新闻理论教程/21世纪远程教育精品教材·新闻与传播学系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈力丹，张建中 著

图书标签:

• 新闻学
• 传播学
• 新闻理论
• 远程教育
• 教材
• 21世纪
• 精品教材
• 新闻与传播
• 理论教程
• 高等教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300176901

版次：1

商品编码：11352671

包装：平装

丛书名： 新闻与传播学系列

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《新闻理论教程/21世纪远程教育精品教材·新闻与传播学系列》以新闻本体论、新闻业态论和新闻关系论为基本板块，以新闻精神论为内在红线，建构了比较完整的新闻理论体系，注重普遍与特殊相统一、理论与实际相结合。在保持第一版优点的前提下，精简了内容，增加了必要的图示说明，提供了方便的“复习指点”，列出了精要的参阅文献。《新闻理论教程/21世纪远程教育精品教材·新闻与传播学系列》不仅可以作为高校新闻传播学专业基础课教材，也可以作为新闻业界人士，新闻学研究者、爱好者的有益参考。

作者简介

　　陈力丹，中国人民大学新闻学院责任教授、博导、博士后流动站站长，国务院学位委员会学科评议组成员，《国际新闻界》主编，中国人民大学新闻与社会发展研究中心新闻传播研究所所长。出版独著26本，第一署名著述9本，独编著6本，独编1本；发表论文200多篇，一般文章2000多篇。张建中，西安外国语大学新闻与传播学院副教授，陕西省“百人计划”特聘专家，中国人民大学博士后。在国内核心期刊发表论文20多篇。

目录

第一单元 新闻理论的简要历史与现状
一、世界新闻理论的起点
二、中国新闻理论的两个起点
三、中国共产党党报理论的形成
四、同一政治构架中新闻理论的不同表述
五、“文化大革命”中的“新闻理论”
六、党的十一届三中全会后中国新闻理论的三个发展时期
第二单元 关于“新闻”的理论
第一章 新闻与宣传
一、区分新闻与宣传
二、从中西方的历史看“新”、“新闻”的内涵
三、几种常见的宣传方法
四、新闻学界业界关于新闻的定义
五、新闻的特性
六、汉语“新闻”内涵过宽给交流带来的困难
第二章 新闻价值
一、什么情形下的事实能够成为新闻
二、新闻价值是什么?
三、事实是否具有新闻价值的判断依据
四、新闻价值的要素
五、新闻价值的实现被打上多重折扣
第三章 新闻真实
一、新闻真实是事实的真实
二、传媒呈现世界的真实程度是有限的
三、新闻真实是一个过程
四、新闻是否真实还取决于接受者的认同
五、传播者的文化背景、现实政治经济体制影响新闻真实
六、权势的选择标准使得传媒很难完全真实地反映现实
七、传播符号表达意思的有限造成对事实的误读
八、文学想象造成具体的新闻失实
九、体制性失实
十、采访、写作、编辑过程中造成的失实
十一、“新闻策划”造成“传媒假事件”泛滥
十二、传媒对科学的误读
十三、故意制造、传播虚假事实
十四、建立失实后的更正与答辩机制
第四章 新闻客观性原则
一、客观性理念产生的背景及发展过程
二、作为新闻职业理念的客观性原则
三、作为报道方式的“新闻客观性”
四、“客观主义”在我国特有的负面内涵
五、防止过于明显的新闻主观操控
六、要求新闻旗帜鲜明与要求客观公正的不同背景
七、影响新闻客观传播的自然而无形的因素
第三单元 关于“新闻传播业”的理论
第一章 传媒的基本职能及与社会各方面的关系
一、中国新闻业的先行者对行业的两种不同角度的认识
二、一种泛化认识:传媒是舆论的表达者
三、从政治和意识形态角度定位传媒
四、新闻专业主义的传媒职能定位
五、传媒与阶级、党派的关系
六、传播科技的发展与对传播的控制
七、传媒生产中的商品交换情形
第二章 新闻出版自由
一、新闻出版自由概念的提出
二、历史上关于新闻出版自由的三部代表作和两个宪法性文件
三、从“新闻出版自由”到“表达自由”的内涵扩展
四、不能因言获罪的理论与实践
五、关于表达自由的理论讨论
第三章 新闻法治
一、区分“法制”与“法治”
二、世界上的两大法系
三、新闻传播法的渊源
四、我国新闻立法的历史
五、新闻传播法的基本理念和大体内容
六、我国新闻传播法目前难以出台的原因
七、我国新闻实践中的“新闻官司”
第四章 新闻职业道德
一、关于新闻职业道德的一般理解
二、新闻自律与我国新闻从业人员职业道德意识现状
三、造成职业道德和规范缺失的主要原因
四、目前在新闻职业道德方面首先要做的事情
五、中国新闻职业规范概述
六、现在几类比较普遍的违反职业道德和规范的情形

