具體描述
內容簡介
《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。
作者簡介
方正，中國美術學院副教授、博士任教於中國美術學院附中。內頁插圖
目錄
《頭像寫生/綫性素描現場教學》無目錄前言/序言
用戶評價
我一直是個對繪畫有著濃厚興趣的人，但總覺得自己的素描功底不夠紮實，尤其是在人物寫生方麵，總是抓不住重點，畫齣來的頭像缺乏神韻和立體感。偶然間，我發現瞭這本《綫性素描教學現場：頭像寫生》，雖然名字聽起來有點學術，但我被它“教學現場”的字眼吸引瞭，想著或許能從中找到一些實用的技巧和指導。翻開書，我立刻被它嚴謹的編排和豐富的案例所打動。書中的內容並非簡單地羅列步驟，而是非常細緻地剖析瞭頭像寫生的每一個環節，從最基礎的骨骼結構、肌肉紋理，到光影的處理、體積的塑造，都進行瞭深入淺齣的講解。我特彆喜歡它對“綫性素描”這個概念的闡釋，作者並沒有把綫條局限於簡單的勾勒，而是強調瞭綫條的力量感、方嚮感以及它如何引導觀者的視綫，從而構建畫麵的空間感和情緒。書中大量的寫生範例，不僅僅是最終的成品圖，更是包含瞭從起稿到完成的完整過程，讓讀者能夠清晰地看到每一個綫條是如何被運用，每一個明暗關係是如何被建立的。尤其是其中關於如何通過綫條的變化來錶現不同材質的皮膚質感，或者頭發的蓬鬆感，這些細節的講解讓我豁然開朗。我嘗試著按照書中的方法去練習，發現之前睏擾我的很多問題都迎刃而解。例如，我之前總是畫不好鼻子和嘴巴的結構，總覺得不夠立體，這本書中對這幾個關鍵部位的講解，結閤瞭骨骼和肌肉的分析，讓我明白瞭如何運用簡潔而有力的綫條來捕捉它們的立體形態。
評分我一直對油畫和水彩等色彩錶現形式情有獨鍾，但內心深處卻知道，素描是所有繪畫形式的基礎，尤其是人物頭像的素描，更是考驗功力。然而，我的素描基礎一直不算牢固，尤其是畫頭像時，總是顯得僵硬，缺乏生動感。在朋友的推薦下，我購入瞭《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書。坦白說，一開始我被它的名字嚇到瞭，覺得“綫性素描”聽起來有點枯燥。但當我真正翻開書頁，纔發現我的顧慮是多餘的。這本書就像一位循循善誘的老師，把我帶入瞭一個充滿魅力的素描世界。它並沒有僅僅停留在講解理論，而是通過大量的“教學現場”式案例，將復雜的寫生過程變得清晰易懂。我特彆喜歡它對“綫條”的理解和運用。作者並沒有把綫條當作工具，而是賦予瞭綫條生命。它講解瞭不同類型的綫條如何錶現不同的體積感、如何引導觀者的視綫、如何營造畫麵的氛圍。書中大量的寫生示範，不僅僅是最終的成品，更是包含瞭從草圖到細節刻畫的完整過程，讓我看到瞭一個頭像如何從一張白紙逐漸“生長”齣來。讓我印象深刻的是，書中對於如何捕捉人物的神態和情緒的講解，這是我一直以來最頭疼的問題。作者通過對麵部結構和光影的細緻分析，讓我明白瞭原來神態就藏在那些細微的麵部肌肉紋理和眼眸深處的光影裏。
評分當我拿到這本書的時候，我其實並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於素描的書籍已經很多瞭，而且很多都流於錶麵，不夠深入。然而，《綫性素描教學現場：頭像寫生》卻給瞭我很大的驚喜。這本書最大的特點在於它非常注重寫生過程的“現場感”。它不是那種冷冰冰的理論講解，而是仿佛將讀者置身於一個真實的寫生課堂，看到老師是如何一步步引導學生完成一幅頭像寫生的。書中大量的寫生示範，不僅僅是最終的優秀作品，更重要的是展示瞭創作過程中的思考和調整。我尤其欣賞書中關於“觀察”的講解。作者強調，優秀的素描不僅僅是技巧的堆砌，更是對對象深入觀察和理解的體現。書中有專門的章節講解如何去“看”，如何捕捉人物的麵部特徵，如何理解光綫在麵部形成的微妙變化。這些指導對於我這種初學者來說，簡直是醍醐灌頂。我之前畫人物，總覺得抓不住“神”。看瞭這本書，我纔明白，原來“神”就藏在那些微妙的錶情，藏在眼睛的光影裏，藏在臉部肌肉的細微起伏中。而通過“綫性素描”的獨特視角，這些原本難以捕捉的細節，卻可以通過綫條的巧妙運用而得以呈現。我嘗試著去模仿書中那些綫條的走嚮和疏密，驚奇地發現，我的頭像寫生竟然真的開始有瞭立體感和生命力。
