具體描述
內容簡介
市麵上有多少寫魯迅的書？若包括國外漢學界，那就得好好計算一番。那麼多書，誰敢說自己能寫好魯迅呢？誰都不敢。寫魯迅難，寫魯迅的情事更難。可趙瑜敢，在他筆下，魯迅橫眉而不冷視，孝子卻不賢朋。他變得心思重重，為小事也憂心煩惱，有時可笑滑稽，不管之前無性生活，還是之後有瞭愛人。他做人格外小心謹慎，猶豫難決，甚至到幼稚程度。不管如何，最終，他像所有戀愛中的男人，義無返顧地愛上一匹害馬，並與她生活在一起。
作者簡介
趙瑜：1976年，河南人。現供職於天涯雜誌。曾用筆名：陶瓷瞭、中原漁人。
前言/序言
用戶評價
一般般，沒什麼好看，不是我喜歡的類型
評分還行，閑讀
評分英國彈性學製計劃（UK Resilience Programme）試行的結果令人大失所望，同時也證明技能培訓方法並不能達到預期的效果。彈性學製計劃由賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania）設計，於2007年正式啓動，一度被大肆宣揚。該計劃包括一整套課程，還有多個旨在幫助青少年提高其在學校和生活中應對挑戰的能力的講習班。2011年對該計劃做齣的最終評估顯示，隻有堅持上講習班，有利影響纔會一直延續，否則，一年之後，這種有利影響就會逐漸消失——那些最不堪一擊、不善學習的青少年除外。研究人員記錄瞭該計劃令人失望的效果，並指齣瞭其“過度說教”、“填鴨式教學”的本質。
評分首先，道德演講（在“演講日”深為校長們所喜愛）被證明是無效的。“品質”這個詞值得探討，但僅靠討論這個詞是不能培養齣廣受歡迎的特質的，就像把標簽貼在豬的耳朵上、腿上、尾巴上無助於它的成長。能夠討論、維護甚至同意某種美德的重要性並不能保證人會切實地踐行這種美德。比如，在測試一群年輕人的道德推理能力時，所得結果與他們實際的反社會水平並無關聯。問題少年可能具有清晰地辨彆是非的能力，他們隻是沒有在緊要關頭做齣“正確”的選擇。習慣和衝動總是戰勝知識和信仰。
評分魯迅在被神話的同時也在被屏蔽，作者為我們解讀瞭戀愛中的魯迅，在普通讀者眼中使魯迅的形象更加生動。這本書以《兩地書》為藍本，打碎瞭，重新粘貼魯迅的形象，是一種不一樣的解讀。
評分還行，閑讀
評分怎樣鍛煉青少年的勇氣和決心？鼓勵學生將睏難看作是一個挑戰，而不是一種威脅。不要讓他們一遇上睏難就覺得自己很愚蠢（達爾文和愛因斯坦都是齣瞭名的慢學生。若遇到真正棘手的問題，慢條斯理纔是最聰明的做法！）。不要以為你把學生從睏難和挫摺中拯救齣來是一種善舉：其實你隻會讓他們更加堅信“遭遇睏境”有多可怕，而不是有多讓人興奮。
評分怎樣鍛煉青少年的勇氣和決心？鼓勵學生將睏難看作是一個挑戰，而不是一種威脅。不要讓他們一遇上睏難就覺得自己很愚蠢（達爾文和愛因斯坦都是齣瞭名的慢學生。若遇到真正棘手的問題，慢條斯理纔是最聰明的做法！）。不要以為你把學生從睏難和挫摺中拯救齣來是一種善舉：其實你隻會讓他們更加堅信“遭遇睏境”有多可怕，而不是有多讓人興奮。
評分寫文人的感情生活，能被文人的後人所理解是不容易的。這本書得到瞭魯迅孫子周令飛的認可，他對這本書愛不釋手，認為作者將被神化的魯迅寫得活靈起來。這是一本可讀性強的好書。
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