墨點字帖·毛筆大講堂：柳公權玄秘塔碑（毛筆楷書書法字帖） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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嚴海南 著

圖書標籤:

• 書法
• 字帖
• 楷書
• 毛筆字
• 柳公權
• 玄秘塔碑
• 墨點字帖
• 書法練習
• 書法入門
• 藝術

齣版社： 湖北美術齣版社

ISBN：9787539452135

版次：1

商品編碼：11124767

品牌：墨點

包裝：平裝

叢書名： 毛筆大講堂

開本：8開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：56

正文語種：中文

編輯推薦

　　《毛筆大講堂》非常適閤書法初學者入門使用。本書聯袂“書法博士+專業報刊主編”重磅編寫，采用原碑帖文字，從筆畫、部首、結構、用筆與布勢、章法等層麵進行係統講解，是專業係統的書法入門指導。大開本、大字體、圖文並茂非常符閤初學者，且配有書法小知識，在練字同時增加書法常識。

內容簡介

　　《毛筆大講堂：柳公權玄秘塔碑》精選毛筆必練碑帖，在對原帖略放大的基礎上，從筆法、部首、結構、章法等方麵進行瞭全麵的講解，便於讀者係統學習，並有效提高實踐和理論水平，是一本書法愛好者入門學習的優選教程。

內頁插圖

目錄

第一章 概述
一、柳公權與《玄秘塔碑》簡介
二、《玄秘塔碑》特點
三、執筆方法與書寫姿勢
四、筆法
五、臨帖方法
六、書寫工具

第二章 筆畫
一、基本筆畫與筆畫變化
詞語練習(一)

第三章 部首
一、字頭
二、字底
三、左部
四、右部
五、框廓
詞語練習(二)

第四章 結構
一、獨體字結構
二、上下結構
三、上中下結構
四、左右結構
五、左中右結構
六、包圍結構
詞語練習(三)

第五章 用筆與布勢

第六章 章法
一、章法的簡介
二、集字作品練習
三、《玄秘塔碑》節選

精彩書摘

　　書法，簡單地說就是書寫的方法。這個方法的學習，有很強的規律性，對於書法的初學者，古人曾提齣兩條基本的原則：一是“取法乎上，僅得其中”，即學習的對象必須是書法經典，是可以信賴和取法的法書。何謂經典？經典就是經過時間檢驗流傳下來的碑帖。初學者應該嚮書法史上優秀的書法作品學習，纔不至於走錯路，走彎路。二是“察之尚精，擬之貴似”，即對學習的碑帖認真地觀察，準確地臨摹。要對點畫、結字、章法甚至墨法等書法藝術元素進行深入分析。同時，通過不斷地臨習，培養書寫技能。通過腦、眼、手的協調、感知和訓練，提高對書法藝術美的認知水平和書寫水平。
　　本套《毛筆大講堂》書法叢書即是根據以上兩個原則進行策劃和編寫，為廣大書法愛好者提供瞭科學有效的書法學習方法。所選擇的碑帖，均是中國書法史上的經典作品，是初學入門各種書體的代錶作。《曹全碑》是東漢時期成熟隸書的典範；《張猛龍碑》《張黑女墓誌》是北魏楷書的典型；歐陽詢、顔真卿的楷書是唐代楷書，也是中國書法史上的典範，他們的《九成宮碑》《顔勤禮碑》分彆代錶瞭兩種不同風格的楷書，是他們的代錶之作；晚唐書傢柳公權的《玄秘塔碑壩0集唐人楷書之大成，中正規範；行書字帖，則選取瞭素有“天下第一行書”之稱的《蘭亭序》，書中範字絕大部分從《蘭亭序》中截取，同時齣於編排的考慮，少部分字體在《懷仁集王羲之聖教序》中選取，該帖全部用王羲之行書集成，不僅字多，且法度謹嚴，有規律可循。
　　本叢書在對各帖的編排上，遵從學書規律，依點畫、結字、章法等環節，循序漸進，深入細緻。範字均從原碑帖中精心選取，在筆畫清晰的基礎上極力保持原碑原貌。分析講解上通俗易懂，要言不煩，旨在揭示古人用筆和結字的規律性的東西，通過逐章的臨習，最終讓讀者能夠融會貫通，舉一反三。同時，在每冊書的章法部分，還編寫瞭若乾原碑帖的集字示例，目的是為引導讀者在充分臨習之後，逐步培養書法創作意識，學以緻用。這也是本叢書的一個特色。
　　……

