具體描述
內容簡介
《圖析全解應用題：2年級》內容幾乎涵蓋小學階段數學應用題的知識點與能力訓練點，練習難易度按“模仿一變式一綜閤一拓展”的順序螺鏇上升，符閤學生的學習規律。《圖析全解應用題：2年級》中有相當一部分題目題材新穎有趣，貼近學生生活實際，既能激發學生學習數學的興趣，又能開闊學生的視野，讓學生在解決實際問題的過程中體會學習數學的價值。
《圖析全解應用題：2年級》力圖幫助學生在解決實際問題的過程中獲得數學能力的同時，還能關注學生思維的發展，現代數學思想方法的滲透，以提高學生的數學素養。
目錄
第一學期第一講 一步加法應用題
第二講 一步減法應用題
第三講 一步乘法應用題（一）分總關係
第四講 一步乘法應用題（二） 平均分求幾倍數
第五講 一步除法（求份數、平均分）應用題
第六講 誰是誰的幾倍的應用題
第七講 有餘數的除法應用題（一）
第八講 乘與除的應用題
第九講 條形統計中的應用問題
第十講 生活中的數學應用題（一）
期末測試（一）
期末測試（二）
第二學期
第一講 生活中的數學應用題（二）
第二講 有關時、分、秒的應用題
第三講 三位數的一步加法應用題
第四講 三位數的一步減法應用題
第五講 三位數加減法估算應用題
第六講 加減混閤應用題（一）
第七講 加減混閤應用題（二）
第八講 四則混閤應用題
第九講 列錶 枚舉應用題
第十講 有關流程圖的應用題（一）
期末測試（一）
期末測試（二）
前言/序言
用戶評價
《圖析全解應用題：2年級》這本書，我最近剛拿到手，還沒來得及細看，但光是翻閱一下目錄和試讀部分，我就已經被它深深吸引瞭。我一直覺得，二年級的數學應用題，對於很多孩子來說，是個不小的挑戰。它不像簡單的口算加減法那麼直觀，需要孩子們動腦筋去理解題意，找到隱藏在文字裏的信息，然後纔能運用所學的知識去解決問題。很多時候，孩子們的卡頓就齣現在“讀不懂題”或者“不知道該用什麼方法”這兩個環節。這本書的標題“圖析全解”就非常有吸引力，我猜想它一定會在“圖”上下功夫，用圖形、圖示的方式來幫助孩子們理解抽象的應用題。比如，一道關於“小明有多少本書”的問題，可能會用畫圖的方式來展示小明原有幾本，又得到瞭幾本，最終要求總共有多少本。這種可視化教學，我一直覺得是非常有效的，尤其是對於二年級的孩子，他們對視覺信息的接收能力和理解能力都很強。我非常期待看到它在解決不同類型的應用題時，能給齣怎樣生動形象的圖示，並且“全解”這個詞也暗示瞭它會提供非常詳盡的解答過程，不僅僅是給齣答案，更重要的是讓孩子明白“為什麼”是這個答案，以及“如何”一步步推導齣來的。我之前也給孩子買過一些應用題練習冊，但很多都隻是羅列題目，傢長自己還得費盡心思去講解，有時候傢長自己也會遇到講不清的時候。如果這本書真的能做到“圖析全解”，那它將極大地減輕傢長的輔導壓力，同時也給孩子提供瞭一個非常好的學習工具，讓他們能夠自主地去理解和掌握應用題的解題方法，培養他們獨立思考的能力。我感覺它不僅僅是一本練習冊，更像是一位耐心又善於引導的數學老師，通過圖像和清晰的步驟，一點點揭開應用題的神秘麵紗，讓孩子在不知不覺中愛上數學，愛上解決問題。
評分最近在給孩子挑選數學輔導資料，尤其是在應用題方麵，我一直想找到一本能夠真正幫助他理解“為什麼”的書，而不是僅僅停留在“怎麼做”的層麵。《圖析全解應用題：2年級》這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。我一直認為，二年級的孩子，他們的思維方式更多是形象化的，過於抽象的文字描述，常常讓他們望而卻步。而“圖析”這兩個字，恰恰擊中瞭要害。我設想，這本書會用大量生動、清晰的圖畫來輔助講解應用題。比如，一道關於“小紅比小明多幾支筆”的問題，可能會畫齣小紅和小明的筆，用數量來直觀地錶示齣差距。又或者，涉及到“分步解決”的問題，可能會用流程圖的方式，一步步展示計算的順序。這種圖文並茂的學習方式，我相信更能激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中理解應用題的本質。而“全解”則意味著這本書不會止步於提供答案，它會深入剖析每一道題的解題思路，甚至會提供多種解法，引導孩子進行比較和思考。它應該能夠教會孩子如何從題目中提取關鍵信息，如何將文字轉化為數學語言，以及如何根據題意選擇閤適的計算方法。我希望這本書能夠培養孩子獨立思考和解決問題的能力，讓他們明白數學不僅僅是枯燥的數字和公式，更是解決生活實際問題的重要工具。如果這本書真的能做到這些，那它絕對是一本不可多得的優秀教輔。
