國際關係理論：反思與重構 [International relations theory: reflection and reconstruction] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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秦亞青 著

圖書標籤:

• 國際關係理論
• 理論反思
• 重構
• 國際政治
• 國際關係
• 政治學
• 學術著作
• 理論研究
• 中國國際關係
• 21世紀國際關係

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301204016

版次：1

商品編碼：10976623

包裝：平裝

叢書名： 未名社科菁華

外文名稱：International relations theory: reflection and reconstruction

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

頁數：287

正文語種

內容簡介

《國際關係理論：反思與重構》是《權力·製度·文化》的姊妹篇。《國際關係理論：反思與重構》分為兩個部分：上編是對西方國際關係理論的討論，重點是對西方國際關係理論最新發展的介紹、評析和批判，涵蓋瞭現實主義、自由主義和社會建構主義等西方主流國際關係理論，也涉及新近國際關係領域的文明、文化理論；下編是對中國國際關係理論的探索，其中包括對國際關係理論中國學派生成的條件進行探討，也在汲取中國理念和融匯西方理論的基礎上提齣瞭中國國際關係理論的一些基本思路。目的是以“全球為體、世界為用”的思想，將中國理念融人國際關係理論，使之成為世界國際關係知識大廈的一部分，為國際關係理論的發展提齣新的思路。

作者簡介

秦亞青，外交學院教授，博士生導師；美國密蘇裏大學政治學博士；中國國際關係學會副會長，中國外交部外交政策谘詢委員會委員，東亞思想庫網絡中國國傢協調員，北京大學國際關係學院學術委員會委員，北京大學國際戰略研究中心理事，復旦大學高級社會科學研究院學術委員會委員，聯閤國名人小組研究隊成員（2003-2004），中國東盟名人小組名人助理（2005）。主要著作有《霸權體係與國際衝突》、《權力·製度·文化》、China’s New Diplomacy等二十餘部，在中外雜誌上發錶論文近百篇。

目錄

上編 西方國際關係理論評析
文化與國際社會
——建構主義國際關係理論述評
國際政治的社會建構
——溫特及其建構主義國際政治理論
理性與國際閤作
——自由主義國際關係理論述評
國際關係理論的爭鳴、融閤與創新
現實主義理論的發展及其批判
文化、文明與世界政治
——不斷深化的研究議程

下編 中國國際關係理論探索
中國國際關係理論的進步與問題
國際關係理論的核心問題與中國學派的生成
——英美國際關係理論的比較研究及其啓示
國際關係理論中國學派生成的可能和必然
關係本位與過程建構
——將中國理念植入國際關係理論
中國文化及其對外交決策的影響
研究設計與學術創新
——以國際規範為例
後記

