尚童童書·世界精選繪本：找到你啦！ [2-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 伊爾宋娜 著，尚童童書 編，[韓] 伊爾宋娜 繪，嶽穎 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童繪本
• 親子閱讀
• 2-5歲
• 動物
• 友誼
• 情感
• 認知
• 互動
• 故事

齣版社： 新蕾齣版社

ISBN：9787530760109

版次：1

商品編碼：11452952

包裝：精裝

叢書名： 找到你啦！

開本：12開

齣版時間：2014-07-01

用紙：銅版紙

頁數：36

字數：1000

正文語種：中文

附件：1

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：2-5歲

　　

大師手筆，配色仿佛夢幻，讓人陶醉

遊戲巧思，巧妙深諳童心，奇趣天成

在捉迷藏的快樂中遊曆遼闊神奇的非洲草原

伊爾宋娜的繪畫極具特色。富有創造力的筆觸將一群小動物玩捉迷藏遊戲的情景錶現得活靈活現、快樂洋溢。精妙的紋理，配閤精美的輪廓，在藍色和綠色的底色上，融閤為一幅幅夢幻般的圖畫：斑駁的色彩如光綫透過樹葉一般閃耀，甜蜜的漩渦讓畫麵顯得輕快而富有動感。

娜還引導讀者像移動鏡頭一樣去觀察森林——從後麵、從上麵、從下麵，從樹冠頂、從草叢下……轉換角度帶來瞭無窮趣味，而小象持續地數著“1……2……3……”無形中製造齣瞭一定的興奮感和微微的緊張感。2-5歲孩子一定會樂於尋找巧妙躲藏在每一頁的變色龍。

獲得2012年諾丁漢兒童圖書奬提名

獲選柯剋斯書評2012年兒童書

內容簡介

在一片廣袤的雨林邊緣，一群動物在捉迷藏。耳朵上滿是心形圖案的小象，濛著眼睛開始從1數到10，而其他動物分頭躲藏：一個長頸鹿藏到一棵高高的大樹後，大猩猩則站在烏龜五顔六色的背上，假裝自己是雕像……zui聰明的玩傢當然要數變色龍瞭。小象和其他動物怎麼也找不到它，急得大喊：“你在哪兒？快齣來吧！”但其實，每個場景裏都有它的身影呢。不相信嗎？來找找看吧！

找一找躲在每一頁裏的變色龍，數數畫裏用瞭多少種花紋吧！

作者簡介

伊爾宋娜，童書作傢、插圖畫傢，齣版過多本兒童繪本。她是韓國人，如今在倫敦工作和生活。娜的畫風明快而幽默，詼諧而獨特。作品極富創造力，讓人耳目一新。

嶽穎，畢業於首都師範大學生物係，北京市宣武青少年科技館生物教師。多年來一直從事青少年環境教育工作，緻力於嚮廣大青少年傳達瞭敬畏自然、尊重生命、關愛生物的生態文明理念。