精彩书摘

众所周知，我们很难证实媒体的效果，除非庞大的媒体机构有意识地去做某件事。新闻工作的重要不是它改变了什么，而在于它提供新闻，记者判断和构建新闻事件，扩大新闻事件的影响力。他们帮助我们创造了一个世界的图像，让我们可以 超越自己当下的视野理解这个世界，由此确定我们的担忧、期望和志向。
新闻学通常划分为三大领域，即新闻史、新闻理论、新闻实务。学习新闻史是为了弥补我们所缺少的职业的历史记忆;学习新闻理论是要形成关于我们职业工作的基 本理念;新闻实务属于技术操作要领的掌握。
没有新闻职业理念，不可能做好新闻工作。通常我们获得的理念是在无意识中凭经验知道的，例如面对无数事实，你为什么要选择这个而不是那个?通常在经历了很多教训以后，你才知道如何选择新闻事实。如果你事先很清楚选择新闻的标准，具备了新闻价值的理念，就会较快进入情况，使自己的工作进入自由的状态。
所谓新闻理论，讲述的是一些上升到理论层面的工作理念。新闻学是应用学科，新闻理论来自新闻实践，虽然有些地方显得抽象，但它是长期新闻工作的理性认识的积累。

前言/序言

《媒介伦理与新闻实践》 本书深入探讨了在飞速发展的媒介环境下，新闻从业者所面临的伦理困境与实践挑战。在信息爆炸、传播渠道多元化的今天，新闻的真实性、公正性、客观性原则正经受着前所未有的考验。本书旨在为读者构建一套坚实的媒介伦理知识体系，并将其与日常新闻实践紧密结合，引导从业者在复杂多变的舆论场中坚守职业操守，做出符合社会期待的判断。 第一部分 媒介伦理的基石 本书开篇即剖析媒介伦理的核心概念与理论渊源。我们将从古希腊哲学的伦理思想谈起，追溯到近现代西方和中国传统伦理学中的相关论述，厘清责任、公正、真理、效用等基本伦理范畴在新闻传播领域内的具体体现。 伦理理论与新闻实践的关联： 详细阐述功利主义、义务论、美德伦理学等主流伦理学派如何为新闻实践提供理论指导。例如，功利主义如何引导记者在报道中权衡公众利益与个人隐私，义务论如何强调新闻工作的无私性与独立性，美德伦理学又如何培养记者的诚实、勇气、同情心等职业美德。 新闻自由与社会责任的辩证关系： 深入分析新闻自由并非无限度的特权，而是与新闻机构和从业者的社会责任并存。在自由的旗帜下，新闻应如何服务于公共利益，如何避免沦为商业利益或政治宣传的工具。 职业伦理规范的演进： 回顾西方各国和中国新闻界在不同历史时期制定的职业伦理准则，分析这些规范的形成背景、主要内容及其在实践中的适应与调整。 第二部分 新闻实践中的伦理困境 本书的重头戏在于对新闻实践中普遍存在的伦理困境进行细致入微的剖析。我们将聚焦于以下几个关键领域： 新闻报道的真实性困境： 信息源的甄别与核实： 在网络时代，虚假信息、谣言泛滥，如何建立科学有效的信息核查机制，识别和过滤“假新闻”。 证据的采集与呈现： 报道中的证据是否充分、客观？如何避免断章取义、片面解读，确保事实呈现的完整性。 二次传播中的失真： 社交媒体的转发、评论，如何处理新闻在二次传播过程中可能出现的变形与误读。 新闻报道的公正性与客观性挑战： 偏见与立场： 记者作为个体，其主观立场如何影响报道？如何最大限度地超越个人偏见，呈现多方视角。 利益冲突： 媒体的商业运作、广告压力、政治关联等，如何影响报道的公正性？如何建立有效的利益回避机制。 平衡报道的边界： 对于具有争议性的议题，如何做到真正的平衡报道，而非制造“假平衡”以迎合少数声音。 新闻报道的隐私权保护： 公众人物与普通公民隐私的界限： 何时公众人物的隐私可以被披露？对于普通公民，其隐私权应如何受到特殊保护？ “狗仔队”式报道的伦理批判： 探讨侵犯隐私、窥探个人生活的报道方式的伦理底线。 数字化时代的新挑战： 大数据、人脸识别等技术如何影响个人隐私？新闻报道应如何在利用新技术的同时，尊重隐私权。 新闻报道的道德敏感性： 对弱势群体的报道： 如何以尊重、同情的态度报道灾难、犯罪、贫困等事件中的受害者？避免二次伤害。 涉及未成年人的报道： 严格保护未成年人的身份信息，避免其成为猎奇的对象。 