教师课堂话语手册（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐立新 著

图书标签:

• 教师发展
• 课堂教学
• 教学方法
• 沟通技巧
• 语言学
• 教育心理学
• 教师培训
• 课堂管理
• 教学资源
• 口语表达

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513519144

版次：1

商品编码：11016190

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 英语教师实践系列 ，

开本：16开

出版时间：2012-05-01

页数：320

附件：光盘

编辑推荐

《教师课堂话语手册》语言地道、规范、得体、实用，充分反映了英语文化，为英语教学创设了较为真实的语言环境；内容涉及课前准备、课堂过程、课后交流与教学研究等各个环节，是中小学教师、双语教师、师范英语专业本科生与研究生以及对英语教学感兴趣的读者必备的口语手册。

内容简介

《教师课堂话语手册》介绍的课堂话语包括：课前准备、课堂过程、课堂管理、课下交流（下课之后师生延续课堂教学的交流）、备课步骤（教师间备课、教师个人备课所涉及的方面）、师生互动（班会、housekeeping等）、教学研究（教研室、讨论会，针对教学的理论和实践探讨）、语言教学（语音、语法、阅读、听力等）、学科教学（双语教学）等。各章另配补充性词汇，如各学科词汇。功能性语言（建议、同意、反对等）放在课堂用语中，通过教师示范性语言，体现出各种功能和语言的得体性。

目录

第一章 问候学生与开始上课
1.1 关于问候学生与开始上课的提示
l.2 问候全班学生
1.3 问候新班级学生
1.4 问候单个学生
1.5 宣布上课
第二章 介绍
第三章 检查出勤情况
第四章 宣布下课
第五章 检查课堂联系与布置家庭作业
第六章 维持课堂纪律
第七章 要学生提问与向学生提问
第八章 鼓励与点评
第九章 朗读与说话方式
第十章 检查理解情况
第十一章 讲解课文
第十二章 测验与考试
第十三章 谈论学习环境与教学用品
第十四章 记课堂笔记
第十五章 语音教学
第十六章 词汇教学
第十七章 语法教学
第十八章 宣布可调目标和时间分配
第十九章 拼写与听写教学
第二十章 背诵教学
第二十一章 写作教学
第二十二章 听力教学
第二十三章 口语教学
第二十四章 精读教学
第二十五章 借助翻译进行教学
第二十七章 教学活动与游戏
第二十八章 学习习惯和学习策略
附录