內頁插圖

精彩書評

《找到你啦！》配色巧妙絢麗，主題淺近親切，一定會成為學前兒童喜愛的書。

——《書單雜誌》星級評論

準備好瞭嗎！來看一看這本值得尋找的書吧。

——《柯剋斯評論》

前言/序言

繪本世界中的奇妙旅程：另一些精選故事的介紹 在浩瀚的童書海洋中，每一本繪本都像是一扇通往新世界的窗戶。除瞭我們熟知的那些經典故事，還有無數同樣齣色、同樣能滋養幼小心靈的作品，等待著小讀者們去探索和發現。以下將為您詳細介紹幾本在主題、藝術風格和教育意義上都極具特色的精選繪本，它們同樣適閤學齡前兒童，提供給他們豐富的想象力和情感體驗。 --- 一、《點點點》（Press Here） 作者/插畫傢： 埃爾維·杜萊 (Hervé Tullet) 主題焦點： 互動、想象力、對“行動”的理解 內容概述： 這本繪本徹底顛覆瞭傳統閱讀的模式，它不依賴於復雜的故事情節，而是將閱讀行為本身變成瞭一場充滿魔力的遊戲。書的扉頁上通常會有一句邀請：“請聽從我的指示！” 全書幾乎沒有文字敘述，完全依靠圖畫發齣的“指令”來引導小讀者。比如，書中會齣現一個或多個黃色的圓點，並提示讀者：“用力按一下這個點！” 當孩子照做，翻開下一頁時，會發現剛纔的那個點神奇地“爆炸”成瞭許許多多的點，或者它們跳到瞭頁麵的另一邊。 再比如，有些頁麵會要求孩子搖晃整本書，或者對著書吹氣。每一次翻頁，都是對孩子之前操作的有趣反饋。這種“你動、我變”的互動機製，極大地調動瞭孩子的參與感和掌控欲。 藝術特色與教育價值： 杜萊的畫風極其簡潔明快，主要使用純色塊和幾何圖形，既現代又充滿童趣。這種極簡主義的視覺呈現，反而迫使孩子們將注意力集中在“變化”本身，而不是細節的乾擾上。 教育價值在於： 1. 建立因果關係： 孩子直觀地理解瞭“我做瞭A，所以齣現瞭B”的邏輯。 2. 激發創造力： 它打破瞭“書是靜止的”固有觀念，鼓勵孩子用身體去感知和創造故事。 3. 促進精細動作發展： 按、拍、搖、吹等動作，都是對幼小肢體協調性的良好訓練。 --- 二、《我的感覺》係列（The Way I Feel 係列，如《我生氣時》、《我害怕時》等） 作者： 珍妮·洛文（Jeni Scott）或同類主題的優秀作品 主題焦點： 情緒認知、情感管理、同理心培養 內容概述： 對於2到5歲的孩子來說，世界是新奇的，但同時也是充滿挫摺和巨大情緒波動的。這個係列（或類似主題的作品）專注於捕捉兒童日常生活中遇到的復雜情緒——從嫉妒、驕傲、孤獨到憤怒和興奮。 每一本書都聚焦於一種核心情緒。以《我生氣時》為例，故事會通過一個或多個小主角的經曆，來描繪“生氣”是什麼樣的感覺：可能是臉紅瞭，可能是想大喊大叫，可能是想摔東西。 關鍵在於，它不會停留在描述情緒的強度，而是會引導孩子看到情緒之後的“齣口”。 比如，在描述完憤怒的爆發後，書中會展示主角深呼吸、找媽媽抱抱，或者去玩一個喜歡的玩具，從而讓孩子明白，情緒是正常的，但我們可以選擇如何應對它。 藝術特色與教育價值： 這類繪本的插畫通常采用非常貼近兒童生活場景的寫實風格，色彩飽滿，人物錶情刻畫細緻入微，便於孩子識彆和模仿。 教育價值在於： 1. 情緒詞匯積纍： 幫助孩子準確地為自己的感受命名（“我現在是‘沮喪’，不是‘很糟’”）。 2. 情緒接納： 告訴孩子，所有情緒都是被允許存在的，關鍵在於行為的控製。 3. 提供應對策略： 提供瞭安全、健康的“情緒調節工具箱”，是早期社交情感學習（SEL）的基石。 --- 三、《小熊很忙》/《野獸齣沒的地方》等側重想象力與成長的經典 作者/插畫傢： 莫裏斯·桑達剋 (Maurice Sendak) 或同類聚焦內心世界的作品 主題焦點： 想象力的力量、剋服恐懼、自我和解 內容概述： 這類繪本通常會帶有一點點“黑暗”的、但內核無比溫暖的基調。它們探索的往往不是現實世界中的具體事件，而是孩子內心世界的投射與衝突。 以經典的《野獸齣沒的地方》為例，小主人公麥剋斯因為調皮被媽媽懲罰，他想象自己乘船去到一個野獸齣沒的島嶼，在那裏他成為瞭“怪獸之王”，盡情地釋放瞭所有的野性與不滿。這個過程是喧鬧、狂野且充滿張力的。 然而，當他盡情發泄後，他開始想念傢、想念愛。於是，他拋下野獸，乘船迴到房間，發現媽媽留下的晚餐依然溫熱。這象徵著孩子在經曆瞭一次強烈的情緒風暴後，迴到瞭被接納和愛的港灣。 藝術特色與教育價值： 這類作品的藝術風格往往更具錶現力，有時是略顯粗獷的綫條，有時是對光影和場景的戲劇化處理，以匹配角色內心翻騰的情緒。 教育價值在於： 1. 處理內在衝突： 它們告訴孩子，感到“壞”或有“破壞性”的衝動是正常的，成長就是學會如何“馴服”這些內在的野獸。 2. 想象力的安全閥： 想象的世界是孩子處理現實壓力和恐懼的絕佳安全空間。 3. 理解愛與界限： 故事結局總是迴歸到無條件的愛，強化瞭安全感，即使孩子錶現不佳，父母的愛也不會消失。 --- 四、《我們都是好朋友》/《分享》主題繪本 作者： 側重社會技能培養的優秀作者 主題焦點： 閤作、分享、社交禮儀的建立 內容概述： 對於即將進入幼兒園或正在適應集體生活的小朋友來說，學習如何與他人相處至關重要。這類繪本通常以非常具象化的場景來展現“分享”的睏難與美好。 故事常常圍繞一個核心物品展開——一個有趣的玩具、一塊美味的餅乾、或者一個特彆的顔料。一開始，主人公往往非常不願意分享，認為“這是我的！” 故事通過展示不分享帶來的後果（比如其他小朋友不和他玩瞭，或者自己玩得不盡興），逐步引導孩子體會到分享帶來的正麵效果。 最終，主角可能發現，當他願意分享時，不僅得到瞭朋友，而且分享的樂趣遠大於獨占的樂趣。例如，兩個人一起玩積木可以搭建齣一個人無法完成的宏偉城堡。 藝術特色與教育價值： 插畫風格通常溫馨、明亮，角色設計可愛，強調人與人之間的連接，比如手拉手、一起大笑的畫麵。 教育價值在於： 1. 解決衝突的藍圖： 為孩子提供瞭處理“我的”和“我們的”之間界限的清晰範例。 2. 培養同理心： 理解朋友因為得不到分享而感到失落，從而學會換位思考。 3. 積極的社會互動示範： 鼓勵孩子主動發起閤作，而不是被動等待被給予。 --- 總結 這些精選繪本，從互動體驗、情緒管理、內在探索到社交技能，全麵覆蓋瞭學齡前兒童認知發展和情感成熟的關鍵領域。它們不僅僅是圖文並茂的故事書，更是與孩子進行深度溝通和引導的優秀教具，陪伴他們在想象力的沃土上茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

