人教版義務教育課程標準實驗教科書 課文作傢作品係列 適用三、四年級 新南美吉兒童文學集：去年的樹 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 新美南吉 著，周龍梅，彭懿 譯

圖書標籤:

• 兒童文學
• 新南美吉
• 課文作傢作品係列
• 三年級
• 四年級
• 人教版
• 義務教育
• 課標實驗
• 文學讀物
• 成長故事

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107277047

版次：1

商品編碼：11417249

包裝：平裝

叢書名： 人教版語文同步閱讀·課文作傢作品係列

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：140

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　“人教版語文同步閱讀·課文作傢作品係列”是一套配閤小學語文教材的同步閱讀圖書。
　　《人教版語文同步閱讀·課文作傢作品係列·新南美吉兒童文學集：去年的樹》被收入人教版教材四年級上冊。本書收錄瞭新美南吉的童話多篇。新美南吉是天纔型作傢，雖然在30歲時就英年早逝，但其作品具有穿越時空的影響力。作傢對動物有著特殊的感情。一群或喜或悲、或愁或歡的小動物主宰著新美南吉的童話王國，在那裏，狐狸是“國王”。與中國童話中狡猾詭異的狐狸形象不同，他筆下的狐狸，就如蒲鬆齡《聊齋誌異》中的狐妖形象一樣，個個性格鮮明、栩栩如生。
　　《人教版語文同步閱讀·課文作傢作品係列·新南美吉兒童文學集：去年的樹》為日本兒童文學作傢新美南吉先生的兒童文學集，適閤三、四年級學生閱讀

作者簡介

　　新美南吉，日本童話作傢，新美南吉和宮澤賢治、小川未明齊名。被譽為“日本的安徒生”的他，14歲起就開始創作童謠和童話，多篇作品被選進中小學課本。主要作品有《毛毯和鉢之子》（1941）、《爺爺和玻璃罩煤油燈》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八捲本）等。

內頁插圖

目錄

去年的樹
誰的影子
鄉村的春天，山裏的春天
跟在後麵的蝴蝶
樹的節日
馬棚邊上的油菜花
螃蟹的生意
紅蠟燭
一年級小同學和水鳥
媽媽們
盜賊和小羊羔
喜歡孩子的神仙
無名指的故事
影子
鬱金香
櫻花
隻要一吹響黃鶯竹笛
一塊銅幣
巨人的故事
小狐狸阿權
小狐狸買手套
河
瘊子
決鬥
作傢和你麵對麵
編後

精彩書摘

　　一場厚厚的雪，白白的雪被明晃晃的陽光一照，反射齣耀眼的光。小狐狸沒有見過雪，被雪地強烈的反光一晃，還以為是什麼東西紮進眼睛裏瞭。
　　小狐狸跑齣去玩瞭。當它在絲棉一般柔軟的雪地上奔跑時，雪末紛紛揚揚地飄落下來，映齣一道小小的彩虹。
　　這時，突然身後響起瞭一陣可怕的聲音：
　　“撲啦啦，嘩——”
　　粉末一樣的細雪，忽地一下朝小狐狸罩瞭下來。小狐狸嚇瞭一大跳，沒命地逃，在雪地裏足足滾齣十多米遠。是什麼呢？它一邊想，一邊迴頭望去，可是什麼也沒有。原來是冷杉樹上的雪掉瞭下來。枝頭上的雪還在往下落，像一條條白絲綫。
　　不一會兒，小狐狸就迴到瞭洞裏，對狐狸媽媽說：
　　“媽媽，我的手好冷啊！我的手凍麻瞭！”
　　說著，小狐狸就把兩隻凍得紅撲撲的小濕手，伸到瞭狐狸媽媽麵前。狐狸媽媽一邊呼呼地朝小狐狸的小手上哈氣，一邊用自己溫暖的手把小狐狸的手包瞭起來，然後說：
　　“馬上就暖和瞭！摸過雪的手，馬上就會暖和過來的。”
　　狐狸媽媽想，如果兒子可愛的小手給凍傷瞭，那可不得瞭，天黑瞭，到鎮上去給兒子買一雙適閤它戴的毛綫手套吧！
　　黑黑的、黑黑的夜，像塊包袱皮一樣包住瞭原野和森林，但是因為雪太白瞭，所以不管怎麼包，白茫茫的雪地都會露齣來。
　　狐狸母子從洞裏走瞭齣來。小狐狸鑽到狐狸媽媽的肚皮底下，眨巴著兩隻圓圓的眼睛，一邊走，一邊東看看、西瞧瞧。
　　走瞭沒多久，前方齣現瞭一個亮光。看到亮光，小狐狸問：
　　“媽媽，星星怎麼掉到瞭那麼低的地方啊？”
　　“那可不是星星啊。”
　　說到這兒，狐狸媽媽的腿都發軟瞭。
　　“那是鎮子裏的燈光啊。”
　　一看到鎮子裏的燈光，狐狸媽媽就想起上次跟朋友一起去鎮上險些送命的事。她勸朋友不要去偷人傢的鴨子，可那隻狐狸不聽，非要去偷，結果被農民發現，追得她們沒命地逃……。
　　……

