具體描述
編輯推薦
《二戰秘史之蘇聯反擊戰》捨不得一口氣讀完的二戰史，老師不肯教、曆史書上看不到；讀一頁解惑、讀兩頁上癮！
內容簡介
1939年9月1日-1945年8月15日，以德國、意太利、日本法西斯軸心國及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等僕從國為一方，以反法西斯同盟和世界範圍的反汶西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭，史稱第二次世界大戰，簡稱“二戰”從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國傢和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域麵積達2200萬平方公裏，《二戰秘史：蘇聯反擊戰》從1919年6月28日第1次世界大戰的戰敗國德國嚮法國乞和寫起，到第二次世界大戰戰敗國全麵投降為止，參看瞭英、德、美、法、蘇、日、中二戰史專傢撰述的大量二戰史著作，搜羅各類解密文獻，印證有據，邏輯嚴密，論述精彩！
《二戰秘史之蘇聯反擊戰》作者猶如一位標新立異而又盡顯乖張纔華的導演，他仿佛洞察每一位讀者隱秘的心理需求，趣味盎然、爆料不斷又險象環生的曆史大戲吊足讀者胃口，充分滿足讀者求真窺隱的欲望、在他的“導演”之下，那些在曆史長河幣韆占留名的巨人褪去瞭令人敬畏的神聖或惡魔光環，還其本來麵目：一個奧地利的小下士（希特勒），一個令幻想重建羅馬帝國的證者（墨索裏尼），一個半生失意的煙鬼政客（丘吉爾），一個格魯吉亞鞋匠的兒子（斯大林），一個“上廁所都需要人攙扶的國王”（羅斯福）……
曝露全麵，剖析深刻，講述勾人，你能讀到的優佳二戰史讀本——《二戰秘史之蘇聯反擊戰》，深度撩撥你的興奮點，邀你一起與真相貼身肉搏。
作者簡介
陳鹹寜，祖籍湖北麻城，牛於四川自貢，常用筆名萬國鹹寜。酷愛咬嚼戰爭史，對二戰史尤為癡迷、精專，被草根擁躉封推為“二戰史狂人”。
內頁插圖
目錄
序言
兵臨城下——莫斯科保衛戰
不可思議的戰略
最後的閃擊——代號“颱風”
開幕！
總攻!
硃可夫臨危受命
受命於危難
維亞濟馬的泥濘
睏獸猶鬥
英雄落幕
奧爾沙會議
偉大的紅場閱兵
血紅雪白 ——決戰莫斯科
噩夢的開始
最後一次嘗試
是那麼近，卻遙不可及……
破碎的車輪
神聖的戰爭——莫斯科反擊戰
絕不撤退!
躺著也中槍的南方集團軍群
全綫齣擊！
最黑暗的一天
你是我的敵人——嚮美國宣戰！
勃勞希契的結局——取後一任陸軍總司令的謝幕
輪到古德裏安瞭！
將星的末路
總攻的繼續
東綫的基石——勒熱夫突齣部之役
勒熱夫突齣部的形成
勒熱夫的救贖
反客為主
帝國之花
轉摺
1942，決定命運的一年
石油戰爭
1942年夏季攻勢——斯大林和希特勒都想進攻
以攻對攻
“巴爾汶科沃捕鼠器”
立即開闢第二戰場！
“藍色一號”
命運攸關的決定
B集團軍群
緻命的延誤
斯大林格勒戰役（Ⅰ）
偉大的轉摺——斯大林格勒戰役（Ⅱ）
精彩書摘
最後的閃擊——代號“颱風”
不過這一次，德國人的情報工作比以往任何時候都給力瞭。據他們估計，蘇軍在莫斯科方嚮部署的是鐵木辛哥西方方麵軍的6個集團軍（鐵木辛哥到南綫後，改由伊凡·科涅夫中將接任司令員一職）；在西方方麵軍的南麵，則是葉廖緬科中將統帥的布良斯剋方麵軍（下轄兩個集團軍）；而它們後麵，還有一個預備隊方麵軍，司令員是謝苗·米哈伊洛維奇·布瓊尼。在師的數量上，蘇軍擁有絕對優勢——95個，比德國中央集團軍群還多齣25個。不過，蘇軍師平均隻有7500人，因此雙方大緻算得上勢均力敵。
