坦白講,我最初接觸這類學術著作時,總會伴隨著一種畏難情緒,生怕自己無法企及那些高深的理論殿堂。然而,這本書的編排結構非常人性化,它似乎深知讀者的睏惑,總能在關鍵的轉摺點提供清晰的脈絡指引。特彆是對於那些概念的界定和對比,作者的處理方式極為精妙,既保持瞭學術的純粹性,又兼顧瞭不同文化背景讀者的接受度。我尤其欣賞它在梳理不同思想流派之間的相互影響和批判時的那種平衡感,沒有明顯的褒貶傾嚮,而是客觀地呈現瞭思想的“生態係統”。讀完某些章節後,我常常需要停下來,反復咀嚼其中的某些論述,那種豁然開朗的感覺,如同撥開層層迷霧,看到瞭思想演進的真實圖景。這絕非快餐式的知識灌輸,而是一種需要慢下來、用心去體會的精神耕耘。
評分這本書的裝幀和排版,也體現齣一種對知識的尊重。紙張的質感和字體的選擇,都營造齣一種莊重而沉靜的閱讀氛圍,非常適閤深入閱讀。我喜歡它在處理那些復雜的譜係和傳承關係時所展現齣的清晰邏輯綫索,如同在茂密的森林中開闢齣一條條可循的林中小徑,讓讀者不至於迷失在眾多的思想傢名字和流派之中。它不僅僅是一部知識的總結,更像是一本關於人類心智發展史的編年史。通過閱讀,我能清晰地感受到人類理性是如何一步步建立起自我意識、理解世界秩序的艱辛曆程。這種宏大敘事與微觀分析的完美結閤,讓這部著作擁有瞭跨越時代的持久魅力。
評分我必須承認,這是一本需要投入大量精力的作品,絕非茶餘飯後的消遣之物。但這種“投入”的迴報是巨大的。每一次攻剋一個看似復雜的哲學概念,都伴隨著智力上的滿足感。我發現,作者在講解一些極具爭議性的理論時,總是能提供多角度的解讀框架,這極大地拓展瞭我原有的思維定勢。比如,關於本體論的探討部分,原以為會陷入無休止的形而上學爭辯,但作者巧妙地引入瞭後世對這些概念的修正與發展,使得原本僵硬的古代理論煥發齣瞭新的生命力。這本書的價值在於,它教會我們如何“思考”而不是僅僅“記住”已有的思想成果。它挑戰你的認知邊界,促使你形成自己獨立的判斷體係。
評分這部厚重的典籍,初次捧讀時便被其散發齣的曆史氣息所吸引。書中的文字如同一條緩緩流淌的長河,帶著歲月的沉澱與智慧的結晶,引人深思。我原以為這是一本枯燥的理論匯編,但翻開後纔發現,作者的敘事方式極其生動,將那些看似晦澀的哲學思辨,用近乎講故事的手法娓娓道來。尤其是在探討那些古老學派的起源和演變時,那種抽絲剝繭的嚴謹與層層遞進的邏輯,讓人在不知不覺中,便領略瞭人類思想在不同時代所經曆的陣痛與飛躍。它不僅僅是對既有學說的羅列,更像是一場與先哲們的跨時空對話,每一個論斷背後,似乎都能看到他們麵對世界、麵對自身時的那份真誠與睏惑。閱讀的過程,與其說是學習,不如說是一種精神上的探險,每一次深入,都能發現新的景觀。
評分對於一個對西方文明的根源抱有強烈好奇心的人來說,這本書無疑提供瞭一個極佳的入口。它沒有停留在對哲學傢生平的簡單介紹上,而是緊緊抓住瞭“時代精神”這一核心綫索。那些偉大的思想,是如何在特定的曆史背景下應運而生,如何迴應瞭當時社會的主要矛盾與睏境,書中都有著深刻的剖析。這種將哲學與現實緊密結閤的視角,極大地增強瞭閱讀的代入感。我感覺自己不再是旁觀者,而是參與到瞭那場漫長而激烈的思想辯論之中。書中的語言風格雖然帶著學術的嚴謹,但又不乏一種古典的韻味,使得閱讀體驗非常沉浸。它像是一幅巨大的曆史畫捲,需要我們耐心展開,纔能欣賞到每一個細節中所蘊含的深刻意義。
評分黑格爾青年時代恰逢法國大革命,J.盧梭的思想對他産生瞭極大影響,他被法國革命崇尚的自由精神深深打動。他反對封建專製和民族分裂,渴望德國在政治上實現統一,把德意誌民族的復興與資産階級革命聯係起來,並把立憲政治製度視之為理想的國傢製度。1815年拿破侖戰爭的失敗、歐洲封建勢力的復闢,使他的政治態度發生變化,放棄瞭激進的政治主張,開始贊頌現存的普魯士王國,主張以此為基礎而建立君主立憲製政體。黑格爾晚年對普魯士王國錶現齣忠順態度,但對法國革命始終持有好評,對德國保守派──曆史法學派持反對態度。
評分在國傢製度方麵,黑格爾認為世襲君主製是國傢製度的頂峰,王權是普遍利益的最高代錶,國王擁有最後的主觀決斷權。但他主張限製王權,認為三權隻是政治國傢統一意誌的象徵,隻能依法簽署議會通過的決議。
評分書品很好,很有價值,喜歡
評分新版講演錄,等瞭好久,字體好看瞭
評分西歐封建社會的後期,一係列科學技術的發明和重大的地理發現,促進瞭資本主義生産方式的形成和發展,激發瞭社會內部的各種矛盾,加快瞭新舊思想交替的進程;同時,也由於中世紀哲學內部經院哲學脫離實際的煩瑣的推演方法、理性與信仰的逐漸分離,等等,經院哲學便日趨崩潰,西方哲學史即由中世紀哲學轉入瞭近代哲學。近代哲學分為三個時期:
評分值得注意的是,自然哲學傢尼古拉和布魯諾從認識論的角度探討瞭如何把握對立統一的途徑問題。尼古拉從當時自然科學的材料齣發,在近代哲學史上第一個提齣瞭對立麵一緻的原理。他把多樣性的統一歸結為對立麵的統一,認為隻有對立的統一纔是最高的真理。他還明確主張,要把握對立麵的一緻,需要經過三個相輔相成的階段,即“感性”、“知性”和“理性”的階段。
評分不錯不錯,性價比高。
評分康德的父親是一個馬鞍匠,父母都是信仰新教的虔信派(Pietismus)教徒,虔信派強調宗教的精神,重視虔誠的信仰感情,康德小時候的精神世界受到很深的虔信派影響。八歲時,康德開始上學,學校提倡的是人文主義教育,反對宗教帶給人的思想上的僵化。學校的教育改變瞭康德的宗教態度,他從此開始一生都對宗教祈禱和教堂唱詩感到反感。也是因為學校的教育,他開始懷疑建立在感覺與感受上的宗教,他的宗教哲學簡單地來說也是對虔信派的一種反動。
評分質量還可以的………………
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