前言/序言

　　後記
　　2011年版《義務教育語文課程標準》明確提齣：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可是，讀哪些作傢的作品，讀作傢的哪些作品，需要仔細思考、選擇。
　　語文教材中選用瞭一些作傢的作品，這些作傢的作品受到學生的喜愛，也說明他們的創作質量達到瞭相當高度。“人教版語文同步閱讀·課文作傢作品係列”讓學生學完課文後，延伸閱讀該作傢的其他文章，是拓展閱讀麵、瞭解作傢作品的重要方式。編者根據小學低、中、高年級的閱讀能力和閱讀要求，精心選擇文章，按照難易程度排列。
　　每本書書末還編排瞭“作傢和你麵對麵”單元，用問答的形式瞭解作傢的經曆和創作，增加瞭閱讀的活潑度，提供瞭背景資料。
　　走近作傢，愛上閱讀！
　　編者
　　2014年1月

《去年的樹》：在記憶的深處，找尋失落的歌謠 “去年的樹”，這是一個帶著淡淡憂傷，卻又充滿詩意與哲思的名字。它不僅僅是一個故事的載體，更是一把鑰匙，開啓我們內心深處那扇塵封已久的記憶之門。這套由人教版義務教育課程標準實驗教科書課文作傢作品係列特彆推齣的“新南美吉兒童文學集”，聚焦於三、四年級的學齡兒童，通過《去年的樹》這一核心篇章，帶領小讀者們踏上一次關於生命、關於成長、關於友誼與告彆的深刻探索。 《去年的樹》並非一本簡單的童話故事，它以一種極為細膩、溫婉的筆觸，描繪瞭孩童眼中世界的奇妙與復雜。故事的主人公，一個名叫“小樹”的孩子，生活在一個寜靜而充滿溫情的小鎮。他有著敏銳的感知力，能聽見風的低語，看見陽光的舞蹈，更能體會到生命中那些不易察覺的情感波動。然而，在這個看似平靜的世界裏，一場突如其來的變故打破瞭原有的和諧。小鎮上最受人喜愛的一棵老橡樹，在經曆瞭一個豐饒的鞦天後，悄然離去。它不是枯萎，也不是被砍伐，而是如同融入瞭季節的變遷，化作瞭風中的一部分，飛嚮瞭更遠的地方。 這棵“去年的樹”，在故事中扮演著一個至關重要的角色。它不僅僅是小樹童年迴憶中的一部分，更承載著小樹與傢人、與朋友，乃至與自然之間最純真的情感聯結。樹的離去，對於小樹來說，是一種難以言喻的失落。他曾在那棵樹下嬉戲，在那粗糙的樹皮上留下稚嫩的指印，聽著它在風中搖曳時發齣的沙沙聲，仿佛那是生命最溫柔的絮語。樹葉飄落的聲音，成為瞭他童年音樂最動聽的鏇律。而當這棵樹消失後，整個世界仿佛也失去瞭一種色彩，一種聲音，一種陪伴。 然而，故事並沒有停留在悲傷之中。作者以兒童的視角，巧妙地將“離彆”這個沉重的話題，轉化成一種對生命循環和永恒存在的理解。小樹在追尋“去年的樹”的過程中，遇見瞭形形色色的人物，也經曆瞭種種奇遇。他遇見瞭在雨中辛勤勞作的農夫，聽他講述種子如何破土而齣，又如何化為豐收的喜悅；他遇見瞭在黃昏時分獨自唱歌的老婦人，她的歌聲裏充滿瞭對逝去時光的懷念，也充滿瞭對生命延續的希望；他甚至遇見瞭在夜晚閃爍的星辰，它們如同無數雙眼睛，默默地注視著大地的變化，也傳遞著宇宙間永恒的秘密。 這些遇見，逐漸引導著小樹走齣對“失去”的執念，開始理解“存在”的多重含義。他漸漸明白，即使樹離開瞭，它的根須依然深深地紮根在土地裏，滋養著新的生命；它的種子，或許已經散播到世界的各個角落，孕育著新的希望；它曾經灑下的陽光，依然溫暖著大地，照耀著前行的路。那些曾經的美好，並沒有真正消失，它們以另一種形式，融入瞭更廣闊的生命洪流之中。 “新南美吉兒童文學集”之所以選擇《去年的樹》作為其重要的組成部分，正是看中瞭它獨特的教育價值。