小学生经典诵读100课：3年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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俞东江 著，周一贯 编

图书标签:

• 小学生
• 三年级
• 语文
• 诵读
• 经典
• 课外阅读
• 中华传统文化
• 品德教育
• 诗词
• 散文

出版社： 浙江少年儿童出版社

ISBN：9787534260667

版次：1

商品编码：11334619

包装：平装

开本：32开

出版时间：2010-09-01

用纸：胶版纸

页数：230

字数：132000

正文语种：中文

编辑推荐

　　雅言传承文明 经典浸润心灵
　　古诗悦读 古词吟赏 古曲怡情
　　古谜益智 古联品趣
　　古文养心 古训修身

内容简介

　　植根于中华传统文化的语言艺术经典，适合于儿童诵读的决不仅仅限于古诗词。如何把更多的华夏文化的语言艺术经典之作介绍给孩子们，让他们开阔视野，在欢快吟唱之中接受全方位的艺术熏陶，正是我们编写这套书希望达到的目的，自然也就成了《小学生经典诵读100课》的特色。

作者简介

　　俞东江，中学高级教师，就职于绍兴县秋瑾小学，周一贯名师工作室成员。对语文教学情有独钟。在教学改革中，潜心钻研，积极探索，大胆实践，对教材处理、教案设计有独到之处，教学风格稳重、大气。近年来，在《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学教学》等报刊发表教学文章40余篇。曾获浙江省小学教师学科技能竞赛一等奖、浙江省小学教师课堂教学创新比赛一等奖，应邀去外地执教观摩课70余次。
　　
　　周一贯，特级教师、全国尝试教育理论研究会副会长。曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长、浙江省义务教育教材小学语文编委会副主编、绍兴县教研室副主任。从事中小学语文教学和研究工作60年，在国家级、省级报刊发表教育教学论文1300余篇，出版《语文教学方法论》《语文教育改革研究概况》《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《“儿童作文”教学论》《教师教学写作3600》等著作，研究成果获全国奖10次。《小学语文教学》《湖南教育》等多家报刊对其进行过人物专访、长篇报道，先后入编《中国当代教育名人辞典》《中国语文名师辞典》《浙江名人辞典》等。

内页插图

目录

第一部分 古诗悦读
1 宿建德江[唐]孟浩然
2 惠崇《春江晓景》[宋]苏轼
3 独坐敬亭山[唐]李白
4 枫桥夜泊[唐]张继
5 三衢道中[宋]曾畿
6 题西林壁[宋]苏轼
7 江南春[唐]杜牧
8 望洞庭[唐]刘禹锡
9 夕黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白
10 鹿柴[唐]王维
11 出塞[唐]王昌龄
12 凉州词[唐]王之涣
13 蚕妇[宋]张俞
14 竹枝词[唐]刘禹锡
15 菊花[唐]黄巢
16 舟夜书所见[清]查慎行
17 墨梅[元]王冕
18 乡村四月[宋]翁卷
19 晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里
20 四时田园杂兴[宋]范成大
21 海棠[宋]苏轼
22 金缕衣[唐]杜秋娘
23 送元二使安西[唐]王维
24 嫦娥[唐]李商隐
25 乞巧[唐]林杰
26 峨眉山月歌[唐]李白
27 江南逢李龟年[唐]杜甫
28 泊秦淮[唐]杜牧
29 浪淘沙[唐]刘禹锡
30 题临安邸[宋]林升

第二部分 古词吟赏
31 相见欢[南唐]李煜
32 清平乐[宋]黄庭坚
33 谒金门[宋]李好古
34 渔家傲秋思[宋]范仲淹
35 采桑子[宋]欧阳修
36 酒泉子[宋]潘阆
37 点绛唇[宋]王禹傅
……

