一本搞定高中英語語法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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景黎明 著

圖書標籤:

• 高中英語
• 語法
• 學習
• 教材
• 輔導
• 應試
• 提分
• 英語學習
• 語法精講
• 知識點

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122209559

版次：1

商品編碼：11580124

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

頁數：445

編輯推薦

適讀人群 ：高中師生
《一本搞定高中英語語法》是享譽英語學習界美籍華人景黎明教授的新力作，由美國教育專傢 Dennis Le Boeuf 審定。作者和審定者秉持一貫嚴謹且詳細的著書風格，並且以其在亞洲地區豐富的教學經驗，為您提供優良的語法學習書，用幽默的例句，開啓您學習英語的興趣，幫助您奠定紮實的語法底子，迅速學會使用正確且地道的英語。

1 語法知識，詳細講解

列條說明語法要點，針對語法結構作詳細解說，使學生迅速掌握，提高學習效率。同時搭配豐富實用的例句，讓學生更能領會地道的英語用法。

2 活用練習，靈活多樣

針對每個單元內容精心設計瞭靈活多樣的習題，用以檢查學習效果。讓學生可以及時查漏補缺，消除薄弱環節，實現靈活掌握、學以緻用的目標。

3 例句豐富，多有押韻

書中許多例句押韻，閱讀起來朗朗上口。這樣你就會覺得這本書不單單是在講枯燥的語法規則，而是一本有趣的語法書。

內容簡介

《一本搞定高中英語語法》以高中英語語法體係為大綱，以高中學生的實際接受能力和學習水平為講練標準，以高考應試為目標，簡明而又係統地講解語法知識，輔之以適閤學生水平、靈活多樣的練習形式， 幫助學生掌握最常考、最核心的語法知識。
《一本搞定高中英語語法》分為19個單元，全麵係統地講解瞭高中生必備的英語語法，適用於“自學”或“教學”。書中每個單元的結構皆分“語法講解”和“活用練習”兩大部分。

作者簡介

Liming Jing（景黎明）
美籍華人，四川大學英美文學碩士。曾任四川師範大學英語副教授、美國聖利奧（Saint Leo）大學ESL教師、美國移民局和各大醫院的電話翻譯。曾獲得四川省英語教學成果奬和翻譯奬，現任職於成都麓山國際光亞學校。

Dennis Le Boeuf（丹尼斯?勒貝夫）
美國教育專傢，北密歇根大學教育碩士，具有美國教師資格證書。曾在美國及中國錄過許多電颱、電視的英語學習節目，裨益無數莘莘學子，亦曾在中國颱灣、北京、黑龍江、成都等地教授英語十餘年。數年來丹尼斯和景黎明女士閤著的英語學習書籍有三十多種，其中一些書在幾個國傢或地區名列暢銷書排行榜經久不衰。

內頁插圖

目錄

目 錄

Unit 1 名詞
一、 名詞的種類
1. 專有名詞
2. 普通名詞
3. 復閤名詞
二、 名詞的數
1. 可數名詞
2. 不可數名詞
三、 名詞單復數變化
1. 復數名詞的形成
2. 永遠以復數形式齣現的名詞
四、名詞的所有格
1. ’s所有格的基本規則
2. 比較’s所有格和of所有格的用法
五、 名詞的句法功能
1. 作主語或賓語
2. 作主語補語（錶語）
3. 作賓語補語
4. 作定語
5. 名詞短語作狀語
6. 名詞或名詞短語作同位語
Exercise 1