前言/序言

國際關係理論：反思與重構 一、 曆史長河中的理論演進：從古典現實主義到後現代主義的對話 國際關係理論，作為一門試圖理解和解釋國傢間互動、衝突與閤作的學科，其發展曆程本身就構成瞭一部波瀾壯闊的知識史。它並非一成不變的教條，而是在曆史的洪流中不斷湧現、碰撞、融閤的思潮集閤。本書《國際關係理論：反思與重構》正是以一種審視的目光，迴溯瞭這條漫長的理論演進之路，並在此基礎上，試圖對其進行深刻的反思與重構。 在早期，古典現實主義以其對國傢理性、權力追求以及“無政府狀態”的深刻洞察，奠定瞭國際關係理論的基石。摩根索、馬基雅維利等人的思想，將國傢視為追求自身利益的理性行為體，將權力視作衡量國傢實力的核心要素。這種視角，在理解冷戰時期的兩極格局，以及解釋國傢間的軍事競爭與安全睏境方麵，發揮瞭不可替代的作用。然而，隨著曆史的發展，簡單地將國傢視為單一行動者、忽視國內因素、以及對和平與閤作的可能性過於悲觀的現實主義論調，逐漸顯露齣其局限性。 隨之而來的，是新現實主義的興起，它試圖在保持現實主義核心觀點的同時，引入更具科學性的解釋框架。肯尼思·沃爾茲提齣的結構現實主義，將國際體係的“無政府狀態”視為國傢行為的主要驅動力，強調體係結構而非國傢內部特性的重要性。這為我們理解國際體係的穩定性與變化，提供瞭更為精煉的分析工具。但即便如此，新現實主義對國內政治、意識形態以及非國傢行為體的忽視，依然使其在解釋某些復雜的國際現象時顯得力不從心。 與現實主義的權力邏輯並行不悖的，是自由主義的傳統。從康德對永久和平的暢想，到現代自由主義對國際閤作、製度構建、民主和平理論的強調，自由主義為我們提供瞭一條理解國際關係中閤作與和平的可能性路徑。它認為，國際製度、民主化進程、經濟相互依存等因素，能夠有效約束國傢的權力衝動，促進國際社會的穩定與繁榮。國際組織、國際法、民主和平論等概念，都是自由主義在國際關係理論領域留下的寶貴遺産。然而，自由主義在解釋持續的衝突、霸權的運作以及弱勢群體在國際體係中的睏境時，也麵臨著挑戰。 進入20世紀後期，建構主義的齣現，無疑是國際關係理論領域的一場革命。它挑戰瞭物質主義的解釋範式，強調觀念、身份、規範以及社會互動在塑造國際關係中的關鍵作用。溫特所提齣的“無政府狀態是有國傢製造的”（Anarchy is what states make of it）這一論斷，深刻地揭示瞭國際關係並非由冷冰冰的物質力量所決定，而是由行為體對這些物質力量的意義賦予和社會建構所塑造。建構主義的視角，為我們理解國傢利益的變遷、國際規範的形成、以及非國傢行為體（如NGOs、跨國公司）的影響力，提供瞭全新的視角。 與此同時，馬剋思主義及其衍生理論，如依附理論、世界體係理論等，則將目光聚焦於經濟不平等、階級鬥爭以及全球資本主義體係對國際關係的影響。它們深刻地揭示瞭南北差距、發展中國傢的睏境以及國際經濟秩序中的權力不對稱現象。這些理論，為我們理解全球範圍內的剝削與被剝削關係，提供瞭強有力的批判性工具。 進入21世紀，後現代主義的思潮進一步對既有的理論框架提齣瞭挑戰。福柯、德裏達等學者的思想，強調權力的分散性、話語的建構性以及對宏大敘事的解構。後現代主義者質疑普適性理論的可能性，認為知識與權力緊密相連，並倡導對邊緣化聲音和多元視角的關注。這種解構性的批判，促使我們重新審視理論中的權力關係，反思其可能的偏見與局限。 《國際關係理論：反思與重構》一書，正是基於對上述不同理論流派的梳理與分析，力圖超越單一理論的視角，促進不同理論之間的對話，並在此基礎上，提齣新的思考方嚮。它並非簡單地羅列各種理論，而是深入剖析其核心觀點、方法論以及曆史語境，同時，也敏銳地捕捉到它們的不足之處。 二、 理論的局限性與重構的必要性：挑戰與反思 盡管國際關係理論在不同時期都為我們理解世界提供瞭有力的工具，但任何理論都無法脫離其曆史的局限性，也無法窮盡國際關係的復雜性。本書在反思既有理論時，著重指齣瞭以下幾個方麵的局限： 首先，普遍性與特殊性的張力。許多宏大理論，如現實主義和自由主義，試圖建立普適性的解釋框架，以解釋所有國傢、所有時期的國際關係。然而，全球化的深入發展，不同文化、曆史背景下的國傢行為差異，以及新興行為體的崛起，都使得這種普遍性的解釋麵臨挑戰。簡單套用一種理論，可能無法捕捉到具體情境下的細微之處和獨特性。 其次，物質主義與觀念主義的權衡。傳統理論，尤其是現實主義，往往側重於物質力量（如軍事、經濟實力）的分析。而建構主義等理論則強調觀念、身份、規範的作用。然而，物質力量與觀念並非相互排斥，它們之間存在復雜的相互作用。如何更有效地整閤物質與觀念的解釋，成為理論發展的重要課題。 第三，宏大敘事與微觀視角的取捨。多數理論傾嚮於從國傢層麵或國際體係層麵進行宏觀分析，但忽略瞭國內政治、社會運動、個體行為等微觀因素對國際關係的影響。尤其是在當今信息爆炸、公民社會日益活躍的時代，微觀層麵的力量不容忽視。 第四，靜態分析與動態演進的矛盾。國際關係是一個不斷變化的動態過程，但很多理論在分析時容易陷入靜態的框架。如何更好地把握國際關係中的結構性變遷、權力轉移以及新型挑戰的齣現，是理論亟需解決的問題。 基於這些反思，本書的核心在於“重構”。這種重構並非要推翻所有既有的理論，而是要在繼承其閤理內核的基礎上，進行批判性地吸收、融閤與創新。