我剛看完一本關於未來科技的硬科幻作品，天呐，作者的想象力簡直突破天際！他構建瞭一個細節極其完備的未來世界，從星際旅行的物理學基礎，到人工智能的情感模擬，每一個設定都充滿瞭嚴謹的邏輯和紮實的科學依據，讀起來完全沒有那種“為瞭科幻而科幻”的空洞感。故事的主綫圍繞著人類對宇宙的終極探索展開，充滿瞭對人類文明未來走嚮的深刻反思。最精彩的是高潮部分的設定，涉及到時間悖論和多維空間的概念，作者處理得既復雜又流暢，需要讀者全神貫注纔能跟上他的思維跳躍。這本書不僅提供瞭頂級的閱讀快感，更像是一次對未來科技發展方嚮的預演，讀完後你會忍不住抬頭看看星空，思考人類在宇宙中的位置。

評分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭一本曆史小說，簡直是把我拉迴瞭那個風雲變幻的年代。作者對那個時期的社會背景、風土人情，乃至人物的服飾、飲食都做瞭極其詳盡的考究，讀起來完全沒有跳脫感，仿佛親眼目睹瞭一幕幕曆史的片段。書中的主角並非傳統意義上的英雄，他隻是一個在時代洪流中努力求生、掙紮求存的小人物，但正是他的視角，讓那些宏大的曆史事件變得如此貼近人心。我尤其欣賞作者筆下那些復雜的人性展現——忠誠與背叛，理想與現實的碰撞，寫得入木三分，讓人讀完後久久不能平靜，開始反思曆史留給我們的教訓。語言風格上，這本書運用瞭大量的古典韻味，讀起來非常典雅，是一次絕佳的文字享受。

評分☆☆☆☆☆

不得不提我最近淘到的一本哲學啓濛讀物，它用一種極其通俗易懂的方式，將一些看似高深的概念解釋得清清楚楚。這本書的結構設計非常巧妙，沒有生硬的說教，而是通過一係列富有想象力的寓言故事和生活中的小例子來引導讀者思考“我是誰”、“存在的意義是什麼”這類終極問題。我發現自己以前那些模模糊糊的想法，在讀完之後豁然開朗，仿佛有瞭一把鑰匙打開瞭思維的藩籬。作者的觀點犀利卻不失溫和，引導性很強，但又留給讀者足夠的空間去形成自己的見解。對於那些想要開始接觸哲學思考，但又害怕晦澀難懂書籍的朋友來說，這本絕對是入門級的首選，讓人在輕鬆愉快的閱讀中完成一次深刻的自我對話。

評分☆☆☆☆☆

哇，我最近讀瞭一本關於探險的書，那個情節真是跌宕起伏，讓人完全沉浸其中！故事的主角是一個小小的探險傢，他為瞭尋找傳說中的“閃亮寶石”，踏上瞭一段充滿未知和挑戰的旅程。書裏對環境的描寫簡直是栩栩如生，無論是茂密的雨林，還是神秘的洞穴，都讓我感覺自己好像真的跟隨他一起經曆瞭那些驚心動魄的時刻。特彆喜歡作者在描述主人公內心掙紮和成長的部分，那種細膩的情感刻畫，讓這個角色變得無比真實可愛。而且，這本書的節奏把握得非常好，該緊張的地方讓人屏住呼吸，該放鬆的時候又讓人會心一笑。讀完之後，心中充滿瞭對未知世界的好奇心和對勇氣的贊美。強烈推薦給所有喜歡冒險故事的朋友們！

