实用医院英语（第2版）/高等医学院校专业英语教材 [Practical English Used in Hospital] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷慧 著

图书标签:

• 医院英语
• 医学英语
• 专业英语
• 英语教材
• 医疗交流
• 临床英语
• 医学专业
• 外语教学
• 高等教育
• 实用英语

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117189224

版次：2

商品编码：11481861

包装：平装

丛书名： 高等医学院校专业英语教材

外文名称：Practical English Used in Hospital

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：496

字数：609000

正文

内容简介

　　《实用医院英语（第2版）/高等医学院校专业英语教材》在编写内容上尽可能准确地概括护士在医院的具体工作内容，在表现形式上尽可能注重提升护生专业英语的听说读写的应用能力。
　　《实用医院英语（第2版）/高等医学院校专业英语教材》的内容从病人入院挂号开始，到接受医护人员的诊治，设置了多种具体的医院情境。具体题材以医（护）患之间的对话、病例讨论以及短文欣赏为主。
　　教材强调以听说为导向，书中出现的所有生词均配有音标，并在对话中安排了核心句的词汇替换练习，病例及短文中精心设计了相关问题，有的问题是查读性的问题，有的则是启发式问题，从而提升使用者用英文表达护理知识的能力。
　　增加了美国习语的内容，在必要的注释引导下，设置了大量锻炼英语听说的机会。

内页插图

目录

第一部分 医院介绍
第一章
对话 挂号处
阅读材料1 护理原理
阅读材料2 评判性思维
第二章
对话 核对预约登记
阅读材料 人体基本需要
第三章
对话 在医生办公室
阅读材料 生命体征
第四章
对话 查房
阅读材料 护理沟通技巧
第五章
对话 病例汇报
阅读材料1 病例书写原则
阅读材料2 医嘱
第六章
对话 手术前期护理
阅读材料1 外科无菌技术的基本原则
阅读材料2 整体化护理
第七章
对话 在手术室
阅读材料1 肌内注射部位定位
阅读材料2 护理程序
习语1 开始适应一个新环境
测试题1
术语补充

第二部分 呼吸系统
第一章
对话 在呼吸科
阅读材料 胸膜炎病人
第二章
对话 肺炎
病例分析 慢性阻塞性肺疾病
阅读材料 戒烟的一些小贴士
习语2 沟通与无效沟通
测试题2
术语补充

第三部分 循环系统
第一章
对话 与心脏科医生的对话
病例分析 心肌梗死
阅读材料 心肌炎
第二章
对话 心脏骤停与心肺复苏术
病例分析 周围性血管疾病
阅读材料 冠状动脉疾病
第三章
阅读材料1 高血压
阅读材料2 心导管插入术后的护理
阅读材料3 心衰
习语3 关于“时间”
测试题3
术语补充

第四部分 消化系统
第一章
对话 与胃肠病专家的对话
病例分析 肝硬化
阅读材料1 乙型肝炎
阅读材料2 丙型肝炎
第二章
对话 上消化道出血
阅读材料1 消化性溃疡病患者
阅读材料2 清洁灌肠的程序
习语4 诚实与不诚实
测试题4
术语补充

第五部分 泌尿生殖系统
第一章
对话 尿路感染
病例分析 慢性肾衰竭
阅读材料 膀胱导管插入术
第二章
对话 采样
病例分析 前列腺切除术
阅读材料肾移植
习语5 朋友与办公室规则（第一部分）
测试题5
术语补充

第六部分 中枢神经系统
第一章
对话1 与神经病学家的对话
对话2 细菌性脑膜炎
病例分析 脑血管意外
阅读材料 脑卒中
习语6 朋友与办公室规则（第二部分）
测试题6
术语补充

第七部分 血液与内分泌系统
第一章
对话1 糖尿病
对话2 糖尿病
阅读材料1 糖尿病
阅读材料2 甲状腺功能亢进
第二章
对话1 白血病
对话2 白血病
阅读材料1 库欣综合征患者的护理计划
阅读材料2 艾滋病
习语7 努力走向成功之路
测试题7
术语补充