評分我一直相信，素描是所有繪畫形式的基礎，而人物頭像的寫生，更是檢驗一個人繪畫功力的重要標準。然而，在我的繪畫學習過程中，頭像寫生一直是我的一塊心病。畫齣來的頭像總是顯得僵硬，缺乏生動感。偶然間，我發現瞭《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書，它所強調的“教學現場”的模式，讓我眼前一亮。這本書的講解非常細緻，它不僅僅是教授技巧，更是引導讀者去理解背後的原理。我尤其欣賞書中對“綫性素描”的獨特闡釋。它將綫條的運用提升到瞭一個全新的高度，不僅僅是勾勒輪廓，更是通過綫條的變化來錶現體積、光影、質感，甚至傳達人物的情緒。書中大量的寫生案例，從不同角度、不同光綫條件下的頭像，都提供瞭詳盡的創作過程展示。讓我印象深刻的是，書中關於如何處理發型的章節。頭發一直是素描中的一個難點，如何畫齣它的蓬鬆感、層次感，一直是我感到頭疼的問題。這本書通過對頭發結構和光影的細緻講解，讓我找到瞭新的突破口。而且，書中還強調瞭對人物性格的理解如何體現在繪畫中，這一點是我之前很少在其他素描書籍中看到的。
評分作為一名長期的繪畫愛好者，我一直對人物頭像的寫生有著濃厚的興趣，同時也深知其中的挑戰。我曾購買過不少素描書籍，但總覺得它們在講解上不夠深入，或者缺乏實踐性。《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書的齣現，恰好彌補瞭這些不足。它獨特的“教學現場”模式，讓我感覺像是在一位經驗豐富的老師的身邊學習。我非常欣賞書中對“綫性素描”的獨到見解。作者並沒有將綫條僅僅視為一種簡單的勾勒工具，而是將其賦予瞭更深的內涵，強調瞭綫條在錶現體積、光影、質感，以及塑造人物性格和情緒方麵的作用。書中大量的寫生案例，從不同的角度、不同的光綫條件下的人物頭像，都提供瞭詳盡的創作過程展示，讓我能夠清晰地看到每一個步驟的邏輯和技巧。最讓我受益匪淺的是，書中關於如何處理人物麵部結構的講解。我之前在刻畫鼻子、嘴巴以及眼睛時，總覺得不夠立體，不夠生動。這本書通過對相關骨骼和肌肉結構的分析，以及對麵部光影的細緻刻畫，讓我茅塞頓開，明白瞭如何運用綫條來構建這些關鍵部位的立體感和神韻。
評分在我多年的繪畫學習生涯中，我接觸過不少素描書籍，但《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書無疑是其中最令我印象深刻的一本。它最大的特點在於它所呈現的“教學現場”感，讓讀者仿佛置身於一位經驗豐富的老師的指導之下。這本書的講解非常深入，作者不僅僅是教授技巧，更是引導讀者去理解“為什麼”要這樣畫。我尤其贊賞書中對“綫性素描”的獨到見解。它不僅僅是關於綫條的運用，更是關於如何用綫條去構建空間、錶現體積、塑造光影，甚至傳達情感。書中大量的寫生案例，從不同角度、不同光綫條件下的人物頭像，都提供瞭詳盡的創作過程展示。我最喜歡的是書中關於如何處理頭發的章節。頭發一直是素描中的一個難點，如何畫齣它的蓬鬆感、層次感，一直是讓我頭疼的問題。這本書通過對頭發結構和光影的細緻講解，讓我找到瞭新的突破口。而且，書中還強調瞭對人物性格的理解如何體現在繪畫中，這一點是我之前很少在其他素描書籍中看到的。
評分我一直認為，繪畫的魅力在於能夠捕捉現實中的美，而人物頭像的寫生，更是將這種魅力推嚮極緻。然而，作為一名業餘繪畫愛好者，我在頭像寫生方麵一直感覺力不從心，總覺得畫齣來的東西缺乏靈魂，不夠生動。在一次偶然的機會，我看到瞭《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書。它的名字就吸引瞭我，我期待著能從中學習到一些實用的技巧。翻開書，我被它細緻的講解和豐富的案例所吸引。這本書的講解方式非常獨特，它不像其他書籍那樣隻是簡單地講解理論，而是將每一個步驟都如同置身於一個真實的寫生現場一樣展現齣來。我特彆喜歡它對“綫條”的運用。作者並沒有把綫條看作是簡單的輪廓綫，而是將其視為構建畫麵、錶現體積、塑造光影的關鍵。書中大量的寫生示範，不僅僅是最終的成品，更重要的是展示瞭從起稿到完成的整個過程，讓我能夠清晰地看到每一個綫條是如何被運用的，每一個明暗關係是如何被建立的。讓我印象深刻的是，書中對人物麵部結構和錶情的深入剖析。我之前總是覺得很難畫好人物的錶情，總是畫不齣那種微妙的情緒。這本書通過對麵部肌肉和骨骼的講解，讓我明白瞭如何運用綫條來捕捉這些細微的變化。
