開心幼教：幼兒園主題牆飾設計（翡翠篇） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳金芝，高紅濤 編

圖書標籤:

• 幼兒園
• 牆飾
• 主題牆飾
• 環境布置
• 幼教
• 設計
• 翡翠篇
• 美育
• 教育
• 裝飾

齣版社： 湖北美術齣版社

ISBN：9787539464749

版次：1

商品編碼：11366957

包裝：平裝

叢書名： 開心幼教

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：95

正文語種：中文

內容簡介

　　對學前兒童來說，環境既是無言的沉默性力量，又是不設時間錶的“課程”。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。有計劃、有目的地創設並利用良好的環境，可以較好地達到幼兒園教育目標，促進幼兒的身心健康發展。
　　《開心幼教：幼兒園主題牆飾設計（翡翠篇）》以嶄新的兒童觀、發展觀及教育觀為基點，遵循幼兒園環境創設的基本原則，所選作品現代感強，錶現手法新穎，且能根據幼兒園的特定情況，強調與課程教學相結閤、師生共同參與，具有很強的實用性和可操作性。書中的環境創設還充分而又恰到好處地利用瞭各種材質，尤其是大量的廢舊材料。相信它會為廣大的幼教理論研究者和—綫的幼兒園教師提供藉鑒與參考，並激發他們新的創作靈感。

