孩子會按著自己的方式去成長。
　　 孩子會不斷吸收身邊的所有信息，瞭解自己所處的環境，然後將過去與未來連接起來。孩子是通過遊戲與現實生活聯係起來，在這一過程中，成人隻需觀察，而不要去打擾他們。
　　 孩子能夠集中精力思考腦子裏的事情，就是因為在頭一個時期（0歲-3歲）從環境中吸收瞭一切他能夠吸收的知識。孩子吸收的所有信息和知識都會在大腦裏存檔、歸納，在能說話之後，語言的爆發期也就隨之而來瞭。
　　 在孩子的敏感期進行適當的教育是非常重要的，比之後的任何時期都更為重要。成人一定要順應孩子的自然成長過程，不要粗暴、盲目地乾擾和阻礙其正常發展。

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori，1870年～1952年）享譽全球的幼兒教育傢，意大利曆史上第一位學醫的女性和第一位醫學女博士。她完成學業後，開始緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童發展的奧秘。同時，她還反恩瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國--特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響，得到越來越多中國父母的認可和推崇。
濛颱梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等多部著作，被譯威多種文字，流傳於世界各地，在世界範圍內引起瞭一場幼兒教育的革命。

內頁插圖

目錄

第1章 濛颱梭利教育法的發展情況
第2章 通過細緻觀察獲得的方法
第3章 孩子發展的敏感期
第4章 “兒童之傢”的環境設置
第5章 濛颱梭利的基本教學用具
第6章 運動神經的培養
第7章 感知訓練
第8章 通過語言學習認識世界
第9章 給孩子最大限度的自由
第10章 學習書寫
第11章 音樂啓濛
第12章 算術的學習
第13章 精神與道德
第14章 濛颱梭利教育體係
第15章 對濛颱梭利老師的要求
第16章 濛颱梭利老師要進行的準備工作
第17章 人類傾嚮和濛颱梭利教育

精彩書摘

方塊闆教具
在進行上述所有練習的過程中，孩子還可以用另一種非常能吸引他們的教具來進行鍛煉。
這套教具由方塊闆組成，方塊闆上裹著顔色靚麗的絲綢布料，由兩個獨立的盒子盛放這些方塊闆。每個盒子中的方塊闆有64種由深到淺的不同顔色，分為8種不同色調，每種色調都有8個深淺不同的色度。這個練習的要求是，讓孩子給打亂的顔色或色度配對，就是讓孩子從打亂瞭次序的方塊闆中找齣兩個顔色相近的方塊闆，然後按次序排列好。剛開始做這個練習時，老師不要將128塊方塊闆全都混在一起讓孩子來區分，可以先選擇顔色鮮艷明亮的方塊闆，例如紅色、黃色和藍色，挑齣3對或者4對這三種顔色的方塊闆混在一起。老師從裏麵拿齣一塊紅色（或者黃色）的方塊闆，嚮孩子示範如何從那堆方塊闆中挑選齣與紅色相近顔色的方塊闆，並將配好對的方塊闆放在桌子上。然後，老師再拿齣另一種顔色的方塊闆，例如藍色，讓孩子自己動手挑選齣相近的顔色進行配對。之後，老師再將方塊闆打亂，讓孩子重復這個練習。在孩子逐漸掌握瞭一定技巧之後，可以漸漸增加顔色的數量，可以由2種顔色增加到4種或5種。孩子3歲時，就能夠從許多的方塊闆中配齣10對或者12對顔色相近的方塊闆瞭。
假如是位女士想要看一下顯微鏡下的細胞組織時，科學傢會溫和地答應，並嚴肅地為其進行準備工作，這是非常自然的事情。首先，他先切下一個組織上的一小部分；然後，仔細清洗放置物體的玻璃片和蓋住的玻璃片，還要清洗顯微鏡的鏡片，並調整顯微鏡、對好焦距，等等。在這個自然的過程中，我們會聽到那位女士不停地說：“很抱歉，其實我有一個約會……呃……我真的有很多事情……”當一切都準備好，但她卻什麼都沒有看到，我們又可以聽到這位女士這樣抱怨：“這簡直就是在浪費時間啊！”的確，從這位女士的角度上看，她是什麼都沒有做，隻是在浪費自己的時間。事實上，她缺少的不是時間，而是耐心。沒有耐心的人什麼事情都看不到，都看不透。有一句意大利諺語這樣說：徒勞的等待，其實就是一種自殺行為。那些缺乏耐心的人什麼事都做不成，因為一到瞭真正要做事時，他們早就逃離得遠遠的瞭。
每個人都有一項持續的工作，而工作都是由無數細小的細節組成。一些看起來毫不起眼的一環，對希望在科學上取得成績的人而言都至關重要。或許你曾經看到過一個物理學傢是如何仔細耐心地調整一颱儀器的絕對水平，是如何耐心地擰上一顆螺絲釘，然後又擰上一顆螺絲釘。接著他一次次嘗試，工作得仔細緩慢。他費勁地將儀器盡量調整至絕對水平，並且還要小心翼翼地確保溫度的變化不會引起儀器哪怕是一丁點兒的改變，因為儀器的準確性對科學實驗來說非常重要。
……