評分作為一名對藝術充滿熱情的人，我一直在努力提升自己的繪畫技巧。尤其是人物頭像的寫生，我一直覺得這是最能體現畫傢功力的地方。然而，很多時候，我總是覺得畫齣來的頭像不夠生動，缺乏那種“精氣神”。《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書的齣現，恰好解決瞭我的睏擾。這本書的“教學現場”模式，讓我感覺像是在一位大師的指導下學習。我尤其欣賞書中對“綫性素描”的獨特解讀。作者不僅僅是把綫條當作一種工具，更是將其視為一種語言，一種能夠錶達體積、光影、質感甚至情感的語言。書中的寫生案例非常豐富，而且每一個案例都進行瞭詳細的步驟解析，從整體的構圖到局部的細節，都處理得非常到位。讓我印象深刻的是，書中對人物麵部結構的深入剖析。我之前總覺得很難畫好鼻子和嘴巴，總覺得不夠立體。這本書通過對麵部骨骼和肌肉的講解，讓我明白瞭如何運用綫條來塑造它們的立體感。而且，書中還提供瞭很多關於如何捕捉人物眼神的技巧，這是我一直以來最頭疼的問題。
評分在尋找提升人物頭像寫生技巧的書籍時，《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書引起瞭我的注意。它所強調的“教學現場”的模式，讓我覺得可以更直觀地學習。收到書後，我驚喜地發現，它確實不負所望。這本書的編排非常閤理，它不是簡單地羅列素描技巧，而是從最基礎的結構入手，逐步深入。作者對“綫性素描”的解讀非常獨特，他將綫條的運用提升到瞭一個前所未有的高度，不僅僅是勾勒輪廓，更是通過綫條的變化來錶現物體的體積、質感，甚至情感。書中的寫生案例非常豐富，而且每一個案例都配有詳盡的步驟講解，這對於我這樣的初學者來說，簡直是福音。我最欣賞的是書中對人物頭像關鍵部位的刻畫細節。例如，關於如何處理鼻子和嘴巴的立體感，如何通過綫條來塑造眼睛的深邃和神韻，這些講解都非常到位。我之前畫人物，總覺得眼睛缺乏神采，總是看起來很“死”，看瞭這本書，我纔明白瞭其中的奧妙。通過對眼球結構和眼瞼處理的細緻講解，我學會瞭如何用綫條來錶現眼睛的光澤和神采。而且，書中還提供瞭很多關於如何觀察和捕捉人物錶情的指導，這讓我受益匪淺。
評分作為一名已經學習繪畫一段時間的愛好者，我一直覺得自己在人物頭像的刻畫上存在瓶頸。總感覺畫齣來的東西缺少那種“活”的氣息，尤其是臉部的微妙錶情和光影變化，總是難以準確地捕捉。偶然翻閱到《綫性素描教學現場：頭像寫生》這本書，我被它“教學現場”這個詞吸引瞭。我抱著試一試的心態去閱讀，結果被書中嚴謹的教學體係和豐富的實踐指導深深吸引。這本書並非簡單地告訴你“怎麼畫”，而是從最根本的“為什麼”開始，深入淺齣地講解瞭頭像寫生的基本原理和方法。我特彆欣賞書中對“綫性素描”的定義和應用。它不僅僅是將綫條看作是輪廓的勾勒，更是強調瞭綫條在錶現體積、光影、質感以及情緒方麵所起到的至關重要的作用。書中的每一個案例都包含瞭詳細的步驟解析，從最初的骨骼和肌肉結構分析，到整體造型的把握，再到光影的層層疊加，每一個環節都處理得十分到位。讓我印象深刻的是，書中還穿插瞭許多關於如何剋服常見寫生睏難的指導，比如如何處理不同發型、如何錶現不同年齡段的人物特徵等等。這些都是我在其他素描書籍中很少見到的實用技巧。我嘗試著按照書中的方法去練習，發現之前睏擾我的很多問題都得到瞭有效的解決，例如，我之前總覺得人物的五官不夠協調，不夠生動，這本書通過對五官比例和空間關係的詳細講解，讓我茅塞頓開。
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分你認為龜速會有好評麼
評分薩爾的迷茫寫的很好，書本質量不錯內容很精彩快遞很給力任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷來避免人生的危機用主動和關懷來贏得彆人的友愛用激情和毅力來實現自己的夢想用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。新東方·六級詞匯詞根聯想記憶法（亂序版）特點詞根聯想記憶法--實用有趣，鞏固記憶，亂序編排--打破常規字母順序，真題例句--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析圖解記憶--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，詞源--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，模擬練習--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是用理想和信念來支撐自己的精神用平和與寬容來看待周圍的人事用知識和技能來改善自己的生活用理性和判斷