第八部分 老年科
第一章
对话 老年痴呆
阅读材料1 老年人的意外受伤
阅读材料2 老年人的感官
第二章
对话 帕金森综合征
阅读材料1 髋关节置换术后的日常生活护理
阅读材料2 背痛
第三章
对话 摔伤
阅读材料1 风湿性关节炎
阅读材料2 老年人的骨骼肌肉系统
习语8 关于“失败”
测试题8
术语补充

第九部分 妇产科
第一章
对话 分娩的过程
阅读材料1 妊娠期的阳性体征
阅读材料2 生长发育
阅读材料3 母乳喂养
第二章
对话 胎盘前置
阅读材料1 先天性心脏病
阅读材料2 肾病综合征
第三章
对话 围手术期护理
病例分析 子宫切除术
阅读材料 产后出血的护理
习语9 开始进行（撰写）课题、作业、论文
测试题9
术语补充

第十部分 精神科
第一章
对话 在精神病科病房初次见面
病例分析 强迫行为
阅读材料 你的心理健康如何？
第二章
对话 精神分裂症
病例分析 躁狂发作
阅读材料1 焦虑
阅读材料2 创伤后应激障碍
第三章
病例分析 抑郁发作
阅读材料1 死亡与临终关怀
阅读材料2 恐惧
习语10 关于“情感和心理状态”
测试题10
术语补充

附录 词汇汇总

精彩书摘

　　Critical Thinking
　　You may have never heard the term critical thinking before. The thinking seemsclear， so what， exactly， could critical thinking mean？ Although you might assumethat the word critical implies something negative and difficult， as it is used here， itactually means "important" and "indispensable". Critical thinking means findingout what is important. Consider the following definition of critical thinking： When anurse thinks critically， he or she takes in information， examines its important aspectsby asking questions about it， and then puts what he or she has learned to use throughthinking processes such as decision making， problem solving， reasoning， openinghis or her mind to new perspectives， and planning strategically. Questioning is atthe heart of critical thinking because it allows a nurse to go beyond the basic recallof information.When a nurse thinks critically， he or she examines important aspectsby asking questions. Critical thinking brings a nurse countless advantages. Firstly， itis able to apply knowledge. Critical thinking moves a nurse beyond repeating backwhat he or she knows. Secondly， it is an innovator. In class or on the job， a nurse(or a nurse student) is valued if he or she looks for ways to spur positive changeand implement new ideas. Thirdly， it is building brain power. A critical thinkerunderstands how his or-her mind works and he or she actively uses his or her mind.Because thinking is a skill， the more you use it， the better you become. Now youthink critically， in all kinds of ways-when a person decides between two differentcourses by talking with his or her advisor and reading course descriptions， forexample， or when he or she sees that he or she needs extra income and looks for ajob that fits his or her needs. He or she makes these decisions by asking questions-"what is the best course for me？" "What kind of job fits into my schedule？" andseeking answers.
　　……