敏感题材的处理： 对于涉及民族、宗教、性别等敏感议题，如何进行负责任的报道，避免煽动仇恨或制造隔阂。 媒体的政治传播与社会责任： 政府与媒体的关系： 在现代民主社会，政府与媒体如何保持健康的关系？媒体的监督作用应如何发挥？ 煽动性言论与公共讨论： 媒体在公共讨论中应扮演何种角色？如何避免成为煽动仇恨、制造对立的平台。 第三部分 应对策略与未来展望 在深刻剖析伦理困境的基础上，本书将提供切实可行的应对策略，并展望媒介伦理的未来发展趋势。 完善的内部管理与行业自律： 健全的新闻伦理审查机制： 建立内部的伦理委员会、审稿制度，对可能引发伦理争议的报道进行提前评估。 持续的伦理培训与教育： 定期为新闻从业者提供伦理培训，提升其道德认知和判断能力。 行业协会的自律作用： 探讨行业协会在制定伦理标准、处理伦理投诉、维护行业声誉方面的重要作用。 法律法规的约束与完善： 现行法律框架下的伦理保障： 分析现有法律如何界定诽谤、侵犯隐私等行为，并探讨其在数字时代的局限性。 推动相关法律的修订与完善： 针对新技术、新传播模式带来的伦理挑战，呼吁法律的及时更新。 公众监督与新闻素养提升： 建立有效的公众反馈机制： 鼓励公众对新闻报道的伦理问题进行监督和反馈，并认真对待。 提升全民媒介素养： 帮助公众提升辨别信息、理性思考的能力，共同营造健康的媒介环境。 新技术对媒介伦理的重塑： 人工智能与新闻伦理： 探讨AI在新闻生产中的应用将带来的伦理问题，如算法偏见、信息茧房等。 区块链与新闻可信度： 分析区块链技术在提高新闻溯源性和可信度方面的潜力。 虚拟现实/增强现实与新闻体验： 思考沉浸式技术可能对新闻真实性、伦理界限带来的影响。 《媒介伦理与新闻实践》不仅是一部理论著作，更是一份实践指南。本书力求通过严谨的分析、鲜活的案例，帮助新闻从业者、新闻传播专业的学生以及所有关注新闻传播的读者，深刻理解媒介伦理的价值，并在日益复杂的媒介生态中，找到坚守职业良知、服务社会责任的航向。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我而言，是一次“拨云见日”的体验。我一直对新闻是如何产生的，记者是如何工作的，以及新闻是如何影响社会这些问题充满好奇，但总觉得缺乏一个权威的解答。这本书就像一座灯塔，照亮了我前行的道路。它从最根本的“新闻定义”开始，一步步地讲解了新闻的要素、新闻的来源、新闻的价值判断，以及新闻的采集和写作技巧。我尤其喜欢它在分析“新闻的客观性”和“新闻的真实性”时，那种深刻的辨析。它让我明白，新闻的客观性并非绝对，而是建立在科学的采集、严谨的求证和公正的报道之上的。书中对各种新闻体裁的介绍和分析，也让我对新闻的呈现形式有了更直观的认识。它不光是理论的讲解，更注重实操性，让我能够在理论的指导下，更好地理解和欣赏新闻作品。这本书也让我认识到，新闻工作者的责任重大，他们不仅仅是信息的传递者，更是社会良知的守护者。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我首先被它的“21世纪远程教育精品教材”的定位所吸引。这几个字意味着它不仅是一本理论书，更是一本具有教学指导意义的书籍，而且是在面向未来，拥抱科技发展的背景下编写的。我在阅读过程中，也确实感受到了这种“与时俱进”的气息。它并没有回避当下媒体面临的挑战，比如新媒体的冲击、信息茧房的形成等，反而积极地将这些新现象纳入到理论分析的框架中。我特别欣赏书中对于“新闻传播的互动性”和“受众的能动性”的探讨，这与传统的新闻理论有所不同，更加强调了受众在信息传播过程中的参与和影响。它让我明白，在这个时代，新闻传播已经不再是单向的灌输，而是双向甚至多向的互动。同时，书中对于“大数据时代下的新闻伦理”的讨论，也让我受益匪浅，让我开始思考在海量数据的背景下，如何保障个人隐私，如何避免算法歧视等问题。这本书让我觉得，新闻理论并非是陈旧的教条，而是一个不断发展、不断适应社会变化的动态学科。

