人教版义务教育课程标准实验教科书 课文作家作品系列 适用三、四年级 新南美吉儿童文学集：去年的树 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 新美南吉 著，周龙梅，彭懿 译

图书标签:

• 儿童文学
• 新南美吉
• 课文作家作品系列
• 三年级
• 四年级
• 人教版
• 义务教育
• 课标实验
• 文学读物
• 成长故事

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107277047

版次：1

商品编码：11417249

包装：平装

丛书名： 人教版语文同步阅读·课文作家作品系列

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：140

正文语种：中文

产品特色

内容简介

　　“人教版语文同步阅读·课文作家作品系列”是一套配合小学语文教材的同步阅读图书。
　　《人教版语文同步阅读·课文作家作品系列·新南美吉儿童文学集：去年的树》被收入人教版教材四年级上册。本书收录了新美南吉的童话多篇。新美南吉是天才型作家，虽然在30岁时就英年早逝，但其作品具有穿越时空的影响力。作家对动物有着特殊的感情。一群或喜或悲、或愁或欢的小动物主宰着新美南吉的童话王国，在那里，狐狸是“国王”。与中国童话中狡猾诡异的狐狸形象不同，他笔下的狐狸，就如蒲松龄《聊斋志异》中的狐妖形象一样，个个性格鲜明、栩栩如生。
　　《人教版语文同步阅读·课文作家作品系列·新南美吉儿童文学集：去年的树》为日本儿童文学作家新美南吉先生的儿童文学集，适合三、四年级学生阅读

作者简介

　　新美南吉，日本童话作家，新美南吉和宫泽贤治、小川未明齐名。被誉为“日本的安徒生”的他，14岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）等。

内页插图

目录

去年的树
谁的影子
乡村的春天，山里的春天
跟在后面的蝴蝶
树的节日
马棚边上的油菜花
螃蟹的生意
红蜡烛
一年级小同学和水鸟
妈妈们
盗贼和小羊羔
喜欢孩子的神仙
无名指的故事
影子
郁金香
樱花
只要一吹响黄莺竹笛
一块铜币
巨人的故事
小狐狸阿权
小狐狸买手套
河
瘊子
决斗
作家和你面对面
编后

精彩书摘

　　一场厚厚的雪，白白的雪被明晃晃的阳光一照，反射出耀眼的光。小狐狸没有见过雪，被雪地强烈的反光一晃，还以为是什么东西扎进眼睛里了。
　　小狐狸跑出去玩了。当它在丝棉一般柔软的雪地上奔跑时，雪末纷纷扬扬地飘落下来，映出一道小小的彩虹。
　　这时，突然身后响起了一阵可怕的声音：
　　“扑啦啦，哗——”
　　粉末一样的细雪，忽地一下朝小狐狸罩了下来。小狐狸吓了一大跳，没命地逃，在雪地里足足滚出十多米远。是什么呢？它一边想，一边回头望去，可是什么也没有。原来是冷杉树上的雪掉了下来。枝头上的雪还在往下落，像一条条白丝线。
　　不一会儿，小狐狸就回到了洞里，对狐狸妈妈说：
　　“妈妈，我的手好冷啊！我的手冻麻了！”
　　说着，小狐狸就把两只冻得红扑扑的小湿手，伸到了狐狸妈妈面前。狐狸妈妈一边呼呼地朝小狐狸的小手上哈气，一边用自己温暖的手把小狐狸的手包了起来，然后说：
　　“马上就暖和了！摸过雪的手，马上就会暖和过来的。”
　　狐狸妈妈想，如果儿子可爱的小手给冻伤了，那可不得了，天黑了，到镇上去给儿子买一双适合它戴的毛线手套吧！
　　黑黑的、黑黑的夜，像块包袱皮一样包住了原野和森林，但是因为雪太白了，所以不管怎么包，白茫茫的雪地都会露出来。
　　狐狸母子从洞里走了出来。小狐狸钻到狐狸妈妈的肚皮底下，眨巴着两只圆圆的眼睛，一边走，一边东看看、西瞧瞧。
　　走了没多久，前方出现了一个亮光。看到亮光，小狐狸问：
　　“妈妈，星星怎么掉到了那么低的地方啊？”
　　“那可不是星星啊。”
　　说到这儿，狐狸妈妈的腿都发软了。
　　“那是镇子里的灯光啊。”
　　一看到镇子里的灯光，狐狸妈妈就想起上次跟朋友一起去镇上险些送命的事。她劝朋友不要去偷人家的鸭子，可那只狐狸不听，非要去偷，结果被农民发现，追得她们没命地逃……。
　　……