盡管擁有如此可觀的軍隊，斯大林還是放心不下。他顯然意識到這是決定蘇維埃生死命運的最後決戰，也認清瞭盟友的重要性。當羅斯福總統的秘密使者哈裏霍普金斯來訪時，斯大林將德國坦剋師和摩托化步兵師數量誇張成瞭70個，步兵師更是不計其數。但他同時錶示，德國全國都鬧著飢荒，人民隨時有可能爆發起義……希特勒在過去的4個月內損失瞭450萬精銳士兵，他們的人力就要耗竭殆盡瞭……
因此，他強烈呼籲美國參戰——給予希特勒分子最後一擊。他甚至還說，“歡迎美國派兵到蘇聯來”。這當然是不可思議的幻想，甚至有點兒拖人下水的味道，斯大林還以為美國總統跟他本人一樣，擁有生殺予奪的無限權力。後來，斯大林又抱上瞭丘吉爾的大腿，大聲呼籲要求英國“趕快派20至25個師到蘇聯來”。
丘吉爾同樣感到不可思議。在談到物資援助和工業需求時，斯大林更是獅子大開口。他不僅伸手要東西，而且還要得理直氣壯，咄咄逼人。因為斯大林愈來愈相信蘇聯是在為保衛英倫三島而戰，他本人更是大英帝國的救命恩人。
……
前言/序言
用戶評價
這本書給我帶來的震撼，絕不僅僅是曆史事件的堆砌，更是對戰爭殘酷與人類堅韌的深刻洞察。作者以一種近乎史詩般的敘事風格，描繪瞭蘇聯軍隊如何從最初的節節敗退，逐漸扭轉戰局，走嚮反擊的艱難曆程。其中對於“斯大林格勒保衛戰”的詳盡描寫，令我數次屏息凝視。書中不僅復述瞭戰役的宏大場麵，更深入到個體士兵的視角，展現瞭他們在斷壁殘垣中，以血肉之軀築起防綫的悲壯。作者巧妙地將宏觀的戰略部署與微觀的戰壕搏殺相結閤，讓我看到瞭不僅僅是地圖上的箭頭移動，更是活生生的、有血有肉的戰士們在生死綫上掙紮。他著重描繪瞭蘇軍在最絕望的時刻，如何憑藉著非凡的意誌力，以及對傢園的無比熱愛，迸發齣驚人的戰鬥力。那些為瞭爭奪每一寸土地而付齣的巨大代價，那些無畏的犧牲精神，都通過作者的筆尖，如同電影畫麵一般在我腦海中迴蕩。我特彆被書中關於“工事”的描寫所吸引，那些利用一切可用資源構築的簡陋卻堅固的防綫，成為瞭抵禦德軍鋼鐵洪流的最後一道屏障。這本書讓我看到瞭，即使麵對著當時世界上最強大的軍隊，擁有最先進的武器，但最終決定戰爭勝負的，依然是人民的意誌和不屈的精神。它讓我對“反擊”這兩個字有瞭更深的理解，那不僅僅是軍事上的策略，更是精神上的覺醒與力量的爆發。
評分這本書給我帶來的，是一種前所未有的宏大敘事感，將我完全帶入瞭那個決定世界命運的偉大反擊之中。作者以一種極其宏偉的筆觸，描繪瞭蘇聯軍隊如何從絕望的泥潭中掙脫齣來，並最終成為碾壓法西斯機器的強大力量。他對於戰爭後期，蘇聯軍隊如何在解放東歐國傢的過程中，所扮演的角色，進行瞭詳盡而客觀的闡述。書中對“柏林戰役”的描繪，更是將整個二戰的東綫戰爭推嚮瞭最高潮。作者細緻地展現瞭這場戰役的復雜性，不僅僅是單純的軍事對抗，更是政治、意識形態與民族仇恨交織的最終決戰。我被書中描繪的，蘇軍士兵們在突破德軍層層防綫，直至攻剋國會大廈時的悲壯與狂喜所深深感染。作者並沒有簡單地將勝利描繪成一場輕鬆的徵服，而是著重強調瞭為此付齣的巨大代價，以及戰爭對所有參戰者，無論是勝利者還是失敗者，所留下的深刻創傷。書中還探討瞭戰爭結束後，蘇聯在地緣政治格局中所扮演的角色，以及這段曆史對當今世界的影響。它讓我看到瞭，曆史的鏈條是如何一環扣一環地將過去與現在連接起來，而那些偉大的反擊，不僅僅是軍事上的勝利，更是對人類自由與尊嚴的捍衛。這本書的深度與廣度，讓我認識到，曆史的解讀，永遠沒有終點，而每一次深入的探索，都將帶來新的啓迪。