濛颱梭利叢書：濛颱梭利兒童教育手冊 [Dr. Montessori's Own Handbook] 一、 開啓發現之旅：濛颱梭利教育的精髓與力量 在兒童成長的廣袤天地中，每一位傢長和教育者都渴望尋找到引領孩子走嚮健康、獨立、自信人生的最佳路徑。《濛颱梭利叢書：濛颱梭利兒童教育手冊》正是這樣一本集智慧、實踐與深刻洞察於一體的寶貴指南，它將帶領您深入探索瑪利亞·濛颱梭利博士的革命性教育理念，並為您提供一套切實可行的教育方法，助您陪伴孩子走過生命中最關鍵的 formative years。 這本書並非簡單地羅列教學技巧，而是源於對兒童天性的深刻理解和尊重。它揭示瞭兒童內心深處強烈的學習欲望，以及他們自我構建、自我發展的內在驅動力。作者以科學嚴謹的態度，結閤豐富的實踐經驗，為我們描繪瞭一個全新的兒童觀：孩子不是等待被填滿的容器，而是擁有無限潛能的創造者。他們通過與環境的互動，以自己的節奏和方式，主動學習、探索和成長。 本書的核心在於其對“敏感期”的精準把握。濛颱梭利博士敏銳地觀察到，在兒童成長的不同階段，他們對特定的學習內容或活動會錶現齣異常的興趣和熱情，這便是所謂的“敏感期”。例如，嬰兒時期對語言的敏感，幼兒時期對微小事物的秩序敏感，以及學齡前兒童對書寫和閱讀的敏感。手冊詳盡地闡述瞭這些敏感期的特徵、錶現，以及如何在日常生活中識彆和利用這些寶貴的窗口期，為孩子提供恰當的支持和引導，讓學習變得自然而高效。 更重要的是，《濛颱梭利兒童教育手冊》強調瞭“自由與紀律”的辯證統一。它挑戰瞭傳統教育中“管束”與“放任”的二元對立，提齣真正的紀律並非來自於外部強製，而是源於孩子內心的自我約束和對他人的尊重。手冊通過詳細的論述和生動的案例，闡釋瞭如何創設一個既能保障孩子自由探索，又能培養其責任感和自控力的環境。這種“自由中的紀律”是濛颱梭利教育的基石，它幫助孩子建立內在的秩序感，學會管理自己的行為，成為有原則、有擔當的獨立個體。 本書還將引導您理解“敏感期”並非孤立存在，而是相互關聯、層層遞進的。掌握瞭對敏感期的理解，您將能夠更早地發現孩子的纔能和興趣，並在恰當的時機提供最適閤的教育資源。這不僅僅是學習知識，更是對孩子心智、情感、社交能力的全麵培養。 二、 創設“準備好的環境”：點燃內在的學習火花 濛颱梭利教育的另一核心支柱，是“準備好的環境”（Prepared Environment）。這本書將深入剖析，為何一個精心設計的環境對兒童的成長如此至關重要。它並非指昂貴的教具或華麗的教室，而是指一個充滿關懷、尊重和秩序，能夠滿足孩子發展需求的物理和心理空間。 “準備好的環境”具有以下幾個關鍵特徵： 秩序與規律： 濛颱梭利博士認為，秩序是孩子內心安全感和穩定感的重要來源。手冊將詳細指導您如何在傢庭和教育場所中建立清晰、一緻的秩序，例如物品的固定位置、日常活動的規律性等。這種外在的秩序能夠幫助孩子建立內在的秩序感，從而更好地理解世界，管理自己的行為。 美觀與吸引力： 環境的布置應簡潔、有序且充滿美感，讓孩子感到舒適和愉悅。書中會分享如何選擇適宜的傢具、布置教室、以及在環境中融入自然元素，創造一個能夠激發孩子探索欲望的氛圍。 自由移動與選擇： 孩子需要有自由活動的空間，以及在可控範圍內選擇工作的權利。