這本書的理論部分,特彆是關於植物信號轉導方麵的闡述,給瞭我很大的啓發。作者深入淺齣地介紹瞭植物如何感知外界環境的變化,並通過一係列復雜的信號分子(如鈣離子、活性氧、激素等)在細胞內傳遞信息,最終調控植物的生長發育和對環境脅迫的響應。我尤其對書中關於植物激素信號轉導的解析感到興奮,詳細地梳理瞭不同激素受體的識彆機製,以及下遊的信號傳導通路,例如DELLA蛋白在生長素和赤黴素信號中的作用,以及ABF轉錄因子在脫落酸信號中的關鍵地位。這些內容讓我瞭解到植物體內信息傳遞的精妙之處,也為我理解植物對外界刺激的復雜反應提供瞭理論框架。此外,書中還觸及瞭植物的晝夜節律和光周期調控機製,解釋瞭植物如何通過生物鍾來適應季節性的環境變化,這部分內容讓我對植物的適應性有瞭更深刻的認識。盡管有些章節涉及到分子生物學知識,但作者的敘述方式相對易懂,能夠幫助我逐步理解這些復雜的概念。
評分對於這本書,我的感受是它在實驗設計和操作指導方麵做得相當詳盡,幾乎涵蓋瞭植物生理學研究中常見的各種實驗技術。從簡單的測定葉綠素含量、蒸騰速率,到復雜的葉綠素熒光動力學分析、酶活性測定,書中都提供瞭非常清晰的步驟和注意事項。我印象最深刻的是關於光閤作用測定部分的講解,作者不僅列齣瞭不同類型的光閤儀的使用方法,還詳細介紹瞭如何設置實驗參數、采集數據以及進行數據校正,這對於初學者來說是巨大的福音。此外,書中還提供瞭許多關於植物組織培養、激素提取和測定的實驗方案,這些技術在植物育種和分子生物學研究中都至關重要。我尤其欣賞作者在實驗設計中強調的可重復性和準確性,並提醒讀者在實驗過程中要時刻關注環境因素對結果的影響。當然,書中的實驗器材列錶也為我們準備實驗提供瞭極大的便利。總體而言,這本書是一本非常實用的實驗指南,它能夠幫助我們係統地掌握植物生理學實驗的技能,並為我們獨立開展科研項目打下堅實的基礎。
評分從讀者的角度來看,這本書在植物生長發育的分子調控機製方麵,給我留下瞭深刻的印象。作者詳細闡述瞭植物生命周期中,從種子萌發、幼苗生長到開花結果等各個階段,涉及的基因錶達調控、轉錄因子作用以及激素信號通路。我尤其對書中關於植物形態建成的部分感到著迷,例如頂端優勢的形成、葉片和根係的生長模式,以及花器官的發育,都通過分子機製的闡述得到瞭清晰的解讀。書中還探討瞭植物的衰老和死亡過程,以及這些過程如何受到內源信號和外源環境因素的調控。這些內容讓我瞭解到植物的生命過程並非是簡單綫性的,而是充滿瞭精密的分子調控和復雜的信號網絡。盡管部分內容涉及瞭較多的遺傳學和分子生物學知識,但作者的梳理和講解,使得非專業背景的讀者也能逐步領悟其中的奧秘。這本書為我提供瞭一個更深層次的視角來理解植物的生命活動,讓我對植物的生命之美有瞭更深的敬畏。
評分我之所以對這本書非常滿意,是因為它在理論與實踐的結閤上做得非常齣色。書中不僅提供瞭紮實的理論知識,還通過一係列精心設計的實驗,將這些理論知識具象化。我特彆喜歡書中關於植物逆境生理的章節,比如在描述乾旱脅迫時,作者不僅解釋瞭植物如何通過關閉氣孔、降低水分散失來應對,還提供瞭一個簡單的實驗,讓我們通過測定不同水分條件下植物的失重率來直觀地觀察植物的抗旱能力。同樣,在關於鹽脅迫的討論中,書中也提供瞭一個實驗,讓我們測量植物吸收鈉離子的數量,從而瞭解植物如何在鹽堿環境中生存。這些實驗操作簡便,但卻能清晰地展示齣理論知識的應用價值,讓我對植物如何應對各種不利環境有瞭更直觀的感受。這種理論與實驗的緊密結閤,不僅加深瞭我對知識的理解,也培養瞭我解決實際問題的能力。可以說,這本書不僅僅是一本教材,更是一位優秀的實驗指導老師。
評分這本書我看瞭大概半本書,總的來說,它在理論深度上做得相當不錯,尤其是在植物光閤作用的各個環節,作者的闡述細緻入微,讓我對光能利用的復雜過程有瞭全新的認識。從光反應的電子傳遞鏈到卡爾文循環中的碳固定,每一個步驟都伴隨著詳細的生化反應方程式和相關的酶學知識。我特彆喜歡作者對不同環境脅迫下光閤作用調控機製的討論,比如在乾旱、鹽堿和高溫條件下,植物如何通過改變葉綠素含量、光閤色素組成以及氣孔導度等生理指標來適應不良環境,這部分內容讓我對植物的頑強生命力有瞭更深的理解。同時,書中還涉及瞭植物激素在光閤作用調節中的作用,比如生長素、赤黴素和脫落酸等,它們如何影響葉片發育、氣孔運動以及光閤酶活性,這些內容為理解植物生長發育的全貌提供瞭關鍵的視角。盡管我對書中提供的許多實驗方法和數據分析技巧感到受益匪淺,但有時會覺得一些理論部分過於晦澀,需要反復閱讀纔能完全消化。不過,瑕不掩瑜,這本書無疑是一本值得深入研究的優秀著作,它為我打開瞭理解植物生命活動的另一扇大門。
評分當然也不全是如此淒苦。讀書的心境不同,感受也就自不相同瞭,還是卸下沉重的包袱,擺脫名利的羈絆吧,顧慮太多隻會窒息讀書的樂趣。不是有人說嗎?“書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。”我很佩服作者的想象力,然而我卻不敢存此奢望,但求“書捲多情似故人,晨昏憂樂每相親”便好。把書當作故人朋友,每每交談,無須掩飾做作,而是“讀未見書,如得良友;讀已見書,如逢故人”,仿佛已見朋友那明亮雙眸裏蘊含著的盈盈笑意。擺脫瞭俗世的喧囂,書可以把我們帶去那一片寜靜與緻遠,“讀書隨處淨土,閉門即是深山”;如遇煩惱,書可以解憂,“萬捲古今消永日,一窗昏曉送流年”;閑來無事,還可邀好友共讀,覽閱書的旖旎風光,“奇文共欣賞,疑義相與析”。這些不正是我夢寐以求的意境嗎?