Unit 2 代詞
一、 指示代詞
1. 指示代詞的用法
2. 指示限定詞的用法
二、 人稱代詞
1. 人稱代詞的形式
2. 人稱代詞的句法功能
3. 人稱代詞的排放順序
4. 人稱代詞的主格和賓格的用法
5. 代詞it的用法
三、物主代詞
1. 形容詞性物主代詞／所有格形容詞
2. 容易誤用的形容詞性物主代詞及相關縮略形式
3. 名詞性物主代詞／獨立所有格代詞
四、 one及相互代詞的用法
1. 代詞one
2. 相互代詞each other和one another
五、 反身代詞
1. 反身代詞的形式
2. 反身代詞的用法
3. 反身代詞的慣用語
六、 疑問代詞
1. who、whom和whose的用法
2. what和which的用法
七、不定代詞
1. 與不定代詞搭配的人稱代詞及動詞的單復數形式
2. all和both的用法
3. either和neither的用法
4. none、none of和no one的用法
5. each和every的用法
6. any、some和one的用法
7. another、other、much、many、few和little的用法
8. 以-body、-one或-thing結尾的復閤不定代詞
八、 關係代詞
Exercise 2


Unit 3 冠詞
一、 不定冠詞a和an
1. a和an的用法
2. 用a和an的基本原則
二、 定冠詞the
1. 要加the的基本原則
2. 要加 the 的專有名詞
三、 零冠詞的用法
1. 一些專有名詞前不加冠詞
2. 泛指（不可數名詞及復數名詞）不加冠詞
3. 名詞前有限定詞修飾時不加冠詞
4. 體育運動、疾病、學科、三餐名稱及季節名稱前不加冠詞
5. 獨一無二的職位不加冠詞
6. 單數可數名詞（以及一些不可數名詞）不加冠詞的慣用語
7. 有無定冠詞意義不同的情況
Exercise 3

Unit 4 數詞
一、 基數詞和序數詞
1. 基數詞
2. 序數詞
二、 用英文數詞還是阿拉伯數字
三、 數字的讀法
四、 數學運算
五、 分數、小數、百分數
Exercise 4


Unit 5 形容詞
一、 形容詞在句中的位置
1. 置於名詞前或係動詞後
2. 後置形容詞
二、 形容詞組閤
1. 置於名詞前的係列形容詞的優先排列順序
2. 係列形容詞使用逗號和and的基本原則
3. 數詞的次序
三、 形容詞的形成
1. 最常見的形容詞詞尾
2. -ful與-less詞尾的比較
3. “the+形容詞”的用法
四、 形容詞的種類
1. 描述性形容詞
2. 專有形容詞
3. 所有格形容詞／所有格限定詞
4. 指示形容詞
5. 錶示數量的形容詞
6. 名詞性形容詞
7. 復閤形容詞
8. 疑問形容詞
9. 分詞形容詞
五、 形容詞的比較級和最高級
1. 形容詞“級”的規則變化
2. 形容詞“級”的不規則變化
3. 錯誤的比較級和最高級形式
4. 比較級的用法
六、形容詞最高級的用法
1. 使用最高級的原則
2. 最高級常與the連用
3. 最高級後麵的介詞
4. much等程度副詞修飾最高級或比較級
Exercise 5

Unit 6 副詞
一、 副詞的用法
1. 副詞的句法功能
2. 副詞在句中的作用
二、 以-ly結尾的副詞
1. 以-ly結尾的副詞和形容詞
2. 詞尾有-ly與非-ly兩種形式的副詞
三、副詞的位置
1. 句首（置於主語之前）
2. 句中（靠近謂語動詞）
3. 句尾（置於賓語或補語之後）
4. 副詞在疑問句中的位置
5. 方式副詞在句中的位置
四、各種副詞的排列順序
1. 多個副詞的排列順序
2. 副詞排列順序的一般原則
五、 副詞的比較級與最高級
1. 副詞的原級、比較級和最高級
2. 漸進比較及聯閤比較
3. 無比較級的副詞
六、同形的副詞和介詞
七、同形的形容詞和副詞
八、易誤用的副詞
1. 有兩種形式的副詞
2. 容易誤用的形容詞和副詞
Exercise 6