教师课堂话语手册（附光盘）—— 开启高效互动与深度学习的对话之旅 在瞬息万变的教育图景中，教师的课堂话语不仅仅是知识的传递，更是连接师生、激发思维、塑造课堂氛围的关键纽带。它是一门艺术，一门科学，更是教育智慧的集中体现。我们深知，每一位教师都在不断探索如何让自己的语言更有力量，如何通过精准而富有启发性的对话，引导学生走向更广阔的知识海洋，实现更深层次的学习。 《教师课堂话语手册（附光盘）》正是为响应这份教育热情而生。本书并非仅仅罗列一些简单的教学套话，而是旨在从理论到实践，深入剖析课堂话语的本质、功能与策略，为广大一线教师提供一套系统、实用且富有启发性的指导。我们相信，掌握了科学而艺术的课堂话语，教师便能成为课堂的主导者，而非仅仅是知识的宣读员；学生也能成为课堂的积极参与者，而非被动的信息接收者。 为何需要一本《教师课堂话语手册》？ 课堂是教育的发生地，而话语则是课堂的灵魂。然而，在日常教学中，许多教师可能面临这样的困惑： 知识传递效率不高： 辛辛苦苦讲授的知识，学生却反应平平，吸收效果不佳。 课堂互动不足： 学生不敢提问，参与度低，课堂氛围沉闷。 学生思维受限： 提问多为“是什么”的简单回忆，缺乏深度思考和探究。 问题解决困难： 面对课堂突发情况或学生疑难，不知如何恰当回应。 情感连接缺失： 师生之间缺乏有效的沟通，难以建立良好的教学关系。 评价反馈模糊： 评价方式单一，难以准确捕捉学生的学习状态并给予有效指导。 这些问题的根源，很大程度上在于教师课堂话语的策略与技巧。一句恰当的提问，一个鼓励的眼神，一次及时的引导，都可能成为点燃学生学习兴趣、激发思维火花的催化剂。反之，一句不经意的评价，一个否定式的回应，则可能扼杀学生的创造力与求知欲。 《教师课堂话语手册》为您提供什么？ 本书精心策划，从多个维度深入探讨课堂话语的方方面面，力求为您带来全方位的提升： 第一部分：课堂话语的理论基石——理解“为什么” 课堂话语的本质与功能： 深入解析课堂话语在知识建构、思维启迪、情感交流、规则制定等方面的核心作用。 对话式教学的理念： 阐释以对话为核心的教学模式，强调师生之间、生生之间平等、开放、互动的交流方式。 话语在认知发展中的作用： 探讨话语如何影响学生的认知加工过程，促进概念形成、问题解决和批判性思维的发展。 情感与话语的交互影响： 分析课堂话语如何塑造课堂情感氛围，建立积极的师生关系，提升学生的学习动机和归属感。 第二部分：课堂话语的核心策略——掌握“是什么”和“如何做” 本部分将是本书的核心，我们不仅会阐述各类话语策略，更会提供大量具体、可操作的范例，让您能迅速理解并应用于实践。 提问的艺术： 不同类型的问题： 引导性提问、探索性提问、启发性提问、评价性提问、对比性提问……每种类型的功能、适用情境及设计技巧。 问题设计的原则： 关注知识梯度、思维层次、学生基础、学习目标等。 高质量提问的示例： 针对不同学科、不同知识点，提供设计精妙的提问范例，展示如何通过问题引导学生深入思考。 如何处理学生的回答： 积极回应、追问追根、启发联想、引导纠错……让每一次回答都成为学习的契机。 倾听的力量： 有效的倾听技巧： 专注、理解、反馈、不打断。 倾听在识别学生困难中的作用： 如何通过倾听捕捉学生的困惑、误解和潜在需求。 反馈的艺术： 如何通过点头、眼神、简短的肯定语等给予学生积极的倾听信号。 评价与反馈的智慧： 形成性评价的话语策略： 如何在课堂中即时、具体、建设性地评价学生的表现。 