这本书最让我印象深刻的地方,在于它对曹丕文学成就的解读,完全摆脱了以往那种“权臣兼职文学”的简单化视角。作者以相当详实的史料为基础,详细梳理了曹丕诗歌创作的时代背景、思想根源以及艺术特色。我特别喜欢书中关于他诗歌意境的分析,比如《燕歌行》中那种深情而哀婉的思念,以及《短歌行》中那种雄浑而富有哲理的感慨,作者都进行了细致入微的解读,并将其与曹丕的人生际遇巧妙地联系起来。让我看到了一个不仅仅是争权夺利的枭雄,更是一个有血有肉、有情有义的个体。书中的论述逻辑严谨,引用的诗句也都恰到好处,能够有力地支撑作者的观点。它让我开始重新审视曹丕在中国文学史上的地位,不仅仅是“建安风骨”的继承者,更是将其推向了一个新的高度,形成了独具一格的“魏晋风度”的滥觞。读完后,我感觉自己对曹丕的认知,不再停留在教科书式的片段,而是拥有了一个更加丰满和立体的形象。
评分读罢《历史不可戏说:曹丕·文豪天子》,我脑海中久久回荡的是那个身处乱世,却又在文坛上留下浓墨重彩的君王身影。这本书并非那种枯燥的史书罗列,而是以一种近乎叙事的笔触,将曹丕的人生轨迹徐徐展开。书中对曹丕早期经历的描绘,那种在父辈的威光下既要展现实力,又要小心翼翼的少年心境,刻画得入木三分。我尤其欣赏作者在分析他政治手腕的同时,并未忽略其敏感细腻的内心世界。例如,在描写他处理家族内部关系时,既展现了其作为继承人的果决和手腕,也隐约透露出其内心的挣扎和对亲情的复杂情感。而当谈到他的文学创作时,作者更是将诗词作为他心路历程的载体,深入剖析了那些字里行间的悲凉、豪情与哲思,让我仿佛能听到他当年在案前低吟浅唱,或者在战场上抒发壮志的声音。书中对于“文人政治”的探讨,也是一大亮点,它打破了传统观念中政治与文学的简单二元对立,揭示了在那个时代,文学如何成为政治的一种表达方式,而政治的压力又如何激发了文学的灵感,这种融会贯通的视角,让我耳目一新。
评分《历史不可戏说:曹丕·文豪天子》并非一本简单的传记,它更像是一次穿越时空的对话,让我有机会近距离观察一位帝王,一位文人的成长与蜕变。作者在书中构建了一个宏大的历史背景,但并没有让背景喧宾夺主,而是始终将曹丕置于其中,细致描摹他如何在时代的洪流中,凭借过人的才智和坚韧的意志,一步步走向权力巅峰,又如何在帝位上,以其独特的视角和深刻的思考,创作出影响后世的文学作品。书中对曹丕的政治决策,比如他如何处理与曹植、曹叡的关系,如何巩固自己的统治,都有深入的分析,但并非简单的颂扬或批判,而是力求还原历史真相,展现其决策的复杂性和多面性。而令人惊喜的是,这种政治上的权谋斗争,并没有让他的文学才华黯然失色,反而似乎为他的诗歌注入了更为深沉的底蕴。作者对“曹丕哲学”的探讨,让我看到了他超越时代的思想光芒,以及他对人生、政治、文学的独特见解。
评分这本《历史不可戏说:曹丕·文豪天子》的封面设计就颇为吸引人,古朴典雅的字体搭配一张写意的水墨画,隐约可见一位身着汉服的男子,目光深邃,仿佛穿越千年。初拿到手时,便被其厚重的质感所吸引,书页的纸张细腻且泛着淡淡的米黄色,散发出一种历史的沉淀感。翻开目录,细致的章节划分让人对曹丕的一生有了初步的脉络认知。我一直对三国时期那个波澜壮阔的时代充满好奇,而曹丕,作为曹操的继承者,以及后来魏国的开创者,他的形象总是在“政治家”和“文学家”之间摇摆,似乎少有作品能真正深入挖掘他多重身份的内在联系。这本书的副标题“文豪天子”便精准地抓住了这一点,让我期待它能为我揭示一个更为立体、鲜活的曹丕。从书名本身就能感受到一种严谨的态度,仿佛在告诫读者,历史的真相不容随意解读和戏谑,而“文豪天子”则点出了曹丕在中国文学史上的重要地位,这本身就是一个值得深入探讨的课题。我尤其希望能在这本书中看到,他如何在权谋斗争的间隙,挥洒笔墨,留下那些不朽的篇章,以及他的政治抱负和文学追求之间,是如何相互影响、相互塑造的。
评分这本书的文字功底也着实不俗,行文流畅,叙述生动,读起来一点也不枯燥。作者在描述历史事件时,常常能融入一种画面感,仿佛将读者带回了那个战火纷飞、群雄逐鹿的年代。我特别喜欢书中对一些细节的描写,比如曹丕在登基大典上的神情,在创作诗歌时的场景,这些细微之处,让人物形象更加鲜活立体。它让我看到,在冰冷的史书记录之外,曹丕也是一个有喜怒哀乐,有爱恨情仇的普通人,只是他承担的责任更为重大,经历的磨难更为艰辛。本书并非简单地罗列史实,而是通过对曹丕一生的深入剖析,折射出那个时代独有的文化思潮和政治生态。它让我对“文豪天子”这个称号有了更深刻的理解,原来,真正的帝王,不仅可以指点江山,还可以用笔尖书写不朽的传奇。这本书无疑为我打开了一扇新的大门,让我对中国古代的帝王文化和文学艺术有了更深的敬意和兴趣。
评分很好看的书,应该多读!