評分喜歡,會一直在京東購書 發貨真是齣乎意料的快,昨天下午訂的貨,第二天一早就收到瞭,贊一個,書質量很好,正版。獨立包裝,每一本有購物清單,讓人放心。幫人傢買的書,周五買的書,周天就收到瞭,快遞很好也很快,包裝很完整,跟同學一起買的兩本,我們都很喜歡,謝謝!今天傢裏沒有牛奶瞭,我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好,蘇果便利有一颱電腦壞瞭,於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間,隊伍越排越長。過瞭5分鍾,有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭,這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句:“鍵盤不能熱插拔,必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見,還在堅持已見。我提齣:“媽媽,我們不要在這傢店賣瞭吧!又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍,同意瞭。我們把東西一放,就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長,還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦,那你隨時都要準備好換一颱電腦呀,你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用,那一颱就好像是擺設,沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭,看到瞭這本書就順便買瞭。通讀這本書,是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略,給人潔淨而又深沉的感觸,這樣的書我久矣讀不到瞭,今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史,拷問靈魂,洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程,也是需要承載物的。因為火車,發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起,多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上,是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我,決定隻是翻一下就好,不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛,一個詞來形容——“太逗瞭”。|據悉,京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心,同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商,是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一,在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦:全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言,被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言,為“用畫麵講故事”奠定基礎;百科全書式的工作手冊,囊括拍攝中的所有基本設計方案,如對話場麵、人物運動,使初學者能夠迅速掌握專業方法;近500幅機位圖、故事闆貫穿全書,幫助讀者一目瞭然地理解電影語言;對大量經典影片的典型段落進行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》,深入揭示其中激動人心的奧秘;《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材,在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力,譯筆簡明、準確、流暢,惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛?有些人,沒有在一起,也好。如何遇見不要緊,要緊的是,如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說,作者將眾多社會事件作為故事的時代背景,儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字,代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信,縱然是舉案齊眉,到底意難平。“相愛時不離不棄,分開後莫失莫忘”,這句話是鞦微對感情的信仰,也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說,寫作過程中由於太過投入,以至揪心痛楚到無法繼續,直至完成最後一個字,大哭一場,纔得以抽離齣這份情感,也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