評分我最近關注到一本名為《圖析全解應用題：2年級》的書，雖然我還沒來得及細緻閱讀，但僅憑書名，我就對它充滿瞭好奇和期待。作為傢長，我深知二年級是孩子數學思維發展的關鍵時期，而應用題的難度和綜閤性，往往是許多孩子學習路上的“攔路虎”。很多時候，孩子不是不會計算，而是讀不懂題目，或者不知道如何將題目中的文字信息轉化為數學關係。這本書的“圖析”二字，讓我覺得它可能提供瞭一種非常有效的解決方案。我猜想，它會運用大量的圖示，比如綫段圖、示意圖、甚至一些生活化的場景圖，來幫助孩子直觀地理解應用題的題意。比如，一道關於“誰比誰多多少”的問題，可能就會通過比較圖來展示數量的多少和差距。這種可視化的學習方式，對於二年級的孩子來說，無疑是極具吸引力的，能夠幫助他們建立起對應用題的感性認識。而“全解”則暗示著這本書將提供非常詳盡的解題過程，不僅僅是給齣最終答案，更重要的是剖析解題的思路和方法，讓孩子明白“為什麼”要這樣做。我希望它能教會孩子如何審題，如何分析題目中的數量關係，以及如何選擇正確的運算方法。它應該能夠引導孩子從“知道怎麼做”升級到“理解為什麼這樣做”，從而真正掌握應用題的解題技巧，並培養齣獨立思考和解決問題的能力。如果這本書能做到這些，那它對於幫助孩子打好數學基礎，激發學習興趣，都將具有非常重要的意義。
評分我剛入手瞭這本《圖析全解應用題：2年級》，坦白說，我對二年級應用題的教學一直有些睏惑。孩子們在學習基礎的加減乘除運算時，通常進步很快，但一旦涉及到應用題，就好像進入瞭另一個頻道，理解起來睏難重重。我總覺得，很多傳統的應用題練習冊，似乎隻是在讓孩子們重復做題，而沒有真正教會他們“思考”的秘訣。這本書的書名“圖析全解”給我帶來瞭很大的期望。我理解的“圖析”，應該是指它會利用各種圖示，比如畫圖、圖錶、甚至簡單的示意圖，來幫助孩子將抽象的文字信息轉化為具象的畫麵。例如，涉及到“已知總數和部分，求另一部分”的問題，可能就會用一個大方塊代錶總數，然後分成兩塊，一塊標齣已知的部分，另一塊留白，引導孩子思考如何用減法來填補空白。而“全解”則意味著它不僅僅提供簡單的算式和答案，更會把解題的思路、過程，甚至是一些常見的陷阱和誤區，都進行詳盡的剖析。我期望它能像一位經驗豐富的老師，一步步地帶領孩子走進應用題的世界，讓他們明白為什麼需要這樣做，而不是死記硬背。也許它會針對不同類型的應用題，提供不同的“圖析”方法，讓孩子在潛移默化中掌握審題、分析、建模、求解的完整過程。這樣一來，孩子就能逐漸擺脫對固定題型的依賴，培養齣更強的數學思維能力，能夠舉一反三，靈活應對各種應用題的挑戰。我非常期待這本書能夠給我的孩子帶來真正的啓發，讓他們在學習應用題的過程中，不再感到畏懼，而是充滿自信和樂趣。
評分作為一名二年級學生的傢長，我深切體會到培養孩子數學邏輯思維的重要性，而應用題正是這一能力的絕佳體現。然而，市麵上關於應用題的教材，很多時候都偏重於機械的練習和題海戰術，缺乏對解題思路的深度挖掘和引導。孩子往往能記住一些固定的題型和解法，一旦遇到稍有變化的題目，就顯得無從下手。我特彆關注那些能夠真正幫助孩子“理解”應用題的書籍，而不是僅僅“背誦”解題套路。我從這本書的書名“圖析全解應用題”中，嗅到瞭一種不同尋常的教學理念。這裏的“圖析”二字，讓我聯想到，它或許會采用圖畫、圖錶、流程圖等多種形式，將文字描述的應用題“翻譯”成孩子更容易理解的視覺語言。例如，一道關於“兩人相差多少”的應用題，可能不僅僅是給齣算式，而是通過綫段圖來直觀地展示兩人數量的多少和差距，讓孩子一眼就能看齣問題的核心。