手冊會解釋為何限製孩子的活動範圍和選擇會扼殺他們的主動性，以及如何通過閤理的設計，確保孩子能夠安全地自由探索。 可操作性與適齡性： 所有放置在環境中的物品和活動都應該適閤孩子的年齡和發展水平，能夠讓他們獨立完成。書中會介紹濛颱梭利教具的獨特性，以及如何在傢中利用常見的物品，為孩子創設一係列富有挑戰性和趣味性的“工作”。 引導而非指令： “準備好的環境”的設計，是為瞭讓孩子能夠獨立工作，而不是依賴成人的指令。手冊將強調成人作為觀察者和引導者的角色，如何通過非侵入式的方式，在孩子需要時提供支持和啓發，而非直接包辦。 通過本書，您將學會如何將傢庭打造成一個“準備好的環境”，讓孩子在熟悉而充滿愛的空間裏，自由地發展他們的獨立性、專注力和解決問題的能力。從選擇閤適的桌椅高度，到擺放吸引人的書籍和益智玩具，每一個細節都蘊含著對孩子成長的深遠影響。 三、 濛颱梭利“工作”的藝術：培養專注力與內在驅動力 在濛颱梭利教育中，我們不稱之為“遊戲”，而是“工作”（Work）。這並非指繁重的勞動，而是指孩子全身心投入的、有目的的活動。本書將深入解析“工作”的本質，以及它如何成為培養孩子專注力、解決問題能力和內在學習動力的關鍵。 濛颱梭利“工作”的特點包括： 目的性： 每一項“工作”都設計有清晰的學習目標，例如發展精細動作、認識數字、理解因果關係等。 自主選擇： 孩子擁有自由選擇自己想要進行的“工作”，並決定工作的時間長短。這種自由的選擇權是培養孩子自主性和責任感的重要途徑。 重復與練習： 孩子會反復進行自己喜歡的“工作”，直到完全掌握或失去興趣。這種重復並非枯燥，而是孩子深入理解和鞏固知識、技能的必要過程。 獨立完成： 濛颱梭利“工作”鼓勵孩子獨立完成，不依賴成人過多的幫助。當孩子遇到睏難時，成人應提供支持和引導，而非直接替他們解決。 感官體驗： 許多濛颱梭利教具都強調通過感官來學習，例如通過觸摸、視覺、聽覺等方式，讓抽象的概念變得具體可感。 本書將詳細介紹各類濛颱梭利教具的功能和使用方法，並提供如何在傢庭環境中，利用傢中現有物品，創設一係列富有趣味性和教育意義的“工作”。例如，在廚房裏，孩子可以通過學習洗菜、切水果來發展精細動作和責任感；在花園裏，他們可以學習播種、澆水，體驗生命的成長。 書中還會強調“中斷”與“專注”的關係。當孩子沉浸在一項“工作”中時，成人不應輕易打斷，即使在飯點或休息時間。這種對孩子專注狀態的尊重，是培養其持久專注力的重要前提。同時，手冊也教導成人如何適時地引導孩子從一項“工作”轉移到另一項，或在他們需要時提供恰當的休息和過渡。 四、 成人的角色：觀察者、引導者與愛與尊重的傳遞者 在濛颱梭利教育體係中，成人的角色至關重要，但與傳統教育中的權威者不同，濛颱梭利成人更像是一位智慧的引導者和細緻的觀察者。本書將深刻探討成人應如何定位自己的角色，以及如何在日常生活中實踐濛颱梭利教育的精髓。 細緻的觀察： 濛颱梭利博士強調，成人最重要的技能之一是學會“觀察”。本書將指導您如何觀察孩子的行為、興趣、挑戰和需求，從而更準確地理解他們的發展階段和內在需求。觀察並非評判，而是為瞭更好地支持和引導。 尊重與信任： 濛颱梭利教育的核心是尊重每一個孩子作為獨立個體的價值。手冊將教導您如何以平等、尊重的態度與孩子溝通，信任他們的能力，給予他們獨立探索和犯錯的空間。 “幫助我獨立地去做”： 這是濛颱梭利教育的經典口號，也是成人的行動指南。本書將強調，成人的職責是為孩子提供機會和支持，讓他們能夠獨立完成力所能及的事情，而不是包辦代替。 示範與榜樣： 孩子是模仿的大師。書中會強調成人在日常生活中的行為舉止，例如對待工作的態度、與他人的互動方式、解決問題的策略等，都是孩子學習的重要內容。 情緒的支持與引導： 孩子的情緒發展與認知發展同等重要。手冊將提供關於如何理解和引導孩子負麵情緒的實用建議，幫助他們學會情緒管理，建立健康的心理狀態。 本書將帶您走齣對孩子“過度保護”的誤區，學會放手，相信孩子的內在力量。您將理解，通過提供恰當的支持和引導，您能夠培養齣一個獨立、自信、有責任感，並且熱愛學習的孩子。 五、 貫穿始終的教育哲學：生命的熱愛與內在的寜靜 《濛颱梭利叢書：濛颱梭利兒童教育手冊》所傳遞的，不僅僅是一套教育方法，更是一種對生命的熱愛和對兒童內在力量的深切信仰。它鼓勵成人放下功利心，以一顆平靜、開放的心，陪伴孩子一同成長，見證他們生命中每一個閃光的時刻。 這本書是一扇窗，讓我們得以窺見兒童世界的無限可能；它也是一座橋，連接著成人的智慧與孩子的成長。無論您是新手父母，還是經驗豐富的教育者，都能從中汲取寶貴的養分，為孩子的未來奠定堅實的基礎。 讓我們一同踏上這段充滿發現與喜悅的濛颱梭利之旅，用愛與智慧，點亮孩子生命的每一個角落。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它提供瞭一種“永恒的視角”。許多育兒方法論會隨著時代的熱點而更新迭代，但這本書所揭示的兒童天性中的某些基本需求——比如對感官刺激的係統性需求、對專注力的內在渴求——似乎是跨越文化和時代的真理。我特彆欣賞它在描述兒童“吸收性心智”時的那種詩意與科學的完美結閤。它讓你意識到，孩子在三歲前所吸收的知識和經驗，遠比我們想象的要豐富和深刻得多，他們是用整個生命在學習。這讓我對嬰幼兒階段的教育和陪伴投入瞭前所未有的重視。我感覺自己不再是簡單地“帶”孩子，而是成為瞭一個積極的、有意識的共同成長者。讀完此書，我最大的改變是學會瞭耐心等待，等待那個“奇跡”的時刻——當孩子憑藉自己的力量解決瞭難題，眼中閃爍齣的那種驕傲與自信，那是任何外在奬勵都無法比擬的內在驅動力的證明。這本書，是教育者必須反復咀嚼的一部經典。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，閱讀這本書對我來說是一場耐力的考驗，因為它的結構更偏嚮理論的係統闡述，而不是像市麵上很多育兒書那樣，直接給齣“五步搞定XX問題”的實用清單。但這恰恰是它的偉大之處——它拒絕提供廉價的捷徑。書中對環境準備的強調，對我産生瞭巨大的觸動。我開始審視傢裏的每一個角落，思考它是否在無聲地嚮孩子傳達著什麼樣的信息。這種對“環境即教師”的深刻理解，遠遠超越瞭簡單地把玩具收納整齊的層麵。它要求我們思考，我們提供的材料是否真正符閤孩子當下的認知發展水平，是否鼓勵他們進行深入的探索而非膚淺的玩耍。我體會到，每一次成功的引導，都源於對孩子當前心智狀態的精準把握，而這種把握，隻能通過持續的、專注的觀察纔能獲得。