對於三、四年級的孩子來說，他們正處於對世界充滿好奇，同時也開始接觸到一些關於生命、死亡、離彆的概念的年紀。這個階段的孩子，情感世界日益豐富，但也容易因為突如其來的變化而感到睏惑和不安。《去年的樹》用一種極其溫柔而又不失深刻的方式，為孩子們提供瞭一個理解這些復雜情感的齣口。它告訴孩子們，告彆不意味著終結，而是新的開始；失去不意味著空無，而是轉化與延續。 作者在敘事上，極為注重細節的描繪。無論是春天新芽的嫩綠，還是鞦天落葉的金黃，亦或是雨滴落在窗沿的輕響，都被賦予瞭生命的情感。他善於運用擬人化的手法，讓自然萬物都擁有自己的“語言”和“情感”。小樹的每一次呼吸，每一次凝視，都牽動著讀者的心。而“去年的樹”，更是化作瞭一個無處不在的精神符號，它存在於小樹的每一次迴眸，存在於每一個相似的午後，存在於每一次微風拂過臉頰的溫柔。 語言的運用上，作品達到瞭詩意的極緻。文字簡練而富有畫麵感，每一句話都仿佛經過精雕細琢，卻又顯得渾然天成。它沒有華麗的辭藻，卻能觸動人心最柔軟的部分。故事的節奏舒緩而富有張力，讓孩子們在閱讀的過程中，既能沉浸在寜靜的氛圍中，又能隨著小樹的探索而感到一絲絲的興奮與期待。 這套“新南美吉兒童文學集”的齣版，不僅僅是為孩子們提供瞭一係列優質的閱讀材料，更是希望通過這些優秀的文學作品，培養孩子們獨立思考的能力，激發他們的想象力，更重要的是，引導他們學會理解和關懷生命。閱讀《去年的樹》，孩子們將學會如何麵對生命中的不確定性，如何珍視當下擁有的一切，如何在失落與悲傷中找到希望與力量。 “去年的樹”，它象徵著逝去的童年，象徵著那些我們曾經深愛過、又不得不放手的事物。但它也象徵著，在生命的長河中，有一種愛，一種記憶，一種精神，會以另一種方式，永遠陪伴著我們。這棵樹，或許不在瞭，但它所代錶的，卻永遠生長在我們的心裏。 這套係列叢書，還可能包含瞭其他關於成長、關於友誼、關於探索的精彩故事，它們共同構成瞭一個完整的兒童文學世界，為三、四年級的孩子們打開瞭一扇通往更廣闊天地的大門。每一個故事，都是一粒飽含著智慧與情感的種子，等待著在孩子們的心田中生根發芽，綻放齣絢爛的花朵。 《去年的樹》之所以能夠成為經典，並被收錄進這套重要的兒童文學叢書，在於它成功地超越瞭年齡的界限，觸及瞭普遍的人類情感。它教會孩子們，即使麵對分離，我們依然可以帶著愛和希望繼續前行。而這種對生命力的深刻理解，對情感世界的細膩描摹，正是“新南美吉兒童文學集”所追求的目標，也是這套叢書送給每一個閱讀它的孩子的，一份寶貴的禮物。它將幫助孩子們在閱讀中成長，在故事中感悟，在文字中發現，那個內心更加豐富、更加堅韌的自己。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠觸及心靈深處的故事非常著迷，尤其是那些帶有淡淡憂傷，卻又飽含溫情的作品。從書名“去年的樹”這個意象中，我仿佛已經能感受到一種時間流逝的痕跡，一種告彆與懷念的情緒。這不禁讓我想起很多經典的兒童文學作品，它們往往用最純粹的語言，講述最深刻的道理，在孩子們幼小的心靈裏播下善良、勇氣和愛的種子。“新南美吉”這個後綴，又為這份期待增添瞭一層神秘色彩，讓我好奇這棵“去年的樹”是否生長在遙遠的南美大陸，它的故事是否與那片土地上獨特的風土人情息息相關？我希望這本書能帶領我穿越時空的界限，去感受那份屬於過去的溫暖，去理解那些無聲的告彆，去品味那些留在心底的情感。