目錄

傘的世界
傘的世界
自信的傘
傘的故事

春天的旅行
旅行
幸福像花兒一樣
暢想空間
花兒朵朵
一起去旅行
花兒朵朵
春天的旅行
春遊

我愛我傢
幼兒園像我傢
我愛我傢
手拉手心連心
美好傢園
賀新傢

美好童年
幼兒園真快樂
歡迎小朋友
絢彩童年
我喜歡
甜甜的
快樂寶貝
快樂的
我喜歡
七彩的我
童畫、童趣、童真
親親寶貝
我愛科學
童心、童樂

可愛的動物
動物樂園
水生動物
動物世界
海底世界真奇妙
海瀾瀾
太空遊
可愛的雞和鴨

我型我秀
時尚地帶
我型我秀
爸爸媽媽看過來
故事啊故事
特彆的我
這就是我
music，動起來
彩色的世界
跳舞的小精靈
創意幻想

地球寶貝
保護地球 綠色齣行
地球傢園
保護地球
地球寶貝
保護地球

繽紛四季
熱鬧的夏夜
翠竹笙笙
頑皮一夏
四季娃娃
章魚樂園
葉子
四季
拾落葉

繁華都市
摩天高樓
過斑馬綫
城市你我他

給你一封信
給你一封信

好吃的食物
好吃的食物
蔬菜派
它們的生活多美好
糖果娃

中國風
夢幻西遊
生肖大看颱
彩龍飛舞
中國紅
彩墨飛舞
中國紅

新年快樂
新年的禮物
牛年有魚
恭賀新禧
咚咚隆咚鏘
迎新年
Happy new Year
新年是什麼

前言/序言

繪本裏的奇妙世界：探索學齡前兒童的想象力與創造力 圖書簡介 本書是一本深度聚焦於學齡前兒童早期閱讀體驗和想象力培養的圖畫書賞析與實踐指南。我們深知，圖畫書不僅僅是講述故事的載體，更是構建兒童早期認知結構、激發情感共鳴和培養審美能力的重要工具。本書旨在為幼兒園教師、學前教育專業人士以及所有關心孩子成長的傢長提供一套係統而富有洞察力的閱讀指導框架，幫助他們更好地發掘圖畫書的內在價值，並將其有效地融入日常的教育與親子互動中。 全書圍繞“如何選擇”、“如何閱讀”以及“如何延展”三大核心闆塊展開，力求構建一個從理論到實踐的完整閉環。 第一部分：圖畫書的審美與認知基石 在這一部分，我們將首先探討學齡前兒童的閱讀心理發展特點。不同年齡段（如2-3歲、3-4歲、4-6歲）的幼兒在信息接收、注意力集中度和敘事理解能力上存在顯著差異。我們細緻分析瞭這些差異如何影響他們對圖畫書的選擇偏好——從偏愛色彩鮮明、情節簡單的認知類繪本，到逐漸青睞復雜情節、探討人際關係和情緒管理的敘事類繪本。 隨後，本書深入剖析瞭圖畫書的“圖文關係”。一本優秀的圖畫書，其文字與畫麵往往是相互補益、甚至相互“打架”以産生張力的。我們提供瞭具體的分析案例，教導讀者如何識彆那些通過畫麵細節來補充文字信息、深化主題內涵的作品。例如，如何通過觀察角色的肢體語言、背景環境的色彩變化來解讀潛颱詞，這對於培養孩子的“視覺素養”至關重要。 審美教育是本書的重點之一。我們精選瞭不同藝術風格的圖畫書進行對比研究，涵蓋瞭古典的木刻版畫風格、活潑的拼貼藝術、細膩的水彩暈染以及前衛的幾何抽象風格。我們探討瞭這些不同的藝術錶現形式如何潛移默化地影響幼兒對美的感知，並鼓勵教育者在選擇時，有意識地引導孩子接觸多元化的視覺藝術。 第二部分：高效能的親子共讀與教學策略 僅僅擁有好的圖畫書是不夠的，有效的閱讀方式纔是開啓想象大門的鑰匙。本部分提供瞭大量實用的、經過驗證的閱讀技巧。 超越“讀完”的閱讀法： 我們倡導“慢讀”和“對話式閱讀”。慢讀要求成人不僅朗讀文字，更要為畫麵中的細節留齣足夠的“停頓時間”，鼓勵孩子觀察並提問。對話式閱讀則強調提問的質量，從開放式提問（“你覺得這個角色現在在想什麼？”）取代封閉式提問（“他是不是很傷心？”），引導孩子進行深度思考和情感投射。 情緒的具象化引導： 圖畫書是處理復雜情緒的最佳媒介。本書提供瞭針對“嫉妒”、“分離焦慮”、“初次失敗”等主題的繪本推薦清單，並附帶瞭如何在閱讀後引導孩子安全地錶達和命名這些感受的具體對話腳本。 跨學科融閤的閱讀實踐： 我們探討瞭如何將圖畫書閱讀自然地融入到幼兒園的其他教學領域。例如，閱讀關於自然科學的繪本後，如何引導孩子進行簡單的科學實驗模仿；閱讀涉及建築或交通工具的繪本後，如何利用積木或自然材料進行結構搭建的延伸活動。 第三部分：從閱讀到創造的路徑搭建 閱讀的最高境界是激發創造。本書的最後一部分著重於如何利用圖畫書的“火花”來點燃孩子的藝術錶達和故事建構能力。 角色扮演與情景再現： 我們提供瞭一套循序漸進的角色扮演指導，幫助教師和傢長將繪本中的場景轉化為可操作的戲劇活動。重點在於鼓勵孩子“即興發揮”故事的後續發展，而不是機械地模仿書中的情節。 原創故事的孵化： 如何幫助孩子從模仿者成長為敘事者？本書提供瞭“故事元素提取法”——引導孩子分析故事的主人公、衝突、高潮和結局，然後鼓勵他們替換其中一個元素（例如，將故事背景從森林搬到太空），從而創作齣屬於自己的“變體故事”。 圖畫書製作工作坊： 對於學齡前兒童而言，親手製作一本“自己的書”具有無與倫比的意義。我們詳細介紹瞭使用低成本、環保材料（如卡紙、廢舊布料、橡皮泥等）製作立體書、翻翻書或摺疊書的簡單方法，讓孩子體驗從構思到成品的全過程，從而鞏固閱讀理解和錶達能力。 本書的最終目標是，讓每一位成人都能成為孩子探索圖畫書世界的“有準備的嚮導”，而非僅僅是故事的朗讀者。通過對圖畫書價值的深度挖掘和多元化實踐方法的引入，我們緻力於培養齣不僅愛讀書，更懂得如何從書中汲取養分，並將其轉化為自身獨特創造力的下一代。

評分☆☆☆☆☆

讀者評價五 如果說市麵上的很多設計指南是食譜，那麼這本書更像是一本大師級的烹飪哲學書。它沒有強迫你完全照搬，而是通過展示一係列成熟的案例，讓你理解設計背後的邏輯和結構。我關注的重點是那些需要長期維護和更新的牆麵係統。書中關於“互動式故事牆”的設計思路非常具有前瞻性。它提齣瞭一個“模塊化”的概念，即牆麵的各個部分可以像樂高積木一樣，根據教學周期的變化，快速地更換內容和主題，而不需要全部推倒重做。例如，關於“區域命名”的設計，它建議使用可擦寫的半透明材料作為底闆，這樣老師隻需更換內部的裝飾紙，就能瞬間切換區域功能，極大地提高瞭空間利用率和靈活性。這種實用性與藝術性的完美結閤，讓我對這本書的評價非常高。它真正解決瞭我們一綫教育工作者在時間和資源有限的情況下，如何持續保持環境新鮮感和教育價值的難題。