Unit 7 介詞
一、 介詞的定義與用法
1. 介詞的定義與作用
2. 介詞與其賓語
3. 介詞的形式
4. 介詞短語的用法
二、 介詞的種類
1. 錶示時間的介詞
2. 錶示地點的介詞
3. 錶示位置的介詞
4. 錶示移動的介詞
5. 錶示原因的介詞
6. for錶示目的
7. 錶示方式的介詞
三、個彆介詞的固定搭配
1. at、in、on和by
2. between和among
3. besides、except和except for
四、 名詞、形容詞和動詞搭配的特定介詞
1. 名詞搭配的特定介詞
2. 形容詞搭配的特定介詞
3. 動詞搭配的特定介詞
Exercise 7

Unit 8 連詞與並列句、狀語從句、名詞性從句
一、 並列連詞（兼論並列句）
1. and、but、or和nor
2. for、so和yet
二、 關聯連詞/成對並列連詞
1. both...and和as well as
2. not...but
3. not only...but also、either...or、neither...nor和whether...or
三、 從屬連詞和狀語從句
1. 時間狀語從句
2. 地點狀語從句
3. 原因狀語從句
4. 條件狀語從句
5. 讓步狀語從句
6. 目的狀語從句
7. 結果狀語從句
8. 方式狀語從句
9. 比較狀語從句
四、 連詞和關係詞引導名詞性從句
1. 主語從句
2. 賓語從句
3. 主語補語從句
4. 同位語從句
Exercise 8

Unit 9 關係詞與定語從句、名詞性從句
一、 關係代詞和定語從句
1. 關係代詞的定義
2. 關係代詞的使用規則
3. which/that
4. that/who
5. 關係代詞as和than的用法
二、 不定關係代詞與名詞性從句
1. what的用法
2. whoever、whomever、whatever和whichever的用法
三、 關係形容詞與定語從句、名詞性從句
1. whose引導定語從句
2. what/whatever引導名詞性從句
3. which/whichever引導名詞性從句
4. whichever和whatever的區彆
四、 關係副詞與定語從句
1. where
2. when
3. why
五、 關係詞在限製性和非限製性定語從句中的用法
1. 限製性定語從句與非限製性定語從句的區彆
2. 限製性定語從句
3. 非限製性定語從句
Exercise 9

Unit10 動詞和短語動詞
一、 動詞
1. 係動詞
2. 實義動詞
3. 助動詞
4. 使役動詞
5. 情態動詞
二、 短語動詞
1. 動詞+介詞
2. 動詞+副詞
3. 動詞+副詞+介詞
4. 動詞+名詞+介詞
Exercise 10

Unit 11 情態動詞
一、 情態動詞的形式及特徵
1. 情態動詞的形式
2. 情態動詞的特徵
二、 情態動詞的用法
1. can和could
2. may和might
3. shall、will、should和had better
4. would
5. must和ought to
6. have to、must、need和dare
三、 情態動詞一覽錶
Exercise 11

Unit 12 時態
一、 時態的類彆
1. 一般時
2. 進行時
3. 完成時
4. 完成進行時
二、 一般現在時
1. 一般現在時的構成方式
2. 第三人稱單數動詞的拼寫規則
3. 一般現在時的用法
三、 一般過去時
1. 一般過去時的動詞形式
2. 一般過去時的句型
3. 一般過去時的用法
四、 一般將來時
1. 助動詞 will/shall+動詞原形
2. be going to+動詞原形
3. 現在進行時錶示將來的用法
4. 一般現在時錶示將來的用法
五、過去將來時
1. 過去將來時的構成
2. 過去將來時的用法
六、 現在進行時
1. 現在進行時的構成
2. 現在分詞的拼寫規則
3. 現在進行時的用法
4. 比較一般現在時和現在進行時
5. 非進行時動詞
七、 過去進行時
1. 過去進行時的構成
2. 過去進行時的用法
3. 比較過去進行時和一般過去時
八、 將來進行時
1. 將來進行時的構成和句型
2. 將來進行時的用法
3. 比較將來進行時和一般將來時
九、 現在完成時
1. 現在完成時的構成和句型
2. 過去分詞的拼寫規則
3. 現在完成時的用法
4. 比較現在完成時和一般過去時
5. 現在完成時和一般過去時連用
十、 過去完成時
1. 過去完成時的構成和句型
2. 過去完成時的用法
十一、 將來完成時
十二、 現在完成進行時
1. 現在完成進行時的用法
2. 比較現在完成時和現在完成進行時
3. 四種與過去有關的時態比較
十三、 過去完成進行時
十四、 將來完成進行時
Exercise 12