差异化评价： 针对不同学生、不同学习成果的评价方式。 正面强化与建设性批评： 如何用鼓励性的语言提升学生自信，用引导性的语言帮助学生改进。 引导学生进行同伴互评与自我评价。 引导与启发的话语： 如何引导学生发现问题： 从情境导入、联系生活、引发矛盾等角度。 如何启发学生进行联想与迁移： 引导学生将新知识与旧知识联系，触类旁通。 如何引导学生归纳总结： 帮助学生梳理知识脉络，形成知识体系。 如何引导学生进行探究与讨论： 鼓励学生发表观点，理性辩论。 课堂管理的话语： 积极的指令语： 如何用清晰、简洁、肯定的语言布置任务、管理课堂纪律。 处理课堂干扰的有效话语： 温和而坚定，化解矛盾，重塑秩序。 建立积极的课堂规则与期望。 情感连接与激励的话语： 表达关怀与理解： 如何通过语言拉近师生距离，营造温暖的学习氛围。 激励与肯定： 如何用恰当的语言激发学生的学习热情、坚持不懈的毅力。 处理学生情绪的语言艺术。 专业术语与概念讲解的话语： 如何清晰、准确地解释专业术语。 如何运用比喻、类比等方式降低概念的理解难度。 如何引导学生主动学习和运用新概念。 第三部分：话语情境的深度实践——附光盘的精彩演绎 为了让本书的内容更具象化、更易于学习和模仿，我们特别制作了配套的光盘。光盘中包含了大量精心设计的课堂话语场景演示： 真实课堂片段： 选取不同学科、不同年龄段的真实课堂教学片段，重点展现教师在提问、互动、评价、问题解决等环节的优秀话语实践。 情景模拟与对比： 针对某些易出现问题的课堂场景，设计“优化前”和“优化后”的话语对比，直观展示不同话语策略带来的效果差异。 专家点评与分析： 由资深教育专家对光盘中的课堂片段进行点评，深入剖析教师话语的亮点与改进之处，提供更专业的指导。 互动练习与反思： 部分光盘内容设置了互动环节，鼓励教师对照观看，进行自我反思和模仿练习。 优秀教师经验分享： 邀请多位教学名师分享他们在课堂话语方面的独特心得与宝贵经验，提供多元化的学习视角。 谁将从《教师课堂话语手册》中受益？ 新入职教师： 为您提供扎实的理论基础和实用的操作指南，帮助您快速适应教学环境，建立自信。 有经验的教师： 为您提供创新的教学思路和前沿的理论视角，帮助您突破教学瓶颈，实现专业上的持续成长。 学科带头人与教研员： 为您的教学研究与培训提供有力的理论支持和丰富的实践案例。 师范院校的师生： 为师范生提供系统学习课堂话语理论与实践的机会，奠定扎实的从教基础。 《教师课堂话语手册》的价值： 提升教学效率： 通过优化话语，让知识传递更高效，学生理解更深入。 激发学生学习兴趣： 创造更具吸引力、互动性的课堂，点燃学生的求知欲。 培养学生思维能力： 通过启发式话语，引导学生进行批判性思考、创造性解决问题。 改善师生关系： 建立更加平等、尊重、信任的师生互动模式。 促进教师专业发展： 提供系统性指导，帮助教师构建属于自己的高品质课堂话语体系。 开启您的对话式教学新篇章！ 在教育的道路上，语言是无声的灯塔，也是最有力的工具。掌握了科学而艺术的课堂话语，您将能更好地引导学生探索知识的奥秘，塑造他们的品格与未来。《教师课堂话语手册（附光盘）》将是您最忠实的伙伴，陪伴您在教育的旅途中，不断前行，收获丰硕。 我们诚挚地邀请您翻开这本书，一同开启这场激动人心的课堂对话之旅，用您的语言，点亮每一个求知的心灵，成就更加精彩的教育！