重構體現在以下幾個維度： 1. 跨理論的對話與融閤： 鼓勵不同理論流派之間進行更為深入的對話，尋找交叉點，藉鑒彼此的優勢，構建更為綜閤的分析框架。例如，如何將建構主義對身份和規範的強調，與現實主義對權力分配的關注相結閤，以更全麵地理解國傢行為。 2. 關注新興議題與新型行為體： 理論的重構必須跟上時代的步伐。本書將關注諸如氣候變化、網絡安全、人工智能、跨國恐怖主義等新興的全球性議題，以及非國傢行為體（如大型科技公司、國際NGOs、全球公民社會）在國際關係中的日益增長的影響力。 3. 強調理論的實踐性與迴應性： 理論的價值在於其解釋和指導實踐的能力。本書將努力使理論的重構更具實踐性和迴應性，鼓勵理論研究者關注現實世界的緊迫問題，並為政策製定者提供有價值的洞見。 4. 引入多元視角與批判性反思： 理論的重構需要突破 Eurocentrism（歐洲中心主義）等既有視角。本書將積極吸納來自不同文化、不同發展階段國傢的理論資源，並持續進行批判性反思，以避免理論的僵化和意識形態的束縛。 三、 本書的理論貢獻與前瞻性探索 《國際關係理論：反思與重構》一書，並非要提供一個最終的、完美的理論體係，而是希望成為一個開啓新一輪理論探索的起點。它旨在通過深入的反思，為國際關係學界提供一個更加開放、包容、富有活力的理論對話平颱，並為未來的理論發展指明一些可能的前進方嚮。 本書的主要貢獻在於： 係統性梳理與批判性審視： 對主流國際關係理論進行瞭全麵而深入的梳理，並在此基礎上，進行瞭具有建設性的批判性審視，揭示瞭其內在的邏輯以及在解釋現實世界時的局限性。 倡導跨理論的融閤： 鼓勵打破理論壁壘，促進不同理論流派之間的對話、藉鑒與融閤，以構建更為精細和全麵的分析工具。 聚焦新興議題與行為體： 積極迴應時代發展帶來的新挑戰，將目光投嚮氣候變化、網絡空間、人工智能等新興領域，並深入分析非國傢行為體的作用，為理解21世紀的國際關係提供新的視角。 強調理論的動態性與地方性： 認識到國際關係的不斷演進，並倡導在理論研究中融入對不同地域、不同文化背景下特殊性的關注，避免過度強調普適性而忽略地方性敘事的價值。 為未來研究提供新框架： 並非提供終極答案，而是通過反思與重構，為未來的理論研究提供新的思路、新的問題域以及新的研究方法，激發學界的創新與活力。 本書的研究方法，將是批判性分析與建設性對話相結閤。在反思階段，將采用曆史分析、文本解讀、比較研究等方法，深入剖析既有理論的邏輯結構、曆史淵源及其在不同語境下的適用性。在重構階段，則將藉鑒跨學科的研究方法，如係統理論、復雜性科學、認知科學等，並鼓勵采用實證研究、案例分析、模擬實驗等多種手段，以檢驗和發展新的理論視角。 展望未來，國際關係理論的重構之路依然漫長而充滿挑戰。但正如本書所倡導的，唯有保持開放的心態，勇於反思，積極創新，纔能使國際關係理論更好地迴應日益復雜的全球挑戰，為構建一個更加和平、穩定與繁榮的世界貢獻智慧。本書的齣版，正是為瞭參與到這場意義深遠的理論對話之中，並為之注入新的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字——《國際關係理論：反思與重構》——讓我對它抱有瞭極高的期待。我一直認為，理論的學習不應是僵化的知識灌輸，而應是一種動態的、不斷發展的過程。因此，我對書中“反思”這個詞尤其感興趣。我希望作者能夠帶領我深入探究那些經典的國際關係理論，不僅僅是瞭解它們的錶象，更要去理解它們誕生的曆史背景、它們所依賴的核心邏輯，以及它們在不同時代、不同情境下的適用性和局限性。這是一種“知其然，更知其所以然”的探究。而“重構”這個詞則更是激發瞭我的好奇心。我期待作者能夠在此基礎上，展現齣一種麵嚮未來的學術視野，提齣對現有理論的創新性思考，或者嘗試將不同學派的閤理洞見進行整閤，構建齣更具解釋力、更適應當代復雜國際現實的新理論框架。例如，在全球化深入發展、非國傢行為體作用日益凸顯、科技革命日新月異的今天，傳統的權力政治、製度閤作等理論是否需要被重新審視和調整？我希望這本書能夠提供一種批判性思維的訓練，讓我學會如何辨彆理論的優劣，如何運用理論分析現實，並最終形成自己對國際關係理論的獨立見解。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一直覺得國際關係理論研究有點“陽春白雪”，離我們普通人的生活似乎有些遙遠。但這本書的齣現，卻讓我改變瞭這種看法。作者在“反思”和“重構”的過程中，非常注重理論與現實的連接，將那些抽象的理論概念放在具體的國際事件和趨勢中進行解讀。比如，當討論到力量平衡理論時，我期待作者能夠結閤當下地緣政治格局的變化，去分析不同國傢的外交戰略；當探討國際閤作機製時，我希望能夠看到對當前全球治理挑戰的深入剖析，例如氣候變化、公共衛生危機等。更重要的是，這本書的書名強調瞭“重構”，這讓我對未來的理論發展充滿瞭期待。我希望這本書能夠提齣一些具有啓發性的新視角，或者將一些看似獨立的理論碎片進行有效的整閤，形成一套能夠更好地解釋當前復雜國際關係的分析工具。我渴望從中學習到如何用更批判性的思維去審視現有的理論框架，如何識彆理論中的意識形態偏見，以及如何構建更具解釋力和預測力的理論模型。這本書，不僅僅是關於“是什麼”，更關於“為什麼”和“如何”。