Unit 13 分詞、不定式與動名詞
一、 分詞
1. 分詞的形式
2. 分詞的用法
3. 分詞短語（分詞從句）
二、 不定式
1. 不定式的形式
2. 不定式的時態和語態
3. 不定式短語作狀語，錶示目的或結果
4. 不定式作形容詞補語
三、 動名詞
1. 動名詞的定義
2. no+動名詞
3. 動名詞的時態和語態
4. 動名詞在復閤名詞中的用法
5. 動名詞與邏輯主語的搭配類型
四、 不定式和動名詞的名詞相關用法
1. 不定式或動名詞作主語
2. 不定式或動名詞作主語補語
3. 不定式作名詞補語（即“定語”）或同位語
4. 動名詞作介詞的賓語
5. 動名詞和不定式作動詞的直接賓語
五、 動詞接不定式或動名詞的選擇
1. 動詞＋不定式
2. 動詞＋賓語＋不定式
3. 動詞＋動名詞
4. 動詞＋賓語＋動名詞
5. “動詞+動名詞”和“動詞+賓語+不定式”
6. 接動名詞的主動形式或接不定式的被動形式錶示被動意義的動詞
7. 接動名詞和不定式意義相同的動詞
8. 接動名詞和不定式意義稍有區彆的動詞
Exercise 13

Unit 14 英語句子的成分、種類和結構
一、 句子成分
1. 主語
2. 謂語
3. 主語補語（即錶語）
4. 賓語
5. 定語
6. 狀語
7. 賓語補語
二、 句子的種類
1. 陳述句
2. 疑問句
3. 感嘆句
4. 祈使句
三、 句子的結構
1. 簡單句
2. 並列句
3. 復閤句
4. 從句
Exercise 14

Unit 15 虛擬語氣
一、 虛擬語氣用於wish和if only引導的從句
1. 與現在事實不符
2. 希望將來情況有所改變
3. 對過去的事後悔或失望
二、 虛擬語氣用於狀語從句
1. 虛擬語氣用於if引導的非真實條件句
2. 虛擬語氣用於as if/as though引導的方式狀語從句
3. if和as if/as though的非虛擬用法
三、 虛擬和非虛擬的混閤句和混閤時間虛擬句
1. 虛擬和非虛擬混閤句
2. 混閤時間虛擬句
四、 短語或連詞引導的含蓄條件句
1. but for （要不是……）
2. what if和suppose/supposing
五、 虛擬語氣的特殊用法
1. it is (about/high) time that和would rather
2. 慣用動詞原形的從句
3. 一些用動詞原形的慣用法
Exercise 15

Unit 16 直接引語與間接引語
一、 直接引語與間接引語的句法比較
1. 改變人稱代詞
2. 時態的變化
3. 改變其他詞匯
二、 各種句式的轉換
1. 陳述句的間接引語
2. 祈使句的間接引語
3. 間接疑問句
Exercise 16

Unit 17 主動語態與被動語態
一、 被動語態的動詞形式和被動語態的各種時態
1. 被動語態的動詞形式
2. 被動語態的各種時態
二、 被動語態的用法
1. 動作的執行者和動作的承受者
2. 及物動詞纔有被動結構
3. 不用於被動語態的及物動詞
4. 隻能用於被動語態的句型
5. 接雙賓語的動詞
6. 避免主動語態和被動語態混用
三、 主動語態與被動語態的區彆
1. 主動語態和被動語態強調的重點不同
2. 簡潔的主動語態
3. 不自然的被動結構
4. 適閤用被動語態的情況
Exercise 17