第三部分 古曲怡情
第四部分 古谜益智
第五部分 古联品趣
第六部分 古文养心
第七部分 古训修身

精彩书摘

　　背景粘贴
　　屈原（约前340—约前278），名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国末期楚国贵族。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《九歌》等。
　　经典存盘
　　在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地上天下地去追求和探索。
　　这两句诗选白《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧（舜死后所葬的山名）启程，晚上到达了悬圃（神话中的地名）。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外休息一会儿，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和（神话中的太阳神），不要再驱车前进了，崦嵫（yān zī，日落的地方）已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠地去寻找我那理想中的人生之道。
　　趣味链接
　　第二次世界大战以后，17个国家的75名著名人士联合发起了“世界保卫和平大会”。1953年，在莫斯科举行世界保卫和平大会的世界和平理事会决定将屈原列为“世界文化名人”，号召全世界人民纪念他。当时中华人民共和国刚成立不久，为了呼应世界保卫和平大会、争取国际地位，中华人民共和国文化部决定由郭沫若、游国恩、郑振铎、文怀沙等人组成“屈原研究小组”，并将屈原的作品整理成集，以白话文的形式出版发行。
　　……

前言/序言

《小学生经典诵读100课：3年级》内容简介 本书是一套专为三年级小学生精心打造的经典诵读教材，旨在通过精选的古今中外优秀篇章，帮助孩子们在优美的语言和深刻的意蕴中，涵养品德，启迪智慧，提升文学素养，点燃对阅读的持久热情。我们深知，三年级是小学阶段的重要转折点，孩子们在认知能力、理解能力和语言表达能力上都有了显著的进步，因此，本书在内容的选择和编排上，充分考虑了这一年龄段儿童的特点，力求达到“学有所获，读有所感，诵有所得”的理想效果。 一、 精选篇目，内容丰富，视野开阔 本书共收录100篇适合三年级学生诵读的经典篇目，涵盖了从先秦诸子到近现代名家，从中国古典诗文到世界文学瑰宝的广泛领域。我们坚持“少而精”的原则，每一篇课文都经过层层筛选，力求篇幅适中，内容健康向上，思想积极，富有教育意义。 中国古典诗文部分： 先秦诸子： 精选了《论语》、《孟子》、《道德经》等经典中的经典，如《学而时之，则不亦说乎》、《告子上·鱼我所欲也》、《知者不惑，仁者不忧，勇者不惧》等，以浅显易懂的语言，让孩子们初步感受中国古代哲学的智慧与魅力，学习先贤们为人处世的道理。 唐诗宋词： 选取了大量脍炙人口、意境优美的唐诗宋词，如李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《赋得古原草送别》，苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。这些诗词不仅旋律优美，节奏明快，而且画面感强，情感真挚，能够帮助孩子们感受汉语的韵律之美，体会诗词的意境，学习遣词造句的精妙。 古代散文： 包含了一些篇幅较短、语言生动、寓意深刻的古代散文，如《桃花源记》、《陋室铭》、《卖油翁》等。通过这些篇章，孩子们可以学习作者如何通过生动的描绘和深刻的议论来表达自己的思想感情，理解文章的深刻内涵。 古代故事与寓言： 选取了《刻舟求剑》、《守株待兔》、《亡羊补牢》、《闻鸡起舞》等耳熟能详的寓言故事。这些故事以简洁明了的方式，蕴含着深刻的道理，能够帮助孩子们在轻松愉快的阅读中，学习做人的道理，培养良好的品德。 中国近现代文学部分： 革命传统教育篇章： 挑选了一些歌颂革命先辈、弘扬爱国主义精神的篇目，如《小萝卜头》、《金色的鱼钩》等，让孩子们了解革命历史，树立报效祖国的远大志向。 现代儿童诗歌与散文： 包含了艾青的《 Assume you are the children in the spring》, 郭沫若的《天上的街市》, 冰心的《纸船——寄母亲》等，这些篇目贴近儿童生活，语言充满童趣，情感真挚，能够激发孩子们的想象力和创造力。 名人传记片段： 选取了一些关于中国近代名人，如鲁迅、钱学森、邓稼先等，在他们成长过程中或人生中的一些感人故事或事迹，让孩子们学习他们的优秀品质，树立榜样，明确人生目标。 世界文学经典部分： 外国童话： 引入了安徒生童话、格林童话等经典作品中的片段，如《丑小鸭》、《白雪公主》等，让孩子们领略不同文化的魅力，感受真善美的力量。 世界名著名篇节选： 选取了如《小王子》中的部分对话，《假如我是一只小鸟》等，这些篇目富有哲理，想象力丰富，能够开阔孩子们的视野，培养他们独立思考的能力。 外国寓言与故事： 包含了一些富有教育意义的外国寓言，如《狼来了》、《伊索寓言》中的一些片段，让孩子们从中学习诚实、勇敢、智慧等品质。 二、 注重诵读，形式多样，方法科学 本书的核心在于“诵读”，我们深知，诵读是小学生学习经典最有效的方式之一。为此，本书在设计上融入了多种诵读方法，力求让孩子们在“声情并茂”的朗诵中，真正理解和感受文本的魅力。 分步指导，循序渐进： 每篇课文都配有详细的诵读指导。首先是【导入】，简要介绍篇目背景或作者，激发学生的兴趣。接着是【认读提示】，帮助学生掌握生字、多音字、易错字，为顺畅诵读打下基础。然后是【理解要点】，提炼文章的核心内容和思想，让学生明白要诵读什么。