前言/序言

《实用医院英语（第2版）》—— 架起医患沟通与国际交流的桥梁 在日益全球化的医疗健康领域，掌握准确、地道的医院英语已成为医护人员提升专业能力、拓展国际视野的关键。本书《实用医院英语（第2版）》，作为一本由高等医学院校倾力打造的专业英语教材，旨在为广大医学院校师生、临床医护人员以及有志于从事国际医疗交流的专业人士，提供一套系统、实用且与时俱进的学习资源。本书不仅关注词汇和句型的掌握，更深入剖析了医院环境中各种场景下的语言运用，力求让学习者在真实情境中自信、准确地进行交流。 一、 聚焦临床实践，贴合真实需求 本书的核心宗旨在于“实用”。它并非堆砌枯燥的语言知识点，而是紧密围绕医院工作的实际需求展开。从患者入院登记、病史采集、体格检查，到疾病诊断、治疗方案讲解、手术过程沟通，再到出院指导、医患纠纷处理，乃至跨文化医疗交流的特殊考量，书中几乎涵盖了医院各个部门、各个环节可能遇到的英语交流场景。 患者接待与登记： 学习如何用英语进行问询、登记患者基本信息，如姓名、年龄、联系方式、保险信息等，以及如何解释就诊流程和医院规章制度，让患者感受到专业、友好的服务。 病史采集与询问： 掌握询问主诉、现病史、既往史、家族史、生活习惯等关键信息的常用句型和词汇。如何用清晰、专业的语言引导患者准确描述症状，理解并记录患者的病情陈述，是本书重点训练的内容。 体格检查与辅助检查： 学习描述身体各个部位的名称、功能，以及如何清晰地指示患者配合进行各项体格检查。同时，书中也包含了对影像学、实验室检查报告的常见术语解释，帮助医护人员理解并向患者沟通检查结果。 疾病诊断与治疗方案讲解： 掌握用简明易懂的英语解释常见疾病的名称、病因、症状、诊断方法和治疗选择。如何向患者解释药物用法、剂量、副作用，以及手术的风险与益处，是本书着重强化的部分，强调同理心和清晰的沟通。 手术与护理沟通： 涉及手术前后的医患交流，术中与麻醉师、手术团队的配合，以及病房内护士与患者、家属的日常沟通。本书提供了大量实用的短语和对话，帮助学习者应对紧急情况和日常护理中的语言挑战。 出院指导与健康教育： 学习如何向患者讲解出院后的注意事项、用药指导、复诊安排以及健康生活方式的建议，确保患者能够安全、有效地进行居家康复。 医患关系与伦理： 触及医患沟通中的敏感话题，如告知坏消息、处理医疗纠纷、尊重患者隐私和知情同意权等。本书引导学习者在专业术语之外，掌握表达关怀、同情和尊重的语言艺术。 跨文化医疗交流： 认识到不同文化背景下的患者可能存在的沟通障碍和医疗观念差异，学习如何跨越文化鸿沟，建立信任，提供更具包容性和个性化的医疗服务。 二、 内容编排科学，循序渐进 本书的编排充分考虑了学习者的认知规律，采取了由浅入深、由点到面的教学策略。 基础词汇与短语： 每个单元都从核心词汇和常用短语入手，提供准确的英文释义、中文解释及例句，帮助学习者建立坚实的词汇基础。这些词汇和短语的选择，均以医院工作的实用性为导向。 典型对话与场景模拟： 基于真实医院场景，设计了大量贴合实际的对话。这些对话不仅展示了词汇和句型的应用，更突显了沟通的逻辑和技巧。学习者可以通过模仿、跟读、角色扮演等方式，提高口语表达的流利度和准确性。 实用文体与规范： 除了口语交流，本书还包含了与医院工作相关的各类书面材料，如病历摘要、知情同意书、出院小结、转诊信函等。学习者将掌握这些专业文档的书写规范和常用表达，为撰写专业报告和沟通打下基础。 语法与表达要点精讲： 在实用对话和场景模拟中，本书会适时地提炼出重要的语法点和表达习惯，进行针对性的讲解和练习，帮助学习者理解语言背后的规则，避免中式英语的表达误区。 拓展练习与思考： 每个单元都配有形式多样的练习题，包括词汇配对、填空、选择、改错、情景问答、短文写作等，旨在巩固学习成果，提升综合运用能力。同时，书中还设置了一些开放性的思考题，鼓励学习者将所学知识迁移到更广泛的医疗情境中。 三、 设计理念先进，注重能力培养 《实用医院英语（第2版）》在设计上，始终贯彻“以学生为中心”的理念，注重培养学习者的核心能力： 听力理解能力： 通过收录具有代表性的医院场景对话录音，让学习者在真实语速和语境中锻炼听力，提高对医患交流、专业讨论等内容的理解能力。 