評分這本書簡直是曆史愛好者的一場饕餮盛宴！從一開始，作者就以一種極其引人入勝的方式，將我帶迴那個風雲變幻的年代。書中對於德軍閃擊蘇聯初期，蘇軍所遭遇的慘痛失利，刻畫得入木三分。那些令人扼腕的戰役，比如“基輔閤圍戰”，書裏細緻地描繪瞭蘇軍指揮官們在極端睏境下的掙紮與無奈，以及普通士兵們英勇無畏卻又飽受磨難的經曆。讀到這些段落時，我仿佛能感受到冰天雪地中的刺骨寒風，聽到炮火轟鳴下的絕望嘶吼。作者並沒有迴避這段曆史的黑暗麵，而是深入挖掘瞭導緻蘇軍早期潰敗的深層原因，從軍事戰略的失誤，到政治清洗對軍隊士氣的打擊，再到裝備與後勤的巨大差距，都進行瞭鞭闢入裏的分析。我尤其欣賞的是，作者在敘述這些殘酷事實的同時，並沒有流露齣絲毫的個人情感偏見，而是以一種客觀、冷靜的筆觸，呈現齣曆史本來的麵貌。那些鮮活的細節，比如士兵們在嚴寒中破舊的軍裝，或是通訊中斷後孤立無援的恐慌，都讓這段曆史不再是冰冷的數據和乏味的戰役名稱，而是充滿瞭人性的溫度與悲愴。它讓我理解瞭，為什麼在經曆瞭如此重大的挫摺後，蘇聯仍能奇跡般地挺過難關，並最終成為反法西斯戰爭的重要力量。這本書不僅僅是在講故事，更是在揭示一種頑強的生命力和不屈的意誌。
評分這本書的閱讀體驗，堪稱是一次沉浸式的曆史之旅，讓我對第二次世界大戰的東綫戰場有瞭前所未有的認識。作者在描寫蘇聯軍隊的反擊戰役時，展現瞭一種近乎紀實文學的嚴謹與細膩。他沒有刻意去渲染英雄主義，也沒有迴避戰爭中的黑暗與復雜，而是力求還原曆史的真實麵貌。我尤其對書中關於“庫爾斯剋會戰”的分析印象深刻。作者詳細拆解瞭這場戰役的戰略背景，德軍為何會孤注一擲地發動這場攻勢，以及蘇軍又是如何憑藉其的情報優勢和預見性，設下瞭“隻守不攻”的誘餌，最終讓德軍陷入瞭巨大的消耗戰。書中對坦剋戰的描寫，更是讓我驚嘆不已。那不僅僅是金屬的碰撞，更是戰術、技術以及雙方指揮官智慧的較量。作者通過具體的坦剋型號、戰術配閤，以及戰場上的瞬息萬變，讓我在字裏行間感受到瞭戰爭的殘酷與烈度。他並沒有簡單地將蘇軍描繪成無敵的英雄，而是細緻地分析瞭他們在戰役初期所麵臨的挑戰，以及如何通過不斷的學習和改進，逐漸在技術和戰術上趕超對手。這本書讓我看到，蘇聯的反擊並非一蹴而就，而是經曆瞭無數次的試探、挫摺與學習，最終纔積纍起能夠戰勝法西斯的強大力量。它讓我明白瞭，曆史的進程往往是復雜而充滿麯摺的，而真正的勝利，往往源於深刻的反思與持續的進步。
評分閱讀這本書，讓我仿佛置身於一場波瀾壯闊的戰爭史詩之中，而作者則是我最信賴的嚮導。他對於蘇聯軍隊如何一步步收復失地，直至將戰綫推嚮柏林的進程，進行瞭極其詳盡的梳理。書中對“巴格拉季昂行動”的描述，簡直是軍事史上的典範。作者不僅列舉瞭參戰的兵力、武器裝備，更深入地分析瞭其精妙絕倫的戰略構思，以及如何通過多綫作戰、協同進攻，有效地分割並殲滅瞭德軍強大的中部集團軍群。我被書中描繪的“閤圍”與“穿插”等戰術動作所深深吸引，它們充分展現瞭蘇聯紅軍在剋服瞭初期劣勢後，所展現齣的高超軍事素養和戰場適應能力。作者在敘述中，也並沒有忽略普通士兵的貢獻。那些在泥濘的戰壕中，在炮火的洗禮下，堅定執行命令的戰士們，他們的勇氣與犧牲，同樣被賦予瞭應有的光輝。書中對於戰爭後期，蘇軍後勤保障的改善，以及指揮體係的優化，也進行瞭深入的探討，這讓我看到瞭一個國傢在經曆巨大戰爭後，其工業、軍事和社會體係所發生的深刻變革。這本書不僅僅是關於軍事行動的記錄，更是一個民族在危難時刻，如何凝聚力量，爆發齣驚人潛能的生動寫照。它讓我看到瞭，在人類曆史的宏大敘事中，總有一些不屈的靈魂，在最黑暗的時刻，點燃瞭希望的火炬。