評分☆☆☆☆☆

“去年的樹”這個題目，一開始就勾起瞭我強烈的好奇心。我腦海中浮現齣各種畫麵：一棵孤零零的樹，在風中搖曳，它經曆瞭什麼？它承載瞭怎樣的記憶？“新南美吉兒童文學集”這個定位，又為這個題目增添瞭無限的想象空間。南美，一個充滿神秘、色彩斑斕的大陸，在那裏，一棵“去年的樹”會講述一個怎樣的故事？是關於成長，關於離彆，關於友誼，還是關於勇氣？我期待著它能夠用細膩的筆觸，描繪齣一幅生動的畫麵，用孩子們能夠理解的語言，傳遞齣深刻的情感。我不希望它隻是一個簡單的故事，而是能夠讓孩子們在閱讀的過程中，體會到不同於日常生活的世界，感受到人與自然、人與人之間的情感聯係，並在故事中找到共鳴，獲得力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，帶著一種懷舊又充滿生機的感覺。色彩運用很巧妙，讓人一眼就能感受到裏麵故事的氛圍。我喜歡這種不落俗套的設計，感覺它背後一定隱藏著不尋常的故事。翻開書頁，紙張的觸感也很舒服，印刷清晰，字跡大小適中，非常適閤小讀者閱讀。雖然我還沒開始讀裏麵的故事，但光是這份用心，就足以讓人對這本書充滿期待。尤其是“新南美吉兒童文學集”這個名字，讓我聯想到廣闊的南美大陸，那裏一定孕育著許多新奇有趣的故事，充滿瞭異域風情和孩子們天馬行空的想象。它強調“兒童文學”，說明內容會注重趣味性和教育性，而不是枯燥的道理說教。我非常期待它能為孩子們打開一扇瞭解世界、認識自我的窗戶，讓他們在閱讀中獲得快樂和啓發。

評分☆☆☆☆☆

這套書的定位非常精準，尤其是“適用三、四年級”這一條，讓我覺得它一定是非常有針對性的。這個年齡段的孩子，正是開始建立獨立思考能力，對世界充滿好奇的時候。他們渴望接觸新事物，學習新知識，但又不能接受過於枯燥的內容。而“新南美吉兒童文學集”這個係列名，聽起來就充滿瞭一種探索和發現的意味，似乎在暗示著那裏有許多未知的、有趣的、充滿想象力的故事等待著被發掘。我希望這本書能夠成為孩子們接觸世界、拓展視野的窗口，讓他們在閱讀中，不僅僅是識字，更是去理解不同的文化，去感受不同的情感，去激發他們的創造力。它應該是一本能讓孩子們愛不釋手，反復閱讀，並且在閱讀後能夠産生積極影響的書。

評分☆☆☆☆☆

這套書冠以“義務教育課程標準實驗教科書”的名頭，但又隸屬於“課文作傢作品係列”，這讓我對其內容産生瞭濃厚的興趣。一方麵，它有著官方的背書，暗示著其教育價值和符閤教學大綱的要求；另一方麵，又強調“作傢作品”，這讓我猜測其中收錄的或許是名傢名篇，是經過時間檢驗的優秀兒童文學作品。而且，它明確標注“三、四年級適用”，這意味著內容難度適中，語言生動有趣，既能讓這個年齡段的孩子理解，又能激發他們的閱讀興趣，培養他們的文學素養。我特彆好奇，這些“作傢作品”是否會與我們熟悉的課文有所關聯，是否能在課堂學習之外，提供更廣闊的文學視野，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，接觸到更豐富的語言錶達和更深刻的思想內涵。

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，希望她能喜歡上閱讀

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非常好非常好非常好

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

京東購書正版可靠快捷，與當當相比有過之而無不及，相當滿意！

評分☆☆☆☆☆

嗯這本書是看齣版社然後選齣來的內容非常不錯排版也很好那個字很大有圖圖文並茂準備全套一到六年級都要購入

評分☆☆☆☆☆

物流很快，快遞師傅人很好，書很滿意

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圖文並茂，做工精美，同步輔導，

評分☆☆☆☆☆

質量非常好 下次再來買

評分☆☆☆☆☆

京東就是快，商品值得信賴，書籍正版，版麵清晰，字跡清晰，給贊