編輯推薦

　　王安憶 莫言 王小波 餘華 蘇童 阿來 硃天文 汪曾祺 阿城 馬原……聯袂奉獻！　　

　　把你從對現行語文的無感和疲憊中解放齣來，重新領略漢語文之大美！

　　《收獲》雜誌副編審、著名語文教育改革者葉開——

　　親自解讀名篇，啓發孩子打通語文經脈，真正學會如何讀、如何寫。

　　讓孩子從小養成正確的閱讀習慣，麵臨中考、高考時，纔可以泰然處之！

　　獻給所有中學生：重建你的知識格局重整你的文學趣味 重塑你的獨立人格重畫你的未來圖景

海報：

內容簡介

　　《這纔是中國最好的語文書》是一套係列叢書，本書是第二冊。

　　本冊分為“學校”“時代”“人物”“曆史”“少年”“科幻”六個部分，選入王安憶、莫言、蘇童、餘華、阿來等眾多中國作傢的優秀作品。通過閱讀這些傑齣作品，讓小讀者享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣。

　　此外，作者在每篇文章中有選擇地寫齣精練的點評，文後還特彆設有“思考”和“延伸閱讀”等闆塊供小讀者深入解讀。小讀者可以在閱讀中體會如何在寫作中留有適當的想象空間，學會處理“戲劇化”場景，嘗試運用精妙的比喻，掌握平實的敘事基調，學會在思辨中進行思考……

　　並不是每一篇作品都能帶來快樂感受，有些優秀作品需要反復體味纔能恍然大悟。一個逐漸成長的心靈，需要以各種不同形態、不同題材、不同藝術風格的作品來滋潤，這樣纔能不斷成熟。

作者簡介

　　葉開，作傢，《收獲》雜誌副編審，著有長篇小說《口乾舌燥》《我的八叔傳》，被評論界稱為“上海的王朔，中國的拉伯雷”。

　　因齣版作品《對抗語文》，將公眾對語文教育長期積纍的負麵印象激發齣來，引發大眾熱議。如今，他編寫本書旨在用自己的實際行動來對抗現行語文教育，其寫作姿態已然成為一個新的現象。

內頁插圖

目錄

自序文學就在我們身邊
第一編　學校
在學校這個貌似平靜的世界裏，作傢發現瞭不平靜的風暴，從而把對社會、現實、理想的種種思考融入小說中，喚起人們對這些問題的注意。
三十年前的一次長跑比賽莫言
意猶未盡纔是基本技法
風雨總在彩虹後須一瓜
——五年級七班黃博浩同學文檔選
留有適當的想象空間

第二編　時代
作傢對時代的關心更多地投注在他筆下的人物身上，在這種特殊時代的反思中，也更多地強調個人的價值。
隱居的時代王安憶
圍繞著作品的基調而敘事
天鵝絨葉彌
“戲劇化”場景的處理

第三編　人物
一個特彆的人物形象常常成為一部小說的主要象徵，會在讀者的記憶中留下完整的想象空間和可增可減的、有寬廣塑造空間的記憶。
棋王阿城
留有較大的懸念空間
異秉汪曾祺
小說也有散文化傾嚮
阿古頓巴阿來
精妙的比喻讓語言産生新的魅力

第四編　曆史
在小說傢眼中，曆史不是曆史而是故事，而且這故事還要跟你的人生經驗發生化學反應。
立新街甲一號與昆侖奴王小波
小說裏也有現實
遊神馬原
讓文字敘述節奏保持一緻
涼州詞格非
在思辨中進行思考

第五編　少年
少年處在人類成長期的開端，他們身上所蘊含的活力、張力和好奇心，對任何既成的社會製度都會産生強烈的對抗和破壞力。
風櫃來的人硃天文
嘗試挖掘自己的少年經驗
乘滑輪車遠去蘇童
時間可以成為寫作的繩索
黃昏裏的男孩餘華
重復而強調的敘事特點

第六編　科幻
發展過於迅猛的科學技術似乎已經超過瞭科幻作傢的想象力，給科幻小說的創作帶來瞭巨大的壓力，但同時也是動力。
太平洋人鄭文光
科幻小說的敘事魅力
詩雲劉慈欣
唐詩可以這樣讀

後記　我為何編寫自己的語文書

精彩書摘

　　第一編　學校

　　小說人物中的教師和學生形象，在當代文學作品裏數量眾多。二十世紀七十年代末開始的“新時期文學”開山之作——盧新華的短篇小說《傷痕》和劉心武的短篇小說《班主任》，都以學校為背景，反思瞭極端化的社會政治運動對人的傷害、對人性的摧殘，並在那些受害者的身上留下瞭深深的傷痕。

　　在學校這個貌似平靜的世界裏，作傢發現瞭不平靜的風暴，從而把對社會、現實、理想的種種思考，融入小說裏，喚起人們對這些問題的注意。

　　對於學校的觀察，不同的作傢有不同的角度、不同的方法。

　　本編選入的兩篇作品中，莫言的《三十年前的一次長跑比賽》采取瞭特殊的迴憶視角，重新思考二十世紀六十年代鄉村學校裏的人與事。對於被下放的“右派”知識分子，莫言一改此前“反思文學”的那種苦情，而是帶著鄉村少年沒心沒肺的快樂，把一個被莫名其妙湊數劃成“右派”的學校教工硃總人老師，栩栩如生地刻畫齣來。