Unit 18 主語與謂語動詞一緻
一、 主謂一緻的基本原則
二、由連詞連接的主語
1. and連接的復閤主語
2. 連詞or等連接的復閤主語
三、動詞與作主語的不定代詞一緻
1. 永遠是單數的不定代詞
2. 永遠是復數的不定代詞
3. 既是單數也是復數的不定代詞
4. “none of+復數詞”和“none of+單數詞”
四、定語從句的動詞要與先行詞一緻
五、主謂之間插入瞭修飾語或從句時
六、倒裝句的主語與謂語動詞
1. 倒裝句的動詞要與其後的主語一緻
2. there be句型
七、 以-s結尾的名詞；以-ics結尾的名詞
1. 以-s結尾的名詞
2. 以-ics結尾的名詞
八、 錶示分數的短語；算術的總和與乘積；錶示“時間、錢、數量”的短語
1. 錶示分數的短語
2. 算術的總和與乘積
3. 錶示“時間、錢、數量”的短語
九、 集體名詞
十、 地理名稱、齣版物名稱、短語或從句作主語
Exercise 18

Unit 19 倒裝句和強調句
一、 倒裝句
1. 完全倒裝和部分倒裝
2. 為瞭句子結構的需要而進行倒裝
3. 用倒裝句來作強調
二、 強調句
1. it 作形式主語的強調句
2. 用助動詞 do、does、did強調謂語
Exercise 19

附錄1不規則動詞錶
附錄2集體名詞錶
附錄3復閤名詞錶
附錄4名詞的可數或不可數意義
附錄5常見介詞、復閤介詞、介詞與名詞、形容詞、動詞的搭配
附錄6接不定式的動詞/接動名詞的動詞
附錄7練習答案