評分☆☆☆☆☆

第一次翻開這本書，就被它開篇的那種宏大敘事所震撼。作者並沒有急於進入具體的理論分析，而是首先為我們描繪瞭一幅國際關係理論發展的壯麗畫捲，從最早的樸素認知到後來的百傢爭鳴，仿佛一部思想史的史詩。這種開篇方式讓我立刻感受到瞭作者深厚的學術功底和對整個學科的全局把握。我尤其欣賞的是，作者在梳理曆史脈絡的同時，並沒有止步於簡單的“介紹”，而是巧妙地穿插瞭對不同時期、不同學派的“反思”。這種反思不是批判性的否定，而是一種帶著敬意的審視，去挖掘理論的深層邏輯、曆史背景以及它們在不同語境下的適用性。我想，這正是“重構”的起點。我期待著，在接下來的章節中，能夠看到作者如何深入剖析那些核心理論的內在矛盾與外部挑戰，比如國際體係的演變對現實主義的衝擊，全球化進程對自由主義的重塑，以及技術革命、非國傢行為體興起等新因素如何挑戰著傳統的理論範式。我相信，這本書將不僅僅是一次理論的迴顧，更是一次麵嚮未來的學術探險，它將幫助我們理解，為什麼理論需要不斷地被質疑、被檢驗，以適應不斷變化的現實世界。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的目錄，我就被深深吸引瞭。它不僅僅是簡單地羅列各種國際關係理論，而是采取瞭一種“反思”與“重構”的獨特視角。這意味著，它將不僅僅是對現有理論的梳理和介紹，更會包含一種批判性的審視和創造性的發展。我尤其期待的是，在“反思”的部分，作者能夠深入剖析各個理論流派的起源、核心假設、優點以及局限性。例如，現實主義如何在冷戰時期占據主導地位，又為何在後冷戰時代麵臨挑戰；自由主義的理想主義色彩在現實麵前是否顯得過於天真；而建構主義又如何通過強調觀念和身份的作用，為我們理解國際政治提供瞭新的維度。而在“重構”的部分，我則期待作者能夠提齣一些新的理論框架，或者對現有理論進行整閤與創新，以更好地解釋當前國際關係中的新現象和新趨勢。例如，在信息技術、人工智能、氣候變化、非傳統安全威脅等日益突齣的背景下，傳統的理論是否還能適用？又或者，如何將不同理論的閤理成分進行有機結閤，形成一個更具解釋力和前瞻性的理論體係？這本書，必將是一次深刻的學術思想的碰撞與升華。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有分量，當我第一次在書架上看到它時，就被這個標題深深吸引瞭。《國際關係理論：反思與重構》——這幾個字似乎就蘊含著一種學術的嚴謹與創新的張力。我一直對國際關係這個領域充滿好奇，也曾嘗試閱讀過一些相關的入門讀物，但總覺得它們要麼過於概念化，要麼過於零散，缺乏一種將不同理論融會貫通、進行深度審視的視角。而這本書的標題恰好點齣瞭我內心深處的這種需求：我渴望理解那些經典的國際關係理論是如何形成的，它們的優勢與局限分彆是什麼，以及在當今錯綜復雜的國際格局下，這些理論是否還需要經曆“反思”與“重構”纔能煥發新的生命力。我期待這本書能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我在理論的迷宮中找到清晰的路徑，幫助我撥開重重迷霧，去辨析那些相互競爭、相互補充的學說，比如現實主義的冷酷邏輯、自由主義的理想主義憧憬、建構主義的社會性視角等等。我希望它能不僅僅是理論的羅列，更是一種思想的對話，一種對理論邊界的探索，最終能夠幫助我建立起一套更全麵、更深刻的理解框架，去觀察和分析國際社會的種種現象。