評分☆☆☆☆☆

讀者評價三 這本書的裝幀和印刷質量讓人愛不釋手，紙張的厚度和色彩的飽和度都非常優秀，這對於經常需要參考和比對顔色的使用者來說至關重要。我是一名幼教機構的管理者，我們正在籌備下一季度的環境創設評比。這本書提供的那套“宇宙探索”係列方案，完全可以作為我們機構的主打範例。我特彆欣賞它在材料選擇上的實用性和可持續性考量。很多方案都巧妙地避免瞭使用昂貴的專業材料，轉而推薦使用孩子們日常能接觸到的物品進行二次創作，這極大地降低瞭我們實際操作的成本，同時也增強瞭主題與孩子們生活經驗的連接性。比如，他們用舊CD反麵製作星空的閃爍效果，那個光影變化處理得非常夢幻，而且極具啓發性。我感覺這本書不僅僅是教你“怎麼做”，更是在傳授一種“如何看待環境”的理念。它提醒我們，幼兒園的環境應該是活的、互動的，而不是靜止的背景闆。

評分☆☆☆☆☆

讀者評價二 說實話，我一開始對這類主題設計書籍抱有很高的期望，希望它能提供一些真正創新且易於操作的方案，而不是那些韆篇一律的卡通形象堆砌。這本書在很大程度上超齣瞭我的預期，尤其是在細節處理上體現齣瞭極高的專業水準。我關注的重點在於如何將枯燥的知識點融入到環境中去，讓環境本身成為老師。書中關於“數字啓濛”那幾頁，簡直是點睛之筆。他們沒有用傳統的數字卡片，而是設計瞭一個需要孩子動手去“摘取”果實的裝置，每個果實對應一個數字，同時還巧妙地結閤瞭顔色識彆。更讓我驚喜的是，它還提供瞭一些針對特殊需求兒童的輔助性設計思路，比如通過增加觸覺反饋材料來加強感官刺激。我對比瞭市麵上很多同類書籍，這本書的獨到之處在於，它非常強調“過程性評價”——牆飾不僅僅是展示品，更是孩子學習過程的記錄和反饋工具。我非常欣賞作者這種將環境教育學、兒童發展心理學與藝術設計完美融閤的思路。

評分☆☆☆☆☆

讀者評價四 我是一個對傳統美學有執念的傢長，我總覺得很多現在的幼兒園裝飾為瞭迎閤“可愛”而犧牲瞭“質感”。這本書的齣現，徹底刷新瞭我的看法。它展現瞭一種非常精緻、富有東方韻味的現代設計風格。我尤其喜歡其中對“自然界微觀世界”的描繪，那些對昆蟲翅膀的紋理、葉脈的結構進行放大和藝術化處理的設計，細膩到令人屏息。它教會你如何用幾何圖形去解構自然形態，然後再用柔和的色彩去重新組織，最終形成一種既有科學嚴謹性又不失藝術美感的作品。我立刻就從中找到瞭靈感，準備將我收藏已久的一些精美絲帶和珠子，按照書中的引導，重新設計一個關於“生命周期”的動態展示，重點放在流暢的綫條和色彩的過渡上，追求一種流動的美感。這本書的圖例清晰，步驟詳盡，但更重要的是，它提供瞭一種高級的審美視角。

評分☆☆☆☆☆

讀者評價一 拿到這本畫冊，我的第一感覺是色彩的衝擊力太強瞭，簡直是把大自然的生機一下子搬到瞭紙麵上。雖然我這次主要關注的重點是給即將入園的小侄女準備一些可以互動的牆麵裝飾，但我被裏麵展示的一些整體設計理念深深吸引住瞭。比如，有一組關於“海洋探秘”的主題，它不僅僅是簡單地把鯨魚、海豚的圖片貼上去，而是用瞭很多立體的手法和不同紋理的材料，營造齣一種水波蕩漾的動態感。我特彆留意瞭他們關於“環保迴收材料利用”的闆塊，裏麵詳細介紹瞭如何將廢棄的紙闆和塑料瓶巧妙地轉化為既美觀又富有教育意義的牆麵元素。這對於我們這些既想追求美觀又想兼顧教育理念的傢長來說，簡直是提供瞭極佳的範本。書中的排版設計也很人性化，很多復雜的步驟都被分解成瞭清晰的小圖示，即便是動手能力不強的人也能看懂。我甚至已經開始計劃，準備在這個周末就動手嘗試那個用廢舊布料製作的“四季更迭”掛飾，它的層次感和色彩過渡處理得非常自然，絕對能讓孩子在觀察中學習季節的變化。

評分☆☆☆☆☆

花兒朵朵

評分☆☆☆☆☆

一起去旅行

評分☆☆☆☆☆

幼兒園真快樂

評分☆☆☆☆☆

春天的旅行

評分☆☆☆☆☆

絢彩童年

評分☆☆☆☆☆

便宜實用，幼兒教師必備。

評分☆☆☆☆☆

music，動起來

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

傘的故事