前言/序言

那些關於語言與思維的旅程：來自世界各地的經典讀物精選 導言：超越既定的框架，探索更廣闊的知識疆域 閱讀的樂趣，在於不斷地發現和拓展我們認知的邊界。當一本特定的參考書完成瞭它的使命，我們便需要將目光投嚮更廣闊的天地——那些能夠深刻塑造我們思維模式、拓寬我們文化視野、並提供不同角度來理解人類經驗的著作。本書旨在為那些尋求超越單一學科領域，深入探索語言、曆史、哲學、科學和藝術殿堂的讀者，精選一係列極具影響力和啓發性的經典文本。我們相信，真正的學習，是跨學科的交織與碰撞。 --- 第一章：思想的基石——西方哲學與經典理論的重溫 本章精選的讀物，聚焦於人類理性思考的源頭與演進，它們是構建現代西方文明的底層邏輯。 1. 《理想國》（柏拉圖）：關於正義、秩序與真理的永恒追問 我們並非在此探討如何構建一套精確的英語動詞時態係統，而是深入探究“什麼是正義？”這一宏大命題。柏拉圖通過蘇格拉底之口，構建瞭一個理想的城邦模型，詳盡闡述瞭靈魂的結構、教育的目的，以及哲人王治理的必要性。本書的價值在於，它教會我們如何運用嚴密的邏輯進行思辨，如何區分現象與實在（洞穴寓言），以及對“美德”的終極追求。閱讀它，是對理性思維模式的一次徹底洗禮，與學習語法規則的機械性記憶截然不同，它關乎如何構建一個有秩序的內心世界。 2. 《論自由》（約翰·斯圖爾特·密爾）：個體權利與社會規範的張力 密爾的這部小冊子，是功利主義哲學在政治倫理領域的集大成之作。它探討的核心議題是“個人自由的界限在哪裏？”以及“多數人的暴政如何被遏製？”。書中提齣的“傷害原則”（Harm Principle）——即除非是傷害到他人，否則社會無權乾涉個體的行為——為現代人權觀念奠定瞭基石。我們關注的不是句子的主謂賓結構，而是如何在一個多元社會中，為個體的思想、錶達和生活方式爭取閤理的空間。這是一部關於政治哲學而非語言規則的奠基性著作。 3. 《沉思錄》（馬可·奧勒留）：斯多葛學派的內在修行指南 如果說學習英語語法是外在的規則梳理，那麼《沉思錄》就是一次內在的、麵嚮自我的精神對話。這位羅馬皇帝在戎馬倥傯中寫下的日記，是斯多葛主義實踐的典範。它教導讀者如何接受命運、區分可控與不可控之事、保持內心的寜靜（Apatheia），以及履行作為世界公民的責任。我們從中學習的，是如何在高壓環境下保持心性穩定，而非如何正確地使用過去完成進行時。 --- 第二章：敘事的魔力——世界文學中的人性探索 文學作品是人類情感與經驗的載體，它們用最精妙的文字描繪齣不同時代、不同文化背景下的復雜人性。 1. 《百年孤獨》（加西亞·馬爾剋斯）：魔幻現實主義的史詩 本書帶領讀者進入布恩迪亞傢族七代人的傳奇。它不是一本教導如何寫齣連貫句子的指南，而是通過“魔幻現實主義”這一獨特的敘事手法，探討瞭時間、記憶、孤獨以及宿命的循環。馬孔多這座虛構的小鎮，成為瞭拉丁美洲曆史與人類普遍睏境的縮影。讀者在此體驗的是宏大的曆史感和傢族的悲劇性命運，這與鑽研介詞的用法是兩種截然不同的智力活動。 2. 《罪與罰》（陀思妥耶夫斯基）：道德睏境與救贖之路 拉斯科爾尼科夫的“超人哲學”與隨之而來的內心煎熬，是文學史上對道德、罪惡和救贖最深刻的剖析之一。陀氏的作品聚焦於人類靈魂深處的掙紮，探討瞭極端思想如何腐蝕個體，以及通過苦難是否能達到精神的淨化。我們從中獲得的，是對人性的深刻理解和道德哲學的直觀體驗，而不是對英文從句結構的解析。 3. 《瞭不起的蓋茨比》（F·斯科特·菲茨傑拉德）：美國夢的破碎與時代的挽歌 蓋茨比對黛西無望的追逐，象徵著“美國夢”在物質主義侵蝕下幻滅的過程。菲茨傑拉德以其精湛的象徵主義和精確的時代描摹，揭示瞭“新錢”與“舊錢”之間的鴻溝，以及對逝去美好時光的徒勞挽迴。閱讀此書，我們感知的是二十世紀二十年代的社會氛圍和一種深刻的、關於渴望與幻滅的悲劇美學。 --- 第三章：理解世界運行的底層邏輯——自然科學與曆史的宏大敘事 為瞭真正理解我們身處的宇宙，我們需要超越語言的錶層結構，去觸碰支配萬物的基本規律。 1. 《物種起源》（查爾斯·達爾文）：生命演化的革命性論斷 達爾文的這部著作，徹底顛覆瞭人類看待自身在自然界中位置的方式。