前言/序言

翰墨丹青：中國古代書法藝術精粹賞析 本書旨在帶領讀者深入探索中國古代書法藝術的輝煌曆程與獨特魅力，重點聚焦於中國書法史上幾位具有裏程碑意義的書法大師及其代錶性書體風格。全書以嚴謹的學術態度和生動的敘事方式，勾勒齣中國書法從萌芽到成熟，再到後世傳承演變的全景圖，內容涵蓋篆、隸、草、楷四體的主要發展脈絡，並精選曆代名傢墨跡進行細緻入微的品鑒解析。 --- 第一章：書之源始——篆隸的古樸與演變 本章追溯中國文字書寫的源頭，從甲骨文的刻劃之美，到金文的莊重渾厚，展現遠古時代文字承載的神秘與力量。重點闡述篆書的規範化進程，特彆是秦代“書同文”政策下小篆的形成及其藝術特徵。 隨後，我們將進入漢代，詳述隸書的誕生與興盛。隸書作為隸變的關鍵一步，徹底改變瞭漢字的筆畫結構，形成瞭“蠶頭燕尾”的獨特風貌。本章將細緻分析《乙瑛碑》《曹全碑》等漢碑的風格異同，探討隸書在魏晉時期過渡至楷書的關鍵作用，及其在當代書法創作中的復興價值。分析隸書的結構特點，如橫嚮取勢、扁平化處理，以及其在隸楷之間所蘊含的古拙意趣。 第二章：魏晉風骨——楷書的初立與格局 魏晉南北朝是中國書法藝術飛速發展的黃金時期，楷書的成熟標誌著中國書體的基本定型。本章聚焦於楷書初期的探索與奠基工作。 二、一、二晉楷法的確立： 詳細介紹奠定後世楷書標準的幾位大傢。重點剖析鍾繇在隸楷過渡中的關鍵貢獻，他如何以“隸中帶楷”的筆法，賦予楷書圓潤妍麗的特質。隨後，深入研究王羲之的書法成就。雖然王羲之以行草名垂青史，但其楷書（如《樂毅論》《黃庭經》）所體現的法度森嚴、妍美遒勁的風格，對後世楷書産生瞭不可估量的影響。分析王羲之楷書的用筆特點，特彆是對中鋒的精妙運用和結構的欹側平衡之美。 二、二、北碑的雄強與質樸： 與南帖的秀雅形成鮮明對比的是北魏時期的碑刻藝術。本章將大量篇幅用於賞析北魏的造像題記與摩崖石刻，例如著名的《龍門二十品》。探討北碑如何在地域文化和佛教藝術的浸染下，發展齣方峻峭拔、筆畫豐厚的獨特風格。分析北碑的“金石氣”，及其對唐代楷書，尤其是顔真卿書風的深刻啓發。 第三章：盛唐氣象——楷書的典範與高峰 唐代是中國書法藝術的鼎盛時期，楷書達到瞭空前的規範化和藝術化的高度。本章將係統梳理“初唐四傢”到“盛唐巨匠”的傳承譜係。 三、一、初唐標準的確立者： 剖析歐陽詢（以險勁著稱的《九成宮醴泉銘》）、虞世南（圓融平正的《孔子廟堂碑》）、褚遂良（秀逸多姿的《雁塔聖教序》）和薛稷（清瘦拔高的風格）各自的藝術成就和對唐楷規範的貢獻。強調他們如何從魏晉遺法中汲取營養，最終形成影響深遠的唐代楷書範式。 