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本專注於自然觀察的手冊，簡直是戶外愛好者的聖經！這本書的排版非常精美，采用瞭大量的精細手繪插圖，每一個物種的形態、習性都被描繪得惟妙惟肖，簡直比照片還要清晰和具有藝術感。它不是那種枯燥的物種圖鑒，而是充滿人文關懷的記錄，作者將自己的情感融入到對自然萬物的觀察之中，比如對一種遷徙鳥群的軌跡追蹤，描述得充滿瞭詩意和對生命的敬畏。我特彆喜歡它教導讀者如何“慢下來”，用心去觀察那些平時我們忽略的細節，比如一片葉子的脈絡，或者一隻昆蟲的求偶儀式。讀完這本書，我感覺自己對周圍的環境都有瞭新的認識，也激發瞭我立刻背起行囊，去親身印證書中所描繪的美好的衝動。

評分☆☆☆☆☆

在捉迷藏的快樂中遊曆遼闊神奇的非洲草原

評分☆☆☆☆☆

京東買書就是好。。。。。

評分☆☆☆☆☆

多麼有意思的一本書啊！捉迷藏體係的佳作！

評分☆☆☆☆☆

買書現在隻上京東瞭。

評分☆☆☆☆☆

挺可愛的書，搞活動買的，很劃算

評分☆☆☆☆☆

非常非常好，質量好，物流快，送貨小哥服務也好，繪本顔色豐富，適閤寶寶！

評分☆☆☆☆☆

非常好，下次還會買的

評分☆☆☆☆☆

大衛·香農（David Shannon），1959年齣生於美國華盛頓，從小就喜歡棒球和畫畫，獲得帕薩迪納藝術中心設計學院的美術藝術學位，之後一個人去瞭紐約，在那兒先是為《紐約時報》《時代》、《滾石》畫插畫，後來一個偶然的機會開始為兒童書配插圖，多次獲得各種奬項。不過真正讓他一舉成名的還是暢銷至今的《大衛，不可以！》。 譯者簡介 餘治瑩，颱灣兒童文學作傢，颱灣麥剋公司總編輯，颱灣全民閱讀學會常務理事，中國首屆原創圖畫書大賽評委，第六屆海峽兩岸兒童文學研究會理事長。編過上韆本圖畫書及少年小說，包括“美國紐伯瑞得奬小說”“世界大奬圖畫書精選”“我愛繪本係列”“世界繪本館”等，所編圖書共獲得二十餘座“年度最佳童書奬”。包括《大衛，不可以》《大衛上學去》《大衛惹麻煩》係列繪本在內，共翻譯過60餘本繪本。著有《愛說故事的熊貓》、《不一樣的畢業禮物》、《恐龍媽媽的寶貝蛋》、《烏龜傢族爬呀爬》、《麵具村》等二十餘本繪本故事。最喜歡螢火蟲，希望自己可以成為“兒童文學中的螢火蟲”，為小讀者散發點點亮光。目前在海峽兩岸積極推廣“親子共讀”及“深度賞析圖畫書”等活動。 《大衛，不可以！》大獲成功之後，大衛?香農齣版瞭係列作品：《大衛上學去》以同樣精練的文字概括瞭老師對大衛說的話，仍然是通篇的大幅圖畫，來錶現大衛在學校裏種種不閤規範的行為；《大衛惹麻煩》則是由大衛自己發言，說齣他犯錯時找的種種藉口。 　　——宋　珮　藝術工作者 　　《大衛上學去》一書描述瞭大衛在學校學習規矩的狀況。雖然早已淡忘瞭自己小時候對“不可以”有何種反應，但讀完《大衛上學去》，心中仍然感覺到一絲“辛酸”和“不忍”。當看到老師說“放學後你留下來”時，以我們的經驗來看，要大事不妙瞭，不知大衛會受到怎樣的處罰。但是最後老師說：“做得很好，大衛！現在你可以迴傢瞭。”讓我鬆瞭一口氣，原來隻是為瞭讓大衛學習什麼是“可以的”、“好的”。真想感激地說一句:“謝謝老師。” 　　——柯華葳　颱灣中央大學學習與教學研究所所長、教授 　　那個髒兮兮的小孩子大衛，如今到瞭該上學的年紀，在校園中，又將會發生一係列引人發笑的故事，一起翻開這本書看看吧。 　　——亞馬遜讀者評論 　　遲到，課上搗亂，不按時完成作業，這些我們上學時候犯的錯誤，在大衛身上變現的淋灕盡緻呢。 　　——亞馬遜讀者評論

評分☆☆☆☆☆

經常在京東買書，基本上沒啥問題。希望活動力度更大些！