它提齣的自然選擇學說，是理解生物學、人類學乃至社會科學的基石。本書的重點在於其嚴謹的觀察、證據的纍積和邏輯推導的過程，它提供瞭一種科學的、非神創論的世界觀。我們學習的是科學方法的精髓，而非如何正確地使用科學術語。 2. 《人類簡史》（尤瓦爾·赫拉利）：從認知革命到科技融閤的宏觀視角 赫拉利的敘事跨越瞭數萬年，將人類曆史濃縮為一場關於信息處理和大規模虛構故事構建的旅程。他探討瞭認知革命、農業革命和科學革命如何塑造瞭我們的社會結構和思維模式。這本書的價值在於其宏大的時間尺度和跨學科的整閤能力，它要求讀者具備曆史學、人類學和經濟學的綜閤視野，遠遠超齣瞭語法層麵的知識積纍。 3. 《相對論》（阿爾伯特·愛因斯坦）：時空觀念的革命性重塑 本書即便以科普形式呈現，也代錶瞭人類智力所能達到的巔峰之一。它挑戰瞭牛頓體係下絕對時空的概念，引入瞭時空彎麯、光速不變等顛覆性的物理學思想。讀者在理解（或嘗試理解）這些概念時，所進行的是高強度的抽象思維訓練，是對物理世界基本構造的深層探索，與任何語言學習的技巧指導都毫無關聯。 --- 結語：閱讀的真正目的 這些著作，無論其內容涉及哲學思辨、文學審美、科學真理還是曆史演變，其共同點在於：它們要求讀者付齣深度思考，去構建新的認知模型，去體驗復雜的人類情感，去挑戰既有的世界觀。它們是精神的營養劑，而非工具性的手冊。我們在此推薦的，是一條通往更深刻、更廣闊的知識殿堂的路徑，一條專注於“如何思考”而非“如何錶達”的求知之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和用紙質量也值得稱贊。現在市麵上很多教輔書為瞭追求輕便，紙張薄得跟A4打印紙似的，寫點筆記就透墨，用起來非常糟心。但這一本，紙張摸上去有一定的厚度和質感，墨色清晰不刺眼，長時間閱讀眼睛也不會有疲勞感。更重要的是，它的版式設計非常人性化。很多重點和難點信息都用不同顔色的字體和加粗的邊框標示瞭齣來，使得書頁在視覺上很有層次感，不會讓人覺得擁擠。我最喜歡它在每個章節後麵設置的“錯題分析工廠”環節。這個環節不是簡單的題型總結，而是針對特定語法點最容易齣錯的五到七個典型錯誤，給齣瞭一個類似於“錯誤示範——原因剖析——正確應用”的完整鏈條。比如，它會特意拿齣一個句子，然後分析如果考生在特定情境下容易犯哪幾種錯誤，每種錯誤背後的思維定式是什麼。這種深入到“錯誤認知層麵”的解析，對我這種基礎比較薄弱，總是“錯在同一個地方”的同學來說，簡直是救命稻草。它不僅教我怎麼做對，更重要的是，幫我消除瞭那些根深蒂固的錯誤思維定勢。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我這個人比較“眼高手低”，理論知識吸收得快，但運用起來總是抓不住重點。這本書的“應用演練場”設計得非常巧妙，它不是那種機械重復的練習冊模式。它的練習是漸進式的，從最基礎的句子重組，到中等的篇章填空，再到高級的句子改錯和仿寫練習，難度麯綫設計得非常科學閤理。特彆是它的仿寫練習部分，它會給齣一些高級的句式結構，要求我們模仿其結構來寫齣自己理解的句子，這極大地鍛煉瞭我們的“語感和錶達力”，而不是僅僅停留在“識彆對錯”的層麵。這本書的作者似乎非常理解當代高中生的學習習慣，它沒有過度強調死記硬背，而是鼓勵一種主動建構知識體係的學習方式。書中的很多小貼士，比如“如何用語態變化來增強文章的敘事感”，或者“如何通過選擇閤適的從句來提升句子的信息密度”，都非常有啓發性。讀完之後，我感覺自己不僅僅是學會瞭高中語法，更像是被點撥瞭如何更高級、更地道地運用英語進行思考和錶達。這本書絕不是一本普通的語法書，它更像是一本融入瞭教學智慧的英語思維導圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太給力瞭！我拿到手的時候，那種厚實感就讓我覺得物超所值。封麵設計得簡潔大氣，沒有那種花裏鬍哨的感覺，一看就是那種實打實做內容的。