前言/序言

　　后记
　　2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可是，读哪些作家的作品，读作家的哪些作品，需要仔细思考、选择。
　　语文教材中选用了一些作家的作品，这些作家的作品受到学生的喜爱，也说明他们的创作质量达到了相当高度。“人教版语文同步阅读·课文作家作品系列”让学生学完课文后，延伸阅读该作家的其他文章，是拓展阅读面、了解作家作品的重要方式。编者根据小学低、中、高年级的阅读能力和阅读要求，精心选择文章，按照难易程度排列。
　　每本书书末还编排了“作家和你面对面”单元，用问答的形式了解作家的经历和创作，增加了阅读的活泼度，提供了背景资料。
　　走近作家，爱上阅读！
　　编者
　　2014年1月

《去年的树》：在记忆的深处，找寻失落的歌谣 “去年的树”，这是一个带着淡淡忧伤，却又充满诗意与哲思的名字。它不仅仅是一个故事的载体，更是一把钥匙，开启我们内心深处那扇尘封已久的记忆之门。这套由人教版义务教育课程标准实验教科书课文作家作品系列特别推出的“新南美吉儿童文学集”，聚焦于三、四年级的学龄儿童，通过《去年的树》这一核心篇章，带领小读者们踏上一次关于生命、关于成长、关于友谊与告别的深刻探索。 《去年的树》并非一本简单的童话故事，它以一种极为细腻、温婉的笔触，描绘了孩童眼中世界的奇妙与复杂。故事的主人公，一个名叫“小树”的孩子，生活在一个宁静而充满温情的小镇。他有着敏锐的感知力，能听见风的低语，看见阳光的舞蹈，更能体会到生命中那些不易察觉的情感波动。然而，在这个看似平静的世界里，一场突如其来的变故打破了原有的和谐。小镇上最受人喜爱的一棵老橡树，在经历了一个丰饶的秋天后，悄然离去。它不是枯萎，也不是被砍伐，而是如同融入了季节的变迁，化作了风中的一部分，飞向了更远的地方。 这棵“去年的树”，在故事中扮演着一个至关重要的角色。它不仅仅是小树童年回忆中的一部分，更承载着小树与家人、与朋友，乃至与自然之间最纯真的情感联结。树的离去，对于小树来说，是一种难以言喻的失落。他曾在那棵树下嬉戏，在那粗糙的树皮上留下稚嫩的指印，听着它在风中摇曳时发出的沙沙声，仿佛那是生命最温柔的絮语。树叶飘落的声音，成为了他童年音乐最动听的旋律。而当这棵树消失后，整个世界仿佛也失去了一种色彩，一种声音，一种陪伴。 然而，故事并没有停留在悲伤之中。作者以儿童的视角，巧妙地将“离别”这个沉重的话题，转化成一种对生命循环和永恒存在的理解。小树在追寻“去年的树”的过程中，遇见了形形色色的人物，也经历了种种奇遇。他遇见了在雨中辛勤劳作的农夫，听他讲述种子如何破土而出，又如何化为丰收的喜悦；他遇见了在黄昏时分独自唱歌的老妇人，她的歌声里充满了对逝去时光的怀念，也充满了对生命延续的希望；他甚至遇见了在夜晚闪烁的星辰，它们如同无数双眼睛，默默地注视着大地的变化，也传递着宇宙间永恒的秘密。 这些遇见，逐渐引导着小树走出对“失去”的执念，开始理解“存在”的多重含义。他渐渐明白，即使树离开了，它的根须依然深深地扎根在土地里，滋养着新的生命；它的种子，或许已经散播到世界的各个角落，孕育着新的希望；它曾经洒下的阳光，依然温暖着大地，照耀着前行的路。那些曾经的美好，并没有真正消失，它们以另一种形式，融入了更广阔的生命洪流之中。 “新南美吉儿童文学集”之所以选择《去年的树》作为其重要的组成部分，正是看中了它独特的教育价值。