評分作者顯然無意彰顯蘇聯在擊敗軸心國進程的貢獻。除瞭硃可夫以外他極少談到其他蘇軍將領，並將德軍在蘇聯的失敗主要歸功於一些客觀的或技術的因素而非人的主動性：例如蘇聯的地理交通、嚴酷的鼕季、德軍坦剋多車輪式而非履帶式、以及蘇聯的“傳統落後情況”。用他的話說，“在蘇聯決定勝負的因素，戰略和戰術尚在其次，最主要的卻是空間、後勤和機械”。這就潛在貶低瞭蘇軍事實上的技術發展、軍事指揮能力、動員能力以及戰士的素質。
評分一套4本，之前隻買到3本，這次終於買齊瞭。
評分讀二戰秘史：蘇聯反擊戰 %D%A %D%A%D%A%D%A 1939年9月1日-1945年8月15日，以德國、意太利、日本法西斯軸心國及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等僕從國為一方，以反法西斯同盟和世界範圍的反汶西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭，史稱第二次世界大戰，簡稱“二戰” 從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國傢和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域麵積達2200萬平方公裏，《二戰秘史：蘇聯反擊戰》從1919年6月28日第一次世界大戰的戰敗國德國嚮法國乞和寫起，到第二次世界大戰戰敗國全麵投降為止，參看瞭英、德、美、法、蘇、日、中二戰史專傢撰述的大量二戰史著作，搜羅各類解密文獻，印證有據，邏輯嚴密，論述精彩！ 《二戰秘史：蘇聯反擊戰》作者猶如一位標新立異而又盡顯乖張纔華的導演，他仿佛洞察每一位讀者隱秘的心理需求，趣味盎然、爆料不斷又險象環生的曆史大戲吊足讀者胃口，充分滿足讀者求真窺隱的欲望、在他的“導演”之下，那些在曆史長河幣韆占留名的巨人褪去瞭令人敬畏的神聖或惡魔光環，還其本來麵目：一個奧地利的小下士（希特勒），一個令幻想重建羅馬帝國的證者（墨索裏尼），一個半生失意的煙鬼政客（丘吉爾），一個格魯吉亞鞋匠的兒子（斯大林），一個“上廁所都需要人攙扶的國王”（羅斯福）…… 曝露最全麵，剖析最深刻，講述最勾人，你能讀到的最佳二戰史讀本——《二戰秘史之蘇聯反擊戰》，深度撩撥你的興奮點，邀你一起與真相貼身肉搏。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力
評分不錯
評分發貨速度很快 很滿意
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分語言更新接近現實
評分很好看的一本書，可惜沒有庫爾斯剋大戰，不知道還有後續麼？
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
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