口语表达能力： 大量对话和角色扮演练习，鼓励学习者大胆开口，模仿标准发音和地道表达，提高语言的流利度和自信心。 阅读理解能力： 学习和分析各种医疗文本，理解专业信息，为阅读英文医学文献和处理国际医疗事务打下基础。 书面表达能力： 掌握撰写各类医疗相关文档的技巧，确保信息传递的准确性和专业性。 跨文化沟通能力： 通过案例分析和讨论，培养学习者在不同文化背景下进行有效沟通的意识和能力，提升服务质量和患者满意度。 四、 丰富资源支持，学习事半功倍 为了进一步提升学习效果，本书通常会配套提供丰富的学习资源，例如： 音频光盘/在线音频： 提供所有对话和听力材料的录音，方便学习者随时随地进行听力训练和跟读模仿。 教师用书/参考答案： 为教师提供教学指导和参考，为学生提供练习题的答案，方便自学。 配套APP/在线学习平台（可选）： 部分教材可能提供互动式的在线学习平台或APP，集成了词汇练习、语法讲解、听力测试、口语评分等功能，实现个性化学习。 五、 目标读者群体 本书的目标读者群体非常广泛，包括但不限于： 医学院校学生： 学习医学专业英语，为未来的临床实践和国际交流做好准备。 临床医护人员： 提升在国际化医院工作、参与国际学术交流、与外国患者沟通的能力。 医学研究人员： 提高阅读和撰写英文医学文献的能力，参与国际科研合作。 医药相关行业的从业人员： 如医疗器械销售、医药代表等，需要与国际客户或合作伙伴进行专业交流。 对医院英语感兴趣的社会人士： 希望了解医疗体系和专业术语的英语使用者。 结语 《实用医院英语（第2版）》不仅仅是一本教材，更是连接中国医疗与世界医疗的重要纽带。它以其专业性、实用性和前瞻性，为每一个渴望在医疗领域追求卓越的专业人士，提供了坚实的语言基础和宝贵的实践指导。通过本书的学习，相信您定能克服语言障碍，在充满挑战与机遇的医疗舞台上，展现出更加自信、专业的风采。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书最直观的感受就是其“过时感”，这不仅仅体现在排版和语言上，更重要的是内容本身。当今的医疗技术和沟通方式都在日新月异地发展，而这本书的内容，仿佛还停留在上个世纪。例如，书中对一些疾病的描述、治疗方法的介绍，甚至是一些医疗设备的名称，都显得陈旧，与我目前在医院接触到的实际情况存在明显的脱节。我尝试着去学习书中的一些术语，却发现很多在实际工作中已经不再常用，或者有更现代、更简洁的替代说法。这让我的学习过程充满了困惑：究竟是我学的有问题，还是书有问题？而且，书中对一些新兴的医疗沟通模式，例如远程医疗、使用翻译软件辅助沟通等方面，几乎没有涉及，这对于我们现在身处的这个信息爆炸、技术飞速发展的时代来说，是完全跟不上步伐的。感觉就像是在学习一个已经停止更新的软件，很多功能已经变得毫无意义，甚至会误导学习者。这本书给我带来的，更多的是一种“怀旧”的体验，而非“实用”的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本《实用医院英语（第2版）》简直是我近年来遇到的最令人头疼的教材了。当初选择它，纯粹是因为看中了“实用”二字，想着能快速提升我在临床工作中的英语沟通能力。然而，打开书的那一刻，我就被它那老旧到令人发指的排版和枯燥乏味的语言风格给劝退了。就拿第一章为例，上来就是一堆关于医院基本结构的介绍，什么“department”、“ward”、“reception desk”，这些词汇我平时在工作中接触得并不少，但书里的讲解方式却像是在背诵一本过时的百科全书，生硬而缺乏活力。更别提那些配图，模糊不清，色彩暗淡，完全提不起学习的兴趣。我尝试着跟着书本去理解那些对话，但内容设置也相当脱离实际，完全不像是在真实医院会发生的情景，更像是为了凑字数而编造出来的。我甚至怀疑，这本书的编者是否真正了解过现代医院的运作模式，以及医护人员在实际工作中会遇到的真实沟通场景。一本旨在“实用”的教材，如果连最基本的“实用性”都无法体现，那它存在的意义又在哪里呢？我怀着满腔的期待，最终却只收获了满满的失望，感觉像是被一本陈年的老书“绑架”了时间，浪费了宝贵的学习精力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“练习”部分，可以说是令人哭笑不得。