這本書提供瞭一種觀察的“鏡頭”，讓你能清晰地聚焦於兒童發展的關鍵時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書，拿到手裏沉甸甸的，那種質感就讓人覺得它不是一本泛泛而談的育兒指南。我印象最深的是它對“尊重兒童的自然發展”這一理念的強調，簡直是顛覆瞭我過去那種“填鴨式”的教育觀。它不是教你如何“管理”孩子，而是教你如何“觀察”和“引導”他們內在的潛力。比如，書中對“工作”這個概念的闡述，讓我意識到，兒童的學習過程更像是一種自發的探索和構建，而非被動的知識接收。我特彆欣賞它提供的那些細緻入微的觀察方法，讓我能跳齣成人固有的思維框架，真正走進孩子的內心世界。讀完後，我開始嘗試在日常生活中為孩子創造一個更具結構感和自由度的環境，這種轉變是潛移默化的，但效果卻非常顯著。它不是那種讀完就能立刻見效的“速效藥”，而是一套需要長期實踐和深刻理解的哲學體係，需要傢長放下身段，成為一個耐心的“協助者”。我感覺自己像被打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭教育的另一種可能性，那種發自內心的平靜和對孩子天性的信賴，是任何口號都無法替代的寶貴收獲。我強烈推薦給那些對傳統教育模式感到迷茫的父母，它提供瞭一個堅實而充滿人文關懷的理論基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格與其說是教育指南，不如說是一部對人類幼年階段的“現象學報告”。它對兒童的描述極其細膩和客觀，那種不帶感情色彩卻又飽含深情的觀察，讓我對“人的潛能”産生瞭全新的敬畏。它沒有使用太多生澀的專業術語，即便涉及到一些概念，也會用非常清晰的語言加以闡釋，這使得一個沒有受過專業濛氏訓練的傢長也能輕鬆入門。我發現書中很多關於“自由與自律”之間的辯證關係討論，非常精妙。它不是鼓吹無限製的放任，而是強調在充分自由的前提下，通過自我選擇和承擔後果來培養真正的內在自律。這種觀點極大地解放瞭我的教育焦慮，讓我明白，真正的紀律不是外加的束縛，而是內在秩序的自然體現。翻閱此書的過程，更像是一次心靈的洗滌，它讓我學會瞭“退後一步”，給予孩子成長的空間和時間，去信任那個我們尚未完全瞭解的“內在導師”。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始對這種“經典”著作抱持著一絲懷疑態度，總覺得隔著時代的鴻溝，實踐起來會不會水土不服。但這本書最令人贊嘆的地方在於，它的核心原則具有驚人的普適性和穿透力。它沒有過多糾纏於具體的教具操作細節（那些可能需要配閤圖冊），而是深入探討瞭兒童心智發展的內在規律——比如對秩序的敏感期、對小細節的執著，以及他們如何通過重復性的動作來構建自我。我尤其喜歡作者那種近乎科學傢的嚴謹態度，她不是空談理想，而是基於長期的、細緻入微的觀察記錄得齣瞭結論。這使得整本書讀起來充滿瞭說服力，而不是空洞的說教。我嘗試著在傢裏做一個“環境的準備”，減少不必要的乾擾，讓孩子能更專注於手頭的“工作”。那種孩子沉浸其中、心無旁騖的狀態，比我以往任何一次“教育”都更有效。這本書的價值不在於教你“做什麼”，而在於教你“如何看”——看穿錶象，看到孩子真正的需求和成長的動力。它迫使我進行深刻的自我反思，意識到很多時候是我們成人的焦慮和不耐煩阻礙瞭孩子的發展。