对于三、四年级的孩子来说，他们正处于对世界充满好奇，同时也开始接触到一些关于生命、死亡、离别的概念的年纪。这个阶段的孩子，情感世界日益丰富，但也容易因为突如其来的变化而感到困惑和不安。《去年的树》用一种极其温柔而又不失深刻的方式，为孩子们提供了一个理解这些复杂情感的出口。它告诉孩子们，告别不意味着终结，而是新的开始；失去不意味着空无，而是转化与延续。 作者在叙事上，极为注重细节的描绘。无论是春天新芽的嫩绿，还是秋天落叶的金黄，亦或是雨滴落在窗沿的轻响，都被赋予了生命的情感。他善于运用拟人化的手法，让自然万物都拥有自己的“语言”和“情感”。小树的每一次呼吸，每一次凝视，都牵动着读者的心。而“去年的树”，更是化作了一个无处不在的精神符号，它存在于小树的每一次回眸，存在于每一个相似的午后，存在于每一次微风拂过脸颊的温柔。 语言的运用上，作品达到了诗意的极致。文字简练而富有画面感，每一句话都仿佛经过精雕细琢，却又显得浑然天成。它没有华丽的辞藻，却能触动人心最柔软的部分。故事的节奏舒缓而富有张力，让孩子们在阅读的过程中，既能沉浸在宁静的氛围中，又能随着小树的探索而感到一丝丝的兴奋与期待。 这套“新南美吉儿童文学集”的出版，不仅仅是为孩子们提供了一系列优质的阅读材料，更是希望通过这些优秀的文学作品，培养孩子们独立思考的能力，激发他们的想象力，更重要的是，引导他们学会理解和关怀生命。阅读《去年的树》，孩子们将学会如何面对生命中的不确定性，如何珍视当下拥有的一切，如何在失落与悲伤中找到希望与力量。 “去年的树”，它象征着逝去的童年，象征着那些我们曾经深爱过、又不得不放手的事物。但它也象征着，在生命的长河中，有一种爱，一种记忆，一种精神，会以另一种方式，永远陪伴着我们。这棵树，或许不在了，但它所代表的，却永远生长在我们的心里。 这套系列丛书，还可能包含了其他关于成长、关于友谊、关于探索的精彩故事，它们共同构成了一个完整的儿童文学世界，为三、四年级的孩子们打开了一扇通往更广阔天地的大门。每一个故事，都是一粒饱含着智慧与情感的种子，等待着在孩子们的心田中生根发芽，绽放出绚烂的花朵。 《去年的树》之所以能够成为经典，并被收录进这套重要的儿童文学丛书，在于它成功地超越了年龄的界限，触及了普遍的人类情感。它教会孩子们，即使面对分离，我们依然可以带着爱和希望继续前行。而这种对生命力的深刻理解，对情感世界的细腻描摹，正是“新南美吉儿童文学集”所追求的目标，也是这套丛书送给每一个阅读它的孩子的，一份宝贵的礼物。它将帮助孩子们在阅读中成长，在故事中感悟，在文字中发现，那个内心更加丰富、更加坚韧的自己。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够触及心灵深处的故事非常着迷，尤其是那些带有淡淡忧伤，却又饱含温情的作品。从书名“去年的树”这个意象中，我仿佛已经能感受到一种时间流逝的痕迹，一种告别与怀念的情绪。这不禁让我想起很多经典的儿童文学作品，它们往往用最纯粹的语言，讲述最深刻的道理，在孩子们幼小的心灵里播下善良、勇气和爱的种子。“新南美吉”这个后缀，又为这份期待增添了一层神秘色彩，让我好奇这棵“去年的树”是否生长在遥远的南美大陆，它的故事是否与那片土地上独特的风土人情息息相关？我希望这本书能带领我穿越时空的界限，去感受那份属于过去的温暖，去理解那些无声的告别，去品味那些留在心底的情感。