本以为能够通过练习来巩固学习内容，结果发现这些练习的设计，要么过于简单，要么过于脱离实际，完全无法达到预期的效果。例如，一些选择题，选项之间的差异微乎其微，让人难以区分，更像是为了凑数量而设。还有一些填空题，即使填对了，也感觉不到任何成就感，因为答案往往是书中已经明确给出的词汇，缺乏任何挑战性。而那些所谓的“角色扮演”练习，其情景设置更是让人难以代入，对话内容也显得过于程式化，完全没有真实临床场景的随机性和复杂性。我尝试着去做这些练习，但很快就发现，它们并不能真正锻炼我的应变能力和实际沟通技巧。我本期望通过练习能够掌握如何在压力下清晰地表达，如何在面对不同文化背景的患者时进行有效沟通，甚至是如何处理一些棘手的医患纠纷。然而，这本书的练习部分，给我的感觉更像是在进行一项枯燥的“应试教育”，而非真正地提升语言应用能力。这让我更加怀疑这本书的“实用性”到底体现在哪里。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格真的让人难以恭维，我一度怀疑它是不是直接把一些老掉牙的医学文献翻译过来的。那种教科书式的、冗长而缺乏变通的句子结构，配合着大量晦涩难懂的专业词汇（即使是基础的医学英语），读起来就像是在啃一本真正的学术论文，而不是一本面向实践的教材。我尤其受不了的是，书中大量使用了那些非常书面化、在实际沟通中几乎不会有人使用的表达方式。例如，书中可能会出现一些过于正式的客套话，或者是一些过于学术化的描述，这对于一个需要快速、清晰地与患者和同事交流的医护人员来说，简直是鸡肋。我尝试着去模仿书中的发音和语调，结果发现那些“标准”的发音听起来反而不自然，甚至有些滑稽，跟我在实际接触到的英语母语者所说的完全是两码事。而且，书中例句的设计也常常显得有些生硬，缺乏逻辑性和连贯性，有时甚至会让人产生歧义。我原本期待这本书能够提供地道、自然的口语表达，结果却被这些“僵化”的语言给困住了，感觉学到的东西离实际应用还有十万八千里。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿起这本书的时候，脑袋里期待的是那种能够立刻派上用场的、有条理的、能够迅速帮助我掌握关键医学术语和常用句式的“干货”。然而，《实用医院英语（第2版）》呈现给我的，却是一幅截然不同的画面。这本书给我最深刻的印象就是其内容的“碎片化”和“跳跃性”。它似乎试图涵盖医院的方方面面，从挂号流程到急诊处理，从病房护理到各种检查的沟通，但问题在于，这些内容之间的联系并不紧密，讲解也显得有些零散。我常常在读完一个章节后，感觉自己掌握了一些零散的单词和短语，但却无法将它们有机地串联起来，形成一个完整的、可操作的沟通体系。就好比你拿到了一堆零散的拼图碎片，你可能认识每一个碎片上的图案，但却很难将它们拼凑出一幅清晰的图画。而且，书中很多对话的设计也过于理想化，缺乏真实临床场景中的那种紧迫感和复杂性，让人觉得仿佛置身于一个“温室”里学习，而不是在真实战场上。我本希望这本书能够提供一些应对突发情况、处理复杂医患关系的实用技巧，但书中内容更多的是在陈述一些基础性的信息，而缺乏深入的指导和分析。

评分☆☆☆☆☆

非常好！值得，一如既往的好！

评分☆☆☆☆☆

比较实用，还没看，印刷太烂

评分☆☆☆☆☆

敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

评分☆☆☆☆☆

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

评分☆☆☆☆☆

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

评分☆☆☆☆☆

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

评分☆☆☆☆☆

还不错。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

非常好，值得一买

评分☆☆☆☆☆

敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：