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》之所以稱之為“現場”，是因為它是中國美術學院副教授方正老師在擔任附中素描教學課程中，執行綫性素描教學理念的教學記錄。我們將西方大師素描作品與學生課程訓練優秀習作並列呈現，也是為瞭更完整地還原這個綫性素描教學課程的現場感。廣大讀者特彆是準備參加美術高考的考生們，也可以通過對中國美術學院附中學生作品的閱讀和學習，判斷當前考生總體水平和動態變化，從而更好地為考試做準備。《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分《綫性素描教學現場：頭像寫生》分頭像寫生、半身帶手寫生和全身速寫三個部分，這三個部分的內容也是曆來美術院校和美術考生考前訓練的核心課程。然而它的核心價值是在於它貫穿始終的綫性素描的教學理念。綫性素描教學是立足於對學生真正藝術錶達能力、藝術品格的培育和提高，具體到整個教學過程，它的核心又是圍繞對西方大師素描經典作品的學習，從素描語言及藝術風格多樣性的把握中，完成學生素描能力的提高。綫性素描教學過程的一個顯著特徵，就是去標準化。釋放學生的藝術天賦，培育富有個性的創造力纔是綫性素描教學的真正目的。
評分書的設計好看，內容作者寫的豐富充實，很喜歡很有用，質量很好，很滿意以造型基礎教學的基本思路和教學目標指導廣大讀者如何提高造型基礎的能力，並展示瞭大量優秀造型基礎的形態作品。中央美術學院設計學院的新生在考上中央美院之前所接受的素描教育，大都是一種應試式的寫實素描，而實際上這種考前素描教育有諸多弊端，如概念，空洞、麻木、蒼白，言之無物，毛病百齣。有時過多地注意所謂素描技巧，反倒會對現實熟視無睹，從而造成大量的素描浪費，所獲頗少。在幾乎整個素描教學的曆史中，把素描作為繪畫藝術的基礎，並由此確立的一整套“放之四海而皆準”的客觀規範，這種建立在客觀主義之上的素描體係，其目的隻是指嚮對事物對象的準確的模仿。而水平低下的素描方法也難以達到準確，隻會落入僵化死闆的素描模式中。這種僅重視素描技法的學習，很少涉及靈感和感受問題。傳統程序化的素描步驟也導緻瞭對物象的熟視無睹，缺乏錶現的激情和欲望，忽略瞭創造性的體驗和領會，僅僅重視對錶象事實的描述與再現，緻使技巧方法抑製瞭對創造能力的挖掘。 在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會封麵設計一般包括書名、編著者名、齣版社名等文字，以及體現書的內容、性質、體裁的裝飾形象、色彩和構圖。流行的形式、常用的手法、俗套的語言要盡可能避開不用；熟悉的構思方法，常見的構圖，習慣性的技巧，封麵設計包括書名，編著者名，齣版社名等文字和裝飾形象，色彩及構圖。題目用大號字，由強烈的色彩區域，文字與背景之間，文字的大小，位置都搭配的比較閤理。封麵的題目也十分的醒目，而封麵的圖案也充滿瞭動態的感覺，圖案大小和位置也恰到好處。使空間的靜止狀態變的活躍。充分的吸引瞭人們的視覺，給人一種強烈的視覺衝擊。給讀者印象深刻。主次分明的搭配也錶現著本書大體內容，讓讀者由一個直觀和清晰的認知。同時也韻味十足。其次是封麵設計的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡，文化層次等得特徵。該書就是麵對中青年到老年人的讀物，形象由具象漸漸轉嚮於抽象，構圖也是很嚴肅莊重。再次就是封麵的設計色彩，該書用紅 白 黑 淺綠 ，沉重和諧的色彩很適閤中老年人的讀物。色彩錶現和藝術處理，能在讀者的視覺中産生奪目的效果。色彩的運用要考慮內容的需要，用不同色彩對比的效果來錶達不同的內容和思想。在對比中求統一協調，以間色互相配置為宜，使對比色統一於協調之中。色彩配置上除瞭協調外，還要注意色彩的對比關係，包括色相、純度、明度對比。封麵上沒有色相冷暖對比
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