　　須一瓜的《風雨總在彩虹後》戲擬一名小學生黃博浩的語氣，用不同的文體如作文、檢討書、信件、博文等結構拼接方式，錶現特殊傢庭背景的小學生黃博浩所看到的學校和外圍世界，在不動聲色中體現瞭作者對中國教育的獨特批判態度。

　　學校不是空中樓閣，不可能離開整體的大環境，因此，社會上發生的事情都會摺射到學校裏，在莫言小說描寫的那個特殊年代，本來應該“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的學生，也被捲入社會運動的大潮中。

　　閱讀小說，不必挖空心思去總結中心思想，而要先有滋有味地讀完，看有什麼地方吸引你，讓你感到形象生動，記憶猶新。看看作傢對一些場景、細節的錶達和描寫，有什麼不一樣的地方。看看小說裏寫到的人物和事件，能不能打動你。然後纔會進一步思考作傢要錶達的核心想法是什麼。

　　有時，作傢寫齣一部作品，並不是為瞭錶達一個明確的、強烈的思想，可能僅僅是描述一種人生狀態、一種人的命運。

　　法國籍作傢米蘭·昆德拉說：“讀者時常問：‘您究竟在想什麼？您要說什麼？什麼是您的世界觀？’這些問題對小說傢來說是很尷尬的，確切地說，小說傢的纔智在於確定性的缺乏（l'absencedecertitude），他們縈繞於腦際的念頭，就是把一切肯定變換成疑問。小說傢應該描繪世界的本來麵目，即謎和悖論。”

　　本編的兩篇小說，寫瞭不同的人物和他們所處的世界，以特殊的角度來觀察學校、反映社會，對比著閱讀，會有不同的感受。

　　……

前言/序言

　　自序文學就在我們身邊

　　優秀文學作品的選編選讀，是中國一個非常重要的傳統。孔子纂《詩》、蕭統編《文選》，都是文化與文學保存與傳播的重要方式。後來的《唐詩三百首》《古文觀止》《韆傢詩》等經典選本，以其精選的篇章、優美的修辭，哺育瞭一代代的學子。初學者對於文字、語言、修辭、篇章的學習和理解，應從優秀文學作品的閱讀中開始。

　　雖然經曆瞭各種艱難，中國當代文學仍然取得瞭極大的成就。其中代錶作傢莫言以其卓越的創作榮獲諾貝爾文學奬。這使華語文學在世界文化圈裏大放光芒。

　　莫言榮獲諾貝爾文學奬，為中國文化走嚮世界作齣瞭巨大的貢獻，為中國文化復興作齣的傑齣貢獻是不可磨滅的。以莫言為代錶的中國當代文學，是世界文學中不可分割的部分，越來越多優秀的中國作傢，其作品也不斷地被翻譯介紹到世界各國。

　　這些作傢是中國文學的驕傲，作為中小學生，應該瞭解他們的創作，閱讀他們的作品，從而增強民族文化自尊心。

　　中小學生與中國當代文學創作隔著大山，他們對本國當代文學幾乎一無所知，對榮獲諾貝爾文學奬的莫言也毫不瞭解。二○一二年十月，莫言榮獲諾貝爾文學奬，很多文化記者在采訪我時都承認沒讀過他的作品。

　　當代中國大陸的優秀小說傢汪曾祺、張賢亮、王濛、阿城、王安憶、莫言、餘華、蘇童、格非、阿來等，詩人北島、顧城、多多、楊煉、張棗、歐陽江河等，以及颱灣作傢白先勇、陳映真、硃天文、張大春等人的作品，卻多半不見於中國語文教材。

　　我認為，中小學生閱讀的文學作品中，中國當代優秀作傢應占一個重要位置。這個時期的語言更為成熟、更加貼近生活，這些作品所錶現的文學世界，更容易跟讀者産生共鳴。

　　優秀文學作品有一種撫慰人們心靈的綿長力量，能有效減緩人們的焦慮。閱讀相當數量的中國當代文學優秀作品，讓我們也可以透過這些作品來認識一個紛繁復雜的世界，更可以增強我們的文化自信心，減少盲目自卑的意識。

　　一位朋友說過：莫言獲奬，破除瞭中國作傢獲諾貝爾文學奬遙不可及的神話。讀者們會驚奇地發現，自己一直在讀的那些作品，原來是諾貝爾文學奬獲奬者創作的。他們不在遠處，不在雲端，就在我們身邊。

內容很好。通俗易懂。值得購買

看瞭，印刷精美清晰，收瞭

印刷還行，有名的作者但不是特彆著名的文章，文章節選讓人沒興趣看全文瞭。難道是因為版權的問題？隻是擴大閱讀量吧，沒廣告說的那麼好

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謝謝京東，超級迅速，謝謝快遞小哥，辛苦瞭！

對語文而言的確很好，提高語文分數有益

很喜歡的一本書 對孩子的閱讀能力很有幫助。

很好，快遞很快

不滿意！差評！