我之前試過好幾本所謂的“語法聖經”，結果都是概念一大堆，看得人雲裏霧裏，感覺自己更像是在啃一本專業的語言學著作。但這本書完全不一樣，它像是有一位超級耐心的老師在你身邊，一步一步地引導你。最讓我驚喜的是它的講解方式，不是那種乾巴巴的規則羅列，而是充滿瞭生動的例子和場景化的應用。比如講到虛擬語氣的時候，它不是簡單地告訴你“if I were you”，而是會模擬一些真實的對話場景，讓你明白什麼時候該用、為什麼這麼用，甚至連語氣上的細微差彆都能把握住。那種感覺就像是把冰冷的語法規則注入瞭鮮活的生命力。我以前最頭疼的時態部分，總是在過去完成進行時和現在完成進行時之間打架，這本書裏居然用時間軸圖示清晰地梳理瞭它們之間的先後關係和側重點，瞬間茅塞頓開。而且，書裏對一些易混淆的介詞搭配和從句結構也做瞭非常細緻的區分，配上瞭很多辨析的錶格，讓你一眼就能看齣區彆所在，這對於應試來說簡直是神器級彆的存在。我感覺自己終於找到瞭一個可以信賴的語法“拐杖”，不再害怕那些復雜的句子結構瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是其極強的實戰導嚮性。很多語法書，講完瞭規則，就戛然而止瞭，留給學生的隻有茫然。但《一本搞定高中英語語法》在這方麵做得非常到位。它似乎深諳高中英語考試的脈絡，將語法點與具體的考試題型無縫對接。每一個知識點後麵，都會緊跟著相關的選擇題、填空題甚至閱讀理解中的句子改錯題的實例分析。而且，這些例題的選擇非常精妙，涵蓋瞭從基礎題到壓軸題的各種難度級彆。最令人稱道的是，它對閱讀理解中長難句的拆解分析。很多時候，語法知識點不是孤立齣現的，它們隱藏在復雜的句子結構中，影響著我們對句意的理解。這本書特意開闢瞭一個模塊，專門講解如何運用語法知識來快速識彆主乾、切分修飾成分，從而準確把握長句的核心含義。我之前閱讀速度慢，一個句子要讀好幾遍纔能理解，現在我能迅速鎖定謂語動詞和修飾語團，閱讀效率提升瞭一大截。這種“語法即工具，工具為人服務”的理念貫穿始終，讓我真正體會到瞭語法的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種號稱“一本搞定”的書是持保留態度的，畢竟高中英語的知識點散落在各個角落，想要麵麵俱到，難度不小。但是，這本書的編排邏輯徹底顛覆瞭我的印象。它不是簡單地按照傳統的語法章節順序排列，而是建立瞭一套非常高效的“知識關聯網絡”。比如，它會將主謂一緻性原則和定語從句中的就近原則放在一起討論，因為在實際做題中，這兩個知識點經常會交叉齣現，導緻判斷失誤。這種打破學科界限的串聯講解方式，極大地提高瞭我的復習效率。更絕的是，書裏對易錯點和陷阱的捕捉簡直是神乎其技。它不像其他教材那樣隻告訴你“正確答案是什麼”，而是會深入剖析“為什麼你會選錯”。比如，關於情態動詞的語氣推測，這本書用瞭大量的篇幅去解釋“might have done”和“should have done”在語氣上的細微差彆，並配上瞭大量的真題例句，每一個例句的解析都詳盡到令人發指，連齣題人的“小心思”都能被分析齣來。我感覺自己不是在學習語法，而是在破解英語齣題人的密碼。這種由淺入深、層層遞進的講解，讓我對以前覺得枯燥的語法點産生瞭濃厚的興趣，甚至有點享受解題的過程瞭。

評分☆☆☆☆☆

這些書是我為即將升初中孩子精心挑選的，孩子自己大緻看瞭看，覺得很有用，也喜歡。

評分☆☆☆☆☆

1 語法知識，詳細講解

評分☆☆☆☆☆

質量很好，價格實惠，和描述一樣，很滿意，很愉快的一次網購。

評分☆☆☆☆☆

書的封麵精美，內容豐富，高中英語語法基礎全部納入其中，是高考必備好書。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

不錯好用的挺好的選擇。

評分☆☆☆☆☆

的確夠厚實，內容也有顔色分區，準備使用，希望做完有效果。

評分☆☆☆☆☆

給我弟買的，希望他能好好學習吧！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，希望能幫到他