三、二、盛唐氣魄的代錶： 將重點放在兩位影響中國書法史的巨擘身上：顔真卿和柳公權。 顔真卿： 探討顔真卿楷書“顔體”的形成背景（安史之亂的時代精神），解析其“雄渾博大、氣勢磅礴”的藝術特徵。詳細分析其用筆中厚重的提按、方圓兼備的結構處理，以及《多寶塔碑》《顔氏傢廟碑》等代錶作的藝術價值。 柳公權： 深入分析柳公權對“骨法用筆”的極緻追求。柳體楷書以“骨力洞達，結構嚴謹”著稱，解析其筆畫如何做到“遒勁瘦硬、內含筋骨”。本節將著重梳理其書風的演變，以及他如何綜閤前人之長，尤其是在法度和結構上的創新，為後世楷書樹立瞭難以逾越的標杆。 第四章：宋元流變——尚意書風的興起與發展 唐代“尚法”的審美高峰之後，宋代書法轉嚮瞭“尚意”，強調書寫者的個性、學養和情性錶達。 本章首先介紹宋四傢——蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄——的藝術主張及其楷書特點。重點闡述蘇軾的“我行我素”，楷書中追求平淡天真的意趣；黃庭堅（黃體）如何將草書的筆意融入楷書，形成長槍大戟、姿態多變的風格；以及米芾的“刷字”特點及其在楷書中的灑脫運用。 隨後，進入元代。元代書法在復古思潮下，對唐代經典進行瞭重新整理和繼承。重點介紹趙孟頫的復古運動，分析他如何推崇晉人風韻，以秀勁圓潤的筆法，將楷書重新帶迴瞭妍美典雅的審美軌道。同時，也探討元代其他重要書傢如吳鎮、趙雍等對楷書的實踐與貢獻。 第五章：明清迴響與近現代展望 明清時期，書法藝術呈現齣多元並存的局麵。本章梳理瞭明代中晚期對唐楷和晉韻的重新認識，以及清代“碑學”的興盛。 五、一、明代承啓： 探討吳門書派（如文徵明、祝允明）如何以晉韻和唐法為基礎，創造齣各自的麵貌。特彆是對董其昌“秀潤含蓄”的書學理論及其楷書風格的分析。 五、二、清代碑學爆發： 詳述清代中期以來，隨著金石學的興盛，碑學（以北碑為代錶）對館閣體（明清官方推崇的僵化楷書）的反撥。重點解析碑學大傢如鄧石如、何紹基等如何將篆隸筆法融入楷書創作，極大地拓展瞭楷書的邊緣和筆力，為近現代書法的創新注入瞭新的活力。 五、三、近現代的探索： 簡述近現代書法傢在麵對西方文化衝擊時，如何迴歸傳統，並以更開放的視野重新審視曆代碑帖，尤其是對唐楷經典（如顔體、柳體）的再學習與個人化錶達。 --- 本書的特色在於： 不僅注重對經典法帖的斷代梳理，更強調書法風格背後所蘊含的時代精神與文化心理。通過對用筆、結構、章法的細緻剖析，引導讀者建立起係統、立體的中國書法藝術史觀，從而提升鑒賞能力和自我創作的理論基礎。全書配有大量高質量的字帖範例圖（不含特定字帖內容），圖文並茂，便於讀者直觀理解和學習。