评分☆☆☆☆☆

这套书的定位非常精准，尤其是“适用三、四年级”这一条，让我觉得它一定是非常有针对性的。这个年龄段的孩子，正是开始建立独立思考能力，对世界充满好奇的时候。他们渴望接触新事物，学习新知识，但又不能接受过于枯燥的内容。而“新南美吉儿童文学集”这个系列名，听起来就充满了一种探索和发现的意味，似乎在暗示着那里有许多未知的、有趣的、充满想象力的故事等待着被发掘。我希望这本书能够成为孩子们接触世界、拓展视野的窗口，让他们在阅读中，不仅仅是识字，更是去理解不同的文化，去感受不同的情感，去激发他们的创造力。它应该是一本能让孩子们爱不释手，反复阅读，并且在阅读后能够产生积极影响的书。

评分☆☆☆☆☆

这套书冠以“义务教育课程标准实验教科书”的名头，但又隶属于“课文作家作品系列”，这让我对其内容产生了浓厚的兴趣。一方面，它有着官方的背书，暗示着其教育价值和符合教学大纲的要求；另一方面，又强调“作家作品”，这让我猜测其中收录的或许是名家名篇，是经过时间检验的优秀儿童文学作品。而且，它明确标注“三、四年级适用”，这意味着内容难度适中，语言生动有趣，既能让这个年龄段的孩子理解，又能激发他们的阅读兴趣，培养他们的文学素养。我特别好奇，这些“作家作品”是否会与我们熟悉的课文有所关联，是否能在课堂学习之外，提供更广阔的文学视野，让孩子们在轻松愉快的阅读中，接触到更丰富的语言表达和更深刻的思想内涵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺吸引人的，带着一种怀旧又充满生机的感觉。色彩运用很巧妙，让人一眼就能感受到里面故事的氛围。我喜欢这种不落俗套的设计，感觉它背后一定隐藏着不寻常的故事。翻开书页，纸张的触感也很舒服，印刷清晰，字迹大小适中，非常适合小读者阅读。虽然我还没开始读里面的故事，但光是这份用心，就足以让人对这本书充满期待。尤其是“新南美吉儿童文学集”这个名字，让我联想到广阔的南美大陆，那里一定孕育着许多新奇有趣的故事，充满了异域风情和孩子们天马行空的想象。它强调“儿童文学”，说明内容会注重趣味性和教育性，而不是枯燥的道理说教。我非常期待它能为孩子们打开一扇了解世界、认识自我的窗户，让他们在阅读中获得快乐和启发。

评分☆☆☆☆☆

“去年的树”这个题目，一开始就勾起了我强烈的好奇心。我脑海中浮现出各种画面：一棵孤零零的树，在风中摇曳，它经历了什么？它承载了怎样的记忆？“新南美吉儿童文学集”这个定位，又为这个题目增添了无限的想象空间。南美，一个充满神秘、色彩斑斓的大陆，在那里，一棵“去年的树”会讲述一个怎样的故事？是关于成长，关于离别，关于友谊，还是关于勇气？我期待着它能够用细腻的笔触，描绘出一幅生动的画面，用孩子们能够理解的语言，传递出深刻的情感。我不希望它只是一个简单的故事，而是能够让孩子们在阅读的过程中，体会到不同于日常生活的世界，感受到人与自然、人与人之间的情感联系，并在故事中找到共鸣，获得力量。

评分☆☆☆☆☆

速度很快，昨晚下单，今天就收到.

评分☆☆☆☆☆

行千里路，读万卷书。要多读有益的书。

评分☆☆☆☆☆

很好，很不错的东西，下次还买

评分☆☆☆☆☆

质量很好，文字清晰，有利于陶冶情操。值得拥有

评分☆☆☆☆☆

趁着搞活动，选了好多书啊，满意！

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的绘本，回来后很喜欢。书的质量也很好，纸张油墨质量都让人放心。

评分☆☆☆☆☆

字比常规的大，孩子看起来轻松。质量也不错，值得购买

评分☆☆☆☆☆

还不错，没想象的精致！好评

评分☆☆☆☆☆

很好，而且价格便宜，很喜欢