最后是【诵读建议】，从语速、语调、情感等方面给出具体指导，引导学生进行有感情的朗读。 多种诵读形式： 本书鼓励多种诵读形式的结合，如： 范读与模仿： 鼓励学生多听老师或音频的范读，模仿其语音、语调和情感，打好基础。 个人独诵： 让学生有机会独立表达，充分发挥自己的情感。 小组齐读： 培养学生的合作意识，在集体力量中感受语言的魅力。 角色朗诵： 对于一些对话较多的篇目，可以进行角色扮演式朗诵，增加趣味性和参与感。 背诵与默诵： 鼓励学生在熟读的基础上进行背诵，将经典内化于心。 强调“声情并茂”： 我们不仅关注学生读准字音，更注重引导学生读出感情。在【诵读建议】中，我们会提示学生在哪些地方应该加重语气，哪些地方应该放慢速度，哪些地方应该表达喜悦，哪些地方应该流露出惋惜，让诵读成为一种情感的表达。 三、 拓展延伸，巩固提升，厚植文化底蕴 除了核心的诵读内容，本书还设计了丰富的拓展环节，旨在巩固学生的学习成果，加深他们对经典文化的理解，并激发他们的自主学习能力。 【词语积累】与【好词妙句】： 每篇课文后都精选了值得学习的词语和句子，帮助学生丰富词汇量，提升语言表达能力。 【思考与讨论】或【小小驿站】： 针对一些篇目，我们会设计一些引导性问题，鼓励学生思考文章的寓意，联系生活实际，进行简单讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。 【拓展阅读】： 对于一些内容较丰富的篇目，会推荐相关的课外读物或拓展阅读材料，如同一主题的其他诗文、故事，或者与作者相关的生平事迹等，拓宽学生的阅读视野。 【小作家天地】或【我的创作】： 鼓励学生模仿经典，进行仿写、续写，或者围绕课文主题进行自由创作，如写一首小诗，写一篇小故事，激发他们的创作潜能。 【文化链接】： 对于一些具有深厚文化背景的篇目，会简要介绍相关的文化常识、历史典故，帮助学生更好地理解文本，感受中华文化的博大精深。 四、 设计理念，贴合需求，以生为本 本书的设计理念始终坚持“以生为本，学以致用”，力求为三年级的小学生提供一套既有深度又不失趣味的经典诵读体验。 难度适中： 篇目选择和语言难度均经过严格把关，符合三年级学生的认知水平，既能挑战他们的学习能力，又不至于让他们望而却步。 趣味性与教育性并重： 在保证教育意义的前提下，我们注重内容的趣味性，通过生动的故事、优美的诗句，吸引孩子的注意力，让他们在快乐中学习。 激发内在驱动力： 我们希望通过精美的文字、深刻的道理，以及多种多样的活动设计，真正激发孩子们对阅读的热爱，让他们从“要我读”变成“我要读”。 促进全面发展： 本书不仅关注学生的语文能力提升，更注重其品德修养、思维能力和文化素养的全面发展，致力于培养具有深厚文化底蕴和良好品德的下一代。 结语 《小学生经典诵读100课：3年级》不仅仅是一本书，更是一扇窗，一扇通往广阔文学世界，通往丰富精神家园的窗户。我们相信，通过坚持不懈的诵读，孩子们将能够： 积累宝贵的语言财富： 掌握大量优美的词汇和句式，为将来的写作和口语表达奠定坚实基础。 感受中华文化的魅力： 深入了解中国传统文化的精髓，增强民族自豪感和文化认同感。 培养高尚的品德情操： 在经典故事和人物中，学习诚实、善良、勇敢、勤奋等优秀品质。 提升审美能力和想象力： 在诗词的韵律和故事的想象中，感受美，发现美，创造美。 形成良好的阅读习惯： 体验阅读的乐趣，为终身学习打下坚实基础。 我们期待，这套《小学生经典诵读100课：3年级》能够成为孩子们小学阶段最宝贵的阅读伙伴，陪伴他们一同成长，一同汲取智慧，一同放飞梦想。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这本《小学生经典诵读100课：3年级》，我主要是看中了它“100课”这个数字，想着内容应该会很丰富。结果翻开之后，简直是惊喜连连！它的设计理念非常棒，不是简单地堆砌名篇，而是循序渐进，难度适中，非常适合三年级这个年龄段的孩子。我注意到，它在选材上，既有耳熟能详的《三字经》、《弟子规》等启蒙经典，也有一些篇幅适中的唐诗宋词，以及一些古代的寓言故事和名人轶事。这些内容，既能让孩子接触到中华文化的精髓，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。最让我欣赏的一点是，它在每课的结尾都会有一些小小的思考题或者拓展阅读建议，这鼓励孩子不只是被动地接受知识，而是主动地去思考、去探索。我孩子就经常被这些小问题激发灵感，然后跑来问我各种各样的问题，虽然有时候我也需要查查资料，但看到他那种求知若渴的样子，我真的非常欣慰。而且，这本书的排版也很舒服，字体大小适中，留白也恰到好处，读起来一点都不会觉得压抑。每次给孩子讲读完一篇文章，我都能感受到他眼睛里闪烁着智慧的光芒，这比任何成绩的提升都让我觉得开心。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书给我的孙子，主要是希望他能在玩乐之余，也能接触一些传统文化的东西。没想到，这套《小学生经典诵读100课：3年级》比我想象的还要好。我孙子一开始还有些抗拒，觉得是“书呆子”的东西，但读了几页之后，他就被吸引住了。我发现书里的故事都特别有趣，像《愚公移山》、《精卫填海》这些，讲得绘声绘色，让他听得津津有味。而且，里面的诗句也很有意思，不是那种干巴巴的文字，而是有画面感的。他现在有时候还会自己模仿书里的样子，摇头晃脑地背诵几句，逗得我们哈哈大笑。最关键的是，这本书的语言非常贴近孩子，不会用那种很生涩难懂的古文，而是用了很多孩子能够理解的词语，即使有些地方有点难，也会有很详细的解释。我看到他每次读完一篇文章，都会变得特别兴奋，还会跑过来跟我讲他学到的新知识，感觉他的小脑袋瓜里装满了故事。这套书真的就像一把钥匙，打开了他对中国文化的大门，让他看到了一个更加广阔的世界。我对他现在的改变感到非常满意，也觉得这钱花得值。