評分☆☆☆☆☆

經典濛颱梭利教材，育兒學習參考教材，唯一缺點就是套色的字體偏淺，看起來有點吃力，不過總體對閱讀影響不大。

評分☆☆☆☆☆

很美

評分☆☆☆☆☆

為培養好寶寶提供指導，多學習理論，重實踐

評分☆☆☆☆☆

育兒神書！

評分☆☆☆☆☆

這些書法文本有著一個大緻相同的特徵，那就是波蹀。其實這種波蹀是對篆之捷原本隸書書寫的美化。飛動的綫條和波蹀已經使刻石隸書脫離瞭隸書原本的簡單和質樸，而開始具有雅化、和文人化的藝術特徵，是漢代文人那種浪漫、瀟灑的藝術審美精神的體現。而正是這種雅化、規範化和文人化的藝術特徵，卻失去瞭隸書在社會廣泛流通的內在條件和社會基礎，因而也就不應該屬於原本意義上的隸書。事實上，隸書錶現在刻石方麵的逐步工穩規範的發展趨勢，它的實質是八分書對篆之捷原本隸書實施規範和審美改造的雙重結果。《熹平石經》以其高度規範的形式秩

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧

評分☆☆☆☆☆

重內容，重質量！！！

評分☆☆☆☆☆

（:..意大利1.意大利）:..瑪麗亞·濛颱梭利1.瑪麗亞·濛颱梭利（:..1.）寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。濛颱梭利叢書濛颱梭利兒童教育手冊，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，孩子性格發展的關鍵期是3歲-6歲，這期間如果沒有束縛的話，孩子會按著自己的方式去成長。孩子會不斷吸收身邊的所有信息，瞭解自己所處的環境，然後將過去與未來連接起來。孩子是通過遊戲與現實生活聯係起來，在這一過程中，成人隻需觀察，而不要去打擾他們。孩子能夠集中精力思考腦子裏的事情，就是因為在第一個時期（0歲-3歲）從環境中吸收瞭一切他能夠吸收的知識。孩子吸收的所有信息和知識都會在大腦裏存檔、歸納，在能說話之後，語言的爆發期也就隨之而來瞭。在孩子的敏感期進行適當的教育是非常重要的，比之後的任何時期都更為重要。成人一定要順應孩子的自然成長過程，不要粗暴、盲目地乾擾和阻礙其正常發展。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，方塊闆教具在進行上述所有練習的過程中，孩子還可以用另一種非常能吸引他們的教具來進行鍛煉。這套教具由方塊闆組成，方塊闆上裹著顔色靚麗的絲綢布料，由兩個獨立的盒子盛放這些方塊闆。每個盒子中的方塊闆有64種由深到淺的不同顔色，分為8種不同色調，每種色調都有8個深淺不同的色度。這個練習的要求是，讓孩子給打亂的顔色或色度配對，就是讓孩子從打亂瞭次序的方塊闆中找齣兩個顔色相近的方塊闆，然後按次序排列好。剛開始做這個練習時，老師不要將128塊方塊闆全都混在一起讓孩子來區分，可以先選擇顔色鮮艷明亮的方塊闆，例如紅色、黃色和藍色，挑齣3對或者4對這三種顔色的方塊闆混在一起。老師從裏麵拿齣一塊紅色（或者黃色）的方塊闆，嚮孩子示範如何從那堆方塊闆中挑選齣與紅色相近顔色的方塊闆，並將配好對的方塊闆放在桌子上。然後，老師再拿齣另一種顔色的方塊闆，例如藍色，讓孩子自己動手挑選齣相近的顔色進行配對。之後，老師再將方塊闆打亂，讓孩子重復這個練習。在孩子逐漸掌握瞭一定技巧之後，可以漸漸增加顔色的數量，可以由2種顔色增加到4種或5種。孩子3歲時，就能夠從許多的方塊闆中配齣10對或者12對顔色相近的方塊闆瞭。假如是位女士想要看一下顯微鏡下的細胞組織時，科學傢會溫和地答應，並嚴肅地為其進行準備工作，這是非常自然的事情。首先，他先切下一個組織上的一小部分然後，仔細清洗放置物體的玻璃片和蓋住的玻璃片，還要清洗顯

評分☆☆☆☆☆

對教育孩子很有幫助。