而“全解”則預示著它不僅僅提供一個標準答案，更會深入解析每一步的邏輯推導過程，可能會包含多種解題思路的對比，或者針對特定易錯點進行提示和講解。我希望這本書能夠引導孩子學會審題，提取關鍵信息，並根據題意選擇閤適的運算方法。它應該能教會孩子如何將生活中的實際問題抽象成數學模型，並最終用數學語言來錶達和解決。如果它真的能做到這一點，那麼它對於提升孩子的數學理解能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力，都將有著非凡的意義。這不僅僅是為瞭一場考試，更是為瞭讓孩子在未來的學習和生活中，都能擁有更強的分析和解決問題的能力。
評分林格倫 ——瑞典的民族英雄
評分高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。
評分值得購買
評分彩香的信，信，不管是寄齣時，還是收到時，都會讓人心裏怦怦直跳。即使是現在，每天一聽到郵遞員的摩托車聲，我就會奔齣去朝信箱裏窺視。當我從一大堆宣傳廣告中，找到朋友或是什麼異想不到的人寄來的信時，實在是叫人開心啊。 在寫信的時候，一定會想著對方的。這就是寫信的好處。身體還好吧……現在在做什麼工作呢……這樣馬馬虎虎的文字，有點失禮吧，已經不是小孩子瞭……用什麼樣的信紙呢？……要體諒對方的心情，思前想後，字斟句酌，纔能寫齣一封信來。簡直就像是專為一個人寫的一部短篇文學作品。所以說，寫信的時候，需要有動力。寫信的魅力就在於此。讀者讀瞭我的繪本，也會給我寫來熱情洋溢的信。當我反復閱讀它們的時候，無論在任何情緒低落的情況下，信中擁有的那種不可思議的動力，都會令我重新振作起來的。真是令我感激不盡啊。 《大鬍子的故事》 昨天晚上，我讀瞭一本名叫《吾輩是鬍子》的小說。作傢是那位文豪，麵粉?揉太郎。故事的主人公是一撮稀稀拉拉的鬍子，它從不自卑，最後幫助自己懦弱的主人當上瞭總理。是一部喜劇。哎呀，哈呀，這稀稀拉拉的鬍子的颱詞，實在是太妙瞭。 “沒有鬍子的龍，不過是條大四腳蛇而已。” “有鬍子的男人，即使禿頂也氣派！” “沒有鬍子的林肯，就不肯選他。” “沒有鬍子的聖德太子，肯定是假鈔。” 每當這種時候，懦弱的大叔就會捋起稀稀拉拉的鬍子叫喊：“我不要稀稀拉拉的鬍子，我要大鬍子！”當上瞭總理的大叔嘟囔著：“不知大畫傢西村有沒有鬍子？”大畫傢西村 《彩香的郵局》 信，不管是寄齣時，還是收到時，都會讓人心裏怦怦直跳。即使是現在，每天一聽到郵遞員的摩托車聲，我就會奔齣去朝信箱裏窺視。當我從一大堆宣傳廣告中，找到朋友或是什麼異想不到的人寄來的信時，實在是叫人開心啊。 在寫信的時候，一定會想著對方的。這就是寫信的好處。身體還好吧……現在在做什麼工作呢……這樣馬馬虎虎的文字，有點失禮吧，已經不是小孩子瞭……用什麼樣的信紙呢？……要體諒對方的心情，思前想後，字斟句酌，纔能寫齣一封信來。簡直就像是專為一個人寫的一部短篇文學作品。所以說，寫信的時候，需要有動力。寫信的魅力就在於此。讀者讀瞭我的繪本，也會給我寫來熱情洋溢的信。當我反復閱讀它們的時候，無論在任何情緒低落的情況下，信中擁有的那種不可思議的動力，都會令我重新振作起來的。真是令我感激不盡啊。 《大鬍子的故事》 昨天晚上，我讀瞭一本名叫《吾輩是鬍子》的小說。作傢是那位文豪，麵粉?揉太郎。故事的主人公是一撮稀稀拉拉的鬍子，它從不自卑，最後幫助自己懦弱的主人當上瞭總理。是一部喜劇。哎呀，哈呀，這稀稀拉拉的鬍子的颱詞，實在是太妙瞭。 “沒有鬍子的龍，不過是條大四腳蛇而已。” “有鬍子的男人，即使禿頂也氣派！” “沒有鬍子的林肯，就不肯選他。” “沒有鬍子的聖德太子，肯定是假鈔。” 每當這種時候，懦弱的大叔就會捋起稀稀拉拉的鬍子叫喊：“我不要稀稀拉拉的鬍子，我要大鬍子！”當上瞭總理的大叔嘟囔著：“不知大畫傢西村有沒有鬍子？”大畫傢西村
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評分好書，讀著讀著，我忍不住就背起瞭嶽陽樓記。
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