评分☆☆☆☆☆

我个人一直对国学经典有着浓厚的兴趣，所以当我看到这本《小学生经典诵读100课：3年级》时，就毫不犹豫地买下了，并且将其作为我个人学习和研究的对象。这本书给我的第一印象是它的“严谨”。在选篇上，它没有丝毫马虎，而是精选了那些真正具有代表性、能够体现中华民族传统美德和智慧的篇章。我仔细对比了其他同类书籍，发现这套书在篇目的选择上，更加侧重于思想性和教育意义，而不是仅仅追求数量和知名度。例如，它收录了一些我之前从未在儿童读物中见过的，但却同样蕴含深刻哲理的篇章，这让我对编者的功力刮目相看。其次，它的“深度”也让我印象深刻。每篇文章的解读都相当到位，不仅仅停留在字面意思，而是深入挖掘了其背后的文化内涵和历史背景。对于三年级学生来说，这种深度的解读，能够帮助他们建立起对经典更全面、更深刻的认识，而不是流于表面的背诵。我尤其欣赏它在注释上的细致，每一个可能引起孩子困惑的词语，都得到了清晰明了的解释，并且引用了相关的例句，这对于培养孩子的独立思考能力至关重要。这本书对我来说，不仅仅是一本教材，更是一次与古代圣贤对话的旅程，让我对中国传统文化的博大精深有了更深的体会。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生经典诵读100课：3年级》简直是我家孩子学习路上的“神助攻”！作为家长，我一直很注重孩子的国学启蒙，但市面上太多泛泛的读物，要么内容枯燥，要么拔苗助长，总让我犹豫不决。直到我遇到这套书，才算是找到了“对味”的。首先，它的选篇真的太精妙了！三年级这个年纪，正是孩子思维活跃、记忆力强的时候，书里精选的那些经典篇目，比如《论语》的片段、《诗经》的优美诗句，还有历代名家的散文精华，不光是耳熟能详的，还有一些相对冷门却同样韵味无穷的。我发现孩子在读的过程中，不知不觉就对中国古典文学产生了浓厚的兴趣，甚至会主动去问我某个字的意思，或者某个典故的由来。更让我惊喜的是，它的编排也很用心。每一课都配有拼音，并且在重点字词的地方进行了标注和解释，这对于三年级刚开始独立阅读的孩子来说，简直是福音！还有那些配套的朗读指导，教会孩子如何去体会诗句的意境，如何去运用情感去朗读，这不仅仅是识字、背诵，更是对中华优秀传统文化的内化和传承。我看到孩子读得摇头晃脑，仿佛穿越时空，与古人对话一般，那种纯粹的快乐和专注，是任何电子产品都无法替代的。这套书真的不只是“诵读”，更是一种精神的滋养。