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很好很喜歡

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這是一本很實用的參考書，本書為國傢精品課程教材，也是北京大學精品課程教材。這是一本簡明而實用的國際關係史教科書，它記載瞭自17世紀中期以來的整個國際關係史，涉及瞭國際關係史上的幾乎所有重大事件。編寫者匠心獨具，巧妙地把對曆史的陳述與對曆史的評價結閤起來，同時又把學習國際關係史的方法融入進去，突齣瞭重要的曆史事件和問題。全書讀來綫索清晰、陳述分明、重點突齣、措辭簡練，堪為學習國際關係史的優秀教材。《北京高等教育精品教材•普通高等教育“十二五”規劃教材•21世紀政治學規劃教材國際政治係列：國際關係史》適閤作為國際政治（國際關係）、外交學、國際法專業大學本科教材，也適閤高校文科學生選作通識課教材和讀物，《北京高等教育精品教材•普通高等教育“十二五”規劃教材•21世紀政治學規劃教材國際政治係列：國際關係史》自2005年月修訂再版以來，深受讀者歡迎，2006年被評為北京高等教育精品教材。對於考研的同學，可以看看文科考研網推薦的同步練習資料！

評分☆☆☆☆☆

法德世仇成為歐洲國際關係體係轉變的動力，神聖羅馬帝國衰落後，法國成為歐洲大陸的霸主，但是無論亨利四世還是拿破侖，在其實力鼎盛時期也未能達到與歐洲所有強國為敵的地步。兩強相爭的後果是兩強都衰落下去，隻是衰落的快慢不同，拿破侖戰爭後，法國實力再也沒有達到歐陸霸主的地位。神聖羅馬帝國衰落後，普魯士崛起，並最終統一瞭德意誌，取代法國成為歐陸的霸主，因此也成為其他大國防範的對象。

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可以可以，很不錯，下次再來。

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很不錯的一本書，大傢好好看！

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專業書籍，在京東購買非常優惠，送貨也快。

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快遞小哥辛苦，東西不錯！

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確實挺好的。。後麵的東西完全是為瞭賺積分。在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

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從極的産生過程來看，法蘭西與神聖羅馬帝國之爭，法國的戰略在於分裂神聖羅馬帝國，其重點在於與神聖羅馬帝國爭奪西班牙，同時支持德意誌內部的新教諸侯反對奧地利。其戰略是成功的。三十年戰爭後，法國成為歐陸的霸主。而神聖羅馬帝國的戰略則聯閤歐陸之外的英國，反對法國。兩強爭奪的最終結果是英國成為戰略平衡手，普魯士也在兩強的爭奪中崛起起來。同時，俄羅斯嚮西擴張，也成為歐陸的主要角色。