评分☆☆☆☆☆

光盘部分的音频质量虽然清晰，但录音情境的单一性，让我对这本书的“普适性”产生了极大的怀疑。我注意到，所有的示范案例，无论涉及到哪个学科，都是在一个非常理想化、光线充足、设备先进的现代教室环境中进行的。学生们的回答，也都带着一种标准的、略微夸张的积极性，听起来像是经过专业配音的。然而，我的日常工作环境，尤其是在一些城乡结合部的学校，经常面临的是教室老旧、设备简陋，以及学生群体背景差异巨大的复杂情况。在那些环境下，教师的语气往往需要更加沉稳、更有穿透力，甚至需要运用一些非标准的、更贴近学生生活经验的语言来建立连接。这本书提供的对话模式，虽然在标准化的语境下是完美的，但它们似乎没有充分考虑到“环境噪音”、“光线不足导致的表情识别困难”，以及“不同社会文化背景下，某些词汇可能产生的歧义”。我尝试将书中的“高阶提问”套用到我班上那些沉默寡言、习惯了简单回答的孩子身上，结果发现，他们只是用更长的沉默来回应，而不是如书中所说的那样，开始深入思考。这让我意识到，有效的话语，是深深植根于具体情境之中的，而这本书的样本库，显得有些“脱离地气”了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初买这本书，主要是冲着那个“附光盘”去的，心想着，既然是课堂话语，那听听实际的语境录音，看看语调和非语言信号的配合，肯定比单纯看文字有效得多。光盘的内容，我期待的是那种真实的、未经美化的课堂片段，能听出不同地区、不同学科教师在压力下的自然反应。然而，当我兴致勃勃地放入光盘，启动播放程序后，映入眼帘的却是制作精美的PPT演示文稿和一些结构非常清晰的音频文件。这些文件显然是经过精心剪辑和后期处理的，每一个对话的起承转合都显得那么流畅、完美，几乎没有打嗝、停顿或者因紧张而导致的语塞。这就像是看一部精心打磨的纪录片，而不是亲临现场的直播。我理解制作方希望呈现一个“理想范例”，但教育的魅力和挑战恰恰在于它的“不完美”和“即时性”。例如，书中提到“有效引导学生深入思考的追问”，光盘里给出的案例是：“你刚才的观点很有趣，能不能再从另一个角度阐述一下？”这句当然标准，但如果实际听到的，是老师在五秒钟的沉默后，带着一丝无奈挤出的这句话，其效果和语气完全不同。我需要的是那些“人味儿”十足的案例，是那些在慌乱中能被迅速调用的“救场白”，而不是这种教科书式的完美对话范例。因此，这个光盘更像是一个理论的“可视化注释”，而非实战的“沙盘推演工具”。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“手册”拿到手的时候，我就感到一阵莫名的期待，毕竟“课堂话语”这个主题对于任何一个身处教育一线的人来说，都如同空气和水一样至关重要。我翻开扉页，映入眼帘的是一系列关于教学情境中语言艺术的理论框架，这部分内容着实扎实，作者显然是下了苦功去梳理和归纳的。尤其是关于提问技巧的章节，那简直就是一本微型的修辞学指南。它没有停留在“多问开放性问题”这种老生常谈的层面，而是深入剖析了不同句式结构对学生思维深度的影响，比如如何通过增加限定词或改变动词的时态来引导学生进行更高阶的思考。光是这部分理论的阐述，就足以让我受益匪浅。然而，当我试图寻找一些具体的、可立刻投入实践的“脚本”或“话术模板”时，却发现内容变得有些飘忽。它更像是一份学术论文的综述，而不是一本操作指南。我期待看到的是，在面对课堂冷场、学生走神或者突发性质疑时，教师可以立刻提取使用的“应急词汇库”，但这本书似乎更倾向于教你如何“构建”一个理想的对话环境，而不是“修复”一个正在崩塌的对话。这种理论与实践的衔接处，留给我一些需要自己填补的空白，让我有些意犹未尽，仿佛站在一个巨大的工具库前，却缺少一张详细的组装说明书。整体而言，知识密度很高，但实操性略显不足，更适合那些已经有一定教学经验，希望从理论上提升自己对话哲学的教师。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计，给我的第一印象是“严肃”和“学术”，这对于一本工具书来说，是把双刃剑。一方面，它显得专业可靠，纸张的质感也很好，拿在手里沉甸甸的，让人觉得物有所值。另一方面，它的阅读体验却有些枯燥。章节之间的过渡缺乏流畅性，很多理论的阐述，尤其是引用部分，堆砌了大量的术语和复杂的从句结构，使得我在快速浏览时，很难抓住核心观点。我曾经试图在备课的间隙，快速翻阅其中关于“建设性批评”的部分，希望能迅速找到几条可以用于指导学生修改作文的措辞。结果，我花了大量时间去解读那些关于“修正性反馈的认知负荷理论”的段落，却发现真正能落到实处的具体句式建议，只占了很小的一部分篇幅，并且分散在不同的章节里。这种知识的“分散化”处理，极大地增加了读者的信息检索成本。如果能有一个清晰的、按场景分类的索引或者附录，比如“处理课堂冲突话术”、“激励后进生话术”、“总结提升话术”等，或许会更贴合我们日常教学的实际需求。现在的感觉是，我需要自己动手，像做研究一样，从厚厚的理论迷宫中，一点一点地挖掘出那些散落的“金块”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到困惑的是其目标读者定位的不明确。它似乎想同时取悦初入职场的“新手教师”和已经积累了二十年经验的“资深教育家”。对于前者，书中提供的理论深度可能过于超前，那些关于“元认知对话策略”的讨论，对于一个还在努力记住学生名字和安排座位顺序的年轻老师来说，无疑是天书。他们需要的可能是更直接、更具操作性的指导，比如“如何用一个微笑代替一句责骂”。而对于后者，资深教师，他们可能已经在自己的教学实践中摸索出了一套行之有效的话语体系，他们更感兴趣的可能是教育哲学的深层探讨或者跨文化交际中的语言差异，而这本书的理论分析，虽然到位，但似乎缺乏能够真正颠覆既有经验的、革命性的新视角。它更像是一个“平均值”的总结，将所有常见的教学话语情境都囊中，但恰恰因为这种“包罗万象”，导致了它在任何一个特定领域都没有达到“极致深入”的程度。因此，无论我是以新手的身份去阅读，还是以老兵的心态去审视，总会有一种“差点意思”的感觉，仿佛作者试图画一幅巨大的全景图，却忘记了在关键的局部进行细致的描摹。

评分☆☆☆☆☆

外语教学的目的之一是培养学生创造性地运用语言进行交际活动的能力。要实现这一目的，外语教师应该尽量使用目标语(target language)进行日常教学活动，实现外语教学全过程的交际化，为学生提供一个良好的语言学习环境。

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，用户用了特别满意。棒棒哒

评分☆☆☆☆☆

非常好的东西非常好的东西

评分☆☆☆☆☆

老师推荐的英语教学用书，教学法很详细

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书的质量很好，用户用了特别满意。棒棒哒

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好

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规范用语很重要

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外语教学的目的之一是培养学生创造性地运用语言进行交际活动的能力。要实现这一目的，外语教师应该尽量使用目标语(target language)进行日常教学活动，实现外语教学全过程的交际化，为学生提供一个良好的语言学习环境。

评分☆☆☆☆☆

老师推荐的英语教学用书，教学法很详细