评分☆☆☆☆☆

作为一名语文老师，我一直在寻找能够真正激发学生学习兴趣的读物，而这本《小学生经典诵读100课：3年级》无疑是其中的佼佼者。我把它推荐给我的学生们，并亲身参与到他们的诵读过程中，感受到的不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣。它的选篇非常独到，不像市面上一些为了凑数量而拼凑的合集，而是精挑细选，每一篇都饱含深意，适合三年级学生的身心发展特点。比如，它收录的那些关于孝道、诚信、勤奋等美德的篇章，不仅仅是文字的堆砌，更是对孩子品德的潜移默化。我看到孩子们在朗读时，会自然而然地去体会其中蕴含的道理，并且在日常生活中也会有意识地去践行。更让我称赞的是，它在语言的运用上也颇具匠心。这些经典篇目，虽然古老，但经过精心的注释和白话翻译，让孩子能够轻松理解，并且在朗读时能感受到语言的韵律美和节奏感。我常常鼓励学生们用不同的情感去朗读同一篇文章，让他们体会到语言的魅力。这套书的价值，绝不仅仅在于语文成绩的提升，更在于它为孩子们构建了一个丰富而美好的精神世界，让他们在纷繁的世界中，找到一份宁静与力量。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

书内容还可以，就是纸张质量不是很好

评分☆☆☆☆☆

挺好的，很快，第二天就到了。

评分☆☆☆☆☆

nice

评分☆☆☆☆☆

质量还不错，。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

1i6i 第三部分 6 18 浪淘沙[唐]刘禹锡 古文养l心 5 20 清平乐[宋]o黄庭坚 　　雅言传承文明 出塞[唐]王昌龄 27 第r七部分 7 22 渔家傲秋s思[宋]范仲淹 　　古t文养心 12 江南逢李龟年t[唐]杜甫 古训修身　　背景粘贴 江南春[唐]杜牧 金缕衣[唐]杜秋娘 酒泉子[宋]潘阆 古训修身　　植根于中z华传统文化的语言艺术经典，适合于儿童诵读B的决D不D仅仅限于古诗词。如E何把更多的华夏文化的语言艺术经典之作介绍给孩子们，让他们开阔H视野，在欢快吟唱之中接受全H方位的艺术熏陶，正是我们编写这套书希望达到的目的，自K然也就成了《小学生经典诵读100课》的特色。　O　N俞东江N，中学高级教师，就职于绍兴县秋瑾小学，周一贯名师工作室成员。对语文教学情有独钟。在教学改革中，潜心钻S研，积极探索，大胆实践，对教材处理、教案设计有独到之处，教学风格稳重、大气。近X年来，在《小学语文教Z师Y》《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学教学》等报刊发d表教学文章40余篇。曾获浙江省小学教师学科技能竞f赛一等奖、浙江省小学教师课堂教学创新比赛一等奖，应邀去外地执教观摩课7h0余次。

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，配送速度快，下次还要买

评分☆☆☆☆☆

第一次京东购，感觉不错

评分☆☆☆☆☆

买错了，哎，上二年级买成三年级了