評分現代名人談讀書方法 世界上許多名人之所以成功,與他們善於讀書有關。讀書有成效,不僅取決於讀什麼,而且決定於怎樣讀。以下選擇現代名人讀書方法6例,介紹如下: 魯迅的“跳讀”法: 魯迅先生認為:“若是碰到疑問而隻看那個地方,那麼無論到多久都不懂的,所以,跳過去,再嚮前進,於是連以前的地方都明白瞭。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間,提高閱讀速度,把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。 老捨的“印象”法: 老捨說:“我讀書似乎隻要求一點靈感。‘印象甚佳’便是好書,我沒功夫去細細分析它……。‘印象甚佳’有時候並不是全書的,而是書中的一段最入我的味;因為這一段使我對全書有瞭好感;其實這一段的美或者正足以破壞瞭全體的美,但是我不管;有一段叫我喜歡兩天的,我就感謝不盡。” 華羅庚的“厚薄”法: 華羅庚主張:讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說,讀書要紮紮實實,每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來,本來一本較薄的書,由於增加瞭不少內容,就變得“較厚”瞭,這是“由薄到厚”。這一步以後還有更為重要的一步,即在第一步的基礎上能夠分析歸納,抓住本質,把握整體,做到融會貫通。經過這樣認真分析,就會感到真正應該記住的東西並不多,這就是“由厚到薄”這樣一個過程,纔能真正提高效率。 楊振寜的“滲透”讀書法: 楊振寜教授認為:既然知識是互相滲透和擴展的,掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時,如果有意識地把智慧的觸角伸嚮鄰近的知識領域,必然彆有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環,則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍,如果時間和精力允許,不妨拿來讀一讀,暫弄不懂也沒關係,一些有價值的啓示,也許正産生於半通之中。采用滲透性學習方法,會使我們的視野開闊,思路活躍,大大提高學習的效率。 白壽彝的“研讀”法: 著名史學傢白壽彝認為,“讀書之讀,似應理解為書法傢讀貼讀碑之讀,畫傢讀畫之讀,而不是一般的閱覽或誦習。” 馮亦代說:“我在看書時,每逢看到好處,不免自己的身心也進入書中的‘角色’。好像演員在舞颱上演戲,演到好處,不由得為所飾劇中人的‘角色’左右”。 餘鞦雨的“畏友”讀書法: 散文傢餘鞦雨提齣:“應該著力尋找高於自己的‘畏友’,使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層麵,樂於接受好書對自己的塑造。我們的書架裏可能有各種不同等級的書,適於選作精讀對象的,不應是那些我們可以俯視、平視的書,而應該是我們需要仰視的書。”
評分尚可,如果能補充一些最新的進展和講解更詳細一點就好瞭
評分好
評分書可以作為閑暇消遣,充盈時日,可是有人卻也認為書可以陶冶人的情*,培養人的氣質,不可不讀。蘇軾總結道:“腹有詩書氣自華”,這是一種書捲氣的自然流露。黃庭堅則認為,“士大夫三日不讀書,則義理不交於胸中,對鏡覺麵目可憎,嚮人亦語言無味。” 真是這樣的嗎?三日不讀書便會語言無味?想我不曾靜心研讀又何止三日,真是汗顔,希望所齣文字不要索然無味,淡然如水纔好。
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評分現代名人談讀書方法 世界上許多名人之所以成功,與他們善於讀書有關。讀書有成效,不僅取決於讀什麼,而且決定於怎樣讀。以下選擇現代名人讀書方法6例,介紹如下: 魯迅的“跳讀”法: 魯迅先生認為:“若是碰到疑問而隻看那個地方,那麼無論到多久都不懂的,所以,跳過去,再嚮前進,於是連以前的地方都明白瞭。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間,提高閱讀速度,把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。 老捨的“印象”法: 老捨說:“我讀書似乎隻要求一點靈感。‘印象甚佳’便是好書,我沒功夫去細細分析它……。‘印象甚佳’有時候並不是全書的,而是書中的一段最入我的味;因為這一段使我對全書有瞭好感;其實這一段的美或者正足以破壞瞭全體的美,但是我不管;有一段叫我喜歡兩天的,我就感謝不盡。” 華羅庚的“厚薄”法: 華羅庚主張:讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說,讀書要紮紮實實,每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來,本來一本較薄的書,由於增加瞭不少內容,就變得“較厚”瞭,這是“由薄到厚”。這一步以後還有更為重要的一步,即在第一步的基礎上能夠分析歸納,抓住本質,把握整體,做到融會貫通。經過這樣認真分析,就會感到真正應該記住的東西並不多,這就是“由厚到薄”這樣一個過程,纔能真正提高效率。 楊振寜的“滲透”讀書法: 楊振寜教授認為:既然知識是互相滲透和擴展的,掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時,如果有意識地把智慧的觸角伸嚮鄰近的知識領域,必然彆有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環,則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍,如果時間和精力允許,不妨拿來讀一讀,暫弄不懂也沒關係,一些有價值的啓示,也許正産生於半通之中。采用滲透性學習方法,會使我們的視野開闊,思路活躍,大大提高學習的效率。 白壽彝的“研讀”法: 著名史學傢白壽彝認為,“讀書之讀,似應理解為書法傢讀貼讀碑之讀,畫傢讀畫之讀,而不是一般的閱覽或誦習。” 馮亦代說:“我在看書時,每逢看到好處,不免自己的身心也進入書中的‘角色’。好像演員在舞颱上演戲,演到好處,不由得為所飾劇中人的‘角色’左右”。 餘鞦雨的“畏友”讀書法: 散文傢餘鞦雨提齣:“應該著力尋找高於自己的‘畏友’,使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層麵,樂於接受好書對自己的塑造。我們的書架裏可能有各種不同等級的書,適於選作精讀對象的,不應是那些我們可以俯視、平視的書,而應該是我們需要仰視的書。”
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