评分☆☆☆☆☆

老实说，在翻阅这本书之前，我对“新闻理论”这四个字是有些敬畏的，总觉得它高高在上，充满了学术术语和抽象概念，可能离我这个普通读者有点远。但这本书的出现，却让我对新闻理论有了全新的认识。它并没有一开始就抛出那些晦涩难懂的理论，而是从新闻的发生、发展讲起，循序渐进，就像一位耐心十足的老师，一点点地为你揭开新闻世界的面纱。我特别喜欢它在解释一些基本概念时，会引用大量的现实案例，这些案例都非常贴近生活，也很有代表性，比如一些重大新闻事件的报道分析，或者一些社会热点话题的传播路径。这让我一下子就能理解理论是如何与实践相结合的，不再觉得理论只是纸上谈兵。而且，它对“新闻的本质”的探讨，让我开始思考，到底什么是真正有价值的新闻，新闻的社会责任又体现在哪里。在信息泛滥的今天，区分真伪、辨别良莠的能力变得尤为重要，而这本书恰恰给了我一个审视和判断的框架。我一直在想，作为信息时代的公民，我们是否真的了解新闻的运作机制，是否能理性地对待我们接收到的信息。这本书让我觉得，了解新闻理论，其实就是武装我们自己，让我们在这个信息洪流中保持清醒。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象就是“扎实”。它不像一些网络上的碎片化信息，也不是一些过于前沿但缺乏根基的论调。它更像是老一辈学者们沉淀下来的智慧结晶，从新闻的定义、历史、功能，到新闻的采集、写作、编辑，再到新闻伦理、法律法规，几乎涵盖了新闻理论的方方面面。我尤其欣赏它在讲述“新闻的本质”时，那种抽丝剥茧的严谨态度，以及对不同理论流派观点的梳理和比较，让我能够清晰地看到新闻理论发展的不同阶段和不同侧重点。读这本书，我仿佛穿越了时空，看到了新闻从诞生之初到如今如何演变的宏大图景。它让我明白，新闻不仅仅是事件的报道，它更是社会的一面镜子，是公众知情的权利的保障，也是民主社会的重要基石。这本书也让我对“信息”有了更深刻的理解，它不仅仅是客观事实的堆砌，更包含着选择、组织、解释和传播的过程。在信息爆炸的时代，如何做到客观、公正、有深度地传播信息，这本书给我提供了一个非常重要的理论基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对新闻传播领域充满好奇心的爱好者，平时会阅读一些相关的文章和书籍，但总觉得缺乏一个系统的框架来梳理这些知识。这本《新闻理论教程》的出现，恰好填补了这一空白。它的结构设计非常合理，从最基础的概念讲起，逐步深入到更复杂的问题，让非专业人士也能相对容易地理解。我尤其喜欢书中对“新闻的价值”和“新闻报道的策略”的讨论，这让我了解到，好的新闻不仅仅是信息的传递，更是一种艺术，需要考虑如何引起受众的兴趣，如何传递信息的同时也引发思考。书中引用的大量案例，都非常经典且具有代表性，让我能够更好地理解理论知识的实际应用。它让我开始思考，为什么有些新闻能够引发广泛关注，而有些却默默无闻，这其中究竟有哪些规律可循。这本书也让我对“媒介素养”有了更深的认识，明白了作为一个信息接收者，我们应该具备怎样的能力来辨别和分析信息，而不被虚假信息所误导。