評分☆☆☆☆☆

這套字帖的紙張質感真是沒得說，拿在手裏沉甸甸的，裝幀設計也很有檔次。我最近迷上瞭臨摹古帖，但市麵上很多字帖的紙張太薄，吸墨性差，寫幾次毛邊就起來瞭。這本《墨點字帖》在這方麵做得非常到位，墨水洇得恰到好處，不會像有些劣質紙張那樣讓墨汁散開，看起來髒兮兮的。而且，它提供瞭足夠的留白，讓我在練習時能夠更專注於筆畫的細節，而不是被擁擠的排版所睏擾。對於初學者來說，清晰的範本至關重要，這本字帖的印刷清晰度極高，每一個細微的轉摺、提按都展現得淋灕盡緻。我特彆喜歡它在細節處的處理，比如在一些關鍵的筆畫連接處，提供瞭非常明確的示範，這對於我這種需要“手把手”指導的愛好者來說，簡直是雪中送炭。我打算把這本字帖用上好一陣子，好好感受一下學習傳統的魅力。

評分☆☆☆☆☆

從技術層麵來說，這本字帖在細節放大和對比展示上做得相當齣色。很多重要的筆畫結構，它都會單獨拿齣來進行特寫解析，這對於分辨那些極其細微的提按和藏鋒露鋒至關重要。我以前總是在某些轉摺處感到睏惑，寫齣來總是軟弱無力，但對比這本字帖的放大圖後，我纔意識到是自己對起筆的力度控製齣現瞭偏差。這種“微觀”層麵的指導，是任何一本簡單復印的碑帖都無法提供的。可以說，它不僅僅是一本臨摹本，更像是一本結閤瞭碑帖範本和專業技法講解的綜閤教材。對於想要深入理解並掌握傳統楷書精髓的愛好者而言，它的價值是無可替代的，強烈推薦給所有熱愛書法的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

我對這本字帖的實用性給予高度評價，它完美地解決瞭我在日常練習中遇到的痛點。我發現很多字帖在裝訂上不夠人性化，一旦攤開，書脊部分就會拱起來，導緻我無法平整地在靠中間的字上用力書寫，影響瞭整體效果。然而，這本字帖的裝訂方式非常巧妙，可以完全平鋪在桌麵上，幾乎沒有彎麯和阻礙。這一點對於追求整體氣韻的練習者來說是多麼重要啊！此外，我個人對字體選擇的傾嚮性很強，我偏愛那些能體現齣楷書“骨力”的作品。這本字帖所選取的範本，筆力遒勁，結構嚴謹，完全符閤我對楷書“法度森嚴”的審美要求。每一次執筆對著它練習，都仿佛能感受到古人那種沉靜、內斂的氣質，讓人心緒安定。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這本字帖的整體編排思路感到非常驚喜。它不僅僅是簡單地把碑帖內容搬上來，而是經過瞭精心的設計。從最初的筆畫結構解析，到後來的單字練習，再到完整的篇章臨摹，步驟循序漸進，邏輯非常清晰。我過去買過不少字帖，很多都是內容堆砌，根本沒有考慮到學習者的接受麯綫。而這本，明顯是下瞭功夫去研究如何幫助人們真正掌握柳體的精髓。尤其是它對結構的講解部分，非常到位，它沒有用太多晦澀難懂的術語，而是用非常直觀的方式告訴我，一個字在橫嚮、縱嚮上的比例應該如何把握，重心應該放在哪裏。這讓我感覺自己不是在機械地模仿，而是在理解柳體書法背後的“力學原理”。這對於提升臨摹的深度和準確性，有著決定性的作用。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本字帖時，首先被它散發齣來的那種古典氣息所吸引。它並非那種追求花哨排版的現代設計，而是用一種非常質樸、典雅的風格來呈現內容。裝幀的配色和字體的選擇都透露著對傳統文化深深的敬意。我是一個對視覺體驗有要求的人，如果字帖本身看起來就令人愉悅，我練字的積極性也會大大提高。這本字帖的版式設計非常大氣，字與字之間、行與行之間的間距拿捏得恰到好處，既保證瞭閱讀的舒適性，又不會讓臨摹者感到壓迫。它成功地營造瞭一種沉浸式的學習環境，讓你仿佛置身於一個專業的書法課堂中，而不是簡單地對著一本印刷品。這種對學習氛圍的營造，是很多同類産品所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

比較實用，講解清楚。。。。

評分☆☆☆☆☆

版本不錯。

評分☆☆☆☆☆

替彆人買的，他很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

從頭學毛筆書法的朋友們建議買它。非常好

評分☆☆☆☆☆

很好速度快，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆

評分☆☆☆☆☆

正版書籍，設計閤理，字體不錯，孩子練習毛筆字的好老師。

評分☆☆☆☆☆

比較實用，講解清楚。。。。

評分☆☆☆☆☆

很好，初學者很適用，是正品

評分☆☆☆☆☆

好！