评分曹操曾经说过一句颇具哲理的话,那是在建安二十一年(215)七月得到汉中之后幕僚们纷纷劝他乘胜进取益州时所言,他说:“人苦无足,既得陇,复望蜀邪!”当然,曹孟德也是拾了光武帝刘秀的牙慧。从此之后,“得陇望蜀”便成了形容人心不足得一想二的流行成语。我们如果要描绘曹丕登上王位后的心态,也用得上“得陇望蜀”这四个字。他刚刚戴上了魏王的王冠,眼睛却又紧盯住皇帝的宝座了。
评分不少学生阅读的效果不尽人意,影响阅读兴趣,主要原因是阅读方法不当,没有形成良好的阅读习惯,因此,教师要加强学生阅读指导,鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯,一要定书。阅读的书一旦选定,就一定要读完,不能半途而废。在这里,我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们,让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况,选择读书时间,不能想读就读,不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力,制定一个读书计划。保持良好的读书姿势,认真做好阅读记录。这里的定量,也就是因人而议,对于学习上较吃力的同学,我要求他们一天只读一小段,弄懂所读的这小段就可以了,我想慢慢的,他们通过读书,将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。(1)读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法,边读边思,把读的过程变成思维加工的过程,让学生在阅读的实践过程中,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受阅读乐趣,增强学生的综合能力。(2)读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间,目的就是让学生实实在在地读一读,想一想,问一问,说一说,做一做,写一写。把读写结合起来,让全体学生动起来,使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。(3)抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去朗读;抓意境描写,发挥想像去读书。
评分还可以吧。一整套有点贵,买了两次
评分非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢非常不错,物美价廉。很是喜欢
评分读史使人明智,本套图书堪称从政的精神食粮。
评分本书作者约翰?珀金斯是一名为美国全球战略服务的高级经济专业人员,用他自己的话来讲就是一名“经济杀手”,这个人群一直以游说一些国家的政治、经济精英为手段推销美国的全球战略,当然这种推销绝对不能以简单的强制力作为后盾的逼迫、威胁来达成目的,而是运用了非常睿智或许说非常诡异的手段让包括沙特阿拉伯这样的国家甘愿为美国服务,自愿购买美国的基础设施建设服务,向美国疯狂贷款在经济上被美国彻底控制。当然还是有人不愿意就这样被美国控制,他们可能会一眼看出来“经济杀手”的而真实目的,他们可能不会答应“经济杀手”们的任何建议或要求,那么他们就可能因此被这些“经济杀手”背后的那些真正的杀手干掉,当然这还不是美国最后的手段,最后的杀手锏仍然是强大的军事力量这是目前世界上任何一个国家都无法单独抗衡的力量。书中讲到的一些人例如危地马拉总统、巴拿马总统他们不是什么共产党人或者赤色分子,仍然被中央情报局的人无情的干掉了,而另一些人如智利前总统阿连德,一个在美国人看来要步卡斯特罗后尘的人,被中央情报局以卑劣的手段设计并杀害了,即使包括现在健在的卡斯特罗也曾经遭遇过多次中情局的暗杀。约翰?珀金斯在本书里讲的这些资料、信息并不是说是对自己工作的完全解读,他的目的很明确即要告诉世人这些事件背后的真相。
评分曹操曾经说过一句颇具哲理的话,那是在建安二十一年(215)七月得到汉中之后幕僚们纷纷劝他乘胜进取益州时所言,他说:“人苦无足,既得陇,复望蜀邪!”当然,曹孟德也是拾了光武帝刘秀的牙慧。从此之后,“得陇望蜀”便成了形容人心不足得一想二的流行成语。我们如果要描绘曹丕登上王位后的心态,也用得上“得陇望蜀”这四个字。他刚刚戴上了魏王的王冠,眼睛却又紧盯住皇帝的宝座了。
评分萍藻泛滥浮,澹澹随风倾。
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