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在媒体从业多年的老兵，虽然在实战中积累了丰富的经验，但总感觉理论功底不够扎实，尤其是在面对一些新的传播现象和挑战时，有时会觉得力不从心。这本书的出现，恰恰弥补了我的这一短板。它以一种非常系统和全面的方式，梳理了新闻理论的最新发展，让我看到了很多我在日常工作中可能忽视的、更深层次的原理和规律。比如，它对网络传播时代下新闻生产、传播和接收模式的分析，就让我耳目一新，也为我理解当下媒体生态提供了新的视角。书中对于一些经典理论的重塑和对新兴理论的介绍，都让我受益匪浅。我尤其喜欢它在分析新闻的社会功能和价值观时，所展现出的深刻洞察力，这让我反思自己在工作中是否始终坚守了新闻的真正使命。这本书不是那种让你看完就忘的“速食”读物，它更像是一位睿智的长者，用它丰富的学识和深刻的见解，引导你不断反思和进步，让你在变幻莫测的传播世界中，找到属于自己的航向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺朴实的，没有花里胡哨的图，就是书名和那一串副标题，看起来就属于那种“实力派”，不玩虚的，直接告诉你它是什么，有什么用。我当初买它，主要是被“21世纪远程教育精品教材”这个名头吸引了，总觉得这种冠名的东西，质量不会太差，而且“新闻与传播学系列”也正是我需要的，作为一个想在这个领域深耕的人，一本扎实的基础教材是必不可少的，否则就像盖房子没有地基一样，晃晃悠悠的。拿到书的时候，我第一感觉就是分量挺足的，拿在手里沉甸甸的，感觉内容肯定很充实。翻开目录，一个个章节标题也都很专业，像“新闻的起源与发展”、“新闻的本质特征”、“新闻的传播过程”等等，这些都是构建新闻学大厦最基础的砖瓦。我尤其关注那些关于新闻伦理和法律的部分，在这个信息爆炸的时代，如何做到客观真实、不偏不倚，如何规避法律风险，这些都是从业者必须深思熟虑的问题。这本书能在“精品教材”的系列里，想必在这方面一定有独到之处，它不光是理论的堆砌，更会结合时代的发展，给出新的思考和解决方案。我期待着它能带领我进入新闻学的殿堂，打下坚实的基础，为我未来的学习和实践指明方向。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在校的学生，学的是新闻相关专业，而这本《新闻理论教程》算是我们系老师推荐的必读书目之一。刚开始拿到它的时候，我并没有太大的期望，觉得可能就是一本普通的教科书，填鸭式的知识灌输。但随着阅读的深入，我发现自己完全错了。这本书的体系结构非常严谨，逻辑性极强，从宏观到微观，从历史到当下，层层递进，将新闻理论的知识点梳理得井井有条。我尤其欣赏它在介绍不同学派的观点时，能够清晰地呈现它们的异同，并且对它们的历史背景和社会影响力进行深入分析，这让我对新闻理论的发展脉络有了更清晰的认识。其中关于“议程设置”、“沉默的螺旋”以及“守门人”等经典理论的阐述，都非常到位，不仅解释了理论本身，还结合了大量的媒体实践案例，让我能够深刻理解这些理论在现实中的应用。作为学生，我最看重的是它在启发思考方面的作用，这本书不会简单地告诉你“是什么”，而是引导你“为什么是这样”，并鼓励你去质疑和探索。它就像一个引路人，带领我进入新闻学的广阔天地，激发我对这个领域更深层次的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在准备考研的学生，新闻传播类专业是我的目标。在复习过程中，我接触了不少相关的书籍，而这本《新闻理论教程》无疑是我最满意的一本。它的内容非常全面，覆盖了新闻理论的绝大多数核心知识点，而且讲解得清晰透彻，逻辑性很强。我最喜欢的一点是，它并没有把理论讲得过于抽象，而是通过大量的案例分析，将枯燥的理论变得生动有趣，而且易于理解和记忆。比如，在讲解“新闻的社会功能”时，它会结合具体的历史事件和现实案例，让我深刻体会到新闻在社会发展中所扮演的角色。书中对“媒介融合”、“全媒体传播”等新媒体时代下的理论发展也进行了深入的探讨，这对于我备考新媒体方向的研究生非常有帮助。这本书不仅为我打下了坚实的理论基础，也培养了我分析问题、解决问题的能力。它让我明白，学习新闻理论，不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地理解我们所处的时代，以及在这个时代中，新闻所扮演的重要角色。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初选择这本书，很大程度上是因为它的副标题——“21世纪远程教育精品教材”。在当下琳琅满目的教材中，这个头衔确实非常有吸引力，它暗示着这本书不仅内容权威，而且在教学方式和理念上也是与时俱进的。作为一个远程教育的学习者，我深切体会到，优质的教材对于自主学习的重要性。它需要具备清晰的逻辑、系统的知识体系，以及能够有效引导学习者进行深度思考的能力。这本书在这几点上都做得相当出色。它的语言风格不是那种干巴巴的学术说教，而是充满了学者的严谨和对学生的关怀，能够将复杂的理论用相对通俗易懂的方式讲解清楚。我印象特别深刻的是，它在讲解一些核心概念时，会适时地加入一些案例分析，这些案例的选择既有经典的长篇分析，也有短小精悍的实例点拨，让我能够将理论知识与现实世界紧密联系起来。这本书不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的培养，它鼓励我主动去思考，去提问，去构建自己的新闻理论认知体系。

评分☆☆☆☆☆

媒体中的任何信息都是带有偏见的。而且这种偏见由媒体而非事件本身决定。当科学经由大众媒体“扩散”到公众时，这种偏见也是不可避免的，科学的形象实际上只是科学在媒体中的形象。

评分☆☆☆☆☆

感觉没什么质感，还破洞了

评分☆☆☆☆☆

好！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，对我很有用，物流特别快，很喜欢～物流送的快就是真道理

评分☆☆☆☆☆

感觉没什么质感，还破洞了

评分☆☆☆☆☆

我主要谈谈对书中科学传播部分的看法。

评分☆☆☆☆☆

3 报道的焦点集中在研究竞争上，而忽视了科学自身的规律；

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，对我很有用，物流特别快，很喜欢～物流送的快就是真道理

评分☆☆☆☆☆